小班对应数学教案反思.docx

小班相应数学教案反思【篇一：小班数学排序反思】 小班数学排序反思 小班数学排序反思一：活动反思：小班数学活动按规律排序 本次数学活动是操作性很强的一次活动，活动中重要通过引导幼儿在帮助小兔子把裙子排排队的过程中激发幼儿参与活动的爱好，让幼儿乐于动手操作，从而学习将物体按ab、aabb规律进行排序，并鼓励幼儿用简朴的语言表达自己排序的方法，体验按规律排序带来的乐趣。 按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然可以用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我们重要引导幼儿通过动手操作进行学习与理解。活动中，创设的情境“请你帮帮小兔子”较好地激发了幼儿参与活动的爱好，并启发幼儿思考问题。在学习与理解中，对于不能用语言表达自己想法的幼儿，我们请他来动手操作排一排，再引导幼儿一起检查。在多次个别操作和集体操作中幼儿参与的积极性浓厚，大部分幼儿可以根据老师提供的操作单进行按规律排序，部分幼儿操作时会出现问题。认真反思，觉得有以下几点做得不够好： 1、活动中，习惯性地请举手的幼儿参与操作示范，对能力较弱的幼儿关注不够。以后的活动中也要适本地请没举手的幼儿参与活动，这样不仅可以激发他们参与活动的爱好，也能较好地引导幼儿参与操作，掌握所学知识。 2、学习的层次性不强，我们一起学习了按ab、aabb的规律进行排序，并且两种不同的排序规律是一起学习、操作的，以至于幼儿在进行aabb排列规律的操作中出现许多错误。假如活动中可以在学习了按ab规律进行排序后及时引导幼儿进行操作、检查与巩固的话，幼儿对知识的掌握会更好。在幼儿学习按ab规律排序后，再引导幼儿学习按aabb规律进行排序，相信幼儿能较好地掌握，操作时的对的率也会高一些。 3、教师提供的操作单和操作材料不配套，操作单小，操作材料很大，以至于让操作材料挡住了操作单上提供的排序规律，部分幼儿在操作中便会按自己的想法随意地进行排序。在以后的活动中，一定要谨记这一点，注重学具的设计和准备，为幼儿更好地进行操作提供良好条件。 小班数学排序反思二：小班数学按简朴规律排序活动反思（1848字） 设计意图： 皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简朴、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。 活动目的： 1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。 2、乐意大胆表述排序的规律。 活动准备： 各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册 活动过程： 一、 幼儿感知物体的排序规律。 1、小动物们要去参与运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参与运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫?教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。 2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观测规律，请幼儿继续排序。 二、幼儿操作 教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。 1、引导幼儿观测每组有什么物品？有什么不同样？ 2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。 2、幼儿操作用书 举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？ 幼儿使用操作用书，教师观测指导。 反思： 一、内容的选择 对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观测比较能力，简朴的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。 二、目的的定位 这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目的定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序；乐意大胆表述排序的规律。 三、材料的准备 本次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同发展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，规定孩子继续按照此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易限度各不相同，体现了孩子的自主性。完毕快的幼儿还可选择第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。 四、活动的组织 整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观测和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观测孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。 活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律， “彩旗是按如何的顺序挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反映是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，立即问“你怎么这么快就知道了？”这样一个问题，也可以达成我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。 活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。一方面让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提高。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。 五、活动的效果 活动的目的基本达成，大部分孩子都能掌握按简朴规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达成活动目的，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏别人的作品，感知了物体的规律美，在此后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达成了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能规定每一个幼儿都达成同一个标准，只能力求让每一个幼儿积极在自己的水平上得到发展。 六、活动后的思考 我认为我们要结识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特性的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了平常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。【篇二：配对小班教案及反思】 活动目的： 1.将相同形状的物品配对。 2.初步感知立体图形。 3.喜欢堆砌，发展发明力。 活动形式：小组 活动准备：积木、布袋。 活动过程： 1.出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。 2.让幼儿自由组成三人一组，一起玩配对对游戏。老师先在布袋中放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观测，然后再到活动室辨认相同形状的物品，放进布袋中。 3.请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌。 4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。 