廉颇蔺相如列传ppt市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传史记史记第1页第1页司司马马迁迁字字子长子长，西汉西汉著名史学家、著名史学家、文学家。文学家。史记史记我国第一部我国第一部纪传体纪传体通史通史。共共130130篇篇记述传说中记述传说中黄帝至汉武帝黄帝至汉武帝时期时期近三千年历史。近三千年历史。鲁迅：鲁迅：史家之绝唱，史家之绝唱，无韵之离骚。无韵之离骚。第2页第2页史 记12本 纪30世 家70列 传1 0 表8 书按年代记叙按年代记叙帝王帝王言行和言行和政绩。政绩。记叙诸侯国兴衰和杰出记叙诸侯国兴衰和杰出人物事迹。人物事迹。记叙各类名人生平和事记叙各类名人生平和事迹。迹。按年代谱列各时期重大按年代谱列各时期重大事件。事件。统计各种典章制度沿革。统计各种典章制度沿革。第3页第3页二、时代背景二、时代背景简介：简介：战国（公元前战国（公元前403公公元前元前221）后期，秦、）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、楚、赵、魏、燕、韩、齐齐“七雄七雄”并峙，秦并峙，秦国力量最为强大。它国力量最为强大。它要统一中国，采用了要统一中国，采用了远交近攻、各个击破远交近攻、各个击破“连横连横”策略。赵国策略。赵国是北方一个大国，西是北方一个大国，西临强秦，在秦国对其临强秦，在秦国对其它国家不断攻伐中，它国家不断攻伐中，首当其冲，自然十分首当其冲，自然十分注重军事外交办法。注重军事外交办法。课文所讲秦赵两国之课文所讲秦赵两国之间，赵国国内将相之间，赵国国内将相之间矛盾冲突，就是在间矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开。这种历史背景下展开。第4页第4页 学习目的：学习目的：1、熟读、翻译课文，背诵最后五段；、熟读、翻译课文，背诵最后五段；2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、指出文中通假字、词类活用、一词多义、古今异义特点；古今异义特点；3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式；、指出文中倒装句、被动句等特殊句式；4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要性格特点。性格特点。研读课文研读课文第5页第5页文章思绪文章思绪 明确明确 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。第第1 1段：段：廉蔺简介廉蔺简介 第第2727段：段：完璧归赵完璧归赵 第第810810段：段：渑池之会渑池之会 第第11121112段：段：将相和将相和(负荆请罪负荆请罪)以时间为序展开叙述以时间为序展开叙述思考：思考：本文以写谁为主，写了哪几种故事？全文按本文以写谁为主，写了哪几种故事？全文按如何思绪展开叙述？如何思绪展开叙述？第6页第6页一、字词释义一、字词释义通假字通假字 可与不可与不臣愿奉璧西入秦臣愿奉璧西入秦拜书送于庭拜书送于庭 召有司案图召有司案图秦秦自自缪缪公公以以来来，未未尝尝有有坚明约束者也坚明约束者也 唯大王与群臣孰计议之唯大王与群臣孰计议之（不否不否，表疑问语调），表疑问语调）（奉捧奉捧，用手托），用手托）（庭廷庭廷，朝廷），朝廷）（案按案按，察看），察看）（缪穆缪穆）（孰熟孰熟，仔细），仔细）第7页第7页3、词类活用：、词类活用：名词活用为动词名词活用为动词 舍相如舍相如左右欲刃相如左右欲刃相如 乃使从者衣褐乃使从者衣褐相如迈进缶相如迈进缶使动使用办法使动使用办法（使宾语动使宾语动）完璧归赵完璧归赵秦王恐其破璧秦王恐其破璧宁许以负秦曲宁许以负秦曲毕礼而归之毕礼而归之舍，安置住宿舍，安置住宿刃，用刀杀刃，用刀杀 衣，穿衣，穿前前,走向前走向前名词作状语名词作状语 故令人持璧归，故令人持璧归，间间至赵矣至赵矣相如相如廷廷斥之斥之廷，在朝廷上廷，在朝廷上 间，从小路间，从小路 完，使完，使完整完整破，使破，使破碎破碎负使负使承担承担归，使归，使回去回去羞，以羞，以为羞耻为羞耻先，以先，以为先；后，以为先；后，以为后为后意意动动使使用用办办法法（以以“宾宾语语”为为）且庸人尚羞之且庸人尚羞之先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也第8页第8页4古今异义古今异义 拜为上卿拜为上卿欲勿予，即患秦兵之来欲勿予，即患秦兵之来布衣之交布衣之交请批示王请批示王请以咸阳为赵王寿请以咸阳为赵王寿于是相如迈进缶于是相如迈进缶宣言曰：我见相如，必辱之宣言曰：我见相如，必辱之臣因此去亲戚而事君者臣因此去亲戚而事君者拜，授予官职拜，授予官职患，忧虑，紧张患，忧虑，紧张寿，向人敬酒或献礼寿，向人敬酒或献礼去，离开；亲戚，近亲及姻亲去，离开；亲戚，近亲及姻亲批示，指给看批示，指给看 迈进，上迈进献迈进，上迈进献宣言，扬言，处处说宣言，扬言，处处说 布衣，平民布衣，平民小结小结：抓住一个最基本意思；抓住一个最基本意思；结合上下文内容加以引申。结合上下文内容加以引申。第9页第9页1判断句判断句：廉颇廉颇者者，赵之良将，赵之良将也也和氏璧，天下共传宝和氏璧，天下共传宝也也我我为为赵将。赵将。