复习生物与环境公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

复习一复习一 生物与环境生物与环境生物与环境生物与环境？第1页第1页一、结识生物：一、结识生物：依据生物共同特性二、生物圈内涵二、生物圈内涵 1、描述生物圈范围 2、生物圈为生物生存提供基本条件三、生物与环境互相关系三、生物与环境互相关系 1环境对生物影响环境对生物影响 非生物原因：光、温度、水、空气等。非生物原因：光、温度、水、空气等。生物原因：包括生物原因：包括_、_、_、寄生、寄生等关系生物。等关系生物。2生物对环境适应和影响生物对环境适应和影响四、探究试验探究四、探究试验探究“光对鼠妇生活影响光对鼠妇生活影响”五、生态系统构成五、生态系统构成主要内容主要内容第2页第2页中考链接中考链接1.()1.()自然林内马尾松普通不容易发生自然林内马尾松普通不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林却常虫害，但在一些人工马尾松林却常会发生严重松毛虫害，原因是（会发生严重松毛虫害，原因是（）A.A.松毛虫繁殖能力强松毛虫繁殖能力强 B.B.马尾松抗虫能力差马尾松抗虫能力差 C.C.人工林营养结构简朴人工林营养结构简朴 D.D.当地气候适宜松毛虫生长当地气候适宜松毛虫生长第3页第3页中考链接中考链接2 2（）我省今年来在蔬菜种植方面，（）我省今年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜、水果热出现了大棚种植反季节蔬菜、水果热潮，并取得了良好经济效益。大棚种潮，并取得了良好经济效益。大棚种植技术主要处理了作物生长中什么限植技术主要处理了作物生长中什么限制原因？（制原因？（）A.A.水水 B.B.温度温度 C.C.空气空气 D.D.光照光照 大棚种植反季节大棚种植反季节第4页第4页中考链接中考链接3.3.（）下列叙述中，属于生物原因对生（）下列叙述中，属于生物原因对生物影响是（物影响是（）。）。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开开”“南橘北枳南橘北枳”“雨露滋润禾苗壮雨露滋润禾苗壮”“草盛豆苗稀草盛豆苗稀”生物原因生物原因对生物影响对生物影响第5页第5页中考链接中考链接4.4.（）对食物链（）对食物链 “绿色植物绿色植物食草昆虫食草昆虫食虫鸟食虫鸟”，不正确是（不正确是（）A.A.绿色植物属于生产者绿色植物属于生产者 B.B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C.C.保护鸟类对人类有益保护鸟类对人类有益 D.D.食物链本身就是生态系统食物链本身就是生态系统第6页第6页中考链接中考链接5.5.（）在生态系统中，能把有机物转变（）在生态系统中，能把有机物转变成二氧化碳和水等返回无机环境中是成二氧化碳和水等返回无机环境中是（）A.A.生产者生产者 B.B.消费者消费者 C.C.分解者分解者 D.D.以上都是以上都是有机物有机物转变成转变成呼吸作用呼吸作用第7页第7页中考链接中考链接6.6.（）有毒物质会通过食物链不断积累。（）有毒物质会通过食物链不断积累。你认为下图中能正确表示某生态系统你认为下图中能正确表示某生态系统中生物体内积累有毒物质数量多少是中生物体内积累有毒物质数量多少是（）有毒物质有毒物质第8页第8页中考链接中考链接7.7.