议论文结构之总分式、并列式公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

有条有理有条有理 眉清目秀眉清目秀 议论文结构之并列式议论文结构之并列式第1页第1页目的：目的：1、明白文章、明白文章“有条有理有条有理”主要性，并掌握总主要性，并掌握总分式、并列式等结构方式，使议论文结构完分式、并列式等结构方式，使议论文结构完整整。2、养成作文前编写议论文提纲习惯。、养成作文前编写议论文提纲习惯。重难点：重难点：如何利用并列式模式，编写适合题意结构提如何利用并列式模式，编写适合题意结构提纲。纲。第2页第2页考纲上相关要求考纲上相关要求“结构完整，语言通顺结构完整，语言通顺”。结构完整就是要求行文首尾一结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握而要做到这点，就必须掌握议论文普通结构方式。议论文普通结构方式。第3页第3页议论文总体结构议论文总体结构：三段论式、总分式结构三段论式、总分式结构 普通由普通由“引论、本论、结论引论、本论、结论”三部分构成。三部分构成。引论，即开头提出文章中心论点或点明论题引论，即开头提出文章中心论点或点明论题（文章所要议论问题）。（文章所要议论问题）。本论，即中间主体部分要摆事实讲道理，利用本论，即中间主体部分要摆事实讲道理，利用论据，综合利用论证办法，分层次地来证实论论据，综合利用论证办法，分层次地来证实论点。点。结论，即结尾归纳总结，得出结论。或是进一结论，即结尾归纳总结，得出结论。或是进一步强调论点，或是用来提出希望、要求。步强调论点，或是用来提出希望、要求。有短小精悍，引人注目的开头（引论），有内容充实、论据丰有短小精悍，引人注目的开头（引论），有内容充实、论据丰富、理据俱全、论证精致主体（本论），有干脆利落，不拖泥富、理据俱全、论证精致主体（本论），有干脆利落，不拖泥带水，深刻有力结尾（结论）。也就是人们常说要有带水，深刻有力结尾（结论）。也就是人们常说要有“凤头、凤头、猪肚、豹尾猪肚、豹尾”。三段论式结构三段论式结构也有些人把这叫做也有些人把这叫做“总总分分总总”框架。框架。第4页第4页中间部分把中心论点分解为与之相关几个分论点，从各个不同角度来论证中心论点。文章论证层次之间，是总说和分说关系。总分式结构第5页第5页议论文基本结构(整体布局)以下图所表示：引论方法材料（由头）过渡论点本论方法（分两层）第一层：立(分论点)摆(论据)议(道理)第二层：立(分论点)摆(论据)议(道理)结论方法：总结上文发出号召(说明:本论部分通常有两至三个论证段,假如有第三个论证段,写法同上)第6页第6页学会提炼分论点学会提炼分论点是写好议论文关键是写好议论文关键中间几层，如何围绕中心论点分解出适当中间几层，如何围绕中心论点分解出适当分论点？分论点？议论文本论部分结构方式：议论文本论部分结构方式：普通有：普通有：并列式、递进（层进）式、对照并列式、递进（层进）式、对照（对比）式等。（对比）式等。第7页第7页并列式结构并列式结构 本论部分布局方式之一本论部分布局方式之一1、概念：、概念：这是一个这是一个并列地组织分论点或若干论据并列地组织分论点或若干论据结构布局。结构布局。特点：在论证时，特点：在论证时，几种层次之间关系是几种层次之间关系是不分主次、并列平行，是分别从几种侧不分主次、并列平行，是分别从几种侧面来证实观点正确。面来证实观点正确。好处：论证全面，有条有理，使阅卷者好处：论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文思绪。一目了然，容易把握作文思绪。第8页第8页2、分类：写作时，依据需要，大致有三种情况：（1）论据并列就是从不同角度列举含有经典意义代表性事例，有层次地论证中心论点。注意并列几个事例次序。（2）分论点并列分解总论点，分论点平行，组成并列。从几个方面分别对总论点加以叙述.只要依次证实分论点成立，也就论证了中心论点。小标题式结构。其要义是将全文分成几段（多为3-4段），每段置一小标题作该段某种角度概括，并相互关联。