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梁梁 衡衡跨越百年的美丽跨越百年的美丽1 1.指导学生筛选课文中的关键词句，概括课文主旨。指导学生筛选课文中的关键词句，概括课文主旨。指导学生筛选课文中的关键词句，概括课文主旨。指导学生筛选课文中的关键词句，概括课文主旨。2.2.学习课文正面描写和侧面描写相结合，以及运用联学习课文正面描写和侧面描写相结合，以及运用联学习课文正面描写和侧面描写相结合，以及运用联学习课文正面描写和侧面描写相结合，以及运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。3.3.通过阅读理解居里夫人崇高的精神境界和伟大的人通过阅读理解居里夫人崇高的精神境界和伟大的人通过阅读理解居里夫人崇高的精神境界和伟大的人通过阅读理解居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，启迪学生领悟敬业与乐业的内涵与要求。格魅力，启迪学生领悟敬业与乐业的内涵与要求。格魅力，启迪学生领悟敬业与乐业的内涵与要求。格魅力，启迪学生领悟敬业与乐业的内涵与要求。教学目标教学目标课文导入课文导入 n谈谈你对美的理解谈谈你对美的理解 整体整体感知感知 第第一部分一部分(第第1-2自然段，介绍写作文章的自然段，介绍写作文章的目的，目的，再再现居里夫人的光辉形象现居里夫人的光辉形象。第二第二部分（第部分（第3-7自然段），追述居里夫人的生平，自然段），追述居里夫人的生平，赞颂她的高贵品质。赞颂她的高贵品质。第三第三部分（第部分（第8自然段），总结全文，高度概括居里自然段），总结全文，高度概括居里夫人的一生。夫人的一生。居里夫人是一个居里夫人是一个美丽美丽的女子吗的女子吗?释疑探究：美丽释疑探究：美丽释疑探究：美丽释疑探究：美丽比较比较所表现的居里夫人的品质所表现的居里夫人的品质把居里夫人与众多男性科学家比较把居里夫人与众多男性科学家比较 坚定坚定、刚毅、顽强、执着的精神、刚毅、顽强、执着的精神把居里夫人与伦琴、贝克勒尔比较把居里夫人与伦琴、贝克勒尔比较打破砂锅问到底打破砂锅问到底把居里夫人与众多漂亮女人比较把居里夫人与众多漂亮女人比较为科学献身的精神为科学献身的精神 美美丽丽：外外貌貌美美丽丽；科科学学成成就就的的美美丽丽（伟伟大大贡贡献献）；人格、心灵、精神境界美丽。人格、心灵、精神境界美丽。课堂讨论：美丽与智慧哪个更重要课堂讨论：美丽与智慧哪个更重要 莫泊桑莫泊桑莫泊桑莫泊桑在他的名著在他的名著在他的名著在他的名著项链项链项链项链中说：中说：中说：中说：“女人并无社会等女人并无社会等女人并无社会等女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。世和门庭的标志。世和门庭的标志。世和门庭的标志。”下面就让我们尝试做一次辩论赛下面就让我们尝试做一次辩论赛下面就让我们尝试做一次辩论赛下面就让我们尝试做一次辩论赛正方正方正方正方：美丽比智慧更重要美丽比智慧更重要美丽比智慧更重要美丽比智慧更重要反方：智慧比美丽更重要反方：智慧比美丽更重要反方：智慧比美丽更重要反方：智慧比美丽更重要写作训练写作训练 阅读爱因斯坦阅读爱因斯坦悼念玛丽、居里悼念玛丽、居里原文，结合课文原文，结合课文想一想，你体会到了什么，请写一写。想一想，你体会到了什么，请写一写。课堂课堂小结小结 居里夫人居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻明白了人生的价值并不在于年轻美貌，不在于金钱名利，而在于为科学作出贡美貌，不在于金钱名利，而在于为科学作出贡献，在于为人类作出贡献。献，在于为人类作出贡献。居居里里夫夫人人美容貌美内在美贡献美献身美人格美 诚诚真诚真诚诚实诚实诚恳诚恳诚挚诚挚 信信信誉信誉信赖信赖信任信任信心信心内内诚诚于于心心课堂小结课堂小结外外信信于于人人课后作业课后作业 1.1.结合课文资料，以结合课文资料，以“我看居里夫人我看居里夫人”为题写作一为题写作一篇篇400400字左右的人物评论。字左右的人物评论。2.2.完成课后完成课后“思考与练习思考与练习”。李家同李家同那一年，面包飘香那一年，面包飘香1 1.