三年级上册：12《家庭的记忆》教案.doc

部编人教版三年级道德与法治上册：12家庭的记忆教案12家庭的记忆教学目标1、知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。2、情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。3、行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。4、过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。教学重难点重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。教学准备教师准备课件、家庭大事记录表、我和父母比童年表格。学生准备白纸、彩笔。教学过程一、诗歌导入（课件出示现代诗歌家）家是依靠的翅膀，借助它的力度，你可以飞翔到蓝天。家是停泊的港湾，早晨出发即一个弧度，将晚的幕布里回到终点。出发点与归宿，都是一个同一个点上。家是一个去处，一个人永远的留恋，一生恋着雪霜暴雨的地方，又是一个人恋着菜蔬来面的地方，靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方。师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？生：喜欢。我感受到幸福快乐，有安全感。师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国著名作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。【设计意图：通过朗诵诗歌，让学生感受自己的家庭。】二、家庭称呼抢答养（课件出示教材第78页“家庭关系示意图”）师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗？生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。生2：空白二：叔叔、婶婶。生3：空白三：姥姥、姥爷(外婆、外公)。生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹。生5：空白五：姨妈、姨夫。师：同学们说得很对！下面我们分小组来进行一个抢答竞赛（课件出示教材第79页家庭关系“抢答竞赛”），看看哪个小组的同学答得又对又快！（学生抢答过程略）师：同学们可真是太聪明了！大家还能提出其他的问题来考考同学们吗？（学生交流讨论）师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。【设计意图：通过比赛抢答，让学生深入了解家庭成员的各种关系和称呼。】三、“家史”小调查（教师出示自己的全家福照片，介绍自己的家庭故事）师：同学们，我有一个幸福的三口之家，有我、爸爸和妈妈。我的爸爸和妈妈两个人经常一起上班，一起做饭、吃饭，饭后一同散步，有事共同商量，互相关心。闲暇之时，一家人开车出去玩便是最幸福的事。这是老师的全家福照片，你们今天也带来自己的全家福照片，请同学们在小组中交流各自家庭照片背后的故事。（学生交流讨论）（课件出示教材第80页的“家庭大事记”）师：家是我们最熟悉的地方，从出生到现在，在你的记忆中，家里肯定有许多快乐的事情。请你选取家里的一件大事，简单记录当时的情景。（学生填写表格，教师巡视指导）师：刚才有不少同学都提到了父母给自己过生日是一件十分开心的事。你们知道父亲、母亲的生日是哪一天吗？你父母的结婚纪念日是哪一天吗？（学生交流讨论）师：如果没有父母组成了一个新的家庭，就不会有可爱的你了。家中不是每天都有喜事，有些日子也充满悲伤，比如：长辈去世的日子。每到这个日子，我们要祭拜和怀念这些过世的长辈。（课件出示教材第80页“我和父母比童年”的内容）师：通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？生1：我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。生2：父母小时候读的书，我从来都没有读过。师：同学们，这小小的两张表，都是我们对“家庭的记忆”。有温馨的、甜蜜的，有激动的、兴奋的，也有忧愁的、悲伤的，这些生活的点点滴滴，都是我们要细细品味和永远珍藏的。【设计意图：通过填写表格，让学生对自己的“家史”进行调查，从而了解家庭中发生的变化。】四、传统节日中的“家”（课件出示一张吃“年夜饭”的图片）师：同学们，你们知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：农历正月初一。师：那除夕之夜呢？生：农历年最后一天的晚上。师：同学们知道我们每年的除夕夜都要做些什么吗？生：穿新衣服、吃年夜饭，贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼师：请同学们回想一下我们吃年夜饭时大人的表情，以及大人敬酒的神态动作。那你们有没有谁不小心把酒当饮料喝的呀？还记不记得你们当时的表情？我们现在来画一画吃年夜饭的场景吧。（学生分组讨论、画画，一个小组画出人物吃饭夹菜，或者大人敬酒时的动作和表情，另一个小组画背景，过年时家里的墙上有什么东西，比如贴的“福”字、窗花，挂的灯笼，老师可以在旁指导并解说）师：同学们画得可真棒！你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说你当时的心情？生1：爸爸妈妈、爷爷奶奶，特别开心。生2：全家人都相聚在一起，感觉很幸福。【设计意图：通过画一画吃“年夜饭”的场景，让学生体会传统节日中的“家”。】五、语言文字中的“家”（课件出示有关于“家”的谜语）师：同学们，在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关，下面我们来猜一猜这些谜语吧。生1：“一家是一口”打一字是“吉”。生2：“女儿出嫁了”打一字是“家”。师：那么，同学们知道哪些祝福家庭的成语吗？生1：欢聚一堂，形容欢乐地团聚在一起。生2：天伦之乐，指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣。生3：举案齐眉，指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高，形容夫妻间互相敬重。师：同学们说得真好！那你们还知道哪些关于“家”的古诗吗？生1：烽火连三月，家书抵万金。生2：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。生3：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。