在语言上适合夹叙夹议笔调。能够给阅卷者以结构清楚脉络分明良好印象。第9页第9页并列式结构模式图并列式结构模式图一、引论一、引论(提出论点提出论点)二、本论：（论证分论点）二、本论：（论证分论点）1、论证分论点、论证分论点:论据论据+分析论证分析论证并列并列 2、论证分论点、论证分论点:论据论据+分析论证分析论证 3、论证分论点、论证分论点:论据论据+分析论证分析论证三、结论三、结论(回应全文回应全文)总结上文总结上文发出号召发出号召那么，如何拓展思绪呢？那么，如何拓展思绪呢？第10页第10页譬如吴晗先生譬如吴晗先生谈骨气谈骨气一文，一文，一、引论，提出中心论点：一、引论，提出中心论点：“中国人是有骨气中国人是有骨气”（富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈）二、本论，分析问题。二、本论，分析问题。每个时代都有有骨气人，我们祖先许多有骨气每个时代都有有骨气人，我们祖先许多有骨气感人事迹，是值得我们学习。感人事迹，是值得我们学习。1、富贵不能淫富贵不能淫（文天祥回绝降元）文天祥回绝降元）2、贫贱不能移贫贱不能移（不食嗟来之食）不食嗟来之食）3、威武不能屈（闻一多横眉怒对敌人）威武不能屈（闻一多横眉怒对敌人）三、结论，处理问题三、结论，处理问题 孟子话在今天仍故意义。我们无产阶级有自己孟子话在今天仍故意义。我们无产阶级有自己骨气，一定能够克服任何困难，奋勇迈进。骨气，一定能够克服任何困难，奋勇迈进。第11页第11页分解办法：横向式分解分解办法：横向式分解 论据并列式论据并列式联想与论点相关人和事（由古而今，联想与论点相关人和事（由古而今，由小到大，由此及彼）。由小到大，由此及彼）。【实例分析】【实例分析】论点：论点：“要让思想自由漫飞要让思想自由漫飞”展开叙述展开叙述:行动能够受制于客观现实行动能够受制于客观现实,思想却永远享受绝正确自由。思想却永远享受绝正确自由。有了这份思想自由有了这份思想自由,才有了集豪放与浪漫于一身诗仙李才有了集豪放与浪漫于一身诗仙李白；白；才有了身陷囹圄还在感慨才有了身陷囹圄还在感慨故国不堪回眸月明中故国不堪回眸月明中落魄落魄后主李煜；后主李煜；才有了向往才有了向往面朝大海面朝大海,春暖花开春暖花开天才诗人海子。天才诗人海子。总之总之,由于这份思想自由由于这份思想自由,社会才会在其牵引之下不断地社会才会在其牵引之下不断地进步进步,才会创造出一个个永载史册人类奇迹。才会创造出一个个永载史册人类奇迹。”第12页第12页分论点并列式：分论点并列式：推想结果推想结果分析提出论点意义。分析提出论点意义。就是把中心论点作为前提去推想其将会产就是把中心论点作为前提去推想其将会产生结果。生结果。只要围绕中心论点问一个只要围绕中心论点问一个“何果何果”，就能就能找到提出分论点方向找到提出分论点方向。【实例分析】【实例分析】用并列式结构分解中心论点。用并列式结构分解中心论点。中心论点：专注才干成功。中心论点：专注才干成功。第13页第13页论专注论专注一、总：一、总：专注才是水滴使石穿主要原因。专注才是水滴使石穿主要原因。二、分（并列式）：二、分（并列式）：1 1、专注使人凝聚力量。、专注使人凝聚力量。2、专注方能见微。、专注方能见微。3、专注带来恒心。、专注带来恒心。三、总：三、总：拥有专注，我们创造更精彩世界。拥有专注，我们创造更精彩世界。第14页第14页论专注论专注世人尽知世人尽知“水滴石穿水滴石穿”，皆有感于水，皆有感于水恒心，并有得于恒心结果。其实，恒心，并有得于恒心结果。其实，专注才专注才是水滴使石穿主要原因。是水滴使石穿主要原因。/第15页第15页 专注使人凝聚力量。专注使人凝聚力量。汹涌激流使石头变得汹涌激流使石头变得光滑，而滴水却穿石而过。这不但仅是日积月光滑，而滴水却穿石而过。这不但仅是日积月累结果，更是力量凝聚使然。累结果，更是力量凝聚使然。(事例事例)一个人精力是有限，专注是成功者不可或缺品一个人精力是有限，专注是成功者不可或缺品质。只有专注，才干使人调动一切能够调动原质。