资源描述
1．看拼音，写字词。
熟liàn 锻liàn 手jí眼快 妒jì
niǔ动作 niǔ扣 hóu long lǒng 罩
（比赛双方mó quán cā zhǎng，跃跃yù shì，观众们也xìng zhì勃勃地猜测着比赛结果。
（猴子摘下他的mào 子戴在自己的头上，很快地爬上了wéi gān。
2．下列注音正确的一项是（ ）
A．童孙未解供gòng耕织 B．燕yàn山月似钩
C．初闻涕泪满衣裳shang D．不破楼兰终不还hái
3．请在下列词语中，选出没有错别字的一组。（ ）
A．预计 锻练 慰问 签字 B．惊疑 施行 崭新 引鉴
C．停泊 期负 辽阔 奔赴 D．颤抖 慈祥 包袱 衔接
4．下列句子中，不是病句的一项是（ ）
A．他愤怒地注视着敌人的火力点，黄继光转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，诸把这个任务交给我吧！”
B．尼罗河每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。
C．古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成绩。
5．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。
B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。
D．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感扩散。
6．下面句子中标点没有错误的一句是（ ）
A．李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
B．我每年都订一份《中国少年报》。
C．我不知道那个人是不是他哥哥？
D．周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！
7．给下面句子排序，顺序正确的一项是（ ）
①突然，我发现了一只金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
②我的目光顺着树干上下搜索着。
③雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。
④菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳的映照下显得更加翠绿。
A．③④②① B．②①③④ C．③②④① D．②③①④
8．按要求修改下面一段话。
让座是中华民族的传统。乘车时希望能有个座位，这是无可厚非的，坐着毕竟比站着要舒服。但是，我们也应该看到，那些年纪大的老人，①只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，②由于体质弱“竞争”不过年轻人，③他们会不会因体力不支而跌倒？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至，我们都不如古人。面对老弱病残，不过是举手之劳。
（1）语段中共有四处错误：
①②③的顺序不当，应调整为___________；其他处请修改在横线上面_______________________。
（2）为加强语气，画“ ”的句子，也可以这样写_______________________
9．根据课内积累填空。
（1）童孙未解供耕织，_____________________。（《四时田园杂兴》）
（2）白日放歌须纵酒，_____________________。（《闻官军收河南河北》）
（3）_____________________，唯见长江天际流。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
（4）三万里河东入海，_____________________。（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）
（5）_____________________，子规声里雨如烟。（《乡村四月》）
（6）人有耻，_____________________。（《朱子语类》）
（7）_____________________，必自毙。（《左传》）
10．阅读非连续性文本《调查统计表》，完成练习。
手机、电脑、平板电脑等电子产品已经成为我们日常生活必不可少的用品。针对小学生上网情况，五年级（1）班某学习小组做了抽样调查，统计结果如下：
抽样年级
开始接触网络的平均年龄
每天平均上网时间
无线上网方式所占比例
二年级
5岁
20分钟
80．3%
四年级
7岁
36分钟
83．5%
六年级
8岁
1小时15分钟
78．9%
11、根据调查结果，如果小明现在就读于四年级，那么他开始接触网络的年龄可能是（ ）A．5岁 B．6岁 C．7岁 D．8岁
12、根据调查结果，小学生开始接触网络的年龄逐渐呈（ ）趋势。
A．低龄化 B．高龄化
13、根据调查结果，下列说法对的打“√”，错的打“×”。
（1）小学生每天平均上网时间随着年龄的增长而降低。( )
（2）无线上网是小学生们主要的上网方式。( )
（3）六年级学生每天平均上网的时间是二年级学生每天平均上网时间的两倍。( )
