2016年广西桂林市中考语文试卷（教师版）.doc

2016年广西桂林市中考语文试卷（教师版） 一、基础知识及运用（每小题2分，共12分）1（2分）下列加点字注音有误的一项是（）A停滞（zh） 陨落（yn） 岔开（ch） 饶舌（ro）B婆娑（su） 灼伤（sho） 粗犷（kung） 岑寂（chn）C禀赋（bng） 威慑（sh） 驽钝（n） 咫尺（zh）D钦差（chi） 熹微（x） 拘谨（jn） 窒息（zh）【微点】易误读常见字【思路】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。【解析】A正确。B错误。灼伤（zhu） 粗犷（gung） 岑寂（cn）；C正确。D正确。故选：B。【点拨】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。2（2分）下列词语书写有误的一项是（）A笨拙 悖谬 不言而喻 一劳永逸B愤慨 隘口 痛心疾首 稍纵即逝C眷顾 蹒跚 兴致勃勃 无动于衷D鳞峋 谩骂 死心塌地 水泄不通【微点】常见易错字【思路】本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。【解析】A正确。B正确。C正确。D错误。“鳞峋”应为“嶙峋”；故选：D。【点拨】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。3（2分）下列加点成语有误的一项是（）A这片花海呀，惊艳了春光，让人故步自封B央视“歌从漓江来”2016端午特别节目正紧锣密鼓地准备着C烟雾缭绕，龙脊与村寨若隐若现，如同一幅淡雅的水墨画D他说起那年的苦难，轻声细语，仿佛在说一件平常的事，却让听者潸然泪下。【微点】成语【思路】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。【解析】A故步自封：应为固步自封，比喻守着老一套，不求进步。望文生义，误解为停下脚步不走了。可改为“流连忘返”；B紧锣密鼓：锣鼓点敲得很密。比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。使用正确；C若隐若现：好像隐没了；又好像现出了。形容隐隐约约、依稀可见的状态，符合语境；D潸然泪下：形容眼泪流下来。符合语境。故选：A。【点拨】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。“故步自封”容易望文生义，重点识记其意思。4（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情B目前，“智慧桂林”城市免费WIFI的热点数已逾9000个左右C有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量D我市将通过实施老城区特色街区改造工程，进一步提升城市形象。【微点】病句辨析与修改【思路】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包括表意不明、不合逻辑。【解析】A成分残缺，缺少主语，删去“在”；B语意重复，“逾”和“左右”重复，删去其一即可；C表述正确；D表意不明，“通过”是介词还是动词，词性不同的时候句意不同，将“通过”改为“借助”。故选：C。【点拨】本题考查病句的辨析与修改能力。句子有介词，尤其有两个介词的时候，句子往往存在主语残缺的问题。5（2分）下面语句的顺序排列恰当的一项是（）另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。古时座次有着严格的尊卑之分。在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。ABCD【微点】排列句子顺序【思路】此题利用确定中心的方法，选准第一句，然后用排除法筛选排序。【解析】阅读这几句话可以看出这是一段说明性的文字，我们可以先找出说明的核心“古时座次有着严格的尊卑之分”，所以句是首句，排除AD选项；因为句分别介绍的是举行朝会和筵席上的尊卑，因为句中“则是”决定了它应该在后面，所以句的顺序是在前，在后；因此选择B；然后看看第句，这句有“另外”，所以放在结尾是合适的。故选：B。【点拨】句子的衔接和连贯是中学语言运用方面的一个基本要求，它主要考查了学生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，要求学生注重语言表达的整体连贯原则。6（2分）文化文学常识表述有误的一项是（）A新闻的特点是内容真实，迅速及时，语言简明B道家老子认为“上善若水”“水善利万物而不争”C说明文的说明顺序主要有四种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和总分顺序D寓言是从神话脱胎而来的一种文学样式，如秋水愚公移山这两则寓言就颇有神话的味道。【微点】新闻 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标语；说明顺序；文学常识【思路】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。