只有专注，才干使人调动一切能够调动原因，集中所有精力和物力，并使之作用于特定因，集中所有精力和物力，并使之作用于特定目的，产生目的，产生“一加一不小于二一加一不小于二”特殊效果。压特殊效果。压强大小不但与压力成正比，也与作用面积成反强大小不但与压力成正比，也与作用面积成反比。自然界真理同样阐明了专注效果。比。自然界真理同样阐明了专注效果。第16页第16页 专注方能见微。专注方能见微。（事例）纵观（事例）纵观历史，有多少科学家们与真理擦肩而过，历史，有多少科学家们与真理擦肩而过，莫非他们都没有恒心吗？他们并不缺乏对莫非他们都没有恒心吗？他们并不缺乏对科学摸索执着与追求，他们付出也许并不科学摸索执着与追求，他们付出也许并不比居里夫人、杨振宁少。有时候，真理与比居里夫人、杨振宁少。有时候，真理与谬误表象相差无几，然而只有专注者才干谬误表象相差无几，然而只有专注者才干见其微而知其著。见其微而知其著。第17页第17页 专注带来恒心。专注带来恒心。当一个人对某件事物专当一个人对某件事物专注时候，才干感觉事物改变和多样，从而注时候，才干感觉事物改变和多样，从而引起摸索和研究兴趣。而一时兴趣在困难引起摸索和研究兴趣。而一时兴趣在困难和挫折面前仅是昙花一现，只有专注于兴和挫折面前仅是昙花一现，只有专注于兴趣，才干激发人们不断摸索和创新毅力。趣，才干激发人们不断摸索和创新毅力。（事例）专注使人在失败面前不（事例）专注使人在失败面前不但不气馁，并且激发出再次努力和创新勇但不气馁，并且激发出再次努力和创新勇气和灵感，最后触到真理橄榄枝。气和灵感，最后触到真理橄榄枝。/第18页第18页 专注是力量发动机，是真理显微镜，是专注是力量发动机，是真理显微镜，是成功助推器。专注使人产生美灵感，激发成功助推器。专注使人产生美灵感，激发美追求，创造美事物。美追求，创造美事物。由于专注，我们感由于专注，我们感受到世界精彩；拥有专注，我们创造更精受到世界精彩；拥有专注，我们创造更精彩世界。彩世界。第19页第19页【针对性训练】【针对性训练】用并列式结构分解中心论点。注意并列部用并列式结构分解中心论点。注意并列部分顺序。分顺序。题目：梅花香自苦寒来题目：梅花香自苦寒来【答案示例】【答案示例】能够分解为这三个分论点：能够分解为这三个分论点：苦能够激发进取心；苦能够激发进取心；苦能够培养坚强意志；苦能够培养坚强意志；苦能够锻炼创造能力。苦能够锻炼创造能力。第20页第20页如以贫困也是一笔财富为题作文，可如以贫困也是一笔财富为题作文，可借助此法设计分论点：借助此法设计分论点：贫困可催有志者奋发图强，改变命运，贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；穷则思变；贫困能够培养人意志和毅力，而人意志贫困能够培养人意志和毅力，而人意志和毅力是成功主要条件；和毅力是成功主要条件；贫困能增长人能力，人许多能力是在困贫困能增长人能力，人许多能力是在困境中锻炼出来。境中锻炼出来。第21页第21页论点：为论点：为“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”叫好。叫好。“胜于蓝胜于蓝”是学生努力结果，标志着他们发奋取是学生努力结果，标志着他们发奋取得了成绩。得了成绩。“胜于蓝胜于蓝”是老师盼望。教师不但希望学生有真是老师盼望。教师不但希望学生有真才实学，更主要还希望学生能打破前人（当然也才实学，更主要还希望学生能打破前人（当然也包括自己）学术，有所创新。包括自己）学术，有所创新。“胜于蓝胜于蓝”也是社会发展需要。社会要发展，时也是社会发展需要。社会要发展，时代要迈进，就需要一代更比一代强。代要迈进，就需要一代更比一代强。第22页第22页题目：学贵多问。能够设置三个分论题目：学贵多问。能够设置三个分论点：点：多问能够填补学习中不足；多问能够填补学习中不足；多问能够扩大你知识面；多问能够扩大你知识面；多问能够使你有所创新，有所创造。多问能够使你有所创新，有所创造。