幼儿园如何有效地开展礼仪教育.doc

河南省2023年第二期园长资格班结业论文 浅谈幼儿园如何有效的开展礼仪教育作 者 单 位：洛阳市洛宁县直幼儿园作 者 姓 名： 王继红 2023年 5月25日浅谈幼儿园如何有效的开展礼仪教育王继红（河南省洛阳市洛宁县直幼儿园）摘要：3-6岁是幼儿良好行为习惯养成的最佳时期，幼儿园适时的开展幼儿礼仪教育对幼儿个体发展和社会发展均具有重要的意义，本文就幼儿园礼仪环境创设、开设礼仪课程、多途径强化幼儿礼仪行为、家园同步教育四个方面来阐述。关键词：幼儿园 开展 礼仪教育礼仪是人类文明的基本标尺和基本规定，也是个体素养的综合体现，文明礼仪及其习惯的养成对一个人的终生发展有着十分重要的意义。一张微笑的脸庞,一句甜甜的问候,一个优雅的姿态,虽然很平常,却都能给人们带来愉悦的心情,留下美好的印象,也更容易得到周边人的认可、被别人所接受，从而获得良好的发展空间。国内外的许多研究表白：36岁的幼儿，可塑性强，容易接受信息，是文明礼仪习惯养成的最佳时期。抓住这个时期培养，对幼儿实行礼仪教育，不仅可以收到最佳效果，并且会对幼儿此后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。那么在幼儿园如何有效地开展幼儿礼仪教育呢？ 一、积极营造和谐优美的礼仪文化环境，促进幼儿礼仪意识的养成。观测和模仿是幼儿最初和最基本的学习方式。因此，幼儿平常学习和生活中接触的环境对幼儿礼仪意识的培养和养成具有重要的意义。教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。所以幼儿园文明和谐优美的礼仪环境的创设对幼儿礼仪教育起着至关重要的作用。 （一）创设良好的人文环境，提高教师素养、规范教师行为，为幼儿树立良好的礼仪学习楷模。楷模的力量是无穷的。我国伟大教育家孔子就强调教师以身作则的必要性：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”特别是幼儿对教师有着高度的崇敬心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。这就规定不断对教师进行幼儿园教师职业道德规范、幼儿园教育指导纲要、幼儿教师礼仪行为规范的培训，加强教师的职业道德素养，切实为幼儿做好表率，起到楷模示范作用。比如规定教师上岗时做到衣着整洁、大方，不穿高跟鞋、拖鞋，不披长发，不戴戒指、耳环等；规定教师在上班时不与同事、家长争吵，不体罚、变相体罚幼儿等；规定教师要以饱满的精神，笑脸相迎每一个幼儿和家长。规定幼儿做到的事情，教师一方面应当做到。教师努力以自己文明礼貌的言行去感染孩子，以自己良好的师德表率给幼儿树立楷模，幼儿园努力创设良好的人文礼仪环境，促进幼儿在生活中不知不觉的模仿中提高礼仪意识。（二）让校园处处是教育，为幼儿创设礼仪学习的良好空间纲要 指出：“幼儿园的环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和运用，有效地促进幼儿的发展”，所以幼儿园物质环境的创设也是幼儿礼仪学习的必要条件。在幼儿园大环境的创设中一定要以“礼仪”为主旋律。如创设礼仪宣传栏。将教育理念、幼儿基本礼貌用语、家长平常行为规范、教师礼仪行为规范、幼儿礼仪活动最新动向展示在宣传栏中，用先进的理念感染引导教师、家长和幼儿自觉的规范自己的言行；又如布置礼仪墙饰。校园的楼梯、走廊、厕所，每一面墙都布置成了“礼仪墙”，并定期更换。同时，在走廊的地板上，老师也精心的设计了一些礼仪标记，提醒孩子们走路要轻，行走靠右等，在卫生间每个水龙头前粘贴如何用流动水彻底清洗手部的图片，入厕后要放水冲洗等，让幼儿在不知不觉中接受教育，学到良好的行为；再如创设班级礼仪小氛围。