【解析】A正确；B正确；C有误，说明文的说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。D正确。故选：C。【点拨】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。二、现代文阅读（每小题6分，共6分）7（6分）阅读下文，完成下列各题。不能没有家梁衡一个人品德和能力的养成有三个来源，学校的知识灌输、社会实践的磨炼和家庭的熏陶培养。家庭是这链条上的第一环。人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色。家庭教育与学校、社会教育最大的不同是：无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。学校教育有前提，讲纪律、讲成绩；社会教育有前提，讲原则、讲利害。家庭里的爱，这种博大、包容的爱比社会上同志、朋友式的爱至少多出两个特点。一是绝对的负责。父母的一切行为动机都是为了孩子，没有隔阂、猜疑，不计教育成本。大人是以牺牲自己的心态来呵护孩子，就像一只老母鸡硬是要用自己的体温把一颗冰冷的蛋焐成一只小鸡，并且一直保护到它独立。我们经常看到一个小孩子不吃饭，父母会追着哄着去喂饭；不加衣服，父母追着去给他添衣。有不懂事的孩子说：“我不吃难道你饿呀？”确实，父母肚子不饿，但心中疼。同时又因为有了这种无私的、负责的态度，才敢进行最彻底的教育，不必保留，不用多心，坚决引导孩子向最好的标准看齐，随时涤除他哪怕是最小的毛病，甚至用打骂的手段。（A）我们常有这样的体会，在成人社交场合看到某人吃相不雅，举止太俗时，就暗说：家教不好。但说归说，这时谁也不肯去行教育责任，指破他的缺点了。因身份不便，顾虑太多。有些毛病必须在家庭教育中去克服，有些习惯必须在家庭环境中培养，错过这个环境、氛围，永难再补。二是无微不至的关怀。因为有了动机上的无私、负责，才会有效果上的无微不至。孩子彻底生活在一个自由王国中，他所有的潜能可得到淋漓尽致的发挥。孩子有什么想法不会看人脸色而止步，不会自我束缚而罢休。甚至撒娇、恶作剧也是一种天性的舒展。这样，他的全部天才基因都会完整地保留下来，将来随着外部条件的到来，就可能长成这样那样的大家、人才，甚至伟人。但是一进入社会教育，哪怕是最初的幼儿园教育都是某种程度的修理、裁剪、规范统一，是规范教育不是舒展教育、创造教育。家庭教育中的无微不至，充分自由，将一去不复返。当然，人总得从家庭教育升到学校教育阶段，但绝不能缺少家庭教育。（B）其实，家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用还不止于孩童阶段，它将一直伴随人的终生。表现为夫妻间、兄弟姐妹间、子女与老人间的坦诚指错、交流、开导、帮助等，这都是任何社会集体所办不到的。（C）我们细想一下，一个人成家之后在亲人面前又不知改了多少缺点，得到了多少鼓励，学到了多少东西。现在社会上有很多继续教育机构，但常忽略了这个终身家庭教育机构。一个独身的人或寄人篱下的人将失去多少继续接受教育的机会。一个社会如果没有家庭这个细胞它将无缘发展。虽然，曾有志士仁人说过“匈奴未灭，何以家为”的壮语，但那是特殊情况，甘愿牺牲小家为了天下人都能有一个安定的家。辛亥革命烈士林觉民牺牲前在其著名的与妻书中说：“充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死。”赵一曼烈士对儿子说：“你长大成人后，希望不要忘记你的母亲是为祖国而牺牲的。”乱世舍小家是为救国家；盛世则要思和小家而固大家。恩格斯说家庭就像一个苹果，切掉一半就不再是苹果。当年林则徐说，烟若不禁，政府将无可充之银，无可征之丁。现在如果都由这样的家庭组成社会，国家将无可育之才、可用之才。社会要增加多少本该可以在家庭圈子里消化的矛盾。西厢记说，愿天下有情人终成眷属，我则为天下计，愿情缘血缘总相续，小家大家皆欢喜。（1）本文的中心论点是B。A家庭教育的特点是无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。B人不能缺少家庭教育。C人是各种社会关系的总和。D盛世则要思和小家而固大家。（2）对文章内容理解分析表述恰当的一项是B。A第段“人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色”一句采用的是比喻论证的方法。B第段之间是并列关系，所以这两段的位置可以调换。C第段是对家庭教育重要性的补充论述，与段构成因果关系。D第段加点的“最基本”一词删掉后，不影响观点的准确表述。（3）下列事实论据放在原文中哪一处最恰当C。球王贝利少年吸烟时，被父亲发现，但父亲没打骂孩子，而是好朋友间谈话似的，向儿子解释如果抽烟喝酒就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。直到许多年后，贝利向人反省说，当时要是父亲狠狠打骂他，可能会激起他的反抗。由此可见，家人对孩子的尊重和开导，对于他的成长，以及后来在事业上的成功起到了很大的作用。A（A）处 B（B）处 C（C）处 D（D）处。