第23页第23页题目：要有竞争意识题目：要有竞争意识提醒：题目本身就是论点，普通应以阐明提醒：题目本身就是论点，普通应以阐明“为何为何”要有竞争意识为主，要有竞争意识为主，“如何如何”才才具备竞争意识能够略写或不写，因此本论具备竞争意识能够略写或不写，因此本论部分以并列式布局为好。部分以并列式布局为好。能够叙述有了竞争意识才干适应社会需要，能够叙述有了竞争意识才干适应社会需要，跟上时代发展；跟上时代发展；有了竞争意识才干奋力拼搏，获取成功；有了竞争意识才干奋力拼搏，获取成功；有了竞争意识才会永葆青春活力，不断开有了竞争意识才会永葆青春活力，不断开拓。拓。第24页第24页题目：富有莫过于知识题目：富有莫过于知识 中心点中心点-知识是人最大精神财富知识是人最大精神财富1开头开头(开宗明义开宗明义)：题旨中题旨中富有富有特指特指物质财富物质财富，但人精神财富更要靠知识积累；，但人精神财富更要靠知识积累；2知识能够提升人精神境界知识能够提升人精神境界(崇高追求崇高追求)：钱钟书一钱钟书一生在知识海洋中徜徉，淡泊名利，创造了极其丰富精生在知识海洋中徜徉，淡泊名利，创造了极其丰富精神财富；神财富；3知识能够充实人生活内容知识能够充实人生活内容(崇高情趣崇高情趣)：张海边残张海边残疾一生，追求知识一生，从学医、学外语到写作，换疾一生，追求知识一生，从学医、学外语到写作，换来充实一生；来充实一生；4知识能够实现人最高抱负知识能够实现人最高抱负(美好人生美好人生)：鲁迅从知鲁迅从知识中探求真理，弃医从文，矢志不渝，塑造了美好人识中探求真理，弃医从文，矢志不渝，塑造了美好人生；生；5结尾结尾(顺势终止顺势终止)：联系实际，阐明联系实际，阐明真正富有是真正富有是知识知识。第25页第25页追溯前提追溯前提分析提出论点原因、条件。分析提出论点原因、条件。就是把中心论点作为结论去追溯其产生条就是把中心论点作为结论去追溯其产生条件和原因。件和原因。分论点要回答分论点要回答“为何中心论点是正确为何中心论点是正确”这这个问题。因此，只要围绕中心论点问一个个问题。因此，只要围绕中心论点问一个“为何（要为何（要）”，就能找到提出分论，就能找到提出分论点方向。点方向。第26页第26页【实例分析】为作文【实例分析】为作文“拥抱生活拥抱生活”拓展思拓展思绪。绪。“拥抱生活拥抱生活”是热爱生活形象说法。我们能是热爱生活形象说法。我们能够这样问自己：生活有什么值得我们去爱够这样问自己：生活有什么值得我们去爱呢？回答是：生活是美好，生活给了我们呢？回答是：生活是美好，生活给了我们丰厚馈赠。丰厚馈赠。（这是一个前提，顺着这个前提我们能够（这是一个前提，顺着这个前提我们能够想到诸多：我们生活中不但有灿烂阳光、想到诸多：我们生活中不但有灿烂阳光、明朗天空、壮美山川、娇艳花朵明朗天空、壮美山川、娇艳花朵尚有尚有温暖亲情、美好友情、成功喜悦、不可战温暖亲情、美好友情、成功喜悦、不可战胜群体力量胜群体力量甚至磨难痛苦也是生活馈甚至磨难痛苦也是生活馈赠，由于赠，由于“苦痛是一所学校苦痛是一所学校”，教会我们，教会我们许许多多东西。）许许多多东西。）第27页第27页我们还能够追问：如何才干热爱生活？回答是：我们还能够追问：如何才干热爱生活？回答是：要正确地看待生活，要乐观地看待生活。生活中要正确地看待生活，要乐观地看待生活。生活中尽管有许多不尽人意地方，但是只要我们乐观地尽管有许多不尽人意地方，但是只要我们乐观地看待它，就会激起我们对生活热情。看待它，就会激起我们对生活热情。（生活中有风霜雨雪，更有晴和风日；有严酷冬（生活中有风霜雨雪，更有晴和风日；有严酷冬天，更有明媚春光；有奋斗苦涩，更有成功甘甜；天，更有明媚春光；有奋斗苦涩，更有成功甘甜；有些人情冷暖，更有真好友情有些人情冷暖，更有真好友情因此，有些人因此，有些人面对严冬，会说面对严冬，会说“冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天还会远吗？”面对一张有黑点白纸，有些人认为是一团黑点，面对一张有黑点白纸，有些人认为是一团黑点，而联合国现任秘书长安南则认为它仍然是一张白而联合国现任秘书长安南则认为它仍然是一张白纸。在沙漠中跋涉人，面对仅有半壶水，有些人纸。