（）一片森林中，有土壤、水分、阳（）一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同构成了微生物，它们共同构成了()()A A生活环境生活环境 B B一条食物链一条食物链 C C生态系统生态系统 D D食物网食物网第9页第9页一、生物基本特性：看书本P2-61.生物生活需要生物生活需要_；2.生物能够进行生物能够进行_；3.生物能排出身体产生生物能排出身体产生_；4.生物能对外界刺激作出生物能对外界刺激作出_；5.生物能生物能_和和_；6.除病毒以外生物都是由除病毒以外生物都是由_构成。构成。营养营养呼吸呼吸废物废物反应反应生长生长繁殖繁殖细胞细胞第10页第10页1.1.含羞草受到刺激后作出反应，与下列含羞草受到刺激后作出反应，与下列哪一个生理现象相同？（哪一个生理现象相同？（）A A植物光合作用植物光合作用 B B 手被针刺后缩手手被针刺后缩手 C C植物秋天落叶植物秋天落叶 D D母鸡下蛋母鸡下蛋2.2.下列给出哪种生物不是由细胞构成？下列给出哪种生物不是由细胞构成？（）A A、杨树、杨树 B B、家兔、家兔 C C、小麦、小麦 D D、感冒病毒、感冒病毒练一练练一练第11页第11页2显微镜下观测一滴河水发觉一些显微镜下观测一滴河水发觉一些能运动绿色小颗粒。哪项能运动绿色小颗粒。哪项不能作为判不能作为判断这些小颗粒是生物依据（断这些小颗粒是生物依据（）A.有细胞结构有细胞结构B.能生长和繁殖能生长和繁殖C.体小且绿色体小且绿色D.能对环境改变作能对环境改变作出相应反应出相应反应第12页第12页1下列各项不属于生物对外界刺下列各项不属于生物对外界刺激作出反应表现是（激作出反应表现是（）A.鱼生活在水中，用鳃呼吸鱼生活在水中，用鳃呼吸 B.放在阳台上植物枝叶常向光生长放在阳台上植物枝叶常向光生长C.含羞草叶片被手触摸后闭合下垂含羞草叶片被手触摸后闭合下垂 D.在有草履虫培养液滴一端放一粒在有草履虫培养液滴一端放一粒食盐，草履虫会马上游向另一端食盐，草履虫会马上游向另一端第13页第13页例例5 5 生物圈含义是（生物圈含义是（）A.地球上所有生物地球上所有生物 B.地球上一切适合生物生存环境地球上一切适合生物生存环境 C.地球上所有生物及其生存环境地球上所有生物及其生存环境 D.大气圈下层、岩石圈表面和水圈大气圈下层、岩石圈表面和水圈【变式变式2】在生物圈各个圈层中，生物种类最多在生物圈各个圈层中，生物种类最多圈层是（圈层是（）A.大气圈大气圈 B.岩石圈岩石圈 C.水圈水圈 D.无法拟定无法拟定例例6 6在水圈，距海平面在水圈，距海平面200200米下列几乎没有植物，米下列几乎没有植物，这主要是由于（这主要是由于（）A A水压力大水压力大 B B光线太弱光线太弱 C C盐度太高盐度太高 D D温度太低温度太低3、理解生物圈第14页第14页三、生物与环境互相关系三、生物与环境互相关系 1环境对生物影响环境对生物影响 非生物原因：光、温度、水、空气等。非生物原因：光、温度、水、空气等。生物原因：包括生物原因：包括_、_、_、寄生等关系生物。寄生等关系生物。2生物对环境适应和影响生物对环境适应和影响第15页第15页三、生物与环境互相关系三、生物与环境互相关系【典例典例3】东北某林区，山脚时落叶东北某林区，山脚时落叶阔叶林，山腰是红松林，山顶时冷阔叶林，山腰是红松林，山顶时冷杉林，影响这种分布情况形成主要杉林，影响这种分布情况形成主要环境原因是（环境原因是（）A.阳光阳光 B.温度温度 C.水水 D.土壤土壤第16页第16页4.今年年初湖南省遭受了罕见冰冻灾今年年初湖南省遭受了罕见冰冻灾害，造成一些地域植物大面积死亡，害，造成一些地域植物大面积死亡，这种现象阐明（这种现象阐明（）A.生物能适应环境生物能适应环境 B.环境能影响生物生活环境能影响生物生活 C.