师：通过这些成语和古诗词，你们发现中国人最重视什么呢？生：家乡和亲人。【设计意图：通过谜语、成语和古诗知识，让学生深刻理解语言文字里面的“家”。】六、课堂小结同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。板书设计家庭称呼家庭的记忆 “家史”小调查传统节日中的“家”语言文字中的“家”部编人教版三年级道德与法治上册：12家庭的记忆教案家庭的记忆【教学目标】1引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。2了解家庭的发展变化3知道与重要的传统节日与家庭的关系，从语言文字中了解中国人对“家”的重视。【教学重点】引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。【教学难点】学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：布置学生课前完成课本中的家庭关系示意图、家庭大事记以及我和父母比童年三部分的填空。【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（播放家庭合照影集，介绍家庭成员）同学们，前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也知道了作为家庭成员的我们，也要用我们的方式去正确表达对父母的热爱。那大家是否知道，除了爸爸妈妈和自己，家庭里还有哪些成员？这些家庭成员应该怎么称呼？这些年来家里有发生什么事？为什么我们中国人那么重视家庭关系，以至于很多传统节日、语言文字都离不开“家”？今天我们就来解开这些疑惑。二、新授课。1家庭称呼抢答赛师：同学们，你知道家庭里成员除了爸爸妈妈以及你自己外，还有谁吗？（学生自由回答，如爷爷奶奶、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等）师：那大家知道这些家庭成员彼此之间是什么关系吗？课前老师有布置大家要提前完成的家庭关系示意图，是否能让你明白这些关系呢？有谁能来说一说？（学生举手，教师选择3位左右学生进行回答）师：这几位同学都回答的很不错，不但知道了要如何称呼这些家庭成员，还知道了如何称呼他们，真是太棒了！但同学们有没有发现，几位同学的回答中，即使是相同关系的家庭成员，我们在称呼上却有不同，这是为什么呢？在你们的家乡是怎么称呼的呢？（教师对原因进行解答，学生可自由回答各地对家庭成员的不同称呼，活跃课堂气氛）【活动：抢答竞赛】将班级同学分为4小组，教师用PPT逐条展示课本抢答竞赛中的问题，由各组学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得星多的小组获胜，可进行适当奖励。师：刚才的抢答真激烈！发现同学们知道的比老师想象中的要棒多了。除了刚才那些，你还能再提出什么问题看看你的同学吗？（同桌之间互相提问，用时2分钟）2“家史”小调查师：课前老师有让同学们回家的时候完成课本中的家庭大事记，同学们是否有及时完成呢？生：有！师：真棒！那能告诉老师，你们是怎么知道这些事的呢？生：（自由回答，如问父母、长辈等）师：同学们真是太聪明了，记得以后也要多与父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大事”。接下来，有没有同学来跟大家分享下，你们家的“大事记”呢？（学生举手回答）师：同学们都完成得很好，通过这些事情的调查，你是否对自己的家庭有了更多的了解呢？再回想下我们自己童年，更爸爸妈妈的童年是不是一样呢？接下来，我们再来看看我和父母比童年。师：通过比较父母和自己的童年，你发现了什么？（学生举手发言）师：父母童年玩的游戏你会吗？回家和爸爸妈妈一起玩一玩，学会了也可以跟小伙伴们一起玩吧！3传统节日中的“家”师：同学们知道吗？我们中国人历来重视家庭，重视“家庭团圆”。这些不但体现在我们的日常生活中，也体现在我们的传统节日中。比如过春节的时候吃“年夜饭”，每当春节来临，无论你在哪里，无论是在工作还是学习，都会回家与家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。【说一说】（1）你家的“年夜饭”通常吃什么？你知道它们的寓意吗？（2）你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？（3）说说你当时的情形和你的心情。（4）阅读课文阅读角中的“回老家”过春节，说说为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？（学生分小组讨论后，选派代表回答，教师注意引导）师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？请同学们想一想，然后把你知道的填到课本中的表格里。（学生填写完成后，举手表示，教师从中选出若干名说说自己的填写内容）师：同学们知道好多节日啊！我们中国自古以来都重视家庭关系的和睦，很多节日都与“家”有关，比如清明节，是为了纪念逝去的亲人，又比如中秋节，家人团圆的重要节日等等。其实，除了传统节日，在我们的语言文字中，也处处体现着“家”的元素。4语言文字中的“家”（教师展示PPT，内容为课本“猜一猜”中的谜语）师：请大家看屏幕，来猜一猜这些谜语的谜底是什么。生：（举手回答）师：同学们真棒！通过这些字谜，我们就能看出“家”在我们中国文字中扮演的重要角色。除了文字，还有好多的词语也与“家”有关，比如课本中说到的“阖家欢乐”，意思就是祝贺全家人都能开开心心，快快乐乐，多美好的祝福啊！你还知道哪些祝福家庭的词语吗？生：（自由回答）师：家庭生活是我们每个人一生中重要的组成部分，家庭和睦关系这家庭成员之间是否和谐，中国有好多谚语都是告诫人们要尽力使家庭和谐、幸福，比如课本中的“子孝双亲乐，家和万事兴”，你知道这句谚语是什么意思吗？为什么“子孝”就能使“双亲乐”，“家和”就能“万事兴”呢？（学生自由讨论）师：子女对父母长辈孝顺，家庭关系健康和谐，自然就能使家庭成员们快乐、幸福。所以我们要热爱我们的父母长辈，热爱我们的家，尽自己的努力，去营造一个和谐、快乐的家。三、总结延伸我们通过这节课的学习，深深地感受到了“家”的重要。我们不仅知道了怎么称呼家庭成员、家庭成员之间的关系，还通过我们自己的调查，知道了家里的“大事”，真是太棒了！然后我们还知道，无论是在我们的传统节日中，还是语言文字中，“家”无处不在，并深深的影响着每一个中国人。我们作为家庭里的一份子，要尽我们的努力，去营造一个快乐、幸福的家。最后祝你们和父母永远幸福！【作业布置】1阅读本课内容。2收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者小故事，制作一份简报。【板书设计】家庭的记忆1家庭称呼抢答赛2“家史”下调查3传统节日中的“家”4语言文字中的“家”