二文言句式二文言句式2被动句被动句：而君幸而君幸于于赵王赵王 臣恐臣恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺欺3倒装句倒装句：宾语前置：宾语前置：君君何以何以知燕王知燕王 定语后置：定语后置：求求人可使报秦人可使报秦者者 状语后置：状语后置：拜送书拜送书于廷于廷 第10页第10页2、一词多义：、一词多义：负负 均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲秦曲 秦贪，秦贪，负负其强其强 相如度秦王虽斋，决相如度秦王虽斋，决负负约不偿城约不偿城 臣诚恐见欺于王而臣诚恐见欺于王而负负赵赵 廉颇闻之，肉袒廉颇闻之，肉袒负负荆荆引引 引引赵使者蔺相如赵使者蔺相如 左右或欲左右或欲引引相如去相如去 相如相如引引车避匿车避匿幸幸 而君而君幸幸于赵王于赵王 则则幸幸得脱矣得脱矣 而君而君幸幸赦臣赦臣（依仗，凭借依仗，凭借）（辜负，对不起辜负，对不起）（违违 背背）（使承担使承担）（背背 着着）（引见，延请引见，延请）（拉拉 ）（牵，拉，引申为掉转牵，拉，引申为掉转）（宠宠 幸幸）（幸而，幸好，侥幸幸而，幸好，侥幸）（侥侥 幸幸）第11页第11页（1 1）传以示美人及左右。）传以示美人及左右。（2 2）大王见臣列观。）大王见臣列观。（3 3）遂与秦王会渑池。）遂与秦王会渑池。（4 4）不如因而厚待之。）不如因而厚待之。传（之）以（之）传（之）以（之）臣（于）列观臣（于）列观会（于）渑池会（于）渑池（我们）不如（我们）不如4、省略句：、省略句：第12页第12页选出加点字含义与例句相同一项。选出加点字含义与例句相同一项。（1）例句：）例句：廉颇闻之，肉袒负荆秦贪，负其强 臣诚恐见欺于王而负赵相如度秦王虽斋，决负约不偿城均之二策，宁许以负秦曲命夸娥氏二子负二山。（2）例句：例句：求人可求人可使使报秦者。报秦者。秦昭王闻之，使人遗赵王书其人勇士，有智谋，宜可使大王乃遣一介之使向使三国各爱其地，齐人勿附于秦第13页第13页例句：公子引车入市。引赵使者蔺相如左右欲引相如去相如引车避匿例句：强秦之因此不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。秦城恐不可得，徒见欺而蔺相如徒以口舌为劳 郯子之徒，其贤不及孔子例句：缦立远视，而望幸焉大王亦幸赦臣而君幸于赵王君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣 第14页第14页（6）例句：鸿雁传书书不云乎曰：“好问则裕。”使人遗赵王书。拜送书于庭相如顾召赵御史书曰（7）例句：且且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉。焉。且庸人尚羞之 且相如素贱人（8）例句:因其无备，卒然击之。因宾客至蔺相如门谢罪，相如因持璧却立，不如因而厚待之。蒙故业，因遗策。第15页第15页（9）例句：则请立太子为王，以绝秦望以勇气闻于诸侯愿以十五城请易璧严大国之威以修敬也指从此以往十五都于赵。吾所认为此者，以先国家之急而后么仇也（10）相如顾召赵御史书曰顾吾念之，强秦之因此加兵于赵者，徒以吾二人激昂大义，蹈死不顾。将军亦枉驾顾之。顾不如蜀鄙之僧也。第16页第16页4、找出以下词类活用 不同一项。（1）相如庭叱之 故令人持璧归，间至赵矣 相如前曰（2）严大国之威以修敬也 不知将军宽之至此也 且庸人尚羞之（3）先国家之急而后私仇也 大王必欲急臣 宁许以负秦曲 毕礼而归之第17页第17页渑渑池（池（min）汤汤镬镬（huhu）盆盆缶缶(fu)不不怿怿（y）皆皆靡靡（m ）缪缪公（公（m m ）避避匿匿（n n ）虽虽驽驽（n）案案图（图（n）诈诈 佯佯（yng）传传舍（舍（zhun）衣褐衣褐（y h）缪缪贤贤（mio）肉肉袒袒（tn）可予可予不不（fu）列列观观（gun）甚甚倨倨（j）睨睨柱柱（n）掌握下列字读音掌握下列字读音第18页第18页课文通过三则故事叙述，表现了蔺相如如何性格课文通过三则故事叙述，表现了蔺相如如何性格特点？特点？1 1、完璧归赵、完璧归赵足智多谋、勇敢、不畏强暴足智多谋、勇敢、不畏强暴2 2、渑池之会、渑池之会反应机警、蔑视强权、置生反应机警、蔑视强权、置生死于度外死于度外3 3、负荆请罪、负荆请罪明大义、识大体、顾大局、明大义、识大体、顾大局、不计私怨、以国家前程为不计私怨、以国家前程为先先足智多谋足智多谋英勇不屈英勇不屈毫不妥协毫不妥协第19页第19页课文详写蔺相如，略写廉颇。但廉颇性格特点还是比较鲜明，课文详写蔺相如，略写廉颇。但廉颇性格特点还是比较鲜明，作者从哪些方面勾勒了廉颇如何性格？作者从哪些方面勾勒了廉颇如何性格？1 1、开篇简介：表现其勇猛善战，战功赫赫，以用武过、开篇简介：表现其勇猛善战，战功赫赫，以用武过人闻名于各诸侯国。人闻名于各诸侯国。2 2、渑池之会：廉颇力劝赵王赴会，以免被其它国家、渑池之会：廉颇力劝赵王赴会，以免被其它国家嘲笑。可见其以国家为重，有大将军风度。嘲笑。可见其以国家为重，有大将军风度。送别赵王时叮嘱，可见其衷心和深谋远虑。送别赵王时叮嘱，可见其衷心和深谋远虑。布署重兵以防秦兵入侵，可见其周全细心；秦兵布署重兵以防秦兵入侵，可见其周全细心；秦兵最后不敢有所动，从侧面表现出他威慑力以及勇武最后不敢有所动，从侧面表现出他威慑力以及勇武过人。过人。