5.请幼儿将布袋内的物品相应着放回本来的位置。 总结分享： 请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。 活动评价： 1.能给相同形状的物品配对。 2.能运用不同物品进行堆砌创作。 活动建议： 1教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特性比较明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相称熟悉后，再逐渐增长难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不同样，而形状相同的多件物品。 2.“立体图形”这一概念，相称小班幼儿来说，尚有一定难度，教师可以通过“正方体”和“正方形”的比较，让其知道它们有所不同即可。 3在平常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等。篇二：小班配对教学 “配对”的教学案例 一、活动名称：比一比（小班集体活动） 二、活动目的 1、活动中学习运用一一相应的方法比较两组物体的多、少，或同样多。 2、学习将一组物体一一相应摆放在另一组物体下方的技能。 3、培养幼儿积极思维、动脑筋解决活动中衍生的问题的能力。 三、活动准备 教具 贴绒娃娃玩具8个，猫图片7个，鱼图片6个。 学具 盆子1个，画有8个娃娃的图片1张，纸剪的苹果7个， 纸剪的帽子7顶。 四、活动过程 1、引出课题 一方面将8个娃娃玩具排成一行。 教师：今天娃娃来到我们小一班做客，有多少个娃娃呀？ 幼儿：很多。 2、出示教具并提问（1）将7只猫图片一一相应摆在娃娃玩具下边。 教师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是同样多？ （2）启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。 教师：请小朋友们想一想，如何才干使娃娃和猫变成同样多呢？ （添1只猫或减少1个娃娃）娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说再见。 （3）启发幼儿说出猫多1只，鱼少1条，并想办法使猫和鱼的数量同样多。 教师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼（将鱼图片一一相应放在猫图片的下边），比一比猫和鱼是不是同样多？（猫多1只，鱼少1条）如何才干使猫和鱼变成同样多？ 3、操作活动 （1）请小朋友把盆子中画有8个娃娃的卡片拿出，给“娃娃”分苹果，把苹果图片一个对一个地摆放在娃娃图片的下边，比一比，娃娃和苹果是不是同样多？ （2）启发幼儿说出娃娃多1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果同样多呢？ （3）给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，将纸剪的帽子一个对一个地放在“娃娃”的上面，比一比，娃娃和帽子是不是同样多？（娃娃多，帽子少）如何才干使娃娃和帽子变成同样多呢？（教师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子） 4、活动延伸 教师可带领幼儿玩“抢椅子”的游戏，巩固幼儿对比较多少的认知。 评 析 本节活动的目的具体、全面，包含了知识、技能、能力三方面的目的；活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特性和发展水平。活动过程清楚、有条理、层次性强。紧紧围绕“做客的娃娃”展开。一方面， 演示部分：娃娃来做客娃娃养猫猫吃鱼，环环相扣，一步步完毕目的。另一方面，活动的操作部分也围绕：请娃娃喂娃娃吃苹果给娃娃戴帽子这些与娃娃相关联的情景进行操作巩固练习，体现了让幼儿直接参与并积极探索尝试的精神。在整个活动中，教师为幼儿创设了良好的精神环境和物质环境，运用游戏法，围绕娃娃做客的情景游戏，让幼儿在轻松快乐的氛围中，练习一一相应，完毕目的，同时，为幼儿提供丰富的操作材料，为每个幼儿提供更多操作、探索的机会，引导幼儿积极探索、思考、寻求答案，使幼儿积极而非被动地参与活动。篇三：幼儿园小班教学反思(大集合) 幼儿园小班教学反思：如何培养小班幼儿绘画爱好 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，如何涂色，画面如何变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己爱好任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的. 一、激发幼儿对绘画的爱好 由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，随着着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的爱好。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的爱好和热情，而应当去引导、庇护、培养。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、结识绘画工具及材料 绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。 三、学习简朴的绘画技能 在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简朴的基本知识和技能。如：小点表达花朵、小草、树干，用横线表达棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。 四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。 生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。运用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的爱好，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握， 五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。 幼儿每次完毕的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观测、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出局限性之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。 窗体底端。 了解居住的地方教学反思 了解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，重要是 通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周边环境探索的爱好。 在本次活动前我做了充足的准备，一方面请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周边的环境进行观测，初步了解自己家周边的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。 活动过程中，我的导入环节新奇有趣，运用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了爱好，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家周边的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场合？进一步激发幼儿的活动爱好，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充足提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场合图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场合图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周边的场合，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在快乐的游戏中内化 了对周边环境的探索爱好。