理解文意，理解文意，理解文意，理解文意，指导指导指导指导学生学习面包师傅身处逆境，立志学生学习面包师傅身处逆境，立志学生学习面包师傅身处逆境，立志学生学习面包师傅身处逆境，立志成才的精神成才的精神成才的精神成才的精神。2.2.体会本文一波三折说故事的技巧体会本文一波三折说故事的技巧体会本文一波三折说故事的技巧体会本文一波三折说故事的技巧3.3.通过学习本课，懂得关爱他人，学会自立自强通过学习本课，懂得关爱他人，学会自立自强通过学习本课，懂得关爱他人，学会自立自强通过学习本课，懂得关爱他人，学会自立自强教学目标教学目标“贝尔蒙多是巴黎一家豪华大酒店的小伙计，他相貌普通，又无特长，当时他唯一会做的一道甜点，就是把两只苹果的果肉放进一只苹果中，那只苹果就显得很丰满，吃起来特别香甜。一次，这道特别的甜点被一位长期包住酒店的贵妇人发现了。她品尝后，十分欣赏。她每次来酒店，都会指名点那道贝尔蒙多做的甜点。那几年，巴黎的经济萧条，酒店里每年都裁去一定比例的员工。然而，毫不起眼的贝尔蒙多却年年安然无事那位贵妇人是酒店最重要的客人，而他，可爱的贝尔蒙多则成为酒店里不可或缺的人。”课文导入课文导入这个故事给我们什么启示？这个故事给我们什么启示？课课文文结结构构不知名的人送面包给我不知名的人送面包给我整体感知整体感知倒倒叙叙设设置置悬悬念念做客面包店，品尝飘香的面包做客面包店，品尝飘香的面包追忆面包师傅学生时代的一段往事追忆面包师傅学生时代的一段往事老师与学生会面老师与学生会面老师的评价和感受老师的评价和感受 他知道我将了他看成我的学生，露他知道我将了他看成我的学生，露出一脸灿烂的笑容。这个笑容带给了我出一脸灿烂的笑容。这个笑容带给了我无比的温暖。我其实什么也没有教他，无比的温暖。我其实什么也没有教他，只教了他两件事，只教了他两件事，“不要学坏，总要有不要学坏，总要有一技随身一技随身”，没有想到这两句话如此有，没有想到这两句话如此有用。用。释疑探究：人物性格释疑探究：人物性格 面包师傅面包师傅:家境不好、立家境不好、立志成材、绝技在身、创业成功、志成材、绝技在身、创业成功、不忘师恩。不忘师恩。老师老师:关心学生、责任心关心学生、责任心强、给予学生强、给予学生“润物细无声润物细无声”般的呵护。般的呵护。职业没有贵贱之分，尊重职业没有贵贱之分，尊重内心的意愿，喜欢并努力付出，内心的意愿，喜欢并努力付出，就能从作中收获快乐和满足。就能从作中收获快乐和满足。面包师傅的创业经面包师傅的创业经历给我们怎样的启示？历给我们怎样的启示？释疑探究：启示释疑探究：启示课堂讨论：下列故事给你什么启示课堂讨论：下列故事给你什么启示 一个老渔翁在河边钓鱼，旁边有一个小孩子一直在那里看。一个老渔翁在河边钓鱼，旁边有一个小孩子一直在那里看。老渔翁精通钓鱼之道，技术娴熟，仅仅一个上午就钓了满满一老渔翁精通钓鱼之道，技术娴熟，仅仅一个上午就钓了满满一篓鱼。老渔翁看着旁边的小孩子非常可爱，就打算把这篓鱼全都送篓鱼。老渔翁看着旁边的小孩子非常可爱，就打算把这篓鱼全都送给他。给他。可是，小孩子摇了摇头。可是，小孩子摇了摇头。老渔翁很诧异：老渔翁很诧异：“我送给你这么多的鱼，你为什么不要呢？我送给你这么多的鱼，你为什么不要呢？”小孩子说：小孩子说：“我想要您手中的鱼竿。我想要您手中的鱼竿。”老渔翁说：老渔翁说：“你要钓鱼竿干什么？你要钓鱼竿干什么？”小孩子说：小孩子说：“这一篓子鱼，我几天就吃完了；要是我有了钓鱼这一篓子鱼，我几天就吃完了；要是我有了钓鱼竿，可以自己钓鱼，一辈子也吃不完的。竿，可以自己钓鱼，一辈子也吃不完的。”老渔翁笑着说：老渔翁笑着说：“光有钓鱼竿也不行，还得学会钓鱼的技术。光有钓鱼竿也不行，还得学会钓鱼的技术。”于是，老渔翁不但赠送小孩子钓鱼竿，还将钓鱼技术倾囊相授，于是，老渔翁不但赠送小孩子钓鱼竿，还将钓鱼技术倾囊相授，小孩子道谢而去。小孩子道谢而去。写作训练写作训练 请根据自己的专业或爱好，结合将要面对请根据自己的专业或爱好，结合将要面对的职场，谈谈你准备如何的职场，谈谈你准备如何“一技随身一技随身”？课堂小结课堂小结面包师傅遇到的挫折采取的做法结果结果小学智力平平学习用功成绩优秀初中家境不好叛逆、学习不用功理想破灭后来放弃升学创业成功不忘师恩老师的劝诫：不要学坏，总要有一技随身 。课后作业课后作业1.1.阅读本文，完成一篇阅读本文，完成一篇400400字左右的读后感。字左右的读后感。2.2.完成课后完成课后“思考与练习思考与练习”。