脑科学和早期教育儿科专家讲座.pptx

脑科学与早期教育脑科学和早期教育儿科第1页一、概述儿童早期教育是人类发展史上一件新事物，从创建到现在有200多年历史。伴随脑科学进展和人类对本身素质重视，儿童早期教育得以快速发展。脑科学和早期教育儿科第2页联合国秘书长安南讲过：每个儿童应该有一个尽可能好人生开端；每个儿童都应该接收良好基础教育；每个儿童都应有机会充分发掘本身潜能，成长为一名有益于社会人。脑科学和早期教育儿科第3页脑科学是二十一世纪自然科学发展主流。DNA遗传双螺旋分子结构模型确定者、诺贝尔奖取得者沃森在其专著脑这本书中提出：“20世纪是基因世纪，二十一世纪是脑世纪。”脑科学和早期教育儿科第4页美国：1989年美国国会经过决议，将20世纪90年代定为脑十年。并主动推进“脑十年”成为全球性行动。美国除经常召开脑十年科学讨论会外，还举行“脑宣传周活动”。脑科学和早期教育儿科第5页1997年，美国总统克林顿在美国教育十点计划中提出，“从孩子生命第一天起，学习就开始了”。早期教育作为确保美国在二十一世纪继续领先国家大计被确立下来，开始了驰名世界早教项目“芝麻开门”计划。脑科学和早期教育儿科第6页美国人类潜能研究所：美国人类潜能研究所：1940年开始对婴幼儿巨大潜能进行研究，1964年首次出版了怎样教你小婴儿阅读，这本书已用了18种语言在世界出版。1974年又出版了怎样教你小婴儿含有百科全书能力，以后又陆续出版了怎样教你婴幼儿数学、怎样教你小婴儿体格健美超群、怎样教你婴幼儿音乐、脑损伤孩子你怎么办等七本系列丛书。脑科学和早期教育儿科第7页我国脑科学研究我国脑科学研究1993年，科学院和科委创办了“香山科学会议”以来，对脑复杂性、脑功效研究、跨世纪脑科学、脑高级功效与潜能开发进行了专题讨论。中国儿童发展纲要（）主要目标与策略办法中，已将“发展03岁儿童早期教育”列入其中。脑科学和早期教育儿科第8页因为脑科学发展，一场悄然兴起科学育儿革命正在世界范围内快速发展。当代脑科学研究已经证实：人类大脑有巨大潜能，正常大脑潜能几乎是无限。人脑可储存信息量大约相当于美国国立图书馆1000万册藏书50倍，即人脑有贮存5亿本书信息量能力，实际上人脑潜能只利用了5%左右。（人脑还有90%潜能未曾加以利用）脑科学和早期教育儿科第9页儿童潜在能力遵照着一条递减规律：生下来含有100分潜在能力儿童：出生：理想教育成为含有100分能力人5岁：开始教育只能成为80分能力人；10岁：开始教育只能成为60分能力人。也就是说，教育开始越晚，儿童潜在能力发挥出来百分比就越小。脑科学和早期教育儿科第10页二、早期教育主要性（生理依据）二、早期教育主要性（生理依据）1、脑发育不等速性人脑有非凡生长速度，胎儿时期神经系统发育最早，尤其是脑发育最为快速，出生后头几年是大脑发育最快速时期：表现为：脑重、头围、神经细胞发育、髓鞘发育等几方面。脑科学和早期教育儿科第11页（1）大脑重量增加年纪脑重（g）约占成人脑重（%）占体重（%）新生3701/91/86个月600700502岁9001000754岁140090成人15001/40脑科学和早期教育儿科第12页（2）头围增加年纪平均值（cm）增加（cm）足月34前六个月42448101岁46242岁4825岁50215岁月545848（靠近成人）脑科学和早期教育儿科第13页神经元增殖推测，人脑细胞有惊人增生能力，完全发育脑锥体细胞有140亿个。大多数神经元增殖期是从妊娠头3个月，能够延续到生后1岁，过了此期，神经细胞不再复制或再生。