生物能影响环境生物能影响环境 D.生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖 第17页第17页【典例典例4】今年年初湖南省遭受了罕见今年年初湖南省遭受了罕见冰冻灾害，造成一些地域植物大面冰冻灾害，造成一些地域植物大面积死亡，这种现象阐明（积死亡，这种现象阐明（）A.生物能适应环境生物能适应环境 B.环境能影响生物生活环境能影响生物生活 C.生物能影响环境生物能影响环境 D.生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖三、生物与环境互相关系三、生物与环境互相关系第18页第18页2.湖北神农架地域生长着一个湖北神农架地域生长着一个“神农神农野菊野菊”，它花能散发出阵阵芳香。但，它花能散发出阵阵芳香。但是，假如它被移植到其它地方，则会是，假如它被移植到其它地方，则会失去香味。这一现象阐明（失去香味。这一现象阐明（）A.生物能影响环境生物能影响环境 B.环境能影响生物环境能影响生物 C.生物能适应环境生物能适应环境 D.环境能适应生物环境能适应生物第19页第19页3俗话说：俗话说：“鱼儿离不开水。鱼儿离不开水。”对对此最恰当解释是（此最恰当解释是（）。）。A生物依赖环境生物依赖环境 B生物适应环境生物适应环境 C生物改变环境生物改变环境 D生物影响环境生物影响环境第20页第20页4人们将一个叫人们将一个叫“水葫芦水葫芦”植物引植物引种到昆明滇池后，这种植物不久在滇种到昆明滇池后，这种植物不久在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物生存。池中蔓延，甚至威胁到其它生物生存。这阐明生物体（这阐明生物体（）。）。A能适应环境能适应环境 B与环境形成统一整体与环境形成统一整体C不能适应环境不能适应环境 D既能适应环境，又能影响环境既能适应环境，又能影响环境第21页第21页地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石。这阐明生物体（石。这阐明生物体（）A A、都能适应环境、都能适应环境 B B、与环境形成统一整体、与环境形成统一整体 C C、都能生长和繁殖、都能生长和繁殖 D D、既能适应环境，又能影响环境、既能适应环境，又能影响环境 第22页第22页四、试验探究普通过程生物与环境互相关系：探究生物与环境互相关系：探究“光对鼠妇生活影响光对鼠妇生活影响”体会体会控制试验变量控制试验变量和和设置对照试验设置对照试验主要性。主要性。提出问题提出问题：？作出假设作出假设：光对鼠妇生活有影响。：光对鼠妇生活有影响。光对鼠妇生活有影响吗光对鼠妇生活有影响吗第23页第23页制定计划制定计划：（1 1）找出变量：）找出变量：本试验变量是本试验变量是 。（变量存在于提出问题里变量存在于提出问题里）（2 2）设置对照：）设置对照：针对探究变量形成对照。针对探究变量形成对照。本试验两种对照条件分别是本试验两种对照条件分别是 _和和 。其中对照组。其中对照组 是是 ，试验组是，试验组是 。有无光照有无光照明明 亮亮黑黑 暗暗黑黑 暗暗明明 亮亮第24页第24页制定计划制定计划：（3 3）控制变量：）控制变量：为了阐明试为了阐明试验结果仅仅是由试验变量决验结果仅仅是由试验变量决定定，除了试验变量外，试验，除了试验变量外，试验组与对照组其它条件应组与对照组其它条件应 。因此每对照一次，只探究。因此每对照一次，只探究 个变量。个变量。相相 同同1第25页第25页实行计划实行计划：将铁盘两侧分别放一层薄土，一边遮光，将铁盘两侧分别放一层薄土，一边遮光，一边见光。