【微点】议论文阅读综合【思路】文章讲述了家庭教育与学校、社会教育最大的不同是：无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。它有两大特点：一是绝对的负责；二是无微不至的关怀。指出人不能缺少家庭教育。接着论述了家庭教育家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用还不止于孩童阶段，它将一直伴随人的终生，及其在社会方面发挥的作用，进一步论证论点。【解析】（1）此题考查对议论文论点的把握。在作答时，可先看本文的标题是否能反映作者的观点。其次在文章开头或结尾寻找能表达作者观点的原句。本文的中心论点是：人不能缺少家庭教育。故选：B。（2）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。解答此题的关键是通读全文，明确所给材料的主要意思，结合论点来确定。分析合理即可。A：“人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色”一句采用的是比喻修辞；B：正确；C：段不能互换，是的基础。D：“最基本”一词不能删掉，删掉后有影响。故选：B（3）答案：（1）B（2）B（3）C【点拨】论点的概括，要特别注意题目、开头、结尾的一些概括性的句子，但要注意要准确，不要照搬原句，有时要能够从其中筛选出最能表达作者观点的句子，即论点。此题考查对议论文论点的把握。在作答时，可先看本文的标题是否能反映作者的观点。其次在文章开头或结尾寻找能表达作者观点的原句。三、古诗文阅读（16分）8（10分）文言文阅读。阅读下文，完成下列各题。言志论语 颜渊、季路侍子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”【注释】本文是论语一书中公治长篇的“颜渊”章，标题系编选者所知。颜渊、季路：孔子的两个学生，季路即子路。侍：古代后辈陪从在尊长者之旁叫做侍。盍：何不。裘：轻暖的皮袄。憾：遗憾。伐：夸耀。施：表白。（1）下列加点词语解释有误的一项是A。A盍各言尔志（助词，无义）B衣轻裘（名词活用为动词，穿）C敝之而无憾（弄坏，使破旧）D无施劳（功劳）（2）下列句子中“之”字的用法，不同于其它三项的是B。A属予作文以记之B愿闻子之志C策之不以其道D万钟则不辨礼仪而受之（3）请将“老者安之，朋友信之，少者怀之”一句翻译成现代汉语。译文：使老者安详晚年，使朋友信任自己，让年轻的子弟们怀念我。（4）“言为心声”，本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话，却可由此窥见他们不同的心志。请结合文中内容简析其中一个人的性格特点。【微点】文言文阅读综合【思路】译文： 颜回、子路侍立在孔子身旁。孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”子路说：“（我）愿将我的车马、衣服和朋友共同享用，用坏了也不抱怨。”颜渊说：“（我）愿做到不夸耀自己的好处，不夸耀自己的功劳。”子路说：“希望听听您的志向。”孔子说：“使老人安享晚年；使平辈的人信任我；让年轻的子弟们得到关怀。”【解析】（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。A：何不各自谈谈你们的志向呢？“尔”是代词“你”的意思。解释有误；B：穿轻暖的皮衣。根据句意，解释正确；C：用坏了也不抱怨。根据句意，解释正确；D：不夸耀自己的功劳。根据句意，解释正确；故选：A。（2）本题考查对文言虚词“之”一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A：嘱咐我写一篇文章以记记述载着见事。之：代词，它；B：希望听听您的志向。之：助词，的；C：驱使它却不按照驱使它的正确方法。之：代词，它；D：万钟的俸禄不辨别是否合乎礼仪就则接受它!之：代词，它。故选：B。（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：安：安度；信：信任；怀：怀念。句意为：使老者安详晚年，使朋友信任自己，让年轻的子弟们怀念我。（4）本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。由“老者安之，朋友信之，少者怀之。”可看出孔子：仁义；由“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”可知子路：重情义；由“愿无伐善，无施劳。”可知颜渊：谦虚忠厚。答案：（1）A。（2）B。（3）使老者安详晚年，使朋友信任自己，让年轻的子弟们怀念我。（4）孔子：仁义；子路：重情义；颜渊：谦虚忠厚。【点拨】文言实词“志”的用法：作标记。便扶向路，处处志之（桃花源记）；心意，志向。君子之志于道也，不成章不达（孟子尽心上）；记事或人物的文章、著作。余既为此志，后五年，吾妻来归（项脊轩志）；记载，记述。亭以雨名，记喜也（喜雨亭记）；标记，标志。寻向所志（桃花源记）。9（6分）古诗词鉴赏。阅读下面一首诗，完成下列各题。登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。