广东高考语文试卷及答案详解.doc

绝密★启用前 试卷类型：B
一般高等学校招生全国统一考试（广东卷）
语 文
本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡对应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处。”
2．选择题每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案信息号涂黑，如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内对应位置上；如需改动，先划掉本来答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上规定作答答案无效。
4．作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题题号对应信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂，答案无效。
5．考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、本大题4小题，每题3分，共12分。
1．下列词语中加点字，每对读音都不相似一组是
A．驰骋/聘任 饶恕/夙愿 塞翁失马/敷衍塞责
B．瑕疵/遐想 遏止/摇曳 与否/臧否
C．诽谤/磅礴 洗涤/嫡亲 累积/劳累
D．渗透/掺杂 俯仰/辅导 屡见不鲜/鲜为人知
【答案】A
【解析】
试题分析：此题分别考察对形近音同（或音异）、形异音同（或音异）、多音多义中文读音辨识。分析时，可用排除法。
考点：识记现代汉语一般话常用字字音。能力层级为识记A。
2．下面语段中画线词语，使用不恰当一项是
与连篇累牍电视剧自身相比，剧中翻书动作、人物坐姿等，只是某些细节。然而，令专家如鲠在喉、遭观众调侃，正是其中与历史常识相冲突文化“倒刺”。梳理这些细节，无论是将死后谥号、庙号当作生前名号，还是“早产”线装书、字画、历史事件等，其中知识性错误都不难发现。只要多某些检查环节，多某些细节上较真，在文化产品正式推向受众之前做好知识核查，诸多类似笑话或许是可以防止。
A． 连篇累牍 B． 如鲠在喉 C． 梳理 D． 受众
【答案】B
【解析】
试题分析：此类题要在理解句意基础上，结合详细语境及词语意思来辨别，做出判断。B望文生义。
考点：对使用词语（包括熟语）。能力层级为体现运用E。
3．下列句子，没有语病一项是
A．贝母是一种数年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结神奇功能，常常采集起来，加工成药材。
B．本次《环境保护法》修订，历时两年，前后通过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济原则上已到达一致并写入法律。
C．一段时间以来，中文书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，老式文化重要性已越来越为国人所认知。
D．马尔克斯毕生充斥传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学集大成者以及拉美“大学爆炸”先驱，还是记者、作家以及电影工作者。
【答案】C
【解析】
试题分析：此类题目要在理解句意基础上，仔细分析病句类型，如语序不妥、搭配不妥、成分残缺或赘余、构造混乱；表意不明、不合逻辑等。A项，成分残缺。B项，表意不明。D项，构造混乱。
考点：辨析并修改病句。能力层级为体现运用E。
4．把下列句子构成语意连贯语段，排序最恰当一项是
①然而，我们大脑对音乐感知却不是这样。
②因此要有交响乐，也正是这样“和声”才使得我们这个世界充斥趣味。
③例如管弦乐合奏，音波虽然混合，不过管乐声和弦乐声仍然保持各自特点。
④物理学家们长期热衷于研究现象都是整体等于所有部分加合，声音就是这样。
⑤整体可以不小于部分之和，这一事实目前对大多数人来说已经是显而易见了，不过曾经让物理学家们感到非常窘困。
⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们耳朵，不过这两种声音“和声”对我们情感所产生影响却远远不小于这两种乐器单独作用。
A．④①③⑥②⑤ B．④③①⑤⑥② C．⑤③④①②⑥ D．⑤④③①⑥②
【答案】D
【解析】
试题分析：此类题目要在迅速阅读整段文字，初步感知大体内容基础上，结合详细语境，根据上下文句子构造、逻辑次序等来分析推理、判断，可以用排除法。
考点：语言体现简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动。能力层级为体现运用E。
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面文言文，（文中三个“□”是为考察而设），完毕5-9小题。
刘敞，字原父，临江新喻人。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，□亲嫌自列，乃认为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。
奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓驳也。”为说其音声形状，且诵《山海经》、《管子》书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。
扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。其后官取潴①水而不偿以它田，主皆失业。然塘亦破决不可漕，州复用为田。敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致②益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传认为神明。
敞以识论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士。大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。敞穷治其事，伟伏罪。未及受刑，敞召还，判三班院，伟即变前狱，至□四五，卒之付御史决。
敞侍英宗讲读，每指事据经，□以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。
积苦眩瞀，屡予告。帝固重其才，每燕见他学士，必问敞安否；帝食新橙，命赐之。疾少间，复求外，认为汝州，旋改集贤院学士、判南京御史台。熙宁元年，卒，年五十。
（选自《宋史·刘敞传》，有删节）
【注】①潴：蓄积。②傅致：罗织。
5．对下列句子中加点词解释，不对一项是
A． 素习知山川道径 素：向来
B． 将论囚 论：讨论
C． 持府县短长 持：挟制
D． 卒之付御史决 决：判决
【答案】B
【解析】
试题分析：此类题解题措施一般有三种：根据已掌握实词知识直接判断； 另一方面是联络学过课文知识加以辨析；其三就是运用替代法，把提供词义置放于句子中，然后根据语境判断正误。
考点：理解常见文言实词在文中含义。能力层级为理解B。
6． 填入下列句子“口”中词语，最恰当一项是 （3分）
①编排官王尧臣，其内兄也，口亲嫌自列，乃认为第二
②伟即变前狱，至口四五，卒之付御史决
③敞侍英宗讲读，每指事据经，口以讽谏
A． ①且 ②则 ③所 B． ①以 ②于 ③因
C． ①且 ②则 ③因 D． ①以 ②于 ③所
【答案】B
【解析】
试题分析：此题考察学生对常见虚词在文中意义和使用办法辨析能力。此类文言虚词题，一般要结合详细语境，去鉴定某一虚词详细使用办法。
考点：理解常见文言虚词在文中意义和使用办法。能力层级为理解B。
7． 下列文句中，断句对一项是 （3分）
A． 尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳
B． 尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳
C． 尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳
D． 尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳
【答案】C
【解析】
试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体感知，把能断开先断开，然后逐渐缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）关系，作出对应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。
考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。
8． 下列对原文有关内容分析和概括，不对一项是（3分）
A． 雷塘曾被官府征作其他用途，刘敞通过努力，将它偿还给百姓，
B． 刘敞曾经在扬州和永兴军等处任职，为当地做了不少实事。
C． 范伟多次犯法，在刘敞审理下伏罪，但刘敞被召还之后，他立即翻供。
D． 当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。
【答案】D
【解析】
试题分析：此题要在精确把握文意基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出鉴定。D项表述与原文内容不符，由原文“时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直”大意可知，应是刘敞意见与执政者不合，而皇帝采纳了刘敞意见。因此选D。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
9． 根据详细规定分别完毕下列各题。（10分）
（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）
①甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？（4分）
②甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（3分）
（2）契丹人为何对刘敞表达叹服？请结合详细事例加以阐明。（3分）
【答案】（1）①本来有大路可走，用不了几天就可以抵达中京，为何要这样走呢？②王甲懂得刘敞能为自己平冤，才敢告发，本来富人陈氏是杀人凶手。
（2）①刘敞对契丹道路了如指掌；②刘敞不仅能认识驳这种怪兽，还能描述怪兽声音和模样，熟知古书。
【解析】