维持神经细胞营养、传导胶质细胞增殖是从妊娠后期延续生后2岁。脑科学和早期教育儿科第14页神经细胞连接神经细胞之间由突触连接，突触数目在生后快速增加，6个月时约为出生时7倍；4岁左右，突触密度约为成人1.5倍，连续到1011岁，以后逐步淘汰到成人水平。与突触密度改变对应，神经回路在生后快速发育。出生时，神经元如同树枝稀疏小树，到2岁时，树枝已经非常茂盛，此时，神经元连接路发育到达了顶点，这意味着传递能力增加。脑科学和早期教育儿科第15页神经元联络由多方向性向单方向性发育神经元之间传递最初这多方向性，呈网状，所以一个孤立刺激引发神经系统之间弥散性“张力”反应，发育成熟后，细胞之间连接更有次序，由网状变为平行或束状，形成单方向性传递。突然一个响动，小婴儿会出现全身抖动，大婴儿只是表现为转头向声源。脑科学和早期教育儿科第16页神经髓鞘：未发育好细胞是裸露，发育好细胞轴突上包有髓鞘，髓鞘是脂肪组织，围绕着细胞轴突。髓鞘功效：增加传导速度，达3倍以上（61183cm/秒）；增加运动速度和准确度；增强了随意运动功效。形成时间：01岁形成，23岁为加速期，7岁基本完成。脑科学和早期教育儿科第17页对于身体来说，第一位营养成份是蛋白质；而对于脑来说，脂质却是第一位营养成份。假如将大脑去除水分，5060%是脂肪。脂肪在脑中生理功效有：组成髓鞘；组成脑细胞成份。（百年树人，“油”娃娃抓起）脑科学和早期教育儿科第18页脂肪酸：是组成脂肪基本成份。自然界有40余种脂肪酸，组成人脑脂肪酸绝大部分是长链脂肪酸（指含碳14以上脂肪酸），它有饱和和不饱和之分；不饱和脂肪酸中亚油酸、亚麻酸和花生四烯酸在动物在人体内不能合成，必须取自食物，故称“必需脂肪酸”。脑科学和早期教育儿科第19页有18个碳亚油酸和亚麻酸，多分布于植物油脂中。有18个碳以上不饱和脂肪酸只存在于海洋动物脂肪中。脑科学和早期教育儿科第20页二十二碳六烯酸（二十二碳六烯酸（DHADHA）：俗称脑黄金。）：俗称脑黄金。牛乳中含长链不饱和脂肪酸较少，早产儿、人工喂养儿轻易缺乏，应注意添加DHA。推荐量：早产儿：40毫克/千克/日足月儿：20毫克/千克/日食物起源：鱼油、鱼、海产品、蛋黄、配方奶粉。脑科学和早期教育儿科第21页2、脑发育关键期：关键期是指学习或形成某种行为最正确时期。关键期内，脑功效建立更轻易。关键期内适宜经验和刺激是运动、感觉、语言及其它脑高级功效正常发展主要前提。错过这一时期，有功效将难以取得。脑科学和早期教育儿科第22页关键期视觉关键期：“盲猫试验”：出生后45天缝合小猫眼睛，4个月放开后，小猫不再含有视觉功效。电镜下：神经细胞萎缩消失，突触降低。说明这段时间，是猫取得形状和色觉关键期。在关键期以后将猫眼睛缝上，则不会变盲。脑科学和早期教育儿科第23页人视觉关键期，最敏感是在生后六个月内，认为可长达45年，先天白内障婴儿从生后缺乏视觉刺激，假如到了3岁不能复明，其视觉脑细胞萎缩或转而从事其它任务，即使做手术治疗，患儿仍将永久性地丧失视觉功效。脑科学和早期教育儿科第24页在人信息接收过程中，视觉所占比重最大，五种主要感官中，视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，皮肤感觉占1.5%，味觉占1%。视觉障碍，会影响学习、生活和工作。如引发学习障碍和学习不能症。脑科学和早期教育儿科第25页语言学习关键期：普通是2-3岁以前。所以，耳聋儿童假如在1岁前被发觉，佩带助听器，才能聋而不哑，学会正常语言发音。