【微点】怀古咏史诗【思路】登幽州台歌是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间：前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。【解析】（1）本题一是考查对诗歌意境对的理解，二是考查对诗歌情感的把握。前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。从而表达自己对不被理解、怀才不遇的悲叹。（2）本题考查理解诗句中重要词语含义的能力。答题首先要了解该词的意思，然后结合句子分析其作用及体现的情感。“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。答案：（1）联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹（2）“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。参考译文：向前看不见古之贤君，向后望不见当今明主。一想到天地无穷无尽，我倍感凄凉独自落泪。【点拨】诗歌常见情感分类：（一）表达对祖国山河的热爱之情。（二）表达诗人对家乡和亲人的思念之情。（三）送别老朋友的依依不舍和苦闷之情。 （四）送别老朋友的依依不舍和激励之情。 （五）表达期冀得到重用，上阵杀敌，报效国家的爱国之情。 （六）表达怀才不遇，或被贬报国无门的压抑悲伤愤懑之情。 （七）面对外敌入侵、国破家亡的悲哀愤懑无奈之情。（八）凭吊古人古迹，表达对某人的赞美或同情之情。 （九）表达自己强烈的人生追求或志向。（十）表达自己对爱人或情人的思念、怀念、伤感、愁苦之情。（十一）对黑暗统治的不满，对国家民族的担忧之情。 （十二）表达作者不与污浊官场同流合污，淡泊名利，清高自首，高洁傲岸的思想感情。 （十三）表达对田园生活的热爱之情。（十四）表达对封建制度的不满以及对劳动人民的深切同情之情。 （十五）伤时伤逝，激励人们勤奋上进。四、诗文默写与课外积累（10分）10（10分）（1）默写。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮出师表）谁道人生无再少，门前流水尚能西。（苏轼浣溪沙）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）黑月压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”（论语十则）天下英雄谁敌手，曹、刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）（2）课外阅读积累“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着手或自己的鼻尖。”以上文字出自鲁迅散文集朝花夕拾，文段中的“她”是阿长（人物）。【微点】名篇名句默写【思路】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【解析】（1）雪拥蓝关马不前（重点字：蓝）不求闻达于诸侯（重点字：侯）门前流水尚能西（重点字：尚）会当凌绝顶（重点字：凌）烟笼寒水月笼沙（重点字：笼）黑月压城城欲摧（重点字：摧）士不可以不弘毅（重点字：弘毅）生子当如孙仲谋（重点字：谋）（2）朝花夕拾阿长（重点字：朝）【点拨】复习名句默写要认真做到以下几点：（1）领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。如：“为人性僻耽（dn入迷）佳句，语不惊人死不休。”（2）圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。（3）边诵边写。记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。（4）规范书写。书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。（5）看清要求。高考名句填空要求是“任选句”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前句中答对的句数计分。所以考生答题时首先一定要看清默写要求。五、请用正楷字体书写下列文字（5分）11（5分）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。【微点】汉字临摹【思路】此题考查学生对汉字的临摹，注意做到正确，流利美观。平时练字过程中，要注意汉字的间架结构，力争写一首漂亮的钢笔字。【解析】身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（注意间架结构的安排，以及难写字：犀）【点拨】字的大小要合适，太大了有饱胀之感，太小了显得小气，所以应该不大不小；同时要把握好字的间架结构）左右结构的字注意左小右大。对于自己不会的结构类型，要反复判断联系，反复是提高正确率的法宝。六、综合性学习（6分）12（6分）（1）如图是一幅楷书“永字八法”示意图，请根据图示，仿照示例写出其他六法（侧、勒、弩、掠、啄、磔）中某一笔画的形象特点和技法要求。