2013年湖南省娄底市中考语文试卷（答案）.doc

2013年湖南省娄底市中考语文试卷（教师版）

一、语言积累与运用（30分）
1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的﹣项是（　　）
A．纶巾（guān） 隘口（yì） 苦心孤诣（yì）
B．剽悍（piāo） 豢养（huàn） 呱呱坠地（gū）
C．涸辙（hé） 惬意（qiè） 弄巧成拙（zhuó）
D．滂沱（páng） 舷•窗（xián） 乳臭未干（xiù）
【考点】13：注音．菁优网版权所有
【分析】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
【解答】A、“隘”应为“ài”；
B、全部正确；
C、“拙”应为“zhuō”；
D、“滂”应为“pāng”。
故选：B。
【点评】本题考查了汉字的字音，汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．殉职 腼腆 言简意赅 人事沧桑
B．揶揄 震摄 毛骨悚然 名副其实
C．噩耗 仓皇 神彩奕奕 眼花缭乱
D．宣泄 希冀 坦荡如砥 不屑置辨
【考点】14：常见易错字．菁优网版权所有
【分析】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。
【解答】A．正确；
B．“震摄”应为“震慑”，属于同音字误用；
C．“神彩奕奕”应为“神采奕奕”，属于同音字误用；
D．“不屑置辨”应为“不屑置辩”，属于同音字误用。
故选：A。
【点评】本题考查学生汉字的书写能力，注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字，注意“摄﹣慑、彩﹣采、辨﹣辩”的区别和运用。
3．（2分）下列句子中加点的成语运用错误的一项是（　　）
A．为了把自然灾难的损失降到最低，我市许多学校未雨绸缪，举行了灾难求生救生大演练
B．对于日本在钓鱼岛问题上歪曲事实的做法，中国人民无不义愤填膺
C．古往今来成大事者，不惟有惊世之才，更兼有坚韧之志，因此，面对学习上的困难，我们应有锲而不舍的精神
D．中考结束后，李明打算和几个同学结伴出游，到大自然中去共享天伦之乐
【考点】26：正确使用词语；49：成语．菁优网版权所有
【分析】本题要结合积累的成语来分析。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。
【解答】A．“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作。该成语运用正确；
B．“义愤填膺”指发于正义的愤懑充满胸中。该成语运用正确；
C．“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。该成语运用正确；
D．“天伦之乐”指家人团聚亲密相处的乐趣，该成语与语境不符。
故选：D。
【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（2分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．由于杨建一校长勇斗歹徒以身殉职，被网友誉为“最美校长”
B．为了防止校车安全事故不再发生，国务院法制办起草公布了《校车安全条例草案征求意见稿》
C．实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想
D．纪录片《舌尖上的中国》不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考，而且让人怀念童年时的美味
【考点】79：病句辨析与修改．菁优网版权所有
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A项成分残缺，缺少主语，删去“由于”；
B项，否定不当，“防止”的是发生此类事情，因此需要删去“不”；
C项正确；
D项不合逻辑，应改为：不仅让人怀念童年时的美味，而且引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考。
故选：C。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5．（2分）下列文学常识表达有错误的一项是（　　）
A．《繁星》《春水》是冰心平时随手记下的“随时随地的感想和回忆”，主要表现了“母爱”和“童心”两大主题
B．郭沫若的《石榴》、朱自清的《背影》、茅盾的《白杨礼赞》都是脍炙人口的散文名篇
C．柳宗元是唐代著名文学家，唐宋八大家之一。我们学过他的《小石潭记》
D．英国作家丹尼尔•笛福在他的小说《鲁滨逊漂流记》中，为我们讲述了主人公鲁滨逊在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富，回到家乡的故事
【考点】F5：文学常识．菁优网版权所有
【分析】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．“小人国、大人国”是《格列佛游记》中的情节。
故选：D。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。
6．（2分）为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是（　　）