假如1岁以后才采取办法，学习发音就会变得十分困难。脑科学和早期教育儿科第26页印度“狼孩”卡玛拉，7岁被救回时，只会狼嗥和爬行，以后尽管给予精心教育，用了6年时间，才学会行走，7年学会45个单词。17岁死时，智力只相当4岁儿童。快要时间训练，未能学会按人类生活方式生活，且智力极低。这说明自幼离开人类环境，她语言能力和智力已经不可逆转地被破坏了。脑科学和早期教育儿科第27页日本人横井庄一是在第二次世界大战中逃进深山，野居8年后，于1972年被人发觉后送回国。只经过81天训练，横井就恢复和适应了正常人生活，并结了婚。说明成年以后脱离社会，就不会发生卡玛拉后果。脑科学和早期教育儿科第28页45岁是儿童学习书面语言最正确期。掌握词汇能力在36岁时发展最快。儿童掌握数概念最正确年纪是5岁至5岁半。脑科学和早期教育儿科第29页3、脑结构和功效可塑性：脑可塑性，指脑结构损伤所致神经缺点功效性适应。中枢神经系统发育虽按一定规律进行，但不是完全固定不变。因为婴幼儿期脑发育仍继续进行，故婴幼儿期脑可塑性最强，不过，这种可塑性是经过有目标刺激、教育、学习得来。脑科学和早期教育儿科第30页脑可塑性表现为功效可变更性和代偿性。可塑性之一：可变更性是指一些细胞特殊功效能够变更。比如：视觉系统细胞移植到其它器官系统，视觉细胞改变它功效起新作用，并表现有足够功效。不过移植时间要早，过了一定敏感期，移植细胞不但不会起新作用，而且会死亡。脑科学和早期教育儿科第31页之二：代偿性指一些细胞能代替另一些细胞功效，在神经元丧失或损失后能够得到功效代偿。但过了脑发育关键期，缺点将成为永久性。这种功效形成是树突出现不寻常分叉，或产生非常规神经突触，在功效上形成通路，以到达代偿目标。脑科学和早期教育儿科第32页左脑主管语言、读写等逻辑性思维；右脑主管美术、音乐、“直感”等难以用语言表示领域。左右脑分工开始于5岁左右。有一患儿在5岁前因病切除了左脑半球，因为手术后不停教育学习，后，言语智商到达126分（超常），操作智商102分（正常），大学毕业。证实任一侧大脑半球都能发展高级语言能力。但成人损害了左脑语言区极少有恢复正常说话可能。脑科学和早期教育儿科第33页三、早期教育含意1、早期教育是一个有组织、有目标丰富环境教育活动，依据婴幼儿智力发育规律，促进正常儿智力发育，预防心理社会原因造成智力低下。2、早期干预是应用早期教育方法促进可能发展为脑损伤后遗症（如智力低下、脑瘫、视听障碍和行为问题等）高危新生儿潜能发挥，预防或减轻其伤残发生，使其智力发育赶上正常儿童。对于已发觉偏低于正常发育水平56岁以前儿童，经过以上早期干预办法，使其智力有所提升或到达正常水平。脑科学和早期教育儿科第34页什么是智能智力有七个完全不一样但地位平等要素，相互独立又相互联络各种智力：l言语/语言智力l逻辑/数学智力l视觉/空间智力l身体/运动智力l人际关系智力l个人内在潜力l音乐艺术轻松愉快学习环境欢乐、高兴、勉励、表彰、不考试有利于智力发展脑科学和早期教育儿科第35页有些人研究了家庭中刺激数量与性质对儿童能力发展影响。发觉6个月以内婴儿智力水平与他母亲和孩子交往所花时间总量之间有很大关系，生动或社会性刺激使5个月婴儿发出更多声音，并表现出更多指向性动作。脑科学和早期教育儿科第36页早期教育从什么时候开始：一百多年以前，有个年轻母亲，带着孩子去请教伟大生物学家达尔文，她问：“尊敬先生，我现有给孩子进行教育，是不是太早了一点？”达尔文问道：“你孩子有多大了？”那位母亲得意地说：“他才两岁半。”