（4）六年级学生采用无线上网方式所占的比例低于低年级学生采用无线上网方式所占的比例。( )
14、同学们，电子产品给人们的生活带来了极大的便利，但也存在弊端。请你列举两条电子产品的弊端。
①____________________________________
②____________________________________
文言文阅读。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
“履”字本义是“步行”，后又有“鞋”和“踩踏”的意思。小篆中的“履” 由“尸”（表示人），“舟”（像舟之方鞋）构成，表示人穿上像舟一样的方头鞋在 街上行瞳的意思。
15、下面词语中的“履”字和“地履其黄”的“履”意思一样的是（ ）
A．郑人买履 B．衣履 C．履行 D．如履薄冰
16、结合句子意思，解释下列词语。
①故今日之责任：__________ ②少年雄于地球则国雄于地球：__________
17、用现代汉语翻译下列句子。
①壮哉我中国少年，与国无疆。
__________________________
②天戴其苍，地履其黄。
________________________
18、文中以龙来哺喻少年中国的句子是：
__________________________
19、请你从全文的中心出发，结合所运用的修辞手法赏晰短文中画线部分的句子。
____________________
阅读短文，完成练习。
请好好珍惜那段空白
毕淑敏
①小时上课，老师常手捏粉笔，在黑板上书写、绘图进行讲解。板书后的老师，大体分为两种风格。
②一种是写完后，盯着黑板讲课，讲完之后，自己动手，拿起板擦，把黑板擦干净，再继续书写粉笔字。四五十分钟的一节课，反复擦写数次。等到下课时，此等老师的仪容就比较惨，指端染白，袖子缘镀了银边□头发□鼻尖□肩膀上都留下薄薄的粉笔灰□“朝如青丝暮成雪”。
③有一种风格，多为衣着整洁手指纤细的女老师采用。她们会很有计划地使用黑板，如同精工细作的老农，充分利用黑板上所有的面积，包括星星点点的边角碎料。这样，她基本上不用擦黑板，就将本堂课的所有要点，都书写在黑板上了。下课铃响，该老师轻巧地拍拍手，基本上是人在花丛过，片草不沾身，袅袅婷婷到办公室喝茶去了。当班的值日生，饿虎扑食般飞奔着站到黑板前，胳膊舞动如风车，擦除满坑满谷的粉笔字。那时还没有无尘粉笔，一时间粉屑飘飘，烟尘四溅，灰头土脸。私下里，我给第一类老师起外号叫勤老师，第二类老师称懒老师。
④某日，一位历来属于勤风格的男老师，突然变懒了。他不再擦黑板，而是利用黑板上的所有空隙，东一榔头西一棒子地板书当日功课要点。这下可苦了我们，整个黑板乱得一塌糊涂。老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。
⑤大家叫苦不迭，马不停蹄南征北战。好不容易抄完之后，勤老师对值日生说，上来把黑板擦干净。值日生抡着板擦凑前，火速擦完退下。勤老师端详着说，不是很干净啊。的确，此刻的黑板须发花白。勤老师自己找了块半湿抹布，一下又一下缓缓擦拭黑板。不知勤老师是何用意，大家暗自叫苦，还有多少板书要乱七八糟大写特写？
⑥勤老师不慌不忙，换块干净抹布，将遗留粉笔痕迹的黑板上下缘，彻底清洁干净。此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。勤老师转过身问大家，现在黑板是不是很清亮？大家异口同声说，是！勤老师又说，刚才那写满了字的黑板，是不是要想找到一块空白地方，很难？大家又异口同声地说，是！勤老师说，刚才的黑板，就是我。现在的黑板，就是你们大家。我们面面相觑，心想何时变成黑板了？有这么黑吗？有这么像长方形吗？勤老师说，黑板好比是你们的脑子。干干净净，可以写很多定律，可以画美丽图画。刚才那张黑板，相当于我的脑子，已经用了很多年，写满了字，画满了画，再要写点什么，很不易。所以，同学们，请记住，珍惜现在的大好时光。此刻你们的大脑如同白纸，看过的书，字字入心。学到的知识，将会不离不弃陪伴你们一生。切不可荒废了光阴，虚度了少年时。
⑦在之后的求学岁月里，我的脑海里经常浮现勤老师的这段话，我也时常提醒自己要珍惜大好时光，好好珍惜我的这段空白。
（选文有改编）
20、联系短文内容，把“朝如青丝暮成雪”的意思用具体的情景表现出来。
朝如青丝暮成雪：________________
21、第②自然段方框内依次填入标点最恰当的是（ ）
A．顿号 顿号 顿号 逗号 B．逗号 顿号 省略号 句号
C．逗号 顿号 顿号 逗号 D．逗号 逗号 省略号 句号
22、这篇文章结尾的特点是（ ）
A．首尾呼应，点明中心 B．总结全文，呼应开头
C．设置悬念，引人深思 D．呼应题目，深化主题
23、对文章结尾“空白”的含义，理解最恰当的一项是（ ）
A．一块干净的黑板 B．一块写满功课要点的黑板
C．那位勤老师 D．少年时的大好时光
24、文中勤老师用黑板作比，教导同学们“切不可荒废了光阴，虚度了少年时”，对此，您有怎样的感想呢？结合自己的学习经历写一写。
____________________
25、习作
题目：他（她）真______
生活中，我们会遇到各种各样的人：公园里运动的叔叔阿姨，学校门口的保安，朝夕相处的亲人……请选择一个人写下来。把题目补充完整，用上本学期学过的描写人物的方法具体地表现他（她）的特点，400字左右。注意语句通顺，表达真情实感。习作中不要出现真实的人名、校名。