卖白菜莫言莫言1.1.感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，理清思路结尾，理清思路结尾，理清思路结尾，理清思路。2.2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。母亲诚实至上的优良品质。母亲诚实至上的优良品质。母亲诚实至上的优良品质。教学目标教学目标大家喜欢过年吗？大家喜欢过年吗？在过年的时候都能吃到什么好吃的？在过年的时候都能吃到什么好吃的？时光倒回时光倒回4040年前，大家猜一猜过年的时候能吃到什么？年前，大家猜一猜过年的时候能吃到什么？课文导入课文导入课课文文结结构构开端发展高潮和结尾年关将至，母亲为贫困所迫决心要卖年关将至，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三颗白菜掉仅剩下的三颗白菜整体感知整体感知母亲因我的过错而流下母亲因我的过错而流下了伤心的泪水了伤心的泪水母子两去集市卖白菜的经过母子两去集市卖白菜的经过去集市路去集市路上的情况上的情况集市上与集市上与买主讨价买主讨价还价的事还价的事 一一个个矛矛盾盾是是“我我”和和母母亲亲的的矛矛盾盾，母母亲亲要要把把白白菜菜卖卖掉掉，我我不不愿愿意意，为为母母亲亲这这个个决决定定而而哭哭；一一个个是是买买菜菜的的老老太太太太和和我我与与母母亲亲的的矛矛盾盾。作作者者为为刻刻画画母母亲亲和和善善朴朴实实的的思思想想品品质质，采采用用了了衬衬托托的的手手法法。比比如如：当当那那棵棵最最小小的的白白菜菜被被“我我”不不小小心心摔摔到到沟沟底底，母母亲亲竟竟然然打打骂骂了了“我我”，而而且且“颠颠着着小小脚脚，乍乍着着两两只只胳胳膊膊，小小心心翼翼翼翼但但又又十十分分匆匆忙忙地地下下到到沟沟底底，将将那那棵棵白白菜菜抱抱了了上上来来”。但但当当买买白白菜菜的的老老太太太太对对白白菜菜“翻翻”、“拽拽”、“戳戳”、“撕撕”的的时时候候，对对那那三三棵棵白白菜菜倍倍感感珍珍惜惜的的母母亲亲只只是是忧忧伤伤的的劝劝说说，一一个个是是不不小小心心摔摔到到沟沟底底，一一个个是是有有意意为为之之，这这就就把把母母亲亲宽宽待待他他人人的的性性格格表表现现了了出出来来。当当“我我”对对老老太太太太的的挑挑剔剔行行为为冷冷语语相相加加的的时时候候，母母亲亲选择选择批批评评“我我”而不是支持而不是支持“我我”，体，体现现了母了母亲亲的和善的和善。释疑探究：释疑探究：抓住矛盾冲突，分析人物形象抓住矛盾冲突，分析人物形象 用个性化语言和细节动作表现人物的性格。比如：“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：你看看它，你看看它”一个“拍打”的动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那颗小白菜的欣赏，委婉的写出了母亲坚强的性格。释疑探究：写作技巧释疑探究：写作技巧用细腻描写表现人物的内心感受。比如：“她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。”作者通过细腻的描写，把“我”独特的心理感受真切地表现出来，把“我”对那三颗白菜的留恋心态渲染到极致 课堂讨论课堂讨论 在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。【法法】巴尔扎克巴尔扎克 一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。中国俗语中国俗语 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。冯玉祥冯玉祥 信用既是无形的力量，也是无形的财富。信用既是无形的力量，也是无形的财富。【日日】松下幸之助松下幸之助 良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。们别做出违法的事情来。【英英】毛姆毛姆 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。【苏苏】高尔基高尔基 拓展延伸：诚信名言拓展延伸：诚信名言写作训练写作训练针对针对我身边的诚信我身边的诚信结合实际写一篇结合实际写一篇500500字字以内的短文。