探索直线平行的条件1市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

摸索直线平行条件(1)第1页第1页v 过程分析v 教材分析v 学情分析v 教法选择与学法指导说课流程说课流程第2页第2页教材分析教材分析 重、难点分析教学内容、地位 教学目的第3页第3页 经历观测、操作、想象、推理、交流等活动，并能积极、积极地进行自主摸索或与同伴交流.知识目的：知识目的：1、经历摸索直线平行条件过程，掌握直线平行条件，并能处理一些简朴实际问题.2、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线平行线.能力目的：能力目的：经历观测、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表示能力.情感目的：情感目的：第4页第4页难点难点 在详细情境中利用“同位角相等，两直线平行”处理一些简朴问题.重点重点 经历观测、操作、想象、推理、交流等活动，摸索得到直线平行条件.第5页第5页教法：引导发觉法教学流程：创设情境提出猜想摸索验证总结归纳反馈应用学法：动手实践、自主摸索与合作交流相结合第6页第6页过程分析过程分析六、布置作业六、布置作业,反馈新知反馈新知一、设置情境一、设置情境,复习引入复习引入二、动手操作二、动手操作,自主摸索自主摸索三、总结归纳三、总结归纳,得出结论得出结论四、议议练练四、议议练练,反馈应用反馈应用五、互动交流五、互动交流,总结新知总结新知第7页第7页ab(1)a(2)b依据平行线概念判断：（1）、如图（1）直线a、b是否平行？（2）、如图（2）直线a、b是否平行？1、如何两条直线叫做平行线？2、第8页第8页 装修工人正在向墙上钉木条，假如木条b与墙壁边沿垂直，那么木条a与墙壁边沿所夹角为多少度时，才干使木条a与木条b平行？KEY：90第9页第9页 如图，三根木条相交如图，三根木条相交成成1，2，固定木条，固定木条b、c，转动木条，转动木条a,观测观测1，2满足什么条件时直线满足什么条件时直线a与与b平行平行.第10页第10页n n在上图中在上图中,有无其它同位角了？请同窗们有无其它同位角了？请同窗们找一找找一找(请在课后想一想这些同位角在位置上有什么共同特性?并与同伴交流你观点)F F1 13 37 75 52 24 48 86 6D DC CA AB BE E含有1与2这样位置关系角称为同位角 第11页第11页同位角相等，两直线平行 结论：第12页第12页 你还记得如何用移动三角尺办法画两你还记得如何用移动三角尺办法画两你还记得如何用移动三角尺办法画两你还记得如何用移动三角尺办法画两 条平行线吗？条平行线吗？条平行线吗？条平行线吗？同位角相等，两直线平行同位角相等，两直线平行.一、放一、放二、靠二、靠三、推三、推四、画四、画0 1 2 3 4 50 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10请说出其中道理。请说出其中道理。请说出其中道理。请说出其中道理。0 1 2 3 4 50 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 50 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 50 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 50 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5试用这种办法试用这种办法试用这种办法试用这种办法 过已知直线外一点画它平行线过已知直线外一点画它平行线过已知直线外一点画它平行线过已知直线外一点画它平行线.议一议议一议第13页第13页E EGGB BD DF FH HA AC C随堂练习随堂练习找出下面点阵图中互相平行线段，找出下面点阵图中互相平行线段，并阐明理由并阐明理由.（点阵中相邻四个点构成正方形）（点阵中相邻四个点构成正方形）第14页第14页EF2CA3B1D第2题2如图，1=2=55，3等于多少度？直线AB，CD平行吗？阐明你理由n nn n变式变式2 2：如图，：如图，1=551=55，2=1252=125，3 3等于等于 多少度？直线多少度？直线ABAB，CDCD平行吗？阐明你理由平行吗？阐明你理由随堂练习随堂练习EF2CA3B1DEF2CA3B1D变式1：如图，1=2=55，3等于多少度？直线AB，CD平行吗？阐明你理由变式1变式2第15页第15页1、这节课我们一起学习了哪些内容？2、对这些知识你有什么体会，请和同伴交流 课堂总结第16页第16页1 1、P P55习题22 第1题、第2题 今日作业2、请将你学习这节课体会统计在数学日记中第17页第17页谢谢！第18页第18页