试题分析：此题考察对文言文理解能力及筛选信息能力。（1）此题要在精确把握文意基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句。（2）此题可根据答题区间第二段，根据刘敞出使契丹时做两件事加以概括即可。
考点：理解并翻译文中句子。能力层级为理解B。
10． 阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）
望江怨
送别
[清]万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。
[注] ①杪：树梢。
（1）这首词前四句描写了怎样送别场景？（3分）
【答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情手法，淋漓尽致体现了离别时难舍难分缠绵婉恻情景。
【解析】
试题分析：先抓住重要景物，然后再概括景物营造气氛特点及运用体现手法。综合起来可得出离别时难舍难分缠绵婉恻场景。
考点：鉴赏文学作品形象、语言和体现技巧。能力层级为鉴赏评价D
（2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）
【答案】残阳即将落去，责怨人们催促太早。该句运用拟人修辞手法，生动形象写出了斜阳不愿拜别而责怨人催促情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时难舍难分缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却以景衬情手法、以含蓄蕴藉语言将景和情体现韵味十足。
【解析】
试题分析：此题可结合分析所运用修辞手法及其体现作用，答出作者与友人离别时难舍难分缠绵之情即可。
考点：鉴赏文学作品形象、语言和体现技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章思想内容和作者观点态度。能力层级为鉴赏评价D
11．补写出下列名句名篇中空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
（1）子曰：“， ， 。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”（《论语》）
（2）开荒南野际， 。 ，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》）
3）古人秉烛夜游，良有以也。 ， 。（李白《春夜宴诸从弟桃李园序》）
（4）元嘉草草， ， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
【答案】（1）知者乐水，仁者乐山（2）守拙归园田。 方宅十余亩（3）况阳春召我以烟景，大块假我以文章（4）封狼居胥,赢得仓皇北顾
【解析】
试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字写法，尤其是注意某些生僻字，近似字写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错字有：知、拙、假、胥、赢、仓、皇。
考点：默写常见名句名篇。能力层级为识记A。
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面文字，完毕12-15小题。
从形而上层面上讲，审美也是一种终极关怀。我们懂得，人独立意识，产生于人与自然、人与社会历史性分裂。这种分裂是文明成果，同步也带来了文明问题。于是，生孤单、爱寂寞、死烦恼，便成为一切文明社会中所不可防止精神疾患。为理解除这些疾患，人们不仅追求物质满足，并且需要精神慰藉，这也便是“终极关怀”动因所在。
大体说来，人类终极关怀重要有三种方式：一种是给多样现实世界以统一之本体存在哲学承诺，一种是给有限个体生命以无限之价值意义宗教承诺，一种是给异化现实人生以多样之审美观照艺术承诺。伴随人类文明发展，哲学之本体论和宗教之形而上学纷纷面临着学理上危机，在这种状况下，艺术便需要自觉地承担起为人类提供终极关怀历史使命。
一般认为，艺术价值是多重要，这其中既有认识论内容，也有伦理学成分。而在我们看来，认识内容多少并不是艺术价值关键所在，否则，徐悲鸿笔下那幅不太合乎解剖学原理《奔马》便不会价值连城了；伦理成分强弱也不是艺术价值关键所在，否则，贝多芬谱写那首不太具有道德色彩《月光》便不会被千古称颂了。说究竟，艺术之所认为艺术，不在于认识，不在于教化，而在于给人想象空间和情感慰藉，是对遭受异化痛苦人们所进行精神关怀。相对而言，我们可以将这种精神关怀分为初级和终极两种类型。所谓“初级关怀”，是对人们生活情绪放松、安慰、宣泄，并通过这种形式使其恢复到健康状态。例如我们在一天辛劳劳作之后，到影院中去欣赏一部惊心动魄美国大片，到歌厅里去唱几首脍炙人口流行歌曲，虽然没有什么强烈精神波澜、深刻灵魂触动，但总归是一种精神享有。所谓“终极关怀”，则是对人们生存意义感悟、理解、追问，并通过这种形式使其获得一种精神升华。例如我们在孤单、寂寞或碰到情感危机时候去音乐厅欣赏一部交响乐，去歌剧院观看一部悲剧，虽然不见得开心、解闷儿，但常常会有一种心灵触动、情感慰藉。对于不一样层次、不一样状态、不一样境遇中欣赏者来说，这两种艺术各有其存在理由。不过，就艺术自身价值而言，后者显然要比前者更故意义。
