幼儿大班汇报材料.doc

培养幼儿良好的生活卫生习惯经验报告

在我们的生活中，孩子没有礼貌、不守规矩的不文明行为随处可见，如“随处丢垃圾”“随意说脏话”“跟别人争抢玩具” “缺少爱心、不懂得感恩”…‥种种现象不得不叫我们深思，孩子的身心如何全面健康发展 ？
叶圣陶先生说过：“什么是教育，简朴的一句话，就是养成良好的习惯。”在幼儿园里，特别是在农村的幼儿园里，经常会看到孩子把脱掉的衣服随手一放，把玩具随手一丢。幼儿是习惯养成的重要时期，人们常说：“三岁看老。”习惯一旦养成，要再改就会比较困难，花费的精力也就更多，并且，还会由于“泛化影响”养成此后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。
著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这段名言意思是说：习惯是可以改变一个人的命运的。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可见，养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事。
　　一、习惯养成教育的目的：帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力；帮助幼儿获得防止常见病的简朴知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受防止接种和疾病治疗的态度及行为。
二、习惯养成教育的意义：
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件。因此，培养幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了。由于他们的认知水平较低，自控能力较弱等特点，在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题。如何采用有效措施促进幼儿良好生活卫生习惯的养成呢？我开展了实验研究，努力探索培养幼儿良好生活卫生习惯的有效途径。
三、习惯养成教育的的环节与方法
　　第一阶段：前测阶段。运用调查问卷法，调查幼儿本来的卫生习惯。
　　第二阶段：实行阶段。运用行动研究法和观测法。
　　第三阶段：效果对比。调查问卷法。
　　第四阶段：报告研究成果，进行反思。
　　（一）为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况，我在全班范围内进行了问卷调查，为了保证问卷的真实性，采用了不记名形式。我本次问卷分为三个环节：第一步，召开家长会，向家长说明本次问卷的目的；第二步，指导家长进行填写问卷，规定必须真实；第三阶段，进行汇总。我共对全班28名幼儿家长进行问卷调查，通过汇总，记录这些问卷，我掌握了比较实际的真实的情况。
　　（二）据此情况，我实行中的操作方法如下：
　　1.在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯
　　《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出：幼儿重要的活动方式是游戏化的一日生活，幼儿园应充足结识和运用一日生活各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能，寓教育于一日活动中。可见，培养幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是一方面想到的途径。我在一日生活各环节中制定规则，吃饭时做到饭菜搭配，不掉饭粒，不玩耍、不说话；睡觉时不说笑，不嬉闹，饭前便后要洗手等等，这样长期坚持下去，就会形成一种习惯。
　2.树立楷模的作用
　　受教育者是教育者的一面镜子。智慧培养智慧，良心孕育良心，美好发明美好。教育的艺术和水平在于，要善于通过受教育者的形象看到自己，通过我们从小培养起来的有思想、有感觉、有体验的人看到自己。所以我在平常生活中时刻注意自己的言行，为幼儿树立楷模。见到地上的纸屑积极捡起，饭前便后洗洗手，见到玩具丢在地上弯腰捡起，口渴了喝点白开水等。假如有的孩子做得比较好，我就把他作为幼儿学习的楷模。比如殷佳琦小朋友收拾玩具动作比较快，玩具放得也很整齐，我及时表扬到：“琦琦小朋友收拾玩具不久，放的也很整齐，你们要向他那样。”乐乐洗手的动作很规范，我在班上树立楷模：“孩子们，你们洗手的时候，看看乐乐小朋友。她洗手的姿势很对的。”让孩子们知道，如何做才是对的，也为幼儿树立了明辨是非的思想。
　　3.在教育活动中，用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式，养成幼儿的行为习惯。
　　在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动。在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错，就是细节达不到规定。在情中之急我想：为什么不把它们编成儿歌，这样既可以纯熟地掌握要领又能掌握动作的先后顺序。如在指导幼儿洗手时，我和孩子们一起学习了儿歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，两手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾。谢谢水，滴滴答。”在指导幼儿睡觉时我还自编了儿歌：
《午睡》
睡前解小便，
上床脱外套。
不说笑，不嬉闹。
盖好被子睡好觉。
让幼儿在儿歌的提醒下，快乐的做到午睡规定。幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事。我运用这个特点，指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事，孩子们通过看、听、表演的形式，在玩中学会了对的的进餐方法。以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则，我们通过娃娃家的游戏，小宝宝睡觉的时候哭了，引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不对的的，从而知道睡觉的对的姿势。
　　4.家园共育，培养幼儿的良好习惯。
　　《纲要》中明确指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和积极参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”而现代家长中，家长对幼儿过度溺爱，怕让孩子吃苦，认为孩子小，需要成人“无微不至”的照顾，等将来长大了，习惯就自然养成了。这种结识是不对的的。习惯要从小培养。因此，培养幼儿良好的生活卫生习惯，只靠幼儿园是远远不够的。家庭教育起着重要的作用。为此，在开学初，运用家长会，我向家长介绍了本学期幼儿生活卫生方面的培养目的。让家长心里有数。告诉家长，要率先垂范，为幼儿做出楷模，并时刻监督自己孩子的行为。
　　（三）效果与反思
　　幼儿良好生活卫生习惯的养成效果很显著，幼儿在原有基础上减少了不良的生活卫生问题，逐渐养成了良好的习惯。通过两个月的努力，在对幼儿实行良好的习惯养成教育的过程中，为了收到良好的教育效果，我进行了反思。
　　1、要循序渐进，不要操之过急，
　　2、要家园一致，保教结合，形成合力。
　　3、持之以恒，不能时紧时松。
　　4、重生活体验，不空泛说教。
　　总之，培养幼儿良好的生活卫生习惯，要在教育中尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿的主体地位，运用幼儿一日生活、楷模、游戏和家园共育等形式逐渐养成，在各方面不断反复练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在教师指导下形成稳定的生活。

◆读书学习的习惯 ◆严谨认真的习惯
◆日事日毕的习惯 ◆思考问题的习惯
◆勤于动笔的习惯 ◆总结反思的习惯
◆尊重别人的习惯 ◆爱好广泛的习惯
◆坚持做事的习惯 ◆关注细节的习惯