在沙漠中跋涉人，面对仅有半壶水，有些人哀叹：哀叹：“唉，我只有半壶水了！唉，我只有半壶水了！”而有人却说：而有人却说：“啊，我尚有半壶水！啊，我尚有半壶水！”）第28页第28页【针对性训练】【针对性训练】题目题目：“成熟成熟”析析提醒：提醒：这是一道论题式题目，宜这是一道论题式题目，宜“大题小做大题小做”，切入口要小，开掘要深。，切入口要小，开掘要深。比如能够从比如能够从“成熟人应当具备品质成熟人应当具备品质”这个角度这个角度来叙述来叙述“成熟成熟”，本论部分能够分三个并列层，本论部分能够分三个并列层次：次：一是成熟人应当有自己执著追求和正确人生目一是成熟人应当有自己执著追求和正确人生目的，的，二是成熟人应当含有坚韧不拔意志和毅力，二是成熟人应当含有坚韧不拔意志和毅力，三是成熟人应是待人诚恳和知道宽容人。三是成熟人应是待人诚恳和知道宽容人。第29页第29页分析提出论点内涵，化大为小，化虚为实，化笼统为详细：【实例分析】（高考广东满分作文）语言是沟通钥匙第30页第30页 假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门钥匙。钥匙。假如沟通门通向另一方是漆黑深夜，那么假如沟通门通向另一方是漆黑深夜，那么语言钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；语言钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；假如沟通门通向另一方是一望无际沙漠，那么假如沟通门通向另一方是一望无际沙漠，那么语言钥匙便引领着你走向鸟语花香绿洲；假如语言钥匙便引领着你走向鸟语花香绿洲；假如沟通门通向另一方是浩瀚无边大海，那么语言沟通门通向另一方是浩瀚无边大海，那么语言钥匙便引领着你走向如宗悫般钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里乘长风破万里浪浪”，如毛主席般，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地主要！它是一把闪光钥语言在沟通中是多么地主要！它是一把闪光钥匙，使沟通直接到达人心坎上。匙，使沟通直接到达人心坎上。/第31页第31页 恰如其分语言表示，利于亲情沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当儿女跌倒时，是痛斥“没用东西，怎么搞”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反效果。当儿女摘吃了早恋禁果时，父母们是郑重申明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你心情爸妈能了解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通心都如月光般皎洁，但语言表示却让沟通效果不同。可见，亲情沟通，要用好语言钥匙。第32页第32页 恰如其分语言表示，利于友情沟通。恰如其分语言表示，利于友情沟通。高适高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃与王勃“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，都用优美语言送走了友人，达到了友情沟都用优美语言送走了友人，达到了友情沟通。李白蜀道难一文中劝说友人归来通。李白蜀道难一文中劝说友人归来语言精辟，达到了友情沟通。从李白语言精辟，达到了友情沟通。从李白“上上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知可知“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”，友人，友人便从言语中感受到友人关怀，沟通也便到便从言语中感受到友人关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说了心坎。