本报讯 5月13日下午3时，娄底城区应急

疏散演练警报声响起。娄底市星星实验学校7﹣9年级学生有组织地迅速疏散到盛世华庭防空地下室指定区域。这是我市开展应急疏散演练活动的一个场景。这一天，除娄底中心城区外，涟源、冷水江、新化、双峰等县市也都举行了应急疏散演练活动。
根据省政府办公厅《关于印发＜湖南省应急疏散演练活动方案＞的通知》，为了进一步提高公众防灾减灾意识和应急避险能力，完善相关应急预案，我市制定了《娄底市应急疏散演练活动方案》．疏散演练分为社区疏散演练和学校疏散演练。
涟源市应急疏散演练设涟源市三一学校，演练现场活动情况通过移动应急小平台将信号传送到我市指挥中心，我市相关单位负责人和工作人员在指挥中心观摩了现场演练情况。通过演练让师生们从汶川、雅安地震惨痛的事件中吸取血的教训，当灾难来临时快速疏散，懂得科学自救，珍爱生命。
【考点】81：新闻 广告 标语．菁优网版权所有
【分析】给新闻拟标题时，先看清新闻的结构，如果第一段是导语的，可以不用看后面，只要将第一段概括成一句话，形成一个新闻标题。
【解答】根据内容要点和新闻标题的特点来判断可知，导语是新闻最为主要的信息。“5月13日下午3时，娄底城区应急疏散演练警报声响起。”又为导语部分的关键信息，也就是这则新闻的主要内容。
故选：B
【点评】拟新闻题目关键在于能够准确概括出所给语段的全部要点，并能分清这些要点的主次。做题时要认真审题，看清要求（尤其是字数的限制），组织出的答案要语句通顺。
7．（10分）用正楷或行楷将下列古诗文默写在田字格中。
（1）　海内存知己　，　天涯若比邻　。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》＞
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。　谈笑有鸿儒　，　往来无白丁　。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）晏殊的《浣溪沙》中被誉为“天然奇偶”的名句是，　无可奈何花落去　，　似曾相识燕归来　。
（4）我们应学习五四爱国青年　先天下之忧而忧　，　后天下之乐而乐　。”这种以天下为己任的爱国情怀。（用范仲淹《岳阳楼记》中的原句作答）
【考点】EF：名篇名句默写．菁优网版权所有
【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】（1）海内存知己。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。注意“鸿”的写法。
（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。注意“燕”不要写成“雁”。
（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【点评】本题考查古诗文的积累，注意识记正确，不要出现错别字。
8．（2分）根据下面提供的情境回答问题。
2012年国庆节，清洁工人在天安门广场扫出近8吨垃圾。假如你是在场的一位小游客，发现身旁一位叔叔正准备把香蕉皮扔到地上，你应该怎么对他说？　叔叔，良好的卫生环境需要大家共同来维护，请不要随地扔垃圾，好吗？　。
【考点】83：情景对话．菁优网版权所有
【分析】这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
【解答】有要注意文明礼貌原则，要有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。
答案示例：叔叔，良好的卫生环境需要大家共同来维护，请不要随地扔垃圾，好吗？
【点评】口语交际的基本原则：（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（2）表达清楚、连贯、集中。（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力。
9．（6分）完成下面两道综合性学习题
（1）如图是九年级（一）班班长李强留给学校后勤管理员的借条，在内容和格式上均有一处错误，请找出并加以修改。

（2）最近，餐桌上的浪费现象成为了人们热议的话题。在政府狠刹公款吃喝风的同时，民众也自发掀起了“光盘”运动。请就餐桌浪费现象谈谈你的想法。
【考点】84：综合读写．菁优网版权所有
【分析】本道题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
【解答】（1）要注意借条的基本格式，借条的基本内容包括：债权人姓名、借款金额（大写）、利息计算、还款时间、违约（延迟偿还）罚金、纠纷处理方式，以及债务人姓名、借款日期等要件。故应该将“258元”改为“贰佰伍拾捌圆整，注明借款人李强。
（2）本道题考查学生的语言表达能力，要注意对餐桌上的浪费现象形成自己的看法，注意要理性消费，拒绝浪费，围绕这方面来谈即可。
答案：
（1）①“258元”应改为“贰佰伍拾捌圆整（258.00）”②“九年级（一）班应改为“借款人：九年级（一）班李强”或在“九年级（一）班”后加上“李强”
（2）示例：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们在日常生活中要倡导节约。请客吃饭要根据人数点菜，适量而止，不讲排场，提倡“吃不完兜着走”。
【点评】学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
二、阅读.
