初中生优秀作文集.doc

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优
秀
作
文
集

目 录
七年级一等奖作文
1、远去的夏天 (湘仪学校 王紫珏)…………………………………………… 2
2、远去的友谊 (湘仪学校 胡南)…………………………………………… 3
3、给你露一手 (湘仪学校 舒刊)…………………………………………… 4
4、远去的鸟儿 (湘仪中学 唐元鑫)…………………………………………… 5
5、远去的童话 (湘仪学校 李盈)…………………………………………… 6
6、远去的那个世界 (岳外国语实验中学 刘馨惠)…………………………… 7
7、远去的童年 (矿山学校 易廖莎)……………………………………………8
8、回忆远去的——小学时光 (湘仪学校 黄祎娣)……………………………9
9、远去的自然美景 (湘仪学校 蔡妙)……………………………………… 10

八年级一等奖作文
10、心灵深处的破茧 (湘仪中学 饶泽龙)…………………………………… 12
11、心灵深处的歌 (岳外国语实验中学 王予能)……………………………13
12、心灵深处的惋惜 (岳外国语实验中学 陈程)…………………………… 14
13、心灵深处的自豪 (岳外国语实验中学 吴培榕)………………………… 15
14、心灵的诗意 (岳外国语实验中学 易凯文)……………………………… 16
15、心灵深处的感动 (湘仪中学 郭晨)……………………………………… 17
16、心灵深处的感动 (岳外国语实验中学 田禹)…………………………… 18
17、心灵深处的呼唤 (湘仪学校 莫筱) …………………………………… 19
18、心灵深处的莲花 (湘仪学校 向香如)…………………………………… 21

九年级一等奖作文
19、跨越那道“山” (湘仪学校 邓惠)……………………………………… 22
20、回来吧！纯真的情！ (十九中学 杨邦民)……………………………… 23
21、跨越那道“山” (岳外国语实验中学 胡新)…………………………… 25
22、爱,埋在心中 (湘仪学校 裴安莎)…………………………………………26
23、母爱无言 (十九中学 谭会语)…………………………………………… 27
24、跨越那道“山” (湘仪学校 段郡)……………………………………… 29
25、悔恨的泪水 (延风中学 丁若玲)…………………………………………30
26、跨越那道“山” (岳外国语实验中学 周靖)…………………………… 31

学生佳作选登：
1、片片枫叶情 (十九中学欧阳雨薇)…………………………………………33
2、点 燃 秋 天 (十九中学 谭会语)…………………………………………34
编后记（封三） …………………………………………………………………36
远 去 的 夏 天
（湘仪学校 七年级初100班 王紫珏）

夏日的傍晚,常与母亲漫步在乡下开满野花的小路上，红日的余辉撒在波光粼粼的水面上，为莲叶又抹上了一些胭脂。抬头仰望蓝天，鸟儿在自由自在地飞翔，它们成群结队地飞着，飞着，快活极了！就连田间的青蛙，也耐不住性子，唱起了欢快的歌儿。它们跳啊，蹦啊，玩儿得不亦乐乎，仿佛只要有它们的地方，就是快乐的天堂!这确实令无比的惬意！连我也被那四处流动的音符带动了，不由自主地跳起舞来……
“嘭”不知从哪儿发出了一阵雷鸣般的“怒吼”，一条灰白色的弧线划破长空，随即，鸟儿不见了，蛙声没有了，湖水干涸了，花朵枯萎了。只是我，还痴痴地望着天空，望着那个不再蔚蓝的天空，整个世界，被灰色笼罩着,看不到头。我麻木了，竟感觉不到泉涌般的泪水已在我的面颊上流过，流到了我的心头……
我紧锁着眉头，强忍着痛，可泪水还在流，它走了，那鸟叫、那蛙声、那繁花朵朵、澹澹水波。它们走了，都走了，都已离我远去，留下的只有回忆！
“说再见，再见不会太遥远……”听着这首歌，我陷入了深思，想着与你邂逅的那个夏天，那个被夕阳笼罩着的傍晚，啊！那是多么快活、多么令人留恋、想念！
或许，明天，我们会相见……又或许在下一个夏天。可那灰色可怕的魔鬼用它们狰狞的面孔一次又一次侵蚀着我们的相见……或许，只有在梦里，才能与你长眠，可睁开眼才发现，其实你并不在身边……
我讨厌，讨厌那些自作聪明的人，为了自己个人的利益，去弄脏你、玷污你、去糟蹋你！为什么世界上会有那么多为金钱而活的魔鬼，为什么他们为了自身利益能不惜一切？
因为他们的自私与无知，使我们俩诀别！他们是不可饶恕的犯罪者，是利益脚下的奴隶！他们很可悲，拥有的只是一颗狰狞的心……
但我始终相信，在以后的日子里，我们必定可以重逢，因为我坚信，在这个世界上，黑暗永远搏不过光明！我会在这里——等你，要记得，我们的约定……