3 3、负荆请罪：为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较、负荆请罪：为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争。于名位之争。请罪：性格坦率、忠心爱国、敢于改错。请罪：性格坦率、忠心爱国、敢于改错。第20页第20页人物塑造办法 廉颇蔺相如列传通过廉颇蔺相如列传通过“完璧完璧归赵归赵”、“渑池会渑池会”、“廉蔺交欢廉蔺交欢”三个故事，成功塑造了蔺相如机智勇三个故事，成功塑造了蔺相如机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨思想品格。同时用寥寥数语不计私怨思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、敢于改过光辉塑造了廉颇忠君爱国、敢于改过光辉形象，此文中作者主要利用下列几种形象，此文中作者主要利用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓人物。晓人物。第21页第21页人物塑造办法人物塑造办法 1.1.未见其人，未见其人，先闻其声先闻其声 2.2.对比映衬，对比映衬，相辅相成相辅相成3.3.细节描写，细节描写，形神兼备形神兼备第22页第22页1.未见其人，先闻其声 文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如身份、地位后，紧文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国锋利矛盾展示出来。合法君臣为难，接着便将赵国、秦国锋利矛盾展示出来。合法君臣为难，矛盾无法处理之时，宦者令缪贤讲述自己亲身经历，举矛盾无法处理之时，宦者令缪贤讲述自己亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强悬念。赵王召荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国形势，见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国形势，得出了得出了“宁许以负秦曲宁许以负秦曲”结论，并愿亲自出使秦国，且结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王确保向赵王确保“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤举荐巧妙呼应，证实蔺相如确实是一个。这就与缪贤举荐巧妙呼应，证实蔺相如确实是一个机智、勇敢人，因此缪贤举荐起到了先声夺人艺术效果。机智、勇敢人，因此缪贤举荐起到了先声夺人艺术效果。第23页第23页2.对比映衬，相辅相成 文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈对比：行强烈对比：“廉颇者赵之良将也廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸以勇气闻于诸侯侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈反差，紧接人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性来信下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性来信“计未定计未定”，来烘托蔺相如智谋过人；在来烘托蔺相如智谋过人；在“完璧归赵完璧归赵”一节中，作者一节中，作者又用秦王贪婪与欺诈来反衬蔺相如机智与勇敢；在又用秦王贪婪与欺诈来反衬蔺相如机智与勇敢；在“渑渑池会池会”一节中，作者又用秦王色厉内荏，窘态毕露来反一节中，作者又用秦王色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如大智大勇。衬蔺相如大智大勇。第24页第24页廉颇与蔺相如主要性格特点1 1蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚大勇若怯，大智若愚”）2 2廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、敢于改廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、敢于改过。过。完璧归赵完璧归赵渑池之会渑池之会将相交欢将相交欢本文通过对比表达人物性格：本文通过对比表达人物性格：缪贤缪贤蔺蔺秦王、群臣秦王、群臣蔺蔺廉廉蔺蔺有智谋有智谋大智大勇大智大勇国家为重国家为重 简介 斗争 冲突第25页第25页3.细节描写，形神兼备“完璧归赵完璧归赵”中写到：中写到：“相如因持璧却立，倚柱，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象描绘出了蔺相如只寥寥数字，却十分形象描绘出了蔺相如神态、动作，达到形神兼备效果，神态、动作，达到形神兼备效果，“渑池会渑池会”中，写蔺中，写蔺相如相如“迈进缶，因跪请秦王迈进缶，因跪请秦王”，在这里一个，在这里一个“前前”字，字，一个一个“跪跪”字都十分准确表现了蔺相如机智、勇敢。