【参考答案】
1．练 炼 疾 忌
扭 纽 喉咙 笼
（摩拳擦掌 欲试 兴致
（帽 桅杆
【详解】本题考查同音字及词语的拼写能力。
作答时要先认真拼读音节，结合与之组词的汉字，确认应该填写哪个汉字，填写完成后，再检查一下，确保所填写的汉字准确无误。
（本题主要考查词语的拼写能力。
解答本题时，要先正确拼读音节，知道要写什么词语，然后写出相应的词语，写完后再读一读，检查所写词语是否正确。书写时要注意“摩、擦、试、致”这些容易写错的字，注意这些字的笔画、结构及易错点，做到书写规范、正确和美观。
（本题主要考查词语的拼写能力。
解答本题时，要先正确拼读音节，知道要写什么词语，然后写出相应的词语，写完后再读一读，检查所写词语是否正确。书写时要注意“帽、桅、杆”这些容易写错的字，注意这些字的笔画、结构及易错点，做到书写规范、正确和美观。
2．A
【解析】A
【详解】本题考查多音字。
A 正确。童孙未解供耕织，拼音：tóng sūn wèi jiě gòng gēng zhī。句意：小孩子虽然不会耕田织布。
B 有误。燕山月似钩，拼音：yān shān yuè sì gōu。句意：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
C 有误。初闻涕泪满衣裳，拼音：chū wén tì lèi mǎn yī cháng，句意：刚刚听到时涕泪满衣裳。
D 有误。不破楼兰终不还，拼音：bù pò lóu lán zhōng bù huán。句意：不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
3．D
【解析】D
考查汉字字形。。
A项“锻练”应为“锻炼”
B项“引鉴”应为“引荐”。
C项“期负”应为“欺负”。
4．B
【解析】B
本题考查的是语病的辨析，注意平时对语病的积累和识记。本题中不是病句的是B项。
A项：前后两句话的主语不明，应该把第一句话中的“他”改为黄继光，把第二句话中的“黄继光”改为“他”
C项：词语搭配不当，应该把“成绩”改为“成就”
5．D
【解析】D
【详解】考查病句辨析。
A项缺少主语，去掉“使”。
B项用词不当，“刻画”改为“塑造”。
C项搭配不当，两面对一面，在“养成”前面加上“是否”。
6．B
【解析】B
【详解】这道题考查学生对标点符号的作用的掌握。要求学生先掌握所有标点符号的作用，再根据具体的语境对号入座。
A 有误。“李白，杜甫，白居易”要并列词语，应把逗号改为顿号。
B 无误。
C 有误。这是陈述句，后面应用句号。
D有误。感叹号应放在后引号前面。
7．A
【解析】A
【详解】考查句子排序。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最后，首先交代事情发生的地点是菜园，然后对菜园进行了描写，结合①和②的内容我们可知先要目光搜索才能看到蝉虫。
8． ②①③ 删去“年纪大的”（或删去“老”） 我们怎能连古人都不如？
【详解】（1）考查语序、病句。
第一个填空：前文内容叙述了“老人”，接着和②连接比较合理，将“老人”和“年轻人”进行对比。接着叙述①，写出了因为“老人”体质比不上“年轻人”，所以会随着车辆的颠簸而摇摇晃晃。接着连接③，描述了随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，才会引起人们对老师是否体力不支而跌倒的问题。所以②①③较为合适。
第二个填空：“那些年纪大的老人”属于“语意重复”，“年纪大”和“老”意思重复。选择一个形容“人”即可。“年纪大的人”和“老人”意思一样。
（2）考查理解句子、转换句子。
画波浪线的句子是陈述句。可以将陈述句改为反问句，加强语气。反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈,更能引起人们的深思与反思。陈述句改为反问句：步骤之一：如果陈述句是肯定句，则将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。如果陈述句是否定句，则将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 步骤之二：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。“怎、怎么”往往对应着“能、不能”，“难道”往往对应着“是、不是、会、不会”；“难道”一般是置于主语之前。 步骤之三：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。注意：反问语气词“难道”往往对应着疑问助词“吗”，反问语气词“怎”、“怎么”往往对应着疑问助词“呢”。
9． 也傍桑阴学种瓜 青春作伴好还乡 孤帆远影碧空尽 五千仞岳上摩天 绿遍山原白满川 则能有所不为 多行不义
10．C
【解析】11、C
12、A
13、 × √ × √
14、 电子产品上的内容良莠不齐，如果分辨能力弱，自控能力不好，会对身心造成不良影响。 长期盯着电子产品的屏幕，会导致视力下降。
【分析】
11、本题考查了学生提取文本信息的能力，完成此类题目的关键是认真阅读文本，从中获取正确信息后解决问题。
