大庆精神在高校音乐表演专业课程中的育人价值研究.pdf

2 1 5艺术 教育摘要：近些年伴随着高校教育工作的逐步改革和完善，专业课程教学工作中所引入和应用的内容越来越具多样性，专业课程的育人功能和价值更是受到了高度关注。就当前高校音乐专业课程教学而言，其在保证基础教学质量的同时也在逐步丰富课程功能，全力推动思政教育和专业课程教学的深度融合，借助专业课程平台来给予学生思想层面的指导，帮助学生建立起正确的价值观念，为学生的未来发展奠定基础。关键词：大庆精神；高校；音乐表演专业课程；育人价值作者简介：韩冰（1981-），女，黑龙江大庆人，硕士研究生，讲师，研究方向：键盘演奏与教学，美育。大庆精神在高校音乐表演专业课程中的育人价值研究 韩冰（东北石油大学艺术学院音乐系）课程思政是现阶段高校组织开展大学生思政教育工作的一种主要路径。将专业课程作为思政教育的平台，不仅在极大程度上拓展了大学生思政教育的范畴，而且也在无形当中提高了教师对思政教育工作的重视程度，让广大师生认识到思政教育的重要性和必要性。高校音乐表演专业课程教学自然也要积极顺应这一形势，并承担起这一份使命和责任，在专业课程教学中寻找合适的时机来开展学生思政教育，充分彰显专业课程的育人价值。一、大庆精神的由来与内涵20世纪60年代，我国正处于严重自然灾害时期，铁人王进喜受邀出席全国人民代表大会，当他看到北京的公共汽车顶上还背有煤气包时感觉无比羞愧。在回到大庆之后，王进喜带领大庆石油工人，战严寒、斗风沙，在没有专家支持的情况下硬是在荒滩上开采出了石油。在此过程中，大庆人也慢慢建立起了一种新的精神和信念，这便是大庆精神。关于大庆精神的内涵，在不同的发展阶段也呈现出不一样的内容。从60年代的“三老四严”“四个一样”到90年代的“三要十不”“六股劲”“三个面向”再到近些年的“爱国、创业、求实、奉献”，从大庆精神内涵的变化中可以充分感受到与时俱进理念的存在和影响，这也是大庆精神具备现代价值和意义的重要原因所在。二、大庆精神的育人功能和价值（一）凝聚向心力大庆精神在社会发展过程中所形成的凝聚向心力是不容小觑的，大庆精神的凝聚向心力发挥着非常强大的影响力。大庆精神对现代社会中人们的信念、理想以及价值追求进行了有效规范和统一，其追求的是理想层面的进步，而且始终坚持以情感为依托，加之其所包含的无私奉献精神，使得大庆精神拥有着无比强大的凝聚向心力。（二）规范导向力大庆精神中所体现的规范导向力，具体体现在其对人们信仰的指导、确立，对人们人格的形成、健全等方面。大庆精神的规范导向力是在潜移默化中发生和渗透的，并且在无形当中建立起了物质和财富的统一。这对于人们塑造完美人格、强化2 1 6河北 画报H精神世界有着非常好的激励和指导作用。（三）激励感召力大庆精神的激励感召力主要体现在其召唤、鼓舞、激励、感染、鼓动、感动、激发人的精神思想方面，落实到现实育人层面，就是将这些内在的精神鼓动融入思想教育当中，以实现全面丰富的感召激励价值，借助大庆精神的激励感召来推动人自身价值、活力以及信念融为一体。（四）教育塑造力大庆精神具备非常强大的教育塑造力，在指导价值理念、规范思想作风等方面都发挥着不可替代的重要作用。大庆精神可以很好地融入人们的情感世界以及行为方式当中，并且会随着时间的推移与人们的价值情感连接到一起，这对于增强人们的社会责任感也有着一定的帮助作用。三、大庆精神应用于高校音乐表演专业课程思政教学的基础（一）大庆精神与课程思政内容深度融合大庆精神是对中国工人阶级优良作风的良好传承，其不仅涵盖了为国家、为民族争光的爱国精神，也包含了自力更生、独立自主的创业精神与无私奉献精神。从这一角度来看，大庆精神与高校音乐表演专业实施课程思政教育任务在内容上有着深度契合性，是课程思政中的核心内容。其具体体现在如下几个方面：其一，大庆精神蕴含的爱国敬业精神，和音乐表演专业课程思政教学中要传递和渗透的内容有着高度一致性，是不可或缺的重要内容；其二，大庆精神蕴含的马克思列宁主义中有关辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论以及毛泽东思想中实践论和矛盾论的精髓，都可以为高校音乐表演专业实施课程思政提供有效指导和帮助，其可以作为设置各类制度和方式的参考基础。