再字都十分准确表现了蔺相如机智、勇敢。再如如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌凛然正气。两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌凛然正气。第26页第26页写 作 借 鉴(特点）从历史著作特色看，本文突出表从历史著作特色看，本文突出表现了士阶层两个杰出人物在特定历史现了士阶层两个杰出人物在特定历史时代所起主要历史作用，并且显示出时代所起主要历史作用，并且显示出作为个体士，如何在时代中把握机遇，作为个体士，如何在时代中把握机遇，实现自我价值；而作为文学作品传记实现自我价值；而作为文学作品传记文学，它又有极高文学价值。文学，它又有极高文学价值。第27页第27页1.三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，互相关联。故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推动，引人前者决定着后者，层层推动，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清楚而有便激化了，这样结构文章清楚而有力量。力量。第28页第28页2.叙事有波澜，曲折抑扬如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如要求，又和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位矛盾。与之争位矛盾。叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文冲突是塑造事件中矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文冲突是塑造表现人物形象必要手段，形象是在冲突过程中呈现出其方方表现人物形象必要手段，形象是在冲突过程中呈现出其方方面面性格。蔺相如智、勇、忠义是一成不变，廉颇则随矛盾面面性格。蔺相如智、勇、忠义是一成不变，廉颇则随矛盾发展而有改变。发展而有改变。第29页第29页3.选材精当写人物要把人物置于冲突中写，才干生机勃勃，而传记写人物要把人物置于冲突中写，才干生机勃勃，而传记则是以人物一生中最光辉事件来表现人物精神品质。本文以则是以人物一生中最光辉事件来表现人物精神品质。本文以三件典型事，把个人和国家双重矛盾、利益纠结在一起，突三件典型事，把个人和国家双重矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺崇高品质和性格特性，且又以细节描写予以声色之，出了廉蔺崇高品质和性格特性，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充足地表示了作者就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充足地表示了作者主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。生动突出。4.悬念、虚实映衬等技巧在本文表达突出。第30页第30页总结：总结：本文叙述模式可归纳为本文叙述模式可归纳为“三二二三二二”，即以三个，即以三个小故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾。小故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾。作者选取了作者选取了“完璧归赵完璧归赵”“渑池之会渑池之会”“负荆负荆请罪请罪”三个典型故事，充足必定了蔺相如大智三个典型故事，充足必定了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强暴形象及其大勇、威武不屈、不畏强暴形象及其“先国家先国家之急而后私仇之急而后私仇”崇高精神，同时凸现了廉颇忠崇高精神，同时凸现了廉颇忠于国家、敢于改过优秀品质。于国家、敢于改过优秀品质。第31页第31页交友习语交友习语刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心朋友刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心朋友贫贱之交：贫困时结交朋友贫贱之交：贫困时结交朋友布衣之交：普通百姓结交朋友布衣之交：普通百姓结交朋友竹马之交：幼年之交竹马之交：幼年之交忘年之交：不计年岁，以德为主交往忘年之交：不计年岁，以德为主交往君子之交：看上去平淡，事实上很重道义君子之交：看上去平淡，事实上很重道义 朋友朋友肺腑知交：无话不谈、推心置腹朋友肺腑知交：无话不谈、推心置腹朋友金兰之交：弟兄般朋友金兰之交：弟兄般朋友莫逆之交：情投意合朋友莫逆之交：情投意合朋友第32页第32页1 1、完毕廉颇蔺相如列传课后作业、完毕廉颇蔺相如列传课后作业2 2、将通假字、词类活用、特殊句式、古今异义总结、将通假字、词类活用、特殊句式、古今异义总结到书上。到书上。（星期四早上考察背诵情况）（星期四早上考察背诵情况）3 3、预习张衡传、预习张衡传作业：作业：第33页第33页