一边见光。将将_只鼠妇放入铁盘中央。只鼠妇放入铁盘中央。每分钟统计明亮处和阴暗处鼠妇数目。统每分钟统计明亮处和阴暗处鼠妇数目。统计计_次。次。得出结论得出结论：结果：各小组鼠妇大部分移到无光一边。结果：各小组鼠妇大部分移到无光一边。结论：结论：。表示交流表示交流：光对鼠妇生活有影响。光对鼠妇生活有影响。鼠妇适于生活在黑暗环鼠妇适于生活在黑暗环境中。境中。1020相称于重复试验相称于重复试验第26页第26页【例例5】在探究过程中在探究过程中,多次试验得出结多次试验得出结论与原有知识发生矛盾时论与原有知识发生矛盾时,应（应（）A.放弃自己探究结果放弃自己探究结果 B.适当修改探究结论适当修改探究结论 C.大胆地修改原有假设大胆地修改原有假设 D.否认自己探究结果否认自己探究结果第27页第27页13.某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化影响”进行了探究，其试验统计以下表：该试验设计不妥之处是（）项项目目水水质质水量（水量（mlml）水温水温蛙卵数蛙卵数 孵出蝌蚪数孵出蝌蚪数A A组组河水河水50050023233030个个2828只只B B组组蒸蒸馏馏水水50050010103030个个9 9只只A.不符合单一变量原则不符合单一变量原则B.水量过多水量过多C.水温太高水温太高D.水中没有水草水中没有水草第28页第28页五、生态系统 1.1.构成构成 生产者生产者植物植物生物部分生物部分 消费者消费者动物动物 分解者分解者细菌、真菌细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水等非生物部分：阳光、空气、水等2.2.食物链和食物网食物链和食物网3.3.自动调整能力自动调整能力第29页第29页（1 1）补充食物链？补充食物链？补充食物链？补充食物链？（2）补后食物链共补后食物链共_条。条。（3）参与光合作用水、二氧化参与光合作用水、二氧化碳和阳光在生态系统中属碳和阳光在生态系统中属_。5非生物部分非生物部分1、生态系统、生态系统第30页第30页（4）能量主线能量主线起源是起源是_。（5）有机物制造者是有机物制造者是_。太阳光太阳光绿色植物（生产者）绿色植物（生产者）1、生态系统、生态系统第31页第31页（6 6）图中显示不出图中显示不出图中显示不出图中显示不出生物为生物为生物为生物为_和和和和_。在生态系统中充当在生态系统中充当在生态系统中充当在生态系统中充当_角色。角色。角色。角色。细菌细菌真菌真菌1、生态系统、生态系统分解者分解者第32页第32页（7）若鼠类大增，若鼠类大增，_和和_数量数量会随之增长，捕获狐、会随之增长，捕获狐、鸟，会造成鸟，会造成_、_大量繁殖，大量繁殖，最后也许造成最后也许造成_。1、生态系统、生态系统狐狐鹰鹰鼠、昆虫鼠、昆虫 植被破坏，破坏生态平衡植被破坏，破坏生态平衡第33页第33页（8）生态系统中各种生物数量是相生态系统中各种生物数量是相对稳定，阐明对稳定，阐明 生态系统含有一定生态系统含有一定_能力。能力。1、生态系统、生态系统自动调整自动调整第34页第34页（9 9）附近鱼塘鱼体内也发觉这种附近鱼塘鱼体内也发觉这种附近鱼塘鱼体内也发觉这种附近鱼塘鱼体内也发觉这种农药，阐明农药，阐明农药，阐明农药，阐明_。1、生态系统、生态系统生物圈是一个统一整体生物圈是一个统一整体第35页第35页5.下列食物链符合生物学原理下列食物链符合生物学原理是（是（）A.阳光阳光 草草鼠鼠鹰鹰 B.草草野兔野兔狼狼 C.草草田鼠田鼠狐狐 D.植物植物蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫细菌细菌第36页第36页10.