初中晋教版地理七年级上册4.2《降水和降水的分布》名师学案(第1课时).doc

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?降水和降水的分布?名师学案〔第1课时〕
一、学习目标
知识与技能
1．了解降水的概念、单位和主要形式。
2．学会识别“降水量柱状图〞。
过程与方法
1．用变换学习方式，及时反复练习的方法，让学生以学习小组为单位，学会使用降水资料，绘制“太原市年降水量柱状图〞，然后由各组代表表达作图过程，学生通过绘图活动，既复习了上节绘制气温曲线图的方法，又开展了观察能力、动手操作和实践能力。
情感、态度与价值观
学生通过参与降水季节变化的课题活动，开展了创新意识和合作精神。
二、目标导航
〔一〕知识回忆
1．一天中，最高气温出现在：_____________，最低气温出现在：_________；
一年中，北半球最高气温出现在：_____________，最高气温出现在：________
2．______地区获得的太阳光热多，气温_____；______地区获得的太阳光热少，气温_____。
3．同纬度的海洋和陆地，夏季_____气温较高；______气温较低；冬季_____气温较高；______气温较低。
4．地势越____，气温越_____，海拔每升高____米，气温下降约_____。
〔二〕预习热身
1．从大气降落到地面的________水和________水，统称________，如________、________、________等。
2．测定日降水量需要用到________和________。
3．一个地方降水量的多少，常用________________来表示
教师点拨：
仔细阅读教材哦，相信上面的题目一定难不倒你！
思考感悟：

三、活动与探究一
〔一〕活动的内容及方式
内容：降水量的测量。
方式：自学教材，并结合教师补充内容进展探究。
〔二〕探究的方法及所得规律
方式：
1．自学教材图4．7和图4．8，理解图的含义。
2．教师补充日降水量的测量方法。
3．用类比的方法推算出月降水量的计算方法、年计算量的计算方法、年平均降水量的计算方法。
〔三〕评价与交流〔启示〕
活动与探究二
〔一〕活动的内容及方式
内容：降水的季节变化。
方式：采用实验法、析图及归纳总结法完成任务。
〔二〕探究的方法及所得规律
方式：
1．学生课前每小组准备12个饮料瓶或试管，上面标上月份和刻度〔代表降水量毫米的数值〕，带上不同颜色的水溶液。
2．教师提供热带、温带和寒带任何一带的年降水资料。
3．做实验要求：
⑴你想做哪一个地区的气象观察员呢？请选择。
⑵将水溶液按比例注入十二个试管中。
⑶计算出该地区的年降水量。
⑷通过观察，总结出该地降水的季节变化规律。
⑸素描该地年降水量柱状图。
4．展示作品，小组间比拟、互评，有无刻度、单位，是否美观，比例是否恰当等。
5．总结评出哪个小组的同学是合格的气象观察员。
〔三〕评价与交流〔启示〕

四、稳固提高
〔一〕达标自测
4．人们常用____________〔图〕，表示降水的____________变化规律。
5．在天气预报中，我们经常能够听到小雨、中雨、大雨和暴雨，请你根据自己的观察和生活体验，说说不同的降水情况下你看到了什么情景？有什么感受？

〔二〕稳固提高
1．下面关于降水的说法，正确的选项是：〔 〕
A．降水就是指降雨 B．有雨必定有云，有云就会有雨
C．降水是一种天文现象 D．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式
2．我们所在的山西，其降水的主要形式是：〔 〕
A．雨 B．冰雹 C．雪 D．霜
3．降水量测定通常使用的测量工具是：〔 〕
A．储水瓶 B．储水筒 C．雨量器 D．盛水器
4．通常用来表示一个地方一年内降水季节变化的地图是〔 〕
A．降水曲线图 B．降水量柱状图
C．降水扇状图 D．等降水量线分布图
5．通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判读该图时，不能获取的信息是：〔 〕
A．日降水量 B．月降水量 C．年降水量 D．降水的季节变化
6．根据某地气候资料，完成以下要求。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
降水〔mm〕
5
10
22
47
71
81
135
169
112
57
24
12

〔1〕根据表中资料在右图坐标网中绘出各月降水量。
〔2〕降水较多的月份集中在___、___、___三个月，
降水较少的月份集中在___、___、___三个月
(3)你能说说该地降水季节变化的特点吗？

〔三〕我的疑惑
我还有问题的题目是
我没有弄懂的知识点
解决问题的方法
〔四〕课外阅读
降水
指从云雾中降落到地面的液态水和固态水，主要有雨、雪、霰、冰雹等。一般把近地气层中水汽直接凝于物体上的霜、露也作为降水物统计于降水量中。
大气中的水分低层大气是由干洁空气、水汽和杂质三局部组成的。大气中的水分，主要来自海洋，以及大陆上江、河、湖沼、水库、潮湿物体的蒸发和植物的蒸腾。水汽进入大气以后，由于它本身的分子扩散和气流的传递而分散于大气之中。云、雾、雨、雪、冰雹、霜、露等，就是大气中的水分在一定条件下的转化形式。例如，大气降水，如果温度在0_℃以上即为雨；温度在0_℃以下是雪；空气强烈抬升，那么可能形成冰雹；空气中水汽到达饱和状态，多余的水汽就要凝结为雾或云。可见大气中的水分变化是天气变化的主要方面。
雨
为滴状的液态降水，主要由云中冰晶或雪粒因水汽转移、碰撞、合并等作用，不断增大到上升气流无力支撑而下降融化而成。也有由液态体水滴直接增大下降而成的。雨滴也有足够重量，下降时清楚可见。降雨时的云多为雨层云〔或高层云〕，均匀地密布全天，有时是积雨云。
雪
由冰晶组成的六分支的星状、六角形状或柱状的固体降水。由于气温较低，水汽在空中直接凝华所致。有时夹有针状结晶，不很冷的时候，很多雪花融合成团〔像棉絮〕。从雨层云〔或高层云甚至卷层云〕下降的雪是连续的，降雪强度无急剧变化。降雪时天空大多是均匀密布的云层。
雹
为透明的球形或略呈圆锥形的冰状降水现象。小冰雹直径约2～5毫米，大的冰雹直径大于5毫米。雹是开展得特别旺盛的积雨云的产物，持续时间不长，降落的范围也不大，但由于从几千米的高空降下，冲击力很大。因此往往损坏房屋、果树、庄稼，伤害人畜，是灾害性天气之一。
霰
为白色或乳白色不透明的圆锥形或球形的颗粒团状降水，直径约2～5毫米。由过冷水滴碰在冰晶〔或雪花〕上冻结所致，通常在温度近于0_℃时降落，常见于下雪之前或与阵性雨雪同时降落。
划分降雨等级的标准
降雨等级
24小时降水量〔毫米〕
小雨
0．1～9．9
中雨
10．0～24．9
大雨
25．0～49．9
暴雨
50．0以上
形成暴雨的原因很多，主要是气旋的开展、锋面活动、强烈雷雨及台风影响等。地形的影响也会促使暴雨的形成。我国暴雨主要出现在夏季，南方地区在春季和秋季也有出现。
根据降雨状况判断降水强度
在没有测量雨量的情况下，我们可以从当时的降雨状况来判断降水强度。
小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢。
中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快。
大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声剧烈；地面积水形成很快。
暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。
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