10．（12分）
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是　A　。
A．故天将降大任于是/人也
B．至若/春和景明
C．贤者/能勿丧耳
D．策之/不以其道
（2）下列句子中如点的词解释不正确的一项是。
A．舜发于畎亩之中（介词，从）
B．必先苦其心志（代词，他的）
C、曾益其所不能（益处）
D．人恒过，然后能改（犯错误）
（3）下面对选文内容理解不正确的一项是　D　。
A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。
B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
（4）用现代汉语写出下面文言语句的大意。
①所以动心忍性译文：　用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍　。
②然后知生于忧患，而死于安乐也译文：　这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡　。
（5）选文在论证上最大的特色是什么？　文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力　。
【考点】D4：文言实词；DC：朗读节奏划分；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．菁优网版权所有
【分析】课文译文：
舜从田间被尧起用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔，管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从奴隶市场被赎回并被举用。
因此上天将要将降下重大的责任在这样的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他的身体穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他所不具备的才干。
一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困扰，思虑阻塞，这以后才能奋起；（别人）把愤怒表现在脸上，怨恨吐发于言语之中，这样（你）才能明白。国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外如果没有与之相匹敌的国家和外来国家的忧患，国家常常会灭亡。
这样以后就才知道，忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
【解答】（1）本题考查对文言断句的辨析能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合各个选项断句的情况，判断正误即可。A项错误，定语和中心词之间不能停顿，正确的断句为：故天将降大任于是/人也。
（2）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。C项错误，“益”的意思应该是“增加”。
（3）本题考查对文章内容的辨析。本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。D项错误，谈人体现“生于忧患”，论国体现“死于安乐”。
（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句话，注意“所以”指用来…；“忍”是动词的使动用法，使…坚忍；故翻译为：用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。
②句话，注意“生”指生存；“死”指灭亡；故翻译为：这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。
（5）本题考查理解文章的论证特点。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上来分析论证特点。阅读全文，了解内容可知，本文运用事实论证，6个事实论据证明磨难困境出人才；二段运用对比论证分别从人的角度正面论证磨练的好处，然后从反面论证，从国家的角度论证磨练的好处；最后证明了生于忧患死于安乐的论点。因此可知，文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力。