沟通并不像白居易说“此时无声此时无声胜有声胜有声”，它需要语言为它传达彼此关切。，它需要语言为它传达彼此关切。友情沟通，需要语言钥匙。友情沟通，需要语言钥匙。第33页第33页 恰如其分表示，利于爱情沟通。恰如其分表示，利于爱情沟通。文学著作文学著作中简中简 爱与男主人公罗伯特早期结识，便由于罗爱与男主人公罗伯特早期结识，便由于罗伯特孤傲语言表示而困难重重。幸好，简伯特孤傲语言表示而困难重重。幸好，简 爱直爱直接而爱憎分明语言打破了两人间障碍，两颗相接而爱憎分明语言打破了两人间障碍，两颗相爱心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿爱心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说所说“君当作磐石，妾当作蒲苇君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿，焦仲卿“誓天不相负誓天不相负”回答当中，爱情得到了沟通。爱回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说情有时不能像柳永说“执手相看泪眼，竟无语执手相看泪眼，竟无语凝噎凝噎”，而需要沟通。，而需要沟通。爱情沟通，需要语言钥爱情沟通，需要语言钥匙。匙。/第34页第34页 再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分语言表示见称。恰如其分语言表示见称。君臣间沟通，同样需要君臣间沟通，同样需要语言钥匙。语言钥匙。一言以蔽之，请好好利用语言钥匙，让沟通一言以蔽之，请好好利用语言钥匙，让沟通直接到达心坎上。直接到达心坎上。作文评分：作文评分：60分分 专家点评：本文原则立意鲜明，突出了专家点评：本文原则立意鲜明，突出了“语言语言”与与“沟通沟通”关系。文章从三个角度议论语言作用，关系。文章从三个角度议论语言作用，点出语言有助于亲情沟通、语言有助于友情沟通，点出语言有助于亲情沟通、语言有助于友情沟通，语言有助于爱情沟通，层次清楚，议论中肯，并语言有助于爱情沟通，层次清楚，议论中肯，并能较好地利用材料阐明观点。能较好地利用材料阐明观点。第35页第35页提纲：提纲：语言是沟通钥匙语言是沟通钥匙一、总：一、总：假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门钥匙。门钥匙。二、分二、分：（并列式）：（并列式）1 1、语言有助于亲情沟通。、语言有助于亲情沟通。2 2、语言有助于友情沟通。、语言有助于友情沟通。3 3、语言有助于爱情沟通。、语言有助于爱情沟通。三、总：三、总：利用语言钥匙，让沟通直接到达心坎上。利用语言钥匙，让沟通直接到达心坎上。第36页第36页【针对性训练】【针对性训练】论点：论点：办办事事要从主线出发要从主线出发掌握知识，学习文化，要从主线出掌握知识，学习文化，要从主线出发：掌握获取知识办法。发：掌握获取知识办法。建设祖国，引进外资，要从主线出建设祖国，引进外资，要从主线出发：引进外发：引进外“智智”。第37页第37页利用并列式结构注意点：利用并列式结构注意点：1并列几种内容各自独立，又紧扣一个中心。并列几种内容各自独立，又紧扣一个中心。即分述部分议论要始终紧扣总述部分中心论点，即分述部分议论要始终紧扣总述部分中心论点，不游离于论点之外，不偷换论题。总述应是分述不游离于论点之外，不偷换论题。总述应是分述总纲或水到渠成总结。总纲或水到渠成总结。2.并列各个部分必须是平行（几种分论点属于同并列各个部分必须是平行（几种分论点属于同一角度）一角度），要预防各个方面（几种分论点之间），要预防各个方面（几种分论点之间）交叉或从属（包容）交叉或从属（包容）。3、段与段转化中要有内在联系。考虑轻重程度、段与段转化中要有内在联系。考虑轻重程度及其互相关系。重在前，无轻重按顺序。及其互相关系。重在前，无轻重按顺序。