一部优秀艺术品，哪怕是写平平常常事物，也总能上升到“终极关怀”高度加以理解。譬如唐代大诗人白居易年轻时写那首五言律诗《赋得古原草送别》，从字面上看，通俗易懂，仿佛没有什么深奥道理，但它之因此被人们千古传颂，自有其“终极关怀”重要意义。那“一岁一枯荣”生命历程，就像代代不息人生同样，在宿命轮回中不停燃起新但愿。一首40个中文短诗如此，一场戏剧、一部电影、一篇小说更是如此。古今中外但凡超越民族和地区从而具有永恒价值艺术品，无不具有形而上“终极关怀”。
与西方社会相比，中国古代哲学本体论并不发达，宗教也并不占据意识形态主导地位，因此古人“终极关怀”往往是通过审美活动加以实现，这种“代偿功能”也正是中国古典艺术尤其发达原因所在。我们懂得，文明人类之因此陷入异化痛苦，乃是由于生产力和生产关系利刃斩断了人与自然、人与社会原始纽带。因此作为治疗异化痛苦古典艺术，最常用方式是将人与自然、人与社会断裂重新弥合起来，从而将短暂现实人生与永恒自然存在联络起来，将有限个体生命与无限族类生活联络起来。
（选自《中国审美文化简史》，高等教育出版社，，有删改）
12—13题为选择题。请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）
12．下列有关“终极关怀”说法，符合文意两项是 (5分)
A．具有终极关怀艺术作品，能使欣赏者得到精神升华。
B．艺术品总能上升到“终极关怀”高度来加以理解。
C．欣赏一部歌剧比看一部美国大片更具价值，因此更能得到终极关怀。
D．只有超越民族和地区限制而承担起终极关怀艺术才具有永恒价值。
E．文明社会需要终极关怀包括对生存意义感悟、理解与追问。
【答案】AE
【解析】
试题分析：可根据文意理解，将选项带入原文进行比较做出判断取舍。B项，“艺术品总能上升到‘终极关怀’高度来加以理解”表述不对。可知，B项过于绝对化。C项，属于强加因果。D项，“只有…才…”表述错误。因此选AE。
考点：理解文中重要概念含义。能力层级为理解B。
13．下列说法符合文意一项是 (3分)
A．艺术价值表目前情感慰藉方面，并不表目前伦理教化方面。
B．遭受异化痛苦人更需要具有初极关怀艺术作品。
C．《赋得古草原送别》语言通俗易懂，因此被人们传颂至今。
D．中国古典艺术能给异化显示人生以审美观照，给人以情感慰藉。
【答案】D
【解析】
试题分析：可结合对文意理解，将选项带入原文，找出与原文细微差异。A项，“并不表目前伦理教化方面”不符合文意，过于绝对化。B项，“更需要具有初极关怀艺术作品”表述不对。C项，强加因果。因此选D。
考点：筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合C。
14．假如一种时代艺术与哲学不发达，那么人类终极关怀重要会以什么形式实现呢？为何？(4分)
【答案】往往是通过审美活动加以实现。原因是生产力和生产关系利刃斩断了人与自然、人与社会原始纽带。
【解析】
试题分析：此题考察对文章内容理解和概括能力。根据题干提醒，找到答题区间最终一段。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15．结合文中观点，谈谈你对下面这段话理解。（4分）
荷兰画家凡·高名画《星夜》所描绘景象与现实世界星夜不一样，画面上11颗星星汇集在月亮周围翻滚着，像火热燃烧火球。评论家说，这幅画象征着人类挣扎与奋斗精神。
【答案】认识内容多少并不是艺术价值关键所在，而在于给人想象空间和情感慰藉，是对遭受异化痛苦人们所进行精神关怀。古今中外但凡超越民族和地区从而具有永恒价值艺术品，无不具有形而上“终极关怀”。学 科网凡·高名画《星夜》给遭受异化痛苦人们以精神关怀和情感慰藉，体现了人类挣扎与奋斗精神。具有永恒艺术价值。
【解析】
试题分析：答题时，先从文章中找到与这段话相符合观点，然后结合着这些观点，根据自己对凡·高名画《星夜》理解概括即可。
考点：分析概括作者在文中观点态度。能力层级为分析综合C
四、本大题为选考内容两组试题。每组试题3小题，共15分。
选考内容两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应信息点；信息点漏涂、错涂、多涂，答案无效。
（一）文学类文本阅读
阅读下面文字，完毕16-18小题。
鹤
陆蠡
一种初冬薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有璎冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他推测是根据书本上和商标上图画，还掺加某些想象成分。我们从未见过白鹤，不过对于鹤品性似乎非常明了：鹤是清高动物，鹤是长寿动物，鹤是能唳动物，鹤是善舞动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士伴侣，帝王之尊所不能屈……
当我们看见它时候，它脚上系了一条粗绳，被一种孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色羽毛上，她们告诉我这是枪伤。瞧它哪种耿介不屈样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立即便寄予很大同情。我便祈求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。
我们兴高采烈地把受伤鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭放在它面前。看它不饮不食，料是惊魂未定，因此便叫跟来孩子们跑开，让它孤单地留在院子里。