每班开辟礼仪主题墙，根据礼仪课程的进度、结合阶段礼仪重点，进行礼仪墙面的创设，以此让所学的礼仪知识进一步幼儿心中，不断加强内化，定期在班级图书角投放礼仪方面的书籍、图片，以此来形成了浓浓的班级平常礼仪小氛围。在环境创设上，一定要紧紧围绕有助于培养幼儿良好礼仪这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力让每一面墙壁会说话，努力让幼儿园处处是教育，让孩子置身于礼仪环境，无形中接受熏陶、养成习惯。二、开设礼仪课程，为礼仪教育可连续发展提供保障幼儿教育课程是对幼儿实行有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪品格教育纳入幼儿教育课程之中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实行幼儿素质启蒙教育的一种常规化手段。（一）做到礼仪教育课程化，教育内容系列化、规范化，根据幼儿的年龄特点和园所实际，为幼儿选择礼仪教材，拟定教学计划，制定教育目的，开展礼仪教育。幼儿礼仪教育内容一般从基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、交往礼仪、公共场合礼仪、节日礼仪进行培养发展。如：基本礼仪中的问候礼仪：小班目的：引导幼儿在初步见面时，积极使用“您好”或“客人好”向客人打招呼。不胆怯，声音、表情自然。中班目的：幼儿能积极问好，语速适中。初次见面时与客人打招呼，并学习做简朴的自我介绍。表情自然，声音洪亮，语速适中。大班目的：幼儿能在初次见面时积极与客人打招呼，并学习做自我介绍和介绍别人。表情自然大方，声音洪亮，语速适中。一定要做到有目的、有计划、系统的、规范的、连续的对幼儿进行礼仪教育。（二）注重礼仪课程的培训和教育教研，为礼仪教育的进一步、有效开展打下基础教师的专业素养直接关系着礼仪教育教学的效果。多种方式对教师加强培养和提高是非常必要的。如定期邀请专家到幼儿园对教师进行礼仪教学培训指导，定期组织教师进行外出学习；又如定期开展幼儿礼仪教育教研活动，进行一课三研、一课多研、同课异构活动，使抽象的枯燥的礼仪行为练习简朴化、形象化、具体化、趣味化，从而使幼儿在轻松快乐的情感体验和行为练习中形成良好的礼仪习惯养成良好的礼仪道德行为；再如初步学习建立礼仪教育资料库。为了更好地将礼仪深化为教师和孩子的平常行为，可以将教师自编自创的儿歌、故事以及浅显易懂的三字经以及各种礼仪教研成果汇编汇总到幼儿园资料库，不断构建园本特色的礼仪教育。三、多途径加强幼儿的礼仪教育，促进幼儿良好行为习惯的养成。（一）将礼仪教育渗透到一日活动中去，强化幼儿的礼仪意识将礼仪教育自然灵活的渗透在一日活动中的各个环节中，随机进行。如入园规定幼儿仪表整洁、进园要积极与老师、同伴打招呼，与父母说再见等；入厕规定幼儿互相礼让，便后洗手做到节约用水；户外活动、区域活动和教育活动时，规定幼儿发言文明，不争抢玩具，懂得忍让等，使幼儿在幼儿园的各项活动中受到礼仪教育，遵守礼仪规范，践行礼仪行为，并且教师要针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的规定，随时指导幼儿进行改正，对幼儿的点滴进步及时肯定、表扬，不断强化幼儿好的行为。 （二）让幼儿的礼仪行为在游戏中得到进一步锻炼和巩固。儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。儿童在游戏时，往往会将积极性、参与性、积极性发挥到极致。因此，对于一些涉及社会道德观念在内的礼仪规范，都可以通过设计游戏让幼儿参与进来，在游戏中受到教育和启发，这种形式往往会起到事半功倍的效果。