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场合风景设施等，让幼儿的结识得到扩大和提高。 本次活动物质准备充足，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，可以联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，可以激发幼儿的学习爱好，完毕了教学目的。我觉得局限性的是活动气氛平淡，应当再提高一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺少亮点。另一方面，没有动静交替，缺少互动环节。此外，教学模式单一，缺少创新性，这都是我此后应当注意和学习的地方。 小班健康活动宝宝不发脾气教学反思 活动名称:健康 活动内容:宝宝不发脾气 活动目的:1,了解发脾气是不好的行为。 2,乐意说出发脾气的见解。3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气 活动重点:了解发脾气是不好的行为。 活动难点:乐意表述“发脾气”的见解。 反思: 我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特性。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课思绪，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。通过这一反复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师专心用爱去庇护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。所以，在以后的授课过程中，我希望自己可以做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。 小班科学活动凉快招数教学反思 现在是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一个凉爽的夏天呢？今天就和小朋友学习了一些凉快招数。老师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。 实验一、 区别热水和凉水！热的是放在太阳底下晒过的，冷的是自来水。老师出示两杯水，让小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水？互相交流： 凯同学：看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热水，什么都没有出现的杯子里装的是凉水。【篇三：小班数学教案及反思】 篇一：小班数学活动教案及反思 花园王国 小班数学活动 活动目的： 1、学会手口一致点 数物体，能说出总数。 2、引导幼儿根据花 篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。 3、通过装花的游戏， 体验数学操作活动的乐趣。 活动准备： 1、春天背景图一张， 1只小鸟，2只小鸡，3只蝴蝶，4条小鱼，5朵小花，15的点卡； 2、三只礼品盒（内 有一个娃娃，二部小车，四本书）； 3、幼儿人手一份1 5的点卡。 活动过程： 一、引起爱好。 师：我们宝宝都知 道春天是一个美丽的季节，由于在春天里我们可以看到五颜六色的花，我们一起去看看吧！ 二、看一看。 师：春天到了，花 园王国里的小动物都醒了，我们来看一看有谁？（出示背景图）天上有1只小鸟，规定幼儿 手口一致地点数（1只），1只小鸟可以用点卡1表达。 2、小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（2只），规定幼儿手口一致地点数（2 只），2只小白兔可以用点卡2表达。 3、小蝴蝶也飞来了， 我们来数数有几只？（3只）。小蝴蝶的好朋友是谁呢？出示点卡2。 4、小鱼们游来了， 我们来数数有几条？（4条）。（出示点卡4） 5、花儿也开了，（师 出示花）我们来数数有几朵花，规定幼儿手口一致地点数（5朵），它们的点卡好朋友呢？（出 示点卡5） 三、摸一摸 。 出示三只礼品袋： “春姑娘给我们带来了很多礼物，我们来数数一共是多少份？会是什么好东西呢？她说要请 小朋友上来摸一摸袋子里是什么？”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。 四、动一动。 春姑娘还准备了小 花篮，请你们装花送到花园王国去，你们想吗？但是春姑娘有规定的： 1、 引出操作规定：（1）看看篮子上的数字是多少？ （2）在花篮里放上 同样多的小花。 2、 幼儿操作，师 观测指导。 3、 检查操作情况。 （1）你的篮子要装 几朵花？ （2）和全体听课老 师、幼儿一起帮忙检查。 （3）小结：一边贴 一边数，数到和数字同样你就装好花了。 五、活动延伸 ：我 们的教室里尚有什么可以和点卡宝宝做朋友？请 你找一找，找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好朋友，并且告诉它们，你们是点卡 宝宝几的好朋友。 花园王国 小班数学活动 反思 小班幼儿活泼好动， 好模仿，对动态的事物产生强烈的爱好。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵 经常引来幼儿前来欣赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂 成了他们探索最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜 蜂发出了?嗡嗡嗡?声”，“小蜜蜂飞走了”?借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索爱好，我结 合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。 重要目的为： 1、学会手口一致点 数物体，能说出总数。 2、引导幼儿根据花 篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。 3、通过装花的游戏， 体验数学操作活动的乐趣。 从选择内容到活动 准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的局限性： 1、活动中幼儿的兴 趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴 在图片边上，不仅美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形 式，让幼儿于游戏的情境中获得知识。 2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，规定幼儿手口一致点数， 并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表达方法，如1只小鸟 用数字“1”表达，但不规定幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。 3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维 的发展。 篇二：幼儿园小班数学教学设计与反思 幼儿 园小班数学教学设计与反思 一、设计意图 生活中常听到小班 幼儿会随口说出1、2、3、4、5?，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和 实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并结识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在 培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 二、教学目的： 1、让幼儿感知并认 识数字1、2、3。 2、幼儿学会用手指 表达数字1、2、3。 三、教学重难点： 感知并结识数字1、 2、3。 四、教学准备： 1、卡通数字1、2、 3。 