第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养鸟。它样子确相称漂亮，瘦长脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。它头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色眼睛斜看着人。
昨晚放在盂里水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么呢？人们都不懂得。书本上也不曾提起。“从它长脚着想，它应当是吃鱼。”弟弟也赞同我意见。我们把鱼放在它面前，看它认识趔趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒适，懂得我们猜测是对了，便快乐得了不得。而更可喜，是隔了很快后来它自动到水盂里捞鱼来吃了。
从此我和弟弟生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家孩子来看我们白鹤，向他们讲些“乘轩”“梅妻鹤子”故事。受了父亲过度称誉隐逸者流影响，羡慕清高意思是有，养鹤不过是其一端罢了。
我们一直不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞姿势。它翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们鹤，他就皱皱眉头说道：
“把这长脚鹭鸶养在这里干什么？”
“什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。
“是。长脚鹭鸶，书上称为’白鹭’。唐诗里‘一行白鹭上青天’白鹭。”
“白鹭！”啊！我鹤！
到这时候我才想到它怪爱吃鱼理由，本来是水边鹭啊！我失望并且懊丧了。我虚荣心受了欺骗。我“清高”，我“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑题材了。舅父接着说：
“鹭肉怪腥臭，又不好吃。”
懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人食客逐出，把冒充隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我感情突变，徘徊瞻顾，不愿离开。我拿竹帘打它，打在它洁白羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自己园子地方为止。
次晨踏进园子时候，被逐食客仍然宿在远处。仿佛忘了昨天鞭挞，见我走近时仍然做出亲热样子。这益发触了我恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸松林，复渡过松林前面溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来。果然后来几天内园子内便少了这位贵客了。
几天后路过一种猎人，他枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它左翼上赫然有着结痂创疤。我忽然难受起来，问道：
“你长脚鹭鸶是哪里打来？”
“就在那松林前面溪边上。”
“鹭鸶肉是腥臭，你打它干什么？”
“我不过玩玩罢了。”
“是飞着打还是站着时候打？”
“是走着时候打。它看到我时候，不仅不怕，还拍着翅膀向我走近哩。”
“由于我养过它，因此不怕人。”
“真么？”
“它左翼上尚有一种伤疤，我认得。”
“那末给你好了。”他卸下枪端鸟。
“不要，我要活。”
“乱说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。
我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我仿佛看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等待它主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受不是一尾鱼，而一颗子弹。
（选自《漂亮中国·自然卷》，人民文学出版社，，有删改）
16．“我”为何会以白鹭为“鹤”？（3分）
【答案】“我”从未见过白鹤；根据书本上和商标上图画推测和想象；这只白鹭耿介不屈样子跟鹤清高形象相似；“我”以鹤来暗喻自己清高、风雅。
【解析】
试题分析：此题考察对作品内容和主题分析能力，对作品形象鉴赏能力。答题时，可根据文章提醒性语句结合作者创作意图角度，学科网 可得出，“我”以白鹭为“鹤”是为了暗示自己清高风雅。
考点：分析作品构造，概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
17．文中两处画线句分别体现了“我”怎样心情？请结合上下文分析。（6分）
①啊！我鹤！ ②“不要，我要活。”
【答案】①体现了“我”惊讶、失望、懊丧心情。“我”在得知“鹤”居然是白鹭时，自认为清高、风雅虚荣心也随之消失，因此内心失望、懊丧。②体现了“我”内疚、懊悔、自责心情。白鹭由于平时与“我”亲近而误读了猎人凶残；因“我”驱赶而遭猎人残杀，从而体现了“我”内疚自责和懊悔心情。
【解析】
试题分析：此题可联络上下文详细语句，根据提醒性词句，来理解画线语句体现“我”心情，结合着对上下文中能体现“我”思想感情等作答。
考点：体会重要语句丰富含意，品味精彩语言体现艺术。能力层级为鉴赏评价D。