点评: 本文以优美的夏景开篇,烘托出作者喜悦快乐的心情,但随着内容的发展“一条灰白色的弧线划破长空”，“鸟儿不见了”，“蛙声没有了”，“湖水干涸了”，“花朵枯萎了”，这是什么原因，下文中作者没有直接陈述，而是宕开一笔，表达了自己的期盼，自己的焦虑，自己的等待。全文构思精巧，用语流畅：尤其结尾给人以深沉的遐想。 （指导老师 刘益群）
远 去 的 友 谊
（湘仪中学 七年级初99班 胡 南）

友谊，它是朋友之间的诺言；友谊，又是友人之间心灵的相融……可那，我生命中最珍贵的友谊，早已划上了一个完整的句号。那是一年初春，她刚转到我们班上，虚心好学的她，在我们每一位同学的心中，永远都是完美，无暇的。
开始，我和她很陌生，都不敢看对方。有时，我一想起这个小举动，就想笑。日子一天又一天的过去，我和她渐渐地并不觉得陌生了。有难题，我和她一起解决；有困难我们互帮互助……慢慢地我和她成为了一对好得不能再好的朋友了。那时，老师和同学，经常把我和她比作：合二为一。
我还记得，在那次春季运动会中，我没有带钉鞋，急坏了，那冷汗一溜地冒了出来。她好像看出了我的心思，关切地问道：“你怎么了，是不是忘了带什么东西，我可以帮你去拿。”我微微低下头，悄悄地对她说：“真的，我……我忘了带……钉鞋了。”那声音轻得像蚊子。她听了之后，眉宇之间流露出焦急的神情，她二话没说，一屁股坐到地上，把自己脚上的钉鞋脱了下来，递给我。
我觉得这真不好意思，退去说：“这是你的，我不要，我有鞋子，谢谢你。”她硬塞给我，并要求我一定要穿上。同时已毫不犹豫地抢过了我的鞋子。无可奈何之下，我穿上了她递给我那珍贵的钉鞋。
在跑步比赛中，我以第一名的速度，高高地站在了领奖台上，又望望领奖台下的她，也依然笑盈盈……
考试之后，她回到了故乡，可她答应我，一定会和我联系。但她并没遵守她的承诺，从此，我和她之间再也没了音讯。这已经是三年前的事了，可我却对她有愧，我一直认为，拿到第一名的，不是我，应是她呀！
每年初春，我都会在晨曦的早晨中，写下一封带着愧疚的信。寄给她，希望能让我和她再次打开心灵的友谊之窗。
岁月是一条去之不回的汩汩溪流，它虽带去了我们的年华，却带走不了深藏在心中的那份回忆。是呀，友谊如一首优雅的小曲；友谊又如一首欢快的诗歌；一个灿烂的微笑；一个岁月回眸中的一个永恒的珍藏！

点评：只要用心去感受，就一定会迸发出思想感情的火花。本文亮点如下：
1、取材于平常中见真实，通过记叙一次运动会中，朋友与自己换鞋而导致最终成绩也被交换一事，；来表现真挚深厚的友谊。2、人物形象栩栩如生，文章在人物塑造过程中运用了心理、动作、语言、神态等描写，鲜活的形象跃然纸上。3、情感真挚浓郁。字里行间无不流淌着对朋友的思念之情。
（指导老师：魏家珍）
给 你 露 一 手
（湘仪学校 七年级100班 舒刊）