以内的短文。课堂小结课堂小结莫莫言言说说：“贫贫困困的的经经历历整整整整伴伴随随了了我我20年年，对对贫贫困困和和饥饥饿饿的的恐恐惧惧影影响响着着我我后后来来的的经经历历和和作作品品，我我的的小小说说里里有有很很多多贫贫困困的的记记忆忆。”作作者者借借助助卖卖白白菜菜中中母母亲亲的的形形象象，表表达达了了自自己己对对做做人人行行事事的的看看法法：再再穷穷也不能失掉自尊，再也不能失掉自尊，再穷穷也不能也不能丢丢掉掉诚实诚实。课后作业课后作业 1.1.完成完成习题习题册本册本课练习课练习。2.2.完成完成课课后后“思考与思考与练习练习”。栗良平栗良平一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面1.1.1.1.能够理解文章的主题，学习主人公面对艰难毫不屈服能够理解文章的主题，学习主人公面对艰难毫不屈服能够理解文章的主题，学习主人公面对艰难毫不屈服能够理解文章的主题，学习主人公面对艰难毫不屈服的精神，在当下和将来的生活中保持主动进取和乐观向上的心的精神，在当下和将来的生活中保持主动进取和乐观向上的心的精神，在当下和将来的生活中保持主动进取和乐观向上的心的精神，在当下和将来的生活中保持主动进取和乐观向上的心态，迎接生活的挑战。态，迎接生活的挑战。态，迎接生活的挑战。态，迎接生活的挑战。2.2.2.2.借鉴围绕一个线索，详略得当地讲诉一个故事，并在质朴借鉴围绕一个线索，详略得当地讲诉一个故事，并在质朴借鉴围绕一个线索，详略得当地讲诉一个故事，并在质朴借鉴围绕一个线索，详略得当地讲诉一个故事，并在质朴的语言中倾注自己真情实感的叙事方法的语言中倾注自己真情实感的叙事方法的语言中倾注自己真情实感的叙事方法的语言中倾注自己真情实感的叙事方法。3.3.3.3.反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和做事的人性美丽和人格魅力。做事的人性美丽和人格魅力。做事的人性美丽和人格魅力。做事的人性美丽和人格魅力。教学目标教学目标 一碗清汤荞麦面造就了一张“幸福的桌子”，造就了一个孩童经营一个日本第一面馆的职业理想，据说在日本和韩国许多人被这一碗面的故事打动，据说1997年，韩国三星集团总裁就是朗读了这碗面的故事后，让全体员工受到了莫大的激励和感召，从而走出了巨亏的低谷。那么这一碗清汤荞麦面到底有何特别呢？课文导入课文导入 整体感知整体感知 这是一篇感人至深的小说。按照文中自然空格，分为五个部分。第一部分：第一部分：第一部分：第一部分：写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面 的场景。的场景。的场景。的场景。第二部分：第二部分：第二部分：第二部分：写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。第三部分：第三部分：第三部分：第三部分：写第三次吃面，时间、地点依旧，面却写第三次吃面，时间、地点依旧，面却写第三次吃面，时间、地点依旧，面却写第三次吃面，时间、地点依旧，面却 变成两碗。变成两碗。变成两碗。变成两碗。第四部分：第四部分：第四部分：第四部分：写母子三人虽没有来，写母子三人虽没有来，写母子三人虽没有来，写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默二号桌始终默默二号桌始终默默二号桌始终默默 地等待着地等待着地等待着地等待着”。第五部分：第五部分：第五部分：第五部分：写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，第四次吃清汤荞麦面的场面。第四次吃清汤荞麦面的场面。第四次吃清汤荞麦面的场面。第四次吃清汤荞麦面的场面。释疑探究：释疑探究：13母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面？馆吃面？母亲为什么母亲为什么“怯生生地问怯生生地问”“可以吗？可以吗？”母亲穿着母亲穿着“不合时令的斜格子的短大衣不合时令的斜格子的短大衣”而两个孩而两个孩子的穿着为什么合适得体呢？子的穿着为什么合适得体呢？