18．文章为何不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分）
【答案】以“鹤”为标题，能点明故事内容、深化主题；在构造上，“鹤”贯穿全文，起着线索作用，使故事情节起到出人意料作用；激发读者阅读爱好。
【解析】
试题分析：此类题一般要从内容和构造等方面分析作答，以鹤为标题，自然能激发读者阅读爱好。
考点：分析作品构造，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（二）实用类文本阅读
阅读下面文字，完毕19-21小题。
罗哲文（1924-），中国古建筑学家。下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他访谈节选。
主持人：在您选择职业年代，建筑学可算是一种不入流行当，您为何选择了学习建筑？
罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到目前，按一般老百姓话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一种从偶尔到必然过程。说偶尔，是由于抗战时期，营造学社迁到了我老家四川宜宾，要是迁到别地方去了，我这辈子也许就不会做这个工作了。说必然，是由于我从小就喜欢做手工，我还是很喜欢工艺、画画什么。
主持人：著名建筑学家梁思成先生是您老师，您目前所从事古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您？
罗哲文：他有一种观点，中国新建筑要“中而新”，就是说既要中国式又要新发明。他这个观点给我留下印象很深，因此我目前也在宣传，新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑优秀老式，同步也一定要创新。梁思成先生临终前嘱托我“文物保护事情，你一定要做好”，这个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。
主持人：，您在80岁高龄时候穿越了罗布泊。诸多人都说，您是穿越罗布泊念念最大人。您为何要在这样高年龄做这样事？
罗哲文：我们重要目是去考察和寻访汉长城。几十年前，我刚接触到长城时候，看到某些有关长城书，其中一本写了从玉门关到库尔勒这段长城，并说这段长城跟玉门关以东长城不一样样。从那时候起我就想亲自来看一看到地怎么回事。
主持人：考察这段长城有什么尤其意义吗？
罗哲文：这段长城对研究整个长城来说太重要了，绝对不能缺了这一块儿。过去曾经有个错误说法，认为长城是防御扰掠，目在于封闭，但我认为长城是中国最早对外开放见证。汉武帝时候，打通了丝绸之路，那时长城就是为了保护丝绸之路畅通，因此到了新疆库尔勒以西，城墙就没有了，修建了一种一种烽火台。当时丝绸之路上荒无人烟，来往商旅不也许带够整个行程粮食。此外尚有马匹问题，到了烽火台，商旅可以补充粮食，更换交通工具。
主持人：到目前为止，您跟长城打交道有多少年了？一共去过长城多少次？
罗哲文：我跟长城打交道快60年了。像八达岭、山海关，去次数都记不清了，也许有一百次以上。
主持人：实地考察中，您有无碰到过危险？
罗哲文：碰到太多了。差不多十数年前我去考察长城，那儿有个地方非常危险很难爬上去，我上去时候还背着相机，成果脚下一滑，差点摔下去没命了。
主持人：目前诸多人都称您是中国古建筑方面一代大师了。
罗哲文：这个我不敢当，不能说是古建筑大师，我没有什么了不起。我觉得自己就是昌海一粟，是大海里面一滴水。
主持人：对于年轻一代从事古建筑保护人，您觉得他们最需要学习是什么？
罗哲文：我觉得基本技术一定要学到。搞建筑首先你要画出图来，因此画图功夫一定得有，写文章简介建筑构造，你得有基本勘察文献能力。当时我们做研究，从哪一本书上可以引用下来资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。像这种基本功年轻人要学不能偷巧。必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。
主持人：在古建筑保护中，您最紧张、最忧虑事情是什么？
罗哲文：最紧张就是技术传承，尤其是工艺传承。我认为工匠尤其重要，没有工匠不行，此外就是材料，课时目前诸多人忽视了这一块儿，诸多工艺失传了。
主持人：您搞了一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么？
罗哲文：建筑是凝固音乐，外国人叫它石头史书，我说是木石史书。中国建筑跟外国还不一样样，外国建筑重要是石头，我们中国重要是木建，因此是木石史书，是一种综合艺术，是历史见证。历史有两个历史，一种是文字历史，尚有一种是实物历史。缺乏了实物，就没有东西验证文字历史了。因此文物价值就在于它是历史见证。
（选自《大家》，商务印书馆，，有删改）
19．概述罗哲文先生研究汉长城过程和结论。（4分）
【答案】（1）几十年前从书上理解到从玉门关到库尔勒这段长城跟玉门关以东长城不一样样；（2），罗哲文先生在80岁高龄时候穿越了学科网罗布泊去考察和寻访汉长城；（3）探寻过程中碰到过诸多危险；（4）考察和探寻长城60数年，去过100多次。（5）长城是中国最早对外开放见证（6）长城就是为了保护丝绸之路畅通．
【解析】
试题分析：解答此题时，先从文本中找到罗哲文先生研究汉长城过程和结论语段，根据主持人和罗哲文对话部分中提醒性语句加以概括即可。