光阴似箭，日月如梭，时间有如一列奔驰的列车一去不复返。我们也渐渐长大啦！在多姿多彩的生活中我学会了要多动手，多动脑。给你露一手，对于日渐长大的我来说，那还不是小菜一碟吗？
同学们，你们想要我露一手什么活呢？呵呵！还是给你们露一手我的绝活吧！猜到是什么吗？告诉你——那就是“游泳”。
一说起游泳，我可来劲了哦！尤其说潜水，哈，找我准没错咯！不信，今天我就来露一小手给你们瞧瞧。首先看看水中翻吧。瞅准了，在水中的我可不像陆地上的我那么胆小哦！在水中连续翻几个跟头一点也不费劲呢！看，这招叫做“鱼儿游”，你们看我这样，手掌并拢，手臂成弧形曲动，脚也并拢且左右不停摆动，这时鼻子暂不呼吸，用嘴呼出小水泡，随一串串的水泡泡看去多像一条在水中自由游动的美人鱼啊！这还不算什么，我再来个美人鱼水中跳舞一定会吸住你的眼球噢！看，我双手呈波浪状左右摆动，脚有规律地交替向上踢，并时而侧腰，时而后腰，时而板腰……一连串的动作是否瞅得你眼睛都不敢眨呢？好了，我换口气再给你们露一个更精彩的“水中芭蕾”，保准让你们大开眼界。看好，我先潜入水底，然后脚做好芭蕾状，身子微微向后仰，手呈芭蕾绕腰状开始转起来。哦！水的阻力可不小啊，这让我十分吃力，但绝对难不倒我呢！由此可知我平时练习时有多艰辛。说真的若没有妈妈的帮助和鼓励，我今天才不敢献丑呢！我也由这一件事悟出了一个深刻的道理：功夫不负有心人；世上无难事，只要肯登攀……
说了这么多，献了两次丑，不知同学们是否满意呢？不如我就再来一个更加高难度的——水中捞宝吧！看，水底不是有许许多多的小物品吗，要把它们全捞起来，那可不是件容易的事喔！嘘，我吸了一大口气便钻了下去，然后慢慢地放松，使自己渐渐地沉到水底，再伸手把小物品一一捞起来“一个，两个，三个……”当我两手攥满小物品浮出水面时，你难道不会赞叹我的厉害吗？
同学们，我给你们露的这一手是否满意呢？如果还没饱眼福的话，欢迎下次再来看咯！对了，你们千万别忘了到时也给俺露一手哦！

点评：小作者以轻松活泼的笔调给我们详细地介绍了她“给你露一手”的精彩场面。本文最大的亮点就是用了准确生动的词语，如“手掌并拢”，“手在左右摆动”，“有规律地交替”，“身子轻轻地向后仰”等具体生动地再现了她的优美舞姿，使人如同身临其境，给人以愉悦的感受。此文语言流畅，重点描写细致，值得我们学习。 （ 指导老师 刘益群）
远去的鸟儿
（湘仪中学 七年级初99班 唐元鑫 ）

暖风一阵阵吹来，轻拂着我的脸。大地被春风唤醒，带来了一片新绿。可那可爱的鸟儿们怎么不回来了？
去年的这个时候，大地上到处都可以听得见悦耳的鸟叫声，无论何时何地它们叽叽喳喳的叫声都伴随着人类。遗憾的是，那时我并没有觉得这是大自然的伟大杰作，反而有些厌倦这成天的聒噪声，觉得它们扰乱了我宁静的生活。
今年的此刻，上帝似乎明白了我的想法，让那些可爱而弱小的生命不留痕迹地消失在蓝天下。这时，我却发现失去了它们是自然的残缺。我不禁有些责怪自己：当初为何要嫌弃它们呢？
在美丽的充满花香的花园，在可爱的弥漫泥土气息的田野，在广阔的一望无际的草地……无论走到哪里都有一种让人害怕的宁静。就像是地球上没有了太阳一样，黑暗笼罩了整个地球。
它们真的一去不复返了吗？没有，只是它们存在于一个本不属于它们存在的地方——人们的肠胃中，狭窄的鸟笼中，孩子的手中……它们身不由己的成了人们的下酒菜，主人的玩物。它们在冰冷而锋利的刀下拼死挣扎，那清脆的叫声此时却变成了嘶哑无力的哀鸣，它们在主人的笼中拼命的扑打着翅膀，想换回往日在蓝天中翱翔的自由。可是温和的人类却变成了一个个刽子手……
洁净的蓝天下何时才能再出现那些叽叽喳喳唱着欢歌的鸟儿？愚蠢的人类何时才能领悟到自己的无知与过错？

点评：本文洋溢着作者真切的生活体验和颇为深刻的生活认识。全文通过鸟声欢悦、生气盎然的大自然与鸟儿消失、了无生机的大自然的前后对比，控诉了人类这群刽子手的深重罪行。结尾段两个问句发人深省，深化主题。另外，本文记叙、描写、议论、抒情自然融合，表现出作者较高的写作素养和能力。
（指导老师：魏家珍）

谁要描写人和生活，谁就得经常亲自熟悉生活，而不是从书本上去研究它。……创作应该按照生活的本来面目描写生活。（契诃夫）

远去的童话
（湘仪学校 七年级初98班 李盈）

记得小时候，有这么一首儿歌：“秋风起，麦叶黄，大雁排成行……”这是多么美的一幅图画啊！秋风萧瑟，树叶儿枯黄，大雁排着队向远方飞去……不知从