答案：（1）A（定语和中心词之间不能停顿）
（2）C（“益处”应改为“增加”＞
（3）D（谈人体现“生于忧患”，论国体现“死于安乐”
（4）①用这些来激励他的心志（1分），使他的性情坚忍（1分）。
②这样就知道忧愁患害使人生存发展（1分），安逸享乐使人萎靡灭亡。（1分）
（5）文章层层推进，步步深入（1分），结构清晰，论证极为有力（1分）
【点评】文言词语“益”用法：
1．兴办。如：至于斟酌损益。
2．益处。如：有所广义。
3．更加。如：香远益清。
文言词语“过”用法：
①＜动＞走过；经过。《殽之战》：“三十三年春，秦师过周北门。”
②＜动＞时间过去。《采草药》：“花过而采，则根色黯恶。”
③＜名＞经历；过程。《苏武》：“常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈过。”
④＜动＞超过；胜过。《齐桓晋文之事》：“古之人所以大过人者无他焉，善推其所为而已矣。”
⑤＜副＞过分；过于。《陈情表》：“过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。”
⑥＜名＞过失。《殽之战》：“孤之过也，大夫何罪。”
⑦＜动＞责备。《鸿门宴》：“闻大王有意督过之。”
⑧＜动＞访问；探望。《信陵君窃符救赵》：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”
11．（4分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“　莺争暖树　”“　燕啄春泥　”写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。
（2）诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情？
【考点】EE：诗歌阅读综合．菁优网版权所有
【分析】本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：1、对诗句内容的分析概括能力；2、体会诗句表达的思想感情。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。这是一首写景诗，诗的前四句写湖上春光，后四句专写“湖东”景色，表达了作者对于自然之美的热爱之情。
【解答】（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作，写出了初春的生机。本题要求找出写动态美的短语，对诗句概括分析可知，是莺争暖树，燕啄春泥。
（2）从尾联“最爱”“行不足”可以看出是这两句是直接抒情。这联写诗人最爱的湖东沙堤。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。因此表达了作者对西湖美景的喜爱之情。
答案：
（1）莺争暖树，燕啄春泥；
（2）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；对西湖美景的喜爱之情。
译文：
走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。．几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了诗歌对诗句内容的分析概括能力和诗人表达的思想感情，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
12．（9分）
足球也能发电
徐娜

①2012年欧洲杯大幕落下之际，正是发电足球在南非的学校操场上腾空而起之时。课余时间尽兴踢足球，天黑了抱着足球点灯看书。这并非天方夜详，而是一些非洲少年的现实生活。他们踢的那个足球并非是传说中的阿拉丁神灯，而是美国几名大学生发明的可以发电的足球。
②发电足球的发明者是美国哈佛大学4名女生，她们认为这项发明可以帮助偏僻地区的人们在夜晚照明。目前，利用运动的能量发电的发明越来越多，其基本原理都是差不多的，就是把运动时的部分动能转化为电能。当杰西卡•马修斯提出足球发电的设想后，她的3名好友也十分赞同。大家一起查找资料，并利用零花钱购买一些材料在业余时间进行研制。