示例一 趯：钩画，好像人踢脚，全神贯注在脚尖；要求运笔短促有力。示例二 策：挑画，好像用马鞭策（驱）马；要求仰笔铺毫，轻抬而进。（2）对“永”字八法的观察，你有什么启示或感悟？【微点】综合读写【思路】第一小题考查仿写。第二小题考查图文转换。【解析】（1）仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。结合自己积累的书法知识拟写即可。（2）本题考查图文转换。作答本题时，可围绕永字八法的历史，对初学书法的人有帮助来进行表述。语意要清晰连贯。答案：（1）侧：点画，好像鸟儿翻然侧下；要求铺毫行笔，势足收笔。勒：横画，好像用缰绳勒马；要求逆锋落纸，缓去急回。弩：竖画，好像用力挽弓；要求直中见曲势，不应呆板僵直。（2）永字八法”，是古代书法家在长期书法艺术创作实践中，总结出来的以“永”字笔画造型为例，概括说明楷书笔画用笔的方法。即把“永”字拆成八笔，作为基本笔画，对于初学书法的人而言，了解“永字八法”，掌握这八种笔画的写法，进而领悟其他笔画的写法，是很有益处的。【点拨】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。七、现代文阅读（）（15分）13（15分）阅读下文，完成下列各题。玉瑛子不曾可以寻觅，也不曾有任何准备。似乎是猝不及防，它撞进了我的视线。在那方柜台的一隅，它静静地、安详地、自然地停留着，姿势优美。四周的喧闹，仿佛和它没有任何关系。那些来来去去的目光，被形形色色的宝石的光华吸引着，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤独地美丽着，有些傲气，有些不屑，有些与世无争。那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一掬澄澈的水灵，那一抹温馨的柔润，于繁华之中，于喧嚣之中，碰疼了我的心。哦，那一块天然的翡翠，一块美玉。那一天滂沱大雨。我为避雨无意中躲进那间小店，无意回眸之间，就那样与它相遇。尽管小心翼翼、呵护有加，意外还是发生了。或许因为之前没有佩玉的经验，而致使佩戴方法有失正确；或许因为过度喜爱，从而太过频繁地摆弄正如它猝不及防地闯入我的生活，意外在那一日猝不及防地降临。那美丽、珍稀的翠色之间，出现一道小小的裂隙。很小，但很清晰。发现它受伤的那一刻，我的心脏仿佛和它一同开裂。我感受到它的疼痛。它受伤的样子，令我的心血流不止、肝肠寸断。尽管裂隙很小，可它毕竟存在着。它妨碍了它的美丽，影响了我观赏它的心情。可摆在眼前的它，已然不再是那个完美无暇的玉，它无法回到从前。只好把它从胸前摘下。扔掉吗？实在是舍不得；退还给卖玉的人吗？那几乎没有可能。留着它，触景生情。我只好选择了逃避。把它封存起来，紧锁于抽屉，长时间不打开，避免碰触，任凭岁月将它埋葬。又一个阴雨天，雷同的天色让我情不自禁想起它的到来。想起初拥它的激动和欣喜。怀念它在我怀抱的那美丽时光。我重新走进那间玉店。我问卖玉的人：有没有什么办法能够使玉的伤口复原？卖玉的人拿出一块又一块的玉给我看。它们每一块都身价高昂。但几乎每一块，放在聚光灯和放大镜下仔细琢磨，都能发现它的明显缺陷。你看，这一块晶莹剔透，它的水很好，水好自润，不易出裂，但易有杂质，看见这个小黑点了吗？就像美人的身体上长了颗痦子，你能因为她长了一痦子就不是美人了吗？再看这一块，这片绿色娇艳欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，这是天然石头自身携带的绵絮，你能因为几团绵絮的存在就贬降它的价值吗？我无言以对。卖玉的人告诉我：天然的石头，十石九裂。正如同人，世间没有完美无缺的人，这世上，完美无瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕见、无价之宝了。翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌它，去呵护它，去滋养它。我问：这世上就没有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？卖玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。我问：受了伤的玉，还有收藏价值和增值功能吗？卖玉的人回答我：当然有。那要取决于什么样的伤，伤的程度。你的这块，只是一个浅表性的小小的纹隙，不是根本性的致命伤，你要经常佩戴，不过要吸取上次的教训，一定使用正确的佩戴方式你把它当成身体的一部分，好好地养它，好好地珍爱，但不能因为珍爱就无时无刻过分地关注它相信只要经过一定时间，就像人的皮肤受了点小伤，伤口自然会愈合。哦，能养好它？我顿觉惊喜：那需要多长时间？一月？一年？卖玉的人又笑了：玉毕竟是石头。养玉，需要几十年，或者一辈子。如果用一辈子的时间把它养好了，也不失为一块传家宝。就像人的情感，那历经无数坎坷挫折、经过了漫长岁月水与火的淬炼，那最终留下来的，才是真正的无价之宝（有改动）（1）仔细阅读全文，体会作者对玉的情感变化过程，并填空。欣喜心痛怀念惊喜（2）请说说你对文中第段画横线的“翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。