4、形式要一目了然，即每段中心句（分论点）、形式要一目了然，即每段中心句（分论点）应在开头，以显示层次。应在开头，以显示层次。第38页第38页小结：小结：在写作之前，要在写作之前，要认真分析文章所要阐述中认真分析文章所要阐述中心观点和相应材料，心观点和相应材料，弄清弄清观点和材料之间，材观点和材料之间，材料和材料之间内在联系，料和材料之间内在联系，然后形成一个合乎逻然后形成一个合乎逻辑思绪，进而合理安排文章论证结构。辑思绪，进而合理安排文章论证结构。忽略了这些忽略了这些,就无法安排好文章论证结构，就无法安排好文章论证结构，从而削弱了文章说服力。从而削弱了文章说服力。第39页第39页【实例分析】【实例分析】中心论点：中心论点：“只有坚守只有坚守,才干使人思想品德升华才干使人思想品德升华,才干成就一番事业才干成就一番事业”。稍加分析稍加分析,就可发觉这个观点是在说就可发觉这个观点是在说“坚守坚守”主主要性。要性。联想事例：联想事例：司马迁；陶渊明，李白；苏武，王顺友司马迁；陶渊明，李白；苏武，王顺友分论点如：分论点如：第40页第40页“坚守是一个执着坚守是一个执着,使绝望变成希望使绝望变成希望”,”,（司马迁）（司马迁）“坚守是一个信念坚守是一个信念,使普通变得崇高使普通变得崇高”,”,（陶、李（陶、李白）白）“坚守是一个职责坚守是一个职责,使平凡变得伟大使平凡变得伟大”。（苏武，。（苏武，王顺友）王顺友）（边防战士坚守（边防战士坚守,使国家安定祥和；人民教师坚使国家安定祥和；人民教师坚守守,使桃李满天下；白衣天使坚守使桃李满天下；白衣天使坚守,使病魔为之屈使病魔为之屈服。）服。）第41页第41页各种办法综合利用：各种办法综合利用：【实例分析】论点：【实例分析】论点：生活需要真生活需要真提醒：文章整体用提醒：文章整体用“总总分分总总”框架。框架。一、总：一、总：每个人都渴望生活在真诚气氛中，都每个人都渴望生活在真诚气氛中，都需要真诚相待；需要真诚相待；二、分：二、分：1 1、“为何为何”生活需要真。生活需要真。用真诚看待成绩、缺点、矛盾。用真诚看待成绩、缺点、矛盾。用真诚看待同龄人、长辈、幼辈。用真诚看待同龄人、长辈、幼辈。以以“真真”待人，以待人，以“真真”处世，以处世，以“真真”去发去发觉觉“真真”。2 2、“如何如何”才干得到才干得到“真真”：真诚需要信任、：真诚需要信任、无私、宽容。无私、宽容。三、总：三、总：提出希望，展示未来。提出希望，展示未来。第42页第42页 只要我们掌握好围绕中心论点、只要我们掌握好围绕中心论点、提炼分论点原则，使用这些办法，提炼分论点原则，使用这些办法，“理屈词穷理屈词穷”现象会有所改观。现象会有所改观。第43页第43页一题多练一题多练题目：题目：说说“思思”：以以“论据并列论据并列”形式列提纲：形式列提纲：1 1、牛顿从观测苹果落地到发觉万有引、牛顿从观测苹果落地到发觉万有引力定律（实例一）力定律（实例一）2 2、瓦特从观测烧开水到创造蒸汽机、瓦特从观测烧开水到创造蒸汽机（实例二）（实例二）3 3、马克思从观测商品互换到发表剩余、马克思从观测商品互换到发表剩余价值学说（实例三）价值学说（实例三）4 4、凡事必须多动脑（归纳）、凡事必须多动脑（归纳）第44页第44页以以“分论点并列分论点并列”形式列提纲形式列提纲用用“推想结果，分析意义推想结果，分析意义”法分解论点法分解论点说说“思思”：一、总：一、总：多思是一个很主要问题多思是一个很主要问题 二、分（并列式）：二、分（并列式）：1 1、多思才干把知识学活（并列分论点一）、多思才干把知识学活（并列分论点一）2 2、多思才干有所创造创造（分论点二）、多思才干有所创造创造（分论点二）3 3、多思脑子才越用越灵（分论点三）、多思脑子才越用越灵（分论点三）三、总三、总：要养成多思习惯要养成多思习惯第45页第45页用用“分析论点内涵，化笼统为详细法分析论点内涵，化笼统为详细法”：说说“思思”：1 1、搞好学习需要多动脑筋、搞好学习需要多动脑筋2 2、搞好工作需要多动脑筋、搞好工作需要多动脑筋3 3、搞好科研需要多动脑筋、搞好科研需要多动脑筋第46页第46页