当弟弟开始读当弟弟开始读一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面的作文时，哥哥的作文时，哥哥“感到很丢脸感到很丢脸”，当弟弟，当弟弟“激动地大声朗读时激动地大声朗读时”，哥哥的哥哥的“心里更感到羞愧心里更感到羞愧”。这里的。这里的“丢脸丢脸”与与“羞愧羞愧”是否为同样的原因？是否为同样的原因？42 释疑探究：释疑探究：5678母子三人为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆母子三人为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面？吃面？母子三人已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老母子三人已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席预约席”的的牌子？牌子？二号桌为什么会被称作二号桌为什么会被称作“幸福的桌子幸福的桌子”？当母子三人第四次来到面馆时，面对穿和服的平静的当母子三人第四次来到面馆时，面对穿和服的平静的“母亲母亲”，老板娘为什么一时竟，老板娘为什么一时竟“不知所措不知所措”？课堂讨论：四个吃面场景课堂讨论：四个吃面场景第一次：大年夜店主要关门打烊时，母子三人第一次到第一次：大年夜店主要关门打烊时，母子三人第一次到北海亭面馆吃清汤荞麦面的情景北海亭面馆吃清汤荞麦面的情景第二次：略写母子三人到北海亭面馆合吃一碗清汤荞第二次：略写母子三人到北海亭面馆合吃一碗清汤荞麦面的情景麦面的情景母子三人第三次到北海亭面馆吃面的情景母子三人第三次到北海亭面馆吃面的情景母子三人时隔十年之久，特意来北海亭面馆第四次吃清母子三人时隔十年之久，特意来北海亭面馆第四次吃清汤荞麦面的情景汤荞麦面的情景写作训练写作训练 课文中，课文中，“二号桌被顾客称为二号桌被顾客称为幸福的桌子幸福的桌子”。对此，你是如何理解的？请以课文中对此，你是如何理解的？请以课文中“特意从老远的地特意从老远的地方赶来，都要到二号桌吃一碗清汤荞麦面方赶来，都要到二号桌吃一碗清汤荞麦面”的食客中一的食客中一员的身份，为员的身份，为“二号桌二号桌”写一篇写一篇200200字左右的短文。字左右的短文。要求：要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正确，文面规范。用词恰当，标点正确，文面规范。9课堂小结堂小结次次数数时间时间碗数碗数母子三人母子三人老板夫老板夫妇妇的行的行为为衣着衣着语语言言行行动动第第一一次次大年夜十大年夜十点多点多一碗一碗孩子，一身孩子，一身崭崭新新运运动动服服女人，不合女人，不合时时令令的斜格子短大衣的斜格子短大衣啊啊清清汤荞麦麦面面一碗一碗可以可以吗？怯生生地怯生生地问问躲躲望望围围着着这这碗碗面，面，头头碰碰头头地地吃了起来吃了起来抓起一堆面，抓起一堆面，继继而又加了而又加了半堆半堆第第二二次次一年后，一年后，大年夜十大年夜十点多点多一碗一碗女人，那件不合女人，那件不合时时令的斜格子短令的斜格子短大衣大衣这个个清清汤荞麦面麦面一一碗碗可以可以吗？母子三人母子三人边边吃吃边边谈谈抓了一人半抓了一人半份的面下了份的面下了锅锅第第三三次次第三年，第三年，大年夜十大年夜十点半点半两碗两碗孩子穿制服和旧孩子穿制服和旧大衣大衣母母亲还亲还穿着不和穿着不和时时令有些褪色的令有些褪色的短大衣短大衣啊啊清清汤荞麦面麦面两碗两碗可以可以吗？怯生生地吃着怯生生地吃着说说着，笑着着，笑着静静地，互相握静静地，互相握着手着手改写改写标标价牌，价牌，若无其事地若无其事地将牌子藏起将牌子藏起把三碗面把三碗面的分量放的分量放进进锅锅凝神听凝神听着，擦着那着，擦着那不断不断夺夺眶而眶而出的泪水出的泪水目送目送远远去去第第四四次次十年后，十年后，大年夜十大年夜十点半点半三碗三碗青年西装笔挺青年西装笔挺,手臂上搭着大衣手臂上搭着大衣妇妇人身穿和服人身穿和服啊啊三碗清三碗清汤荞麦面，可以麦面，可以吗？深深低着深深低着头头走了走了进进来来/平静地平静地说说不知所措不知所措/泪珠一串串泪珠一串串掉下掉下课后作业课后作业 1.为本文的老板夫妇写一则400字左右面馆的特色介绍。2.完成课后“思考与练习”。贾平凹贾平凹我不是个好儿子我不是个好儿子 1 1.了解作者及其作品、写作风格。了解作者及其作品、写作风格。2.2.