（3）试简析“卖玉的人”这一人物形象的特点。（4）文中的对话描写，为何不用双引号？请简析这样写的好处。（5）第段“那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一抹温馨的柔润”，这句话中的加点词可否删掉？为什么？（6）文章耐人寻味，请记录下你在阅读中的疑问或思考（不能与第（1）（5）题的问题重复）同时，请用简洁的语言概括本文的主旨。疑问或思考：相信只要经过一段时间就像人的皮肤受了点伤伤口自然会愈合。文章主旨：通过对玉的珍爱、呵护，表现了人与人之间的情感需要珍爱呵护。【微点】记叙文阅读综合【思路】这篇文章通过“我”对玉的感情变化，表现了要对玉珍爱、呵护，也表现了人与人之间的感情需要珍爱呵护。【解析】（1）解答本题要先通读全文，整体感知文章的主要内容，然后根据情节的发展分清楚层次，在文中寻找表现我的心理活动的词语，选择其中的关键词填空即可。初见时的欣喜，发现裂痕后的心痛，封存于抽屉后的想念，明白可以修复时的惊喜，根据原文中的关键词，两字词语解答即可。（2）本题考查的是对关键语句的含义的理解，根据这句话的下文“既有生命，就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌它，去呵护它，去滋养它”，进行解答，意思对即可。（3）本题考查的是对人物形象的分析，需要特别关注这个人的身份、地位、经历，然后根据文章中对人物的语言、动作、神态、心理等的描写，分析即可。通过文章对卖玉人的语言描写，可知这个人懂玉，懂得人的情感，经历丰富，能给人启示。（4）本题考查的是文中不用双引号的好处，通读全文可以发现，文章多半的篇幅都在对话，如果统统使用双引号，就显得杂乱，不使用则显得简洁。（5）这道题考查的是词语的效果，“一块”“一缕”“一抹”是数量词，起修饰作用，不能删去，这些词更能体现出玉石与众不同的特点。（6）本题第一问属于开放性试题，锻炼了学生的发散思维能力，以及语文能力，谈谈思考即可；第二问考查的是主旨，需要读懂文章，并能够用“通过XX，表现了XX”的句式概括主旨。答案：（1）心痛 惊喜（2）虽然它是一块石头，但它有灵性，有生命，需要拥有者用感情用爱心去浇灌它，去呵护它去滋养它。（3）卖玉的人不仅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通晓人情世故，经历丰富的人能把玉和情融合在一起的人。（4）因为文中的对话太多，如果过多的用引号就会影响语句的通顺，所以不使用双引号，有利于文句的通顺。（5）不能，“一块”“一缕”“一抹”对这块特定的玉的限制去掉了，就泛指所有的玉了，起不到特指作用。（6）相信只要经过一段时间就像人的皮肤受了点伤伤口自然会愈合。通过对玉的珍爱、呵护，表现了人与人之间的情感需要珍爱呵护。【点拨】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里还要求学生能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。八、作文（50分）14（50分）请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。要求：中心突出，有真情实感；书写工整，卷面整洁，不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名。【微点】命题作文【思路】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空。【审题立意】题目为“陪伴”，里面的关键词语是“陪伴”，这里的“陪伴”可以有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，也就是写一个时间跨度加大的时间段，不能仅仅写一个场面，写作时要注意以上的几个问题。【思路点拨】“陪伴”，里面所写的内容，可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。【形式创新】如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。【文体选择】记叙文议论文都可以。记叙文写起来难度较小。【解析】【例文】陪伴“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已我深深地陶醉在书的海洋中了。那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书钢铁是怎样炼成的，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！读书给了我知识，读书给了我乐趣。有书陪伴的日子，真好。【点拨】【例文点评】文章布局合理，开始以自己的读书笔记为开篇点明题意，引出下文，然后叙述自己小学不爱读书在成语比赛中失败启发我要好好学习的事情，接着叙述自己在读书中得到的启示，最后总结，表达自己的真情实感，语言流畅自然。第 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