（二）大庆精神与课程思政目标高度契合新时代高校大学生思政教育工作的主要目标是引导学生立志成才、立德成人，树立正确的世界观、人生观和价值观，要将爱国主义融入自身价值理念当中，坚定文化自信，坚定理想信念。大庆精神是从石油大会战中孕育出来的革命精神，是中华民族优秀精神文化的重要组成部分。大庆精神自诞生之日起，就体现了坚定的马克思主义信仰，展现出“四个意识”和“四个自信”，是民族精神的绚丽瑰宝。从这一层面来讲，大庆精神与新时代高校课程思政目标高度契合，而且彰显出非常重要的应用价值。四、在高校音乐表演专业课程中融入大庆精神的意义（一）有助于实现课程思政的教育目标关于大庆精神的内容，习总书记在不同场合都曾对大庆精神作出过重要解读，并强调了大庆精神内涵中所蕴含的立德树人思想。在课程思政的实施过程中，音乐表演专业课程也需要积极承担起这一份大学生思政教育的责任，将大庆精神融入其中，不仅可以丰富音乐表演专业课程思政教学的内容，而且其与课程思政本身的教育目标也有着高度一致性。大庆精神、铁人精神是新时代大学生应该努力学习并践行的一种精神理念，如果大学生可以深刻体会、感受和传承大庆精神，对于实现课程思政教育目标将会产生很强大的推动作用。（二）有助于提升大学生的综合素养大学生群体是社会发展的中坚力量之一，大学生的责任与担当、理想与信念会直接关系到国家的前途和命运。在音乐表演专业课程学习当中，融入和渗透大庆精神，坚持让大学生学习和了解大庆精神，有助于在无形当中占领大学生的精神文化高地。大庆精神中包含着足够丰富的理想信念和爱国情怀，特别是对于学习音乐表演专业的学生而言，他们的价值理念会更灵活新潮一些，也更容易受到一些不良风气或者腐朽文化的影响。选择在课程教学当中融入大庆精神，让学生接受正确价值理念的洗礼，对于进一步坚定大学生的文化自信，帮助和指导大学生掌握文化主流，同时提升大学生的综合素养都有着至关重要的作用。五、大庆精神在高校音乐表演专业课程中实现育人价值的有效渠道（一）立足课程思政渠道，丰富育人内容在当前高校大学生思想政治教育和指导工作当中，课程思政属于相对具有代表性的一个有效渠道和方式。在音乐表演专业课程教学中，教师要立足这一渠道，提高对该渠道的利用率，适时适当加大大庆精神的传播力度。在课堂教学中，教师可以结合具体教学内容来给学生讲授以铁人王进喜、新时期铁人王启民、大庆新铁人李新民等为代表的石油工人，让学生有更多的机会去倾听这些石油工人的故事，同时感受这些石油工人身上的精神与信念，在无形当中为大学生树立起新的学习标杆，塑造榜样形象，与此同时也可以将其作为音乐表演专业课程教学中一种新型教学素材。落实到具体层面，建议音乐表演专业课程教师在备课阶段就要充分搜集和整理好相关资料，比如大庆会战的视频、音频等等，将其放在既定的课堂环节来进行播放，以此来营造出与大庆精神相关的学习氛围，同时也可以让整个课堂氛围变得更加有趣和有吸引力。（二）加大对大庆精神的研究力度，不断完善理论成果，保证育人实践的效果要想在高校音乐表演专业课程教学中充分展现出大庆精神的价值，各位专业课程教师就必须要进一步加强对大庆精神育人资源理论研究的力度。建议教师们可以从以下几个方面着手：其一，深挖大庆精神的内涵，就大庆精神不同阶段的内涵2 1 7艺术 教育内容进行深入研究和有效整理，精准掌握大庆精神的来龙去脉，确保自身对大庆精神建立起全方位的认知和了解，以保证利用大庆精神资源进行教育的实效性，这是一项基础措施。其二，各位教师在研究大庆精神的相关内容时，不能只以历史的眼光和思想去看待审视，而是要将大庆精神和新时代价值观融合到一起，要以新视角去分析大庆精神。要认识到只有将大庆精神和现实社会生活联系到一起才可以吸引大学生的关注，激发起大学生对大庆精神的了解兴致。其三，教师在应用大庆精神育人资源时要认识到大学生才是接受大庆精神教育的重要群体，面对音乐表演专业的学生，教师需要充分了解到该专业学生的共性和个性，了解学生不同的学习需求，进而再去设计课堂内容，思考如何融入大庆精神，借助大庆精神来加提高学生理想信念教育的效果。还有，如果现实条件允许，教师不妨尝试在课堂上组织学生开展以大庆精神为主题的专项学习，如此一来，不仅可以让学生更充分地认识和了解大庆精神的内容，也可以让学生认识到学习大庆精神的重要性，如有必要，可适当给学生布置与大庆精神相关的课下作业，要求学生以小组合作完成任务的方式来进行调研，使大学生可以对大庆精神进行更系统化地学习。