考点：筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合C
20．在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些见解？（5分）
【答案】（1）新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑优秀老式，同步也一定要创新。（2）必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。（3）要重视技术传承，尤其是工艺传承（4）要重视材料问题。
【解析】
试题分析：解答此题，可从文本中主持人和罗哲文对话中，找出与古建筑保护有关语段，然后根据提醒性语句，直接提取或概括即可。
考点：筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合C、评价文本重要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D
21．访谈展现了一代大师罗哲文先生怎样形象？请结合全文逐层分析。（6分）
【答案】（1）中国古建筑学家、一代大师；（2）爱好做手工；从小就喜欢做手工、画画之类；（3）讲信用、有责任感。牢记梁思成先生文物保护嘱托。（4）具有执着探寻精神。考察和探寻长城60数年，一百多次。（5）勇于面对困难和危险，学科 用于付出。网 考察长城时，差点付出生命。（6）谦虚、谈吐生动不凡；见解独到深刻。认为建筑是凝固音乐，是木石史书。（7）重视培养新人和技术传承。对年轻一代从事古建筑保护人提议。
【解析】
试题分析：此题可着眼于所有文本，从主持人与罗哲文对话中，结合着详细内容来概括罗哲文先生形象特性。
考点：从不一样角度和层面发掘文本所反应人生价值和时代精神。能力层级为探究F、分析语言特色，把握文章构造，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
五、本大题2小题，每题6分，共12分。
22．在下面一段文字空白处填写恰当语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。 ① ？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家研究认为， ② ，而渡渡鸟在三百年钱灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树种子不需要动物肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新假说：外来物种入侵导致了大栌榄树消失。不过，这个假说需要深入验证： ③ ；假如被证伪，则会被抛弃。
【答案】①究竟是什么原因呢？②种子发芽需要渡渡鸟肠胃软化；③ 假如是真，则会被采纳。
【解析】
试题分析：此类题目要在迅速阅读整段文字，初步感知大体内容基础上，结合详细语境，根据上下文句子构造、逻辑次序等来分析推理、判断。
考点：语言体现简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动。能力层级为体现运用E。
23． 阅读下面三副图，联络第二幅图文字，给另两幅图配上文字，规定前后内容有关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。

【答案】①当你走在平衡点之前时，认为会越走越高。③当你站在平衡点时，你会发现到达了平衡。
【解析】
试题分析：此题考察图为转换能力。在感知图文大体内容基础上，结合详细语境，根据上下文句子构造、逻辑次序等来分析推理。
考点：语言体现简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动。能力层级为体现运用E
六、本大题1小题，60分．
24．阅读下面文字，根据规定作文。
黑白胶片时代，照片很少，只记录下人生几种瞬间，在家人一次次翻看中，它能唤起许多永不褪色记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码技术时代，照片诸多，记录着平常生活点点滴滴，可以随进上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在迅速浏览与频繁更新中，值得爱惜“点滴”也也许被稀释。
规定：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
【答案】略
【解析】
试题分析：这是一篇材料作文，今年高考作文命题方式与同样，是“由材料引出写作范围”型，即新材料作文。这是今年高考语文《考试阐明》规定三种命题方式之一。材料将黑白胶片时代与数码技术时代进行对比，既描述了不一样时代特性，也体现了科技对我们生活变化。在科技并不发达“黑白胶片时代”，学科 网 拥有许多美好记忆；但缺陷是不轻易保留，模糊不清。在科技迅猛发展“数码技术时代”，能弥补“黑白胶片时代”许多局限性，却少了些许往日美好记忆。根据写作规定，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限，因此，既可以写记叙文或散文，也可以写议论文，审题立意时，可参照如下立意：1．欣赏人生路途风景 2．既要勇往前行，又要学会欣赏生活。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为体现运用 E