找出文中叙说的母亲的生活琐事学习文找出文中叙说的母亲的生活琐事学习文章质朴、平实的语言风格。章质朴、平实的语言风格。3.3.体会、品味作者在文中所表达的至爱亲情。体会、品味作者在文中所表达的至爱亲情。教学目标教学目标 带我们来到世上，教我们走路说话，为我们遮风挡雨，母亲一直默默陪伴在我们左右。在母亲的关爱和牵挂中，我们一天天长大。但是，我们真的懂得母亲吗？我们是不是一个好儿子、好女儿呢？课文导入课文导入整体感知整体感知我我不不是是个个好好儿儿子子母母亲亲对对我我我我对对母母亲亲操心我的苦操心我的苦为我和孩子缝制过冬的衣物为我和孩子缝制过冬的衣物舍不得花钱，攒起来给我舍不得花钱，攒起来给我给我留梅李给我留梅李冒风雪来看我冒风雪来看我却只能寄钱以求心安理却只能寄钱以求心安理得的工作得的工作忏忏愧愧和和内内疚疚释疑探究：母亲释疑探究：母亲 本文塑造了一位伟大的母亲形象，作者的母亲是一个普普通通的 劳动妇女，具有“老实、本分、善良、勤劳”的美德，她对儿子的爱是出于一种纯粹的天性和直觉，而正是这种自然的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。释疑探究：儿子释疑探究：儿子不是个好儿子不是个好儿子1.1.寄钱只为求心理平寄钱只为求心理平衡衡2.2.不能照料母亲反让不能照料母亲反让她为我牵肠挂肚她为我牵肠挂肚是一个好儿子是一个好儿子1.1.能够理解母亲，有孝能够理解母亲，有孝敬母亲的心思。敬母亲的心思。2.2.最后是真心理解母亲最后是真心理解母亲“钱是不能代替孝顺的，钱是不能代替孝顺的，但我如今只能这样但我如今只能这样”，无以报答母爱备感惭，无以报答母爱备感惭愧、内疚的情感。愧、内疚的情感。3.3.作者已事业有成，这作者已事业有成，这是对母亲最大的回报。是对母亲最大的回报。课堂讨论：给你什么启示课堂讨论：给你什么启示n n我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下下下下“孝孝孝孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。n n 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。击的脆弱。击的脆弱。击的脆弱。n n 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。东西永无弥补。东西永无弥补。东西永无弥补。n n “孝孝孝孝”是稍纵即逝的眷恋，是稍纵即逝的眷恋，是稍纵即逝的眷恋，是稍纵即逝的眷恋，“孝孝孝孝”是无法重现的幸福。是无法重现的幸福。是无法重现的幸福。是无法重现的幸福。“孝孝孝孝”是一失足成千古恨的往事，是一失足成千古恨的往事，是一失足成千古恨的往事，是一失足成千古恨的往事，“孝孝孝孝”是生命与生命交是生命与生命交是生命与生命交是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。接处的链条，一旦断裂，永无连接。接处的链条，一旦断裂，永无连接。接处的链条，一旦断裂，永无连接。n n 毕淑敏毕淑敏毕淑敏毕淑敏孝心无价孝心无价孝心无价孝心无价课堂讨论：我是妈妈的好儿子（好女儿）吗课堂讨论：我是妈妈的好儿子（好女儿）吗课堂讨论：我是妈妈的好儿子（好女儿）吗课堂讨论：我是妈妈的好儿子（好女儿）吗 妈妈留给你印象最深的事情是什么？请用具体事例和真挚情感说出你心中关于母亲的故事，相信爱你的人她听得见！写作训练写作训练 岁月催人老，不老的是亲情。岁月催人老，不老的是亲情。请以请以“妈妈（爸爸），我想对您说妈妈（爸爸），我想对您说”为题，写一封信表达自己对亲情的感为题，写一封信表达自己对亲情的感悟。悟。课堂课堂小结小结n 我不是个好儿子n 母亲：无私关爱n 琐事 真情 n （融情于事）我：感激、愧疚课后作业课后作业1.1.完成一篇完成一篇400400字左右的读后感。字左右的读后感。2.2.完成完成“思考与练习思考与练习”。景泰蓝的制作景泰蓝的制作叶圣陶叶圣陶 1.1.1.1.阅读中了解说明性文字的准确、严密性及其语序的合理安排。阅读中了解说明性文字的准确、严密性及其语序的合理安排。阅读中了解说明性文字的准确、严密性及其语序的合理安排。阅读中了解说明性文字的准确、严密性及其语序的合理安排。2.2.