③女生们利用感应线圈发电技术，把金属线圈、磁铁和蓄电池安装在足球内。当足球无论是在脚下滚动还是腾空飞行时，线圈都会在球中不停地转动发电，所产生的电能被储存在蓄电池内。说起来容易做起来难，要让发电机正常工作，要合理安排发电线圈与磁铁的位置，并让发电装置无论足球怎么剧烈运动都不会脱落而乱晃。这花费了女生们不少心思，才让发电线圈固定在一个合适的角度上。
④这款足球由12块六边形的弹性泡沫面板组成，耐用性强，95%的材料都能回收重复利用，且防水防潮，无论是刮风还是下雨，都照样发电。在足球的表面有一个隐形的插座，类似于耳机接口。这个插座安装在一个哑铃形揭盖下，可以为LED灯、手机、MP3 等小电器提供电能。
⑤目前，这款足球已经在南非一些学校进行了实验，效果还不错。一群少年按照通常的方法玩了半个小时足球，结杲让一盏10瓦的LED灯亮了3小时。可见，学生们下午的足球运动完全可以为晚上的学习提供照明。由于安装在足球内的发电装置很轻，额外增加的质量约为150克，不会影响正常的足球运动。少年们拿到这款足球后只是注意到隐藏在一块皮面上的插座，没有感觉它比其他球重，玩起来感觉也和其他球没有什么差异。
⑥哈佛女生的足球发电创意甚至引起了美国前总统克林顿的关注，他评价说：“面对电力资源紧缺的问題，这是一种另辟蹊径的解决办法，它能给缺电地区的人们带来电能，改善人们的生活质量。”其实，发电足球除了能给缺电地区送去光明外，也是户外活动和野外探险的好工具，一场激烈的足球赛之后，夜晚的帐蓬就可以靠它照明了。
（选自《知识就是力量》2012年第09期）
（1）简要概括选文②③段的主要内容。
（2）第⑤段画线句运用了什么说明方法？作用是什么？
（3）第⑤段中“额外增加的质量约为150克”加点的“约”字能否删去？为什么？
（4）哈佛女生的足球发电创意有何实用价值？这给了你什么启发？
【考点】A4：说明方法；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．菁优网版权所有
【分析】这篇说明文，首先引出说明对象“可发电足球”，然后介绍可发电足球的构思、研制原理和功能，接着介绍可发电足球的效果，最后展望可发电足球的应用前景。
【解答】（1）第②段中“当杰西卡•马修斯提出足球发电的设想后，她的3名好友也十分赞同。大家一起查找资料，并利用零花钱购买一些材料在业余时间进行研制”，而第③段就是研制过程，概括主要内容即可。
（2）本题考查的是说明方法及其作用，抓住标志性词语，判断那说明方法类型，根据其一般特点，结合具体语境，分析在该段中的说明作用。列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。然后结合语境具体分析即可。
（3）本题考查的是说明语言，要理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用，最后点明说明文语言的准确性的特点。能体现说明文语言准确性的词语一般分为“表程度”“表估计”“表范围”“表数量”等类型，“约”是表示估计、推测的词语，结合句子意思分析即可。
（4）最后一段“发电足球除了能给缺电地区送去光明外，也是户外活动和野外探险的好工具”，可以得到发光足球的价值；谈启发是开放性题目，需要结合文章内容以及现实生活进行阐述。
答案：（1）提出创意（或提出设想）研制发电足球。
（2）列数字，用数据准确地说明了发电足球的实用价值。
（3）不能删。“约”表估计，去掉就变成了确数，不能体现说明文语言的准确性。
（4）能给缺电地区的人们带来电能，也是户外活动和野外探险的好工具。这种面对电力资源紧缺，另辟蹊径的解决方案，启发我们要善于思考，敢于创新，有服务社会的意识。
【点评】这道题主要考查的是说明文的内容理解概括、说明方法的作用、说明文语言的特点等说明文知识，我们要熟练掌握这些知识，灵活运用，进行解答。需要注意的是，解答阅读题，要求大意正确即可。
13．（15分）新的学期，刘老师到一个班当班主任。她发现班上有一个奇怪的男生，每天中午放学后，别的学生一窝蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出书本来看，或者拿出作业来做。他的名字叫张晓军。
一天中午，刘老师走进了教室，她对张晓军说：“张晓军，放学了，快回家吃饭吧!”张晓军说：“老师，我知道，我想等会儿再回家!”刘老师问道：“你不饿吗？”张晓军说：“饿!”刘老师说：“那就快回家吧!”张晓军说：“我等会儿就回家!”说完，张晓军又埋头做作业。
这是一个固执的孩子，刘老师想，他肯定是想把成绩赶上去，便忍不住对张晓军说：“饿着肚子可是学不好的，你回去吃饭吧，吃了饭到学校找我，我可以帮你补习功课!”