如幼儿在玩“娃娃家”时他们会积极划分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演宝宝。游戏前提醒幼儿，在娃娃家里做爸爸妈妈的要爱惜孩子，孩子要对爸爸妈妈有礼貌。对幼儿进行尊老爱幼的礼仪教育；又如幼儿在玩“红绿灯”游戏时，通过担任司机、交警叔叔、等角色，来学习遵守交通规则，幼儿在游戏中学到了听从指挥，遵守交通规则的良好礼仪教育，达成礼仪养成的目的。（三）开展主题活动，促进礼仪养成开展丰富多彩的主题活动 ，强化幼儿礼仪行为习惯。如“礼仪小楷模”，就是天天由礼仪方面表现好的小朋友在园门口、教室门口值勤，行鞠躬礼向家长和小朋友问好。又如“周一小舞台”活动，各级轮流展示表演每月所学的礼仪内容；再如每月末评选“礼仪小明星”、“小小卫生员”等礼仪宝贝。抓住一切机会，开展主题活动，创设条件，促进幼儿礼仪行为养成。（四）积极开展节日礼仪教育活动，给幼儿提供实践锻炼的机会，让幼儿感受节日快乐的同时，享受文明礼仪带来的良好体验，从而提高礼仪教育的成效。幼儿都是喜欢过节的，可以充足开展节日礼仪活动对幼儿进行礼仪教育、让幼儿践行各种礼仪规范。例如，教师在父亲节、母亲节的时候指导儿童动手为家长制造一份新奇的贺卡、画一幅图等作为礼物，对父母说一句祝福的话，做一件力所能及的事；又如开展“重阳节”活动，邀请爷爷奶奶来园和孩子共同过节，回家为爷爷奶奶做捶背、洗脚、表演节目等力所能及的事情。在开展节日礼仪活动的同时，适当进行一定的评选、奖励，激励幼儿改正不良行为，强化好的习惯。四、引导家庭参与、形成合力，共同进行礼仪教育 家庭是幼儿培养良好礼仪行为的重要环境，是幼儿园教育不可缺少的一个重要组成部分，要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，家园同步，持之以恒，使之形成良好的文明礼仪习惯。（一）开办家长学校，提高家长结识和自身素养父母是孩子的第一任老师，家长的自身素养及家庭文明限度对孩子的影响是随着一生的。所以作为父母一定要不断学习，提高自己的礼仪素养及家庭文明限度；作为幼儿园则定期向家长提供、推荐一些家庭教育书籍，定期向家长开办有关礼仪方面的知识讲座，统一结识，引起共鸣，并且制定家长行为规范来规范家长的言行举止。作为教师要通过家长会、家园联系栏、电话、当面交流等形式，向幼儿家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，宣传对的的礼仪教育指导方法，让家长重视礼仪教育并积极配合幼儿园的工作；同时邀请个别经验丰富的家长作交流与讨论，真正做到家园同步教育，从而提高家长们的礼仪观念和礼仪素养。总之，家长一定要做好模范楷模作用，一言一行要符合文明礼仪规范，让幼儿在家也能受到良好的礼仪教育。（二）密切家园联系，促进家园教育一致性和连续性为了保证礼仪教育在连续稳定中收到良好的效果，教师必须与家长保持经常性的联系，向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园对幼儿的礼仪教育目的，促使家长可以按照幼儿园的教育规定在家庭中对幼儿进行礼仪教育，对幼儿的不规范行为及时作出提醒，并促使其改正，消除幼儿两面性行为。同时教师也要及时全面了解幼儿在家庭中的活动与表现，采用有效的措施，与家长达成共识，合力促进幼儿文明礼仪习惯的养成，架起了一座“礼仪教育”的桥梁。幼儿园开展礼仪教育是多途径、多渠道的，必须坚持长期正面、系统规范的礼仪教育，结合家长的全力支持和密切配合一定可以使幼儿养成良好的礼仪行为习惯，促进幼儿身心全面和谐的发展，从而为孩子一生的发展奠定良好的基础。参考文献：【1】耿向阳 幼儿礼仪启蒙教育的探索 上海教育科研 2023