（三）组织社会实践活动，带领学生走出课堂高校音乐表演专业课程基本上以课堂教学为主，学生很少有机会走出课堂去进行学习。在融入大庆精神开展思政教育的过程中，建议专业课程教师可以尝试带领学生走出课堂，精心设计不同类型的社会实践活动，将大庆精神和社会实践活动融合到一起来进行贯彻和落实。比如教师可立足实际学情和教学内容来组织开展以大庆精神或者相关内容为主题的各种实践活动，需要注意的是在设计具体实践活动的形式以及内容时，一定要坚持以贴近学生真实生活和社会实际为基本原则，要借助实践活动来拉近学生与大庆精神之间的距离，并以培养和强化学生社会责任感为主要目标，将传承大庆精神的责任和使命纳入社会实践活动整体规划设计当中，让大学生有更多机会去体验和感受大庆精神的教育魅力和时空穿透力。再比如，教师可带领学生一起开展对大庆精神内涵的研究工作，和学生一起进行深入细致的基层调查研究，可谓实践出真知，让学生在亲身体验和感受之后以书面方式来总结和分析成果与收获。（四）鼓励学生进行以大庆精神为内涵的音乐表演创作大庆精神扎根于实践，其是集中表达爱国情感和创新精神的文化，是中国精神的具体化。教师在音乐表演专业课程教学中，可鼓励学生积极大胆地进行以大庆精神为内涵的音乐表演创作，并给予学生足够广阔的自主创作空间，不可强制设限，允许各种表演形式的存在。大学生参与以大庆精神为内涵的音乐表演创作，必然需要深入了解大庆精神的相关内容，这是大学生自主学习大庆精神的有效途径和方式，与教师直接讲授和灌输相比效果会更理想一些。此外，在学生上台表演自己的创作作品时，教师要注意以兼容并包的理念和视角来审视每一部作品，要以欣赏的态度多肯定、多鼓励，要下意识去维护好学生学习大庆精神的积极性和主动性。六、结语综上所述，大庆精神是中华民族精神财富的重要组成内容，充分彰显出了工人阶级的优秀品质与优良传统。将大庆精神融入高校音乐表演专业课程教学当中以课程思政教育资源的形式呈现有着不可替代的价值和意义。从上述分析中可以看出大庆精神与高校音乐表演专业课程思政教育部分工作在思想上同根同源，在目标上高度契合，在内容上更是深度融合，音乐表演专业课程教师要充分认识到这一点，并且不断加强对大庆精神相关内容的研究力度，积极探寻合适的引入和融合方式，精心设计每一个教学环节，在潜移默化当中帮助大学生逐步建立起崇高的理想信念，增强大学生的社会责任感和担当意识，引导大学生成长为更优秀的人才，让大学生在大庆精神的熏陶中，做好大庆精神的传承者与践行者，将大庆精神与自身价值理念融为一体，勇敢担负起建设祖国、实现中国梦的伟大 使命。参考文献1李少云.地方本科院校“课程思政”育人路径探究以戏剧影视文学专业为例J.时代报告，2021（18）：132-133.2杨帆，王颖.“三全育人”视角下高校艺术类专业“课程思政”改革探析J.西部素质教育，2021，7（7）：36-38.3宋玉玲，王世恒，王秀娟.大庆精神文化资源保护开发利用的历史分期及经验J.大庆社会科学，2018（4）：23-25.4武凤珠.在创新中传承弘扬大庆精神访黑龙江省哲学社会科学大庆精神研究基地主任李万鹰J.人民周刊，2022（17）：58-59.5王琳.发扬大庆精神，提高大学生思想教育水平为企业持续发展提供动能J.产业与科技论坛，2022，21（14）：182-183.6何明霞，陈立勇.口述历史研究的多元实践大庆精神，铁人精神的创新研究J.黑龙江教育：高教研究与评估，2022（9）：20-22.7王玉库.以新视角书写传承弘扬大庆精神铁人精神新篇章读刘晓华教授新著大庆精神J.大庆社会科学，2023（2）：31-34.8张劲.传承大庆精神铁人精神汇聚石油青年奋进新征程澎湃青春力量J.中华儿女，2022（1）：24-28.9姚云云，张庆霞，郑夏.价值要求与实践路径：大庆精神融入石油高校课程思政建设探索以东北石油大学为例J.黑龙江生态工程职业学院学报，2023，36（1）：138-142.10王颖.新时期大庆精神铁人精神指引高职思政课程实践教学实现路径研究J.女人坊（新时代教育），2021（13）：1.基金项目：大庆市哲学社会科学规划研究项目：高校音乐表演专业课程思政中大庆精神的路径融合研究（课题编号：DSGB2023041）。