张晓军说：“老师，您误会了。其实，我迟些回家，并不是为了抓紧时间争分夺秒地学习……”刘老师睁大眼睛：“那你是为了什么啊？”
张晓军告诉刘老师，他的父亲早年去世了，母亲为了供他和妹妹读书，便外出打工，家里只有他和妹妹。每天早上，他和妹妹一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。由于饭量大，他担心自己吃多了，妹妹就吃不饱，便迟些回家。这样，妹妹就可以先吃饭，剩下的，就全是他的，他就可以放开肚皮吃。
原来是这样。刘老师问张晓军为何不多做些饭菜，张晓军说他们每个月的钱只有那么多，要是多做些，钱就不够花。他不忍心告诉母亲家里的情况。他说要是让母亲多寄钱回家，母亲就会起早贪黑地干活，会很辛苦。张晓军说他少吃一点没什么，不能苦了母亲，饿了妹妹。
刘老师默默地听著，湿了眼睛。①她掏出钱包，拿出一百元钱，递给张晓军。张晓军连连后退，说：“老师，我不能要您的钱！您放心，我的问题我能解决。现在，我每天都在悄悄地捡废品，我能挣钱，很快就能吃饱饭了。”
刘老师知道，这是一个要强的孩子。她只好作罢，收起了钱。
以后的每个中午，刘老师依然发现张晓军迟迟不回家。每次看到教室里埋头学习的这个孩子，刘老师就叹息不已。
下一学期，刘老师因为工作需要，离开了这个班级，当了另一个班的班主任。让刘老师没想到的是，在新的这个班，她又遇到了一个奇怪的女生。这个女生每天中午放学铃声一响，她还没走出教室，女生就第一个冲出了教室。女生的脚步匆匆忙忙，似乎有什么急事。有时候踉踉跑抢，几欲跌倒，让人好不担心。
一天两天有急事没什么，可是总是有急事，那就不正常了。有一天中午，刘老师在放学之前点了女生的名，让她放学后留下来。没想到，女生竟然站了起来，说：“老师，放学我不留下来，行吗？”刘老师说：“不行，我有事找你！”女生说：“老师，等我下午来上学的时候，我到办公室找你，行吗？”看着女生乞求的目光，刘老师点头答应了。
下课铃声一响，女生又是第一个冲出了教室，她的脚步依然是那样匆匆忙忙，依然是那样跟踉跑跄。
下午，女生走进了刘老师的办公室，她说：“老师，我来了。您找我有什么事？”刘老师问她：“为什么每天中午放学后你总是第一个冲出教室？”女生说：“我急着回家……”刘老师说：“急着回家？肚子再饿，也用不着急那一会儿。你跑那么快，很危险的，你知不知道？”
女生说：“老师，对不起，让您担心了。”刘老师让女生以后放学别急着回家，可女生却说不行，刘老师问她为什么，女生说：“为了我哥!”
女生告诉刘老师，她的父亲早年去世，母亲为了供她和哥哥读书，外出打工，家里只有她和哥哥。每天早上，她和哥哥一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。哥哥饭量大，她担心哥哥吃不饱，便先到家吃饭，这样，剩下的，就全归哥哥，他就可以放开肚皮吃饱饭了。
刘老师想起了什么，她突然想到女生的名字叫张晓燕，不用说，她就是张晓军的妹妹。刘老师问张晓燕：“这么说，你为了让你哥吃饱饭，从来就没有吃饱过？张晓燕连连摇头，她说：“不，我吃饱了，吃饱了！”刘老师知道，张晓燕没有说实话。刘老师掏钱给张晓燕，却被拒绝了。张晓燕说她在悄悄捡废品，等她挣到钱，她就可以买很多米和菜，就可以和哥哥一起回家吃饭了。
后来的日子里，每天中午放学的时候，刘老师看到张晓燕第一个冲出教室，她就禁不住双眼潮湿。②她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄跄的脚步里，跑出的是爱的直线。
（选自《微型小说选刊》2013年12期 作者：李代金）
（1）从文中找出一个恰当的短语作为选文的标题。
（2）选文①②两处画线的句子，表现了刘老师怎样的心情？
（3）请结合全文，分析妹妹张晓燕的形象。
（4）刘老师先后担任兄妹俩的班主任，这是一种巧合。这种巧合在文中有何作用？
（5）结合生活实际，谈谈选文给了你什么启迪。