2、数字1、2、3 的大卡片以及相应图片。 3、魔术口袋，各色 数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、 3小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 五、教法 游戏法、情景法、 练习法，赏识法。 六、教学过程： （一）导入主题，结识数字1、2、3 1、听数字儿歌，引 出数字1、2、3 儿歌： 1像铅笔能写字，2 像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像 镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来了数 字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观测数字形状） 2、让小朋友大胆想 像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励） 3、感知数字1、2、 3 分别请出大数字宝 宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相相应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱 的同样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 教师随意出示大数 字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 4、用手指表达数字 教师：现在请小朋 友伸出你机灵的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表 示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表达物体 的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 教师说出数字，幼 儿用手指来表达。同时也可以选择幼儿担任小 老师。 游戏：看实物出手 指。 教师从魔术口袋中 拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头 来表达其数量是几。 七、活动延伸： 1、游戏：数字宝宝 回家（加强对字形的感知和结识） （小朋友们真棒， 现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、 2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。 2、数字找朋友比赛： （草坪上摆放有数 量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、 衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的 快而对的。 八、活动反思： 把对1、2、3?数字 的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达成了幼儿游戏的目的，整个 活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比方，加深了对数字的 记忆。运用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表达个数，慢慢让数所表达的 意义进一步幼儿的心里。最后运用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理 解一个数所表达的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识 篇三：小班数学教学反思 小班数学教学反思 篇一：小班数学教学反思 秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷 飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，通过本次活动，我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操 作的材料，能激发幼儿的操作爱好，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活 教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合纲要“既贴近幼儿的生活来选择幼 儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的规定，很好地把数学与生活融 合在了一起。 这节数学活动重要是让幼儿能尝试用动作表达大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意 义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。乐意 参与操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话 表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记 的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。”在数学教学中很好的渗透了语言领域，做到 了个领域的互相渗透。 活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别 的树叶，让幼儿目测、对比观测，大胆的表述自己的观测结果。小朋友都能认真的观测并大 胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观测出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼 儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中 的主体，老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异， 我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和 感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处在积极的学习 状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念， 又做到了学习内容上的提高。 此外，我在幼儿操 作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我 为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们爱好十足，信心十足 的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围中。但是教育过程中，有 时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充足的准备，还要做 到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才 能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！ 篇二：小班数学教学反思 本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的xx给大熊，小的xx给小熊”。在 活动开始时，我一方面准备了一大一小两只熊，请小朋友观测比较，哪只熊大，哪只熊小，这 一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子， 小熊喜欢住小房子，幼儿不久地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。 到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日， 我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