结合《调查统计表》中的信息可知，“四年级”开始接触网络的平均年龄是“7岁”，故本题选C。
12、本题考查了学生对文本信息的理解能力，完成此类题目的关键是认真阅读文本，从中获取正确信息作答。
结合《调查统计表》中的信息可知，小学生二年级就开始接触网络了，这是小学生开始接触网络年龄逐渐呈低龄化的体现，故选：A。
13、本题考查学生对文本内容的理解与分析，必须在理解文本准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息作答。
（1）结合《调查统计表》中的信息可知，二年级每天平均上网时间是20分钟，四年级每天平均上网时间是36分钟，六年级每天平均上网时间是1小时15分钟，据此可知小学生每天平均上网时间随着年龄的增长而增加。故本题说法错误。
（2）结合《调查统计表》中的信息可知，小学生二年级、四年级、六年级无线上网方式所占比例分别为80．3%、83．5%、78．9%，由此可见无线上网是小学生们主要的上网方式。故本题说法正确。
（3）结合《调查统计表》中的信息可知，六年级学生每天平均上网的时间是小时15分钟，二年级学生每天平均上网时间是20分钟，据此可知六年级学生每天平均上网的时间是二年级学生每天平均上网时间的三倍多。故本题说法错误。
（4）结合《调查统计表》中的信息可知，小学生二年级、四年级、六年级无线上网方式所占比例分别为80．3%、83．5%、78．9%，由此可见六年级学生采用无线上网方式所占的比例低于低年级学生采用无线上网方式所占的比例。故本题说法正确。
14、本题考查学生对电子产品弊端的认知能力。解答此题结合生活实例，表述出电子产品的弊端即可。
示例：长时间对着电子产品有损身心健康，削弱人们对外部世界的认知能力；长期使用电子产品会使视力下降，使眼睛近视等。
D
【解析】15、D
16、 因此、所以 在
17、 雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆 头顶着苍天，脚踏着黄土大地
18、潜龙腾渊，麟爪飞扬。
19、作者运用了排比句，把少年和国家的关系紧紧的联系在一起，使每个少年理所当然的感到责任在肩。
【分析】
译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
15、本题考查多义字。
地履其黄：脚踏着大地。履：脚踏。
郑人买履：这则成语是说有个郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事，揭示了郑人拘泥于教条心理，依赖数据的习惯。后用以讥讽墨守成规而不重视实际状况的人。履：鞋。
衣履：意思是衣服和鞋，泛指衣着。
履行：践行（自己的责任、诺言等）。履：履行。
如履薄冰：的原义是好像走在薄冰上，比喻随时都会发生危险，做事极为小心谨慎。履：脚踏。
16、本题考查字词解释。
一、实词（动词、名词、形容词、数词和量词）解释的方法：（1）借助前后语境比如：“解素衣，衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。（2）借助对称结构比如：要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思，就要要结合“追、逐”字，它们处于相同的语法位置，所以“亡、北”也处于相同的语法位置，那么它们的语义相同或相近，因此断定“北”是名词，意为“败北的人”。（3）借助相邻字词比如：“所得秩俸，尽用市药”中的“秩”字，可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。（4）借助现代汉语比如：文言文中的“期行”一词，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。（5）借助汉字字形等比如：“齐师伐我”中的“伐”，可以分解成“人、戈”，人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词（代词、副词、介词、连词、助词、叹词）常见的也有很多，而且用法也不一而足，根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如：而（1）连词：可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)表示并列时 ，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（五）表示假设关系。如：人而无信，不知其可也。（《论语》）（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（七）表示因果关系。如：小人不知天命而不畏也。（《论语》）(八）表示目的关系。如：吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）（2）代词：第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）（3）助词（一）相当于“以”，表范围。如：形而上者谓之道，形而下者谓之器（《易经·系辞》）（二）表反问语气，相当于“岂”。如：为仁由己，而由人乎哉（《论语·颜渊》）（4）动词：同“如”，好像，如同。如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。（《荆人夜涉》）（5）复音虚词"而已"：放。