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【分析】本文讲述了一对兄妹，为了让对方能够吃饱饭，一个早早地跑回家，一个最后回家的故事。小说借助刘老师这一视角来讲述两兄妹的故事，塑造了懂事乖巧、自立自强兄妹形象，表达了兄妹间的手足深情。
【解答】（1）本题考查对文章标题的选取能力。解答时，应在通读全文的基础上，梳理出文章的主要情节和其所表达的思想感情，并且结合题干要求，从文中找出一个短语作为标题。
本文讲述了一对兄妹，为了让对方能够吃饱饭，一个早早地跑回家，一个最后回家的故事。故事通过一个老师的视角来展开，在文章的结尾处“她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄跄的脚步里，跑出的是爱的直线”一句中有一个精妙的词语“爱的直线”，这个词语凝练地表达出这兄妹二人对彼此的爱，也符合故事的主题，所以可以用来作为文章的标题。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对重点句子含义的理解能力。解答时，应结合上下文的叙事，进行分析。
①②处的画线句子都写到了刘老师的眼睛湿润了，第一次的湿润是因为哥哥张晓军，第二次的湿润是因为妹妹张晓燕。两次的感动都是因为兄妹俩懂事、为对方着想的行为。同时兄妹俩为了让对方多吃一点，假装自己吃饱的做法也让张老师心酸不已，毕竟，这样的贫困对于孩子来说，太过沉重。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，应依据主要故事情节展开，客观全面地概括人物特点。
张晓燕为了让哥哥能够吃饱饭，每次总是第一个冲回家吃饭，假装自己已经吃饱，把饭菜多留一些给哥哥，这表明她是一个体贴兄长、勇于付出的孩子；为了减轻家庭的负担，她主动捡废品补贴家用，这表明她是懂得帮母亲分担重担，懂事乖巧、自立自强的孩子；当张老师问她是不是从来没吃饱过，张晓燕没有叫苦叫累，而是一口否认，这表明了她是一个乐观坚强的女孩。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对故事情节的理解和分析能力。解答时，应在把握全文的基础上，梳理出文章的叙事脉络和主要情节，具体分析这种巧合在文章叙事中的作用。
刘老师是故事的见证者和讲述者，故事是通过她的视角展开的。先后担任兄妹俩的班主任这一巧合的情节安排，实际上是文章叙事的必要，因为作者需要借助刘老师这一视角来讲述两兄妹的故事。这一巧合有利于推动故事情节的展开，从哥哥和妹妹两个不同的角度来叙事，深化了主题，加强了情感的表达。
综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考查对故事情节的理解分析能力。解答时，应在把握全文的基础上，结合文章具体的故事情节，谈自己的感悟和启迪。
本文讲述了一对兄妹之间互相体贴，努力让对方吃饱饭，并且自立自强的故事。故事借由老师的视角展开，其中也有老师对这对兄妹的关心，所以在谈启迪时，可以从“亲情”“自立自强”“付出和索取”“老师对学生的关爱”等角度去分析。
本题为开放性试题，言之有理即可。
答案：
（1）爱的直线
（2）被兄妹俩的挚爱亲情所感染；被他们的懂事所感动；为他们的生活贫困而感到心酸。
（3）出身贫苦但从不叫苦，懂得体贴母亲兄长，为让哥哥吃饱总是第一时间赶回家吃饭，主动捡废品补贴家用。是一个懂事乖巧、勇于付出、自强自立的女孩。
（4）推动故事情节发展，深化主题。
（5）本题为开放性试题。学生可从“亲情与爱心”“付出与索取”“老师对学生关注关爱”等角度去谈。言之成理即可。
【点评】本题考查对故事情节、人物形象、重点句子含义的理解分析能力和对文章标题的选取能力。其中第（4）题是常考题目，学生解答时，应在把握全文的基础上，梳理出文章的叙事脉络和主要情节，具体分析这种巧合在文章叙事中的作用。
三、作文（50分）
14．（50分）根据下面的题目，按要求作文。
题目：
（一）那一刻，我很幸福