学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。事物的方法。事物的方法。事物的方法。3.3.通过学习文章增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺通过学习文章增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺通过学习文章增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺通过学习文章增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。术的美，提高人文素养。术的美，提高人文素养。术的美，提高人文素养。教学目标教学目标同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，请你说说你知道有哪些手工艺品？请你说说你知道有哪些手工艺品？苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器，南京的苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器，南京的云锦等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再云锦等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品景泰蓝。景泰蓝。课文导入课文导入课课文文结结构构总分总写作原委（写作原委（1）制作过程制作过程 （216）操作特点（操作特点（17）整体感知整体感知说说明明顺顺序序为为说说明明对对象象掐丝（49）景景泰泰蓝蓝制制作作过过程程制胎（23）点蓝（1013）研读课文研读课文烧蓝 （14）镀金 （16）打磨 （15）详写详写研读探究一：制作精细、研读探究一：制作精细、操作繁琐、操作繁琐、手工制手工制作作制作制作制作制作过过程程程程 制胎制胎制胎制胎掐丝掐丝掐丝掐丝点蓝点蓝点蓝点蓝烧蓝烧蓝烧蓝烧蓝打磨打磨打磨打磨镀金镀金镀金镀金衔接词衔接词衔接词衔接词主要环节主要环节主要环节主要环节主要动作主要动作主要动作主要动作详略安排详略安排详略安排详略安排开头开头第二步第二步轮到轮到该说该说就是就是还得还得捣、研、捣、研、捣、研、捣、研、筛、和、筛、和、筛、和、筛、和、舀、填舀、填舀、填舀、填放、送、放、送、放、送、放、送、烧、提烧、提烧、提烧、提电镀电镀电镀电镀金刚砂石、金刚砂石、金刚砂石、金刚砂石、磨刀石、磨刀石、磨刀石、磨刀石、椴木碳水磨椴木碳水磨椴木碳水磨椴木碳水磨剪、曲、剪、曲、剪、曲、剪、曲、夹、蘸、夹、蘸、夹、蘸、夹、蘸、粘、焊、粘、焊、粘、焊、粘、焊、煮、洗煮、洗煮、洗煮、洗尽打、尽打、尽打、尽打、接合、接合、接合、接合、焊焊焊焊磨磨磨磨镀镀镀镀烧烧烧烧粘粘粘粘打打填填填填略写略写略写略写详写详写详写详写一般一般一般一般详写详写详写详写略写略写略写略写略写略写略写略写研读探究二：详写掐丝、点蓝工序的原因研读探究二：详写掐丝、点蓝工序的原因 这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。熟知的。这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点。蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点。这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。下定义说明下定义说明（就是拿扁铜丝粘在铜胎表面上）举例子说明举例子说明（譬如粘一棵柳树吧，）打比方说明打比方说明（每片叶子括号）作比较说明作比较说明（简直是在刺绣，不过是绣在）研读探究三：分析研读探究三：分析“掐丝掐丝”工序的说明方法工序的说明方法 多种说明方法互相补充和配合，使多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。这道关键工序的说明比较完整、具体。课堂讨论：分析下列句子的说明方法课堂讨论：分析下列句子的说明方法 1.1.