故：因此、所以。
于：在。
17、本题考查句子翻译。
方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
壮哉我中国少年，与国无疆。翻译：雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆。
天戴其苍，地履其黄。翻译：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
18、本题考查寻找关键句子。
潜龙腾渊，麟爪飞扬。意思是潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。是以龙来哺喻少年中国的句子。
作者心目中的中国是朝气蓬勃，繁荣富强的国家。文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
19、本题考查赏析修辞手法。
排比句：排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”运用了排比句，把少年和国家的关系紧紧的联系在一起，使每个少年理所当然的感到责任在肩。
C
【解析】20、课前，老师一头干净的黑发，下课后，老师的头上落满了粉笔灰，成了白发。
21、C
22、D
23、D
24、从勤老师的教导中我知道了我们要珍惜时间，充分利用时间，努力学习。不要等了长大了后悔，在日常学习中我会制定好学习计划，这样可以把时间利用的更加充分，学习效率更加高。
【解析】
20、本题考查文章内容理解。结合文章内容“一种是写完后，盯着黑板讲课，讲完之后，自己动手，拿起板擦，把黑板擦干净，再继续书写粉笔字。四五十分钟的一节课，反复擦写数次。等到下课时，此等老师的仪容就比较惨，指端染白，袖子缘镀了银边”等可知“朝如青丝暮成雪”是指课前，老师一头干净的黑发，下课后，老师的头上落满了粉笔灰，成了白发。
21、本题考查标点符号。“头发”“鼻尖”“肩膀”表示并列的事物，中间用顿号。“银边”和“粉笔灰”后面是正常的断句，用逗号。
22、本题考查文章内容理解。文章的标题是“请好好珍惜那段空白”。结尾处“在之后的求学岁月里，我的脑海里经常浮现勤老师的这段话，我也时常提醒自己要珍惜大好时光，好好珍惜我的这段空白。”再次告诉我们“请好好珍惜那段空白”，所以作用是呼应题目，深化主题。
23、本题考查分析词语在文中的含义。结合文章内容“刚才那张黑板，相当于我的脑子，已经用了很多年，写满了字，画满了画，再要写点什么，很不易。所以，同学们，请记住，珍惜现在的大好时光。此刻你们的大脑如同白纸，看过的书，字字入心。学到的知识，将会不离不弃陪伴你们一生。切不可荒废了光阴，虚度了少年时。”可知“空白”指的是少年时的大好时光。
24、本题考查开放性试题。学生首先要知道句子的意思，然后联系实际生活，组织好语言进行表达即可。“切不可荒废了光阴，虚度了少年时”告诉我们要珍惜时间，不要虚度光阴。
25、例文：
她真美
她长着一双炯炯有神的眼睛，看起来特别有智慧；高高的身材，背上披着长长的秀发，从她身后走着，就像一涌瀑布倾泻而下。有时还扎着一个高高的马尾辫，显得特别有精神，脸上露着笑容。她是谁，他到底是谁？她就是我的班主任语文老师，也是学校最美，同学们最喜欢的的老师——黄晓霞。
黄老师是教我教的最久的老师，也是我最爱听她上课的老师。每当我听黄老师讲课时，仿佛身临其境。她能把我们从广袤的沙漠带到热闹的都市；每一篇课文在黄老师的口中说的有声有色、津津有味。时而走进鸟的天堂，时而看见海上日出，时而……总而言之，上她的每节课，都能给我们一种赏心悦目的感觉，不知不觉中一节课就结束了。正是黄老师的课上的如此吸引人，使得我们班的每名同学都喜欢上了语文。
黄老师不但课上的好，而且还很有责任心和爱心。记得那一次，我去向老师交作业。由于有位同学疏忽大意，不小心，把脚伸出来。我正好从他那经过，一不留神我被绊倒了。当时就被摔了个背朝天，我疼痛难忍，不由自主的眼泪都流出来了。这时，黄老师看见了，连忙把我扶起来，急切的说：“你……你没事吧，来我扶你到座位上去。”我用手擦了擦眼泪说：“不要紧，我自己走回去。”可是我刚一动，就如同针扎一样，十分痛苦。黄老师笑着说：“来，我扶你走。”黄老师轻轻地搀扶着，把我送到座位上。
三年级的时候，有一天上课，她走路不稳、无精打采地来到教室，一看就知道黄老师生病了。可她还仍然给我们上课。当时，课堂上鸦雀无声，安静极了。一向几个爱调皮捣蛋的同学，也认真听黄老师讲课。虽然上课的声音那么微小，却是那样动听。
黄老师，真美，特别是她的心灵——更美！
黄老师，您的无私，您的爱心。感化着我们，温暖着我们，让我们永远难忘；您的高大，您的美丽形象永驻我们心里！
我代表全班同学，对您说一声：“谢谢您，黄老师！”
【详解】本题考查学生的习作能力。
本题为半命题作文，要求以“他（她）真______”为题，将题目补充完整，将人物的特点表现出来，表明自己对人物的情感。
开头：简单的介绍人物的外貌特征。
中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。
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