（二）伟大的祖国蒸蒸日上，家乡的面貌日新月异，青春的我们渴望蜕变，创新的时代需要变通……只有经历变的阵痛，才能迎来美好的明天。请以“变”为题，写一篇文章。
要求：
（1）上列两题，请任选其一，写成记叙文或议论文；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
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【分析】（一）这是一个命题作文，而且前面没有任何的提示性语言，它的写作难度并不大。
【审题立意】这个题目一共有三个关键词语：那一刻、我、幸福，它的意思是幸福在某一时刻被我所感觉，或者是我经历的一个事件使我感受到幸福，里面的“那一刻”强调的是一个时间点，我们写作时，应注意到该词语。
【思路创新】这个题目非常适合采用分镜头式、小题目式来写作。寻找生活中的一些关于幸福的场面，把它写下来，给人耳目一新的感觉。
【适合文体】这个题目非常适合写记叙文，如果能选好角度，也可以写成一篇议论文。
【误区指南】写这个题目的时候，选取的一些场面一定是关于幸福的，而且这些场面一定是生活中司空见惯的。不能写我们生活中不常见的场面。
（二）这是一篇命题加材料作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是关于变的，我们写作的思路应在对话中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大。
【审题立意】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是面对自己的变化；另一个是对面对别人的变化。从以上两种思路确定写作方向都可以。但要注意，应该使用对比的写作手法，写出变化前后的不同情态，来突出“变”。
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要围绕中心来写即可，写作自由度较大，但本作文最好要脱离所给出材料，避免被原材料所干扰。
【形式创新】因为题目要求里有这样一段话：选取一个或多个角度，如果选取多个角度，可采用小标题或者分镜头的方式，会给人耳目一新的感觉。
【文体选择】记叙文、议论文都可以。
【解答】【例文一】
那一刻我很幸福
“知了，知了…”窗外，高大浓密的梧桐树上，知了不知疲倦地聒噪，连太阳公公也听得不耐烦了，发怒了，脸胀得通红通红的，天真的好热啊！
屋内，我无奈的看窗外。怎么办？怎么办？离比赛只有五天了，而我连一首完整的曲子都没背上。看着那密密麻麻的五线谱，特别是那些小音符，像一只只小臭虫，我恨死你们了！看着那架黑得发亮的钢琴，我恨不得把它砸个稀巴烂！
“铃铃铃…”电话铃响了，我不满地接起了电话：“儿子，练多长时间了？晚上我要检查的…”又是妈妈的唠叨，真烦人！我不由得想起了和她吵架的一幕：
“妈妈花了那么大的代价，给你买琴，找老师，你还不肯练…”
“弹钢琴，有什么了不起，我们班就我一个学琴的，还不是为了你们的面子…”我大声地说。
“你是身在福中不知福！”
“幸福？练琴是最痛苦的事！”我吼叫着。
“啪！”妈妈打了我一个耳光。我哭了：“练琴真的好苦呀！五年了，我不看电视，不打游戏，不和小朋友们玩耍，我还幸福吗？这就是幸福吗？”
“不行，明天开始，每天弹五小时琴。”妈妈愤怒了…
唉！想到这儿，我又坐到钢琴前。“哆唻咪…”单调的琴声又响起来了。当我弹《圆舞曲》，《奏鸣曲》的时候，感觉肖邦亲切地向我走来，莫扎特含笑对 我点头。忽然间一股暖流充满我的全身，弹奏的激情涌向指尖，柔美、优雅、高亢、激昂…此刻，我感到了从未有过的快乐和兴奋。
一天，两天，三天…转眼比赛的日子到了。我自信满满地走到舞台中央的钢琴旁，流畅地弹起了肖邦的《升C小调圆舞曲》，优美的琴声时而像微风拂过水面，时而像山泉叮咚流淌，时而像波涛汹涌澎湃…90分，全场响起了热烈的掌声，哇！我成功了！
我得了一等奖，还将参加了全国“卡丹萨杯”钢琴总决赛。妈妈激动得一下子抱住了我