为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了。的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了。的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了。的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了。（作诠释）（作诠释）2.2.一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。工。工。工。（列数字）（列数字）（列数字）（列数字）3.3.通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。景泰蓝掐丝的形式。景泰蓝掐丝的形式。景泰蓝掐丝的形式。（作比较（作比较（作比较（作比较）4.4.各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）（打比方）（打比方）（打比方）1.1.1.1.本文的语言平实、朴素，多用口语。本文的语言平实、朴素，多用口语。本文的语言平实、朴素，多用口语。本文的语言平实、朴素，多用口语。课堂讨论：联系文章，体会语言特点课堂讨论：联系文章，体会语言特点3.3.3.3.对非用不可的专业术语必然会进行通俗解释。对非用不可的专业术语必然会进行通俗解释。对非用不可的专业术语必然会进行通俗解释。对非用不可的专业术语必然会进行通俗解释。2.2.2.2.少少少少用或尽量不用专业术语。用或尽量不用专业术语。用或尽量不用专业术语。用或尽量不用专业术语。联系所学文章内容，试举例以下语言特点联系所学文章内容，试举例以下语言特点联系所学文章内容，试举例以下语言特点联系所学文章内容，试举例以下语言特点！说一说说一说课堂小结课堂小结 本文通过按照一定的制作工序，使用举例子、打比本文通过按照一定的制作工序，使用举例子、打比本文通过按照一定的制作工序，使用举例子、打比本文通过按照一定的制作工序，使用举例子、打比方、下定义、作诠释、作比较等说明方法来对景泰蓝的方、下定义、作诠释、作比较等说明方法来对景泰蓝的方、下定义、作诠释、作比较等说明方法来对景泰蓝的方、下定义、作诠释、作比较等说明方法来对景泰蓝的制作过程进行写作。制作过程进行写作。制作过程进行写作。制作过程进行写作。作者运用准确通俗的语言，合理的顺序，用通俗易作者运用准确通俗的语言，合理的顺序，用通俗易作者运用准确通俗的语言，合理的顺序，用通俗易作者运用准确通俗的语言，合理的顺序，用通俗易懂的方法把景泰蓝的制作介绍地如此明白，这自然得益懂的方法把景泰蓝的制作介绍地如此明白，这自然得益懂的方法把景泰蓝的制作介绍地如此明白，这自然得益懂的方法把景泰蓝的制作介绍地如此明白，这自然得益于作者深厚的文学功底和语言功底，但也离不开他亲自于作者深厚的文学功底和语言功底，但也离不开他亲自于作者深厚的文学功底和语言功底，但也离不开他亲自于作者深厚的文学功底和语言功底，但也离不开他亲自到工厂参观、仔细观察的实践活动，更离不开他对祖国到工厂参观、仔细观察的实践活动，更离不开他对祖国到工厂参观、仔细观察的实践活动，更离不开他对祖国到工厂参观、仔细观察的实践活动，更离不开他对祖国的这一艺术瑰宝的深厚的感情。的这一艺术瑰宝的深厚的感情。的这一艺术瑰宝的深厚的感情。的这一艺术瑰宝的深厚的感情。全文字里行间都流露出作者对这一传统手工艺品的全文字里行间都流露出作者对这一传统手工艺品的全文字里行间都流露出作者对这一传统手工艺品的全文字里行间都流露出作者对这一传统手工艺品的敬佩、赞美、感叹之情。敬佩、赞美、感叹之情。敬佩、赞美、感叹之情。敬佩、赞美、感叹之情。课后作业课后作业 1.请完成一篇请完成一篇400字左右的字左右的“一道菜的制作一道菜的制作工序工序”说明文。说明文。2.完成完成“思考与练习思考与练习”。王则柯王则柯1.1.1.1.了解钱的演变以及钱对于经济活动的各种作用。了解钱的演变以及钱对于经济活动的各种作用。了解钱的演变以及钱对于经济活动的各种作用。了解钱的演变以及钱对于经济活动的各种作用。2.2.2.2.学习融观点于说明中的表达方法。学习融观点于说明中的表达方法。学习融观点于说明中的表达方法。学习融观点于说明中的表达方法。3.3.3.3.树立正确的金钱观