达尔文惋惜地回答说：“夫人，您已经迟了，整整迟了2年半了。”早期教育应该从0岁开始教育。脑科学和早期教育儿科第37页早期教育方法早期教育不是单纯知识灌输，教孩子早识字、早计数、背唐诗、学外语等文化知识。强制性知识教育，会挫伤孩子求知兴趣，效果适得其反。早期教育应该是由儿科临床、儿童保健、心理学、教育学等相关学科共同合作来完成。是一个有组织、有目标丰富环境教育活动。脑科学和早期教育儿科第38页教学计划：教学计划：依据婴幼儿感知觉、运动、语言以及社会行为发育普通规律，制订各年纪阶段婴幼儿早期教育与早期干预方案。在智能发育不一样领域，如大运动、手精细运动、语言能力、认知能力。社会交往和生活自理能力方面等，按不一样年纪段，安排要训练项目。行为项目一个比一个难，会做前一个再做后一个。脑科学和早期教育儿科第39页胎儿期教育：胎儿期教育：科学胎教，是指正常孕妇在确保充分营养和适当休息条件下，从胎龄满5个月后，对胎儿实施天天定时声、光、触摸刺激，促使胎儿听觉、视觉、触觉等神经通路发育，促进胎儿大脑发育。充分营养：蛋白质、维生素、DHA。脑科学和早期教育儿科第40页胎教胎教1、情绪胎教；2、音乐、语言刺激：胎儿56个月开始出现听觉能力。选择柔和舒缓、没有很强节奏乐曲。3、触觉胎教：手放于腹部、说话、音乐、拍打、抚摩。脑科学和早期教育儿科第41页感观能力开发：感观能力开发：听、视、味、嗅、触觉，是人类感知外部世界生理基础，充分刺激孩子感观器官，能够刺激大脑主动活动，发挥最大效能。新生儿会看、能听，有味觉、嗅觉和触觉。寂寞是孩子天敌。新生儿小床边最好是五颜六色。脑科学和早期教育儿科第42页语言能力开发：语言能力开发：要重视孩子语言发育关键时期，主张从出生后15天就给与词汇灌输，在孩子刚会辩认事物时，就教他说话。应该注意是：父母语言要准确、清楚、迟缓，要科学地重复和再现，这一时期语法并不主要，给孩子讲故事和让他重复讲故事是很好方法。脑科学和早期教育儿科第43页记忆力和想象力陶冶记忆力和想象力陶冶依据“用则进”原理，给孩子，尤其是婴儿，天天重复输入相同词汇，不停地刺激儿童大脑中词汇库，能够促使儿童记忆力发展，故事、神话、儿歌使儿童展开想象力翅膀。脑科学和早期教育儿科第44页生活习惯培养生活习惯培养包含饮食、睡眠、大小便、清洁卫生、独立生活等方面培养和训练脑科学和早期教育儿科第45页早期教育标准：（1）、遵照婴幼儿发育规律，循序训练，切不可操之过急。（2）、训练应使小儿乐于接收，不觉疲劳为度。要依据孩子兴趣及发育、健康情况灵活选择训练内容。年纪小孩子注意力短暂，时间不宜太长，以免小儿疲劳、厌倦。孩子生病或体弱者，可选择一些缓解训练项目或暂缓训练。（3）、动作训练、体操、按摩等应于进食前或进食后1小时清醒状态下进行。训练时，衣服要宽松，不要束缚小儿手脚。脑科学和早期教育儿科第46页早期教育和干预意义我国014岁智力低下发生率为1.2%，全国约有300万智力低下儿，引发智力低下原因中约有20%（60多万）是因为社会心理原因和围产期高危原因造成。早期教育和干预可促进正常儿智力发育，预防因心理社会原因引发智力低下，更可促进窒息儿，早产儿等围产高危儿智力发育，有效防治因围产高危原因造成智力低下。脑科学和早期教育儿科第47页诺贝尔奖取得者、智利诗人：珈卜里拉.密斯塔尔我们犯有很多过夫，但最大罪恶是抛弃儿童，忽略生命源泉。多少事情我们能够等候，儿童却不能，就在此时，他骨骼正在组成；他们血液在成长，他们感知在发育。面对孩子，我们回答不能是“明天”而只能是“今天”脑科学和早期教育儿科第48页