生态系统自动生态系统自动调整能力越强调整能力越强，则（，则（）生态系统中生物种类越多生态系统中生物种类越多 生态系统中生物种类越少生态系统中生物种类越少 食物链和食物网越复杂食物链和食物网越复杂 食物链和食物网越简朴食物链和食物网越简朴 生态平衡容易破坏生态平衡容易破坏 生态平衡不容易破坏生态平衡不容易破坏A.B.C.D.第37页第37页【典例典例8 8】表示一个生态系统食物关表示一个生态系统食物关系时，往往得到网状复杂结构系时，往往得到网状复杂结构食物网，这是由于（食物网，这是由于（）A.A.生产者数量增多生产者数量增多 B.B.消费者不但以一个生物为食消费者不但以一个生物为食 C.C.生态系统物质要大量流失生态系统物质要大量流失 D.D.生物种类太多生物种类太多第38页第38页【典例典例9】构成食物链环节普通不构成食物链环节普通不会多于会多于6个，其原因是（个，其原因是（）A.环境资源有限环境资源有限 B.消费者不能以消费者为食消费者不能以消费者为食 C.在每一个环节上都有大量能量流在每一个环节上都有大量能量流失失 D.生产者固定能量不够生产者固定能量不够第39页第39页【典例10】下图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同生物类群，以下说法正确是（）A.甲是生产者，乙是消费者，丙是甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者分解者B.甲是生产者，乙是分解者，丙是甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者消费者第40页第40页1616三三图图分分别别表示两种生物种群随表示两种生物种群随时间时间(t)(t)推移而推移而发发生数量生数量(n)(n)改改变变，甲、乙、，甲、乙、丙三丙三图图表示关系依次是（表示关系依次是（）A.A.共生、捕食、共生、捕食、竞竞争争 B.B.竞竞争、捕食、共生争、捕食、共生C.C.竞竞争、共生、捕食争、共生、捕食 D.D.捕食、捕食、竞竞争、共生争、共生共生共生捕食捕食竞争竞争第41页第41页A丁数量增长，丙、甲数量下降丁数量增长，丙、甲数量下降B甲、丁数量增长，丙数量下降甲、丁数量增长，丙数量下降C甲、丙数量增长，丁数量下降甲、丙数量增长，丁数量下降D.甲、甲、丙、丁数量都增长丙、丁数量都增长10.假如一个处于稳定状态生态系统中4种生物组成了食物链关系，在某一时间内它们相对数量关系以下图所表示，在一段时间内，若乙数量增加，则会引发（）丙丙丁丁甲甲乙乙第42页第42页专项一专项一 选择题答案：选择题答案：1-5 1-5 CADDB CADDB 第43页第43页这两种菌结构上最主要区别是这两种菌结构上最主要区别是_，假如没有这类生，假如没有这类生物，此生态系统会呈现物，此生态系统会呈现_（任举一个）情景。除（任举一个）情景。除此之外，在这个生态系统中还包括阳光、空气、水、此之外，在这个生态系统中还包括阳光、空气、水、温度等温度等_，另外，食物网中没显示，另外，食物网中没显示生物部分尚有生物部分尚有_。能量最。能量最后起源是后起源是_，有机物起源是，有机物起源是_。（1）此生态系统中生产者有）此生态系统中生产者有_，蘑菇属于，蘑菇属于_菌，菌，它跟它跟_菌在生态系菌在生态系统中共同担任统中共同担任_角色，角色，野草、松树野草、松树真菌真菌细菌细菌分解者分解者真菌有成形细胞核真菌有成形细胞核尸体、枯枝落叶遍地，尸体、枯枝落叶遍地，生态平衡被破坏生态平衡被破坏非生物部分非生物部分细菌和真菌细菌和真菌阳光阳光野草、松树野草、松树第44页第44页（2）此图中共有）此图中共有_条食物链，条食物链，蘑菇蘑菇兔子兔子鹰，正确吗？鹰，正确吗？_，一条最长和最短食物链：一条最长和最短食物链：_；_。图中各种生物中，。图中各种生物中，数量最多是数量最多是_，至少是，至少是_，DDT等有毒物质进入该系统，含有毒物质最多生等有毒物质进入该系统，含有毒物质最多生物是物是_，原因是，原因是_。（3）蝗虫和麻雀之间是）蝗虫和麻雀之间是_关关系，另外跟它们关系相同生物组尚有系，另外跟它们关系相同生物组尚有_和和_、_和和_；7不对不对草草 兔兔 鹰鹰野草野草蝗虫蝗虫青蛙青蛙蛇蛇鹰鹰野草、松树野草、松树鹰鹰鹰鹰DDTDDT不易分解，不能排出，会沿食物链逐层积累，营养级不易分解，不能排出，会沿食物链逐层积累，营养级别越高，毒物越多别越高，毒物越多捕食关系和竞争捕食关系和竞争青蛙和喜鹊青蛙和喜鹊蛇和鹰蛇和鹰第45页第45页岛城各大媒体都曾经报道，崂山上非法猎鸟者架设岛城各大媒体都曾经报道，崂山上非法猎鸟者架设“天罗地网天罗地网”网住了诸多无辜小鸟。请你分析，假网住了诸多无辜小鸟。请你分析，假如鹰数量减少，短期内蛙数量会如何改变？如鹰数量减少，短期内蛙数量会如何改变？_。会对周围人民生活造成什么影响？。会对周围人民生活造成什么影响？_。这阐明了动。这阐明了动物在物在_中主要作用。假中主要作用。假如马上对非法猎鸟这一行为进行控制，崂山上生态如马上对非法猎鸟这一行为进行控制，崂山上生态系统还能恢复吗？系统还能恢复吗？_为何？为何？_，假如没有些人类，假如没有些人类过多干预，各种生物数量和百分比总是维持在一个过多干预，各种生物数量和百分比总是维持在一个_状态，这种现象叫状态，这种现象叫_。减少减少生态平衡破坏，生态环境恶化生态平衡破坏，生态环境恶化维持生态平衡维持生态平衡能能生态系统含有一定自动调整能力生态系统含有一定自动调整能力相对稳定相对稳定生态平衡生态平衡第46页第46页（4）请把图中消费者归类，并把它们所属类群按）请把图中消费者归类，并把它们所属类群按照由低等到高等顺序排列：照由低等到高等顺序排列：_。此图中还少了此图中还少了_类脊椎动物，写出它们彼此间类脊椎动物，写出它们彼此间进化关系：进化关系：_。节肢动物节肢动物爬行动物爬行动物鸟类鸟类哺乳动物哺乳动物两栖动物两栖动物节肢动物、节肢动物、两栖动物、两栖动物、爬行动物、爬行动物、鸟类、鸟类、哺乳动物哺乳动物鱼类鱼类鱼类鱼类两栖动物两栖动物爬行动物爬行动物鸟类鸟类哺乳动物哺乳动物第47页第47页例例11 11 据图回答：据图回答：（1 1）为使生态系统中生物成活较长时间，必须确）为使生态系统中生物成活较长时间，必须确保有稳定保有稳定_起源，环境条件应确保有起源，环境条件应确保有 和适宜温度。和适宜温度。（2 2）该系统中生产者是）该系统中生产者是 ，它们进行它们进行_作用作用能为虾生活提供能为虾生活提供 。（3 3）虫鸟鹰在生态系统中）虫鸟鹰在生态系统中称为称为 ，它们产，它们产生二氧化碳能供植物进行生二氧化碳能供植物进行 作用，合成有机物。作用，合成有机物。生产者、消费者和分解者之间关系 能能 量量光光绿色植物绿色植物光光 合合有机物和氧气有机物和氧气消费者消费者光光 合合第48页第48页（4 4）在细砂中还存在有许多）在细砂中还存在有许多 ，它们能将动物粪便，动、植物残体中它们能将动物粪便，动、植物残体中有机物分解成有机物分解成 ，为植物，为植物生活供生活供 ，它在生态系统中，它在生态系统中饰演饰演 。生产者、消费者和分解者之间关系 细菌和细菌和真菌真菌无机物无机物二氧化碳、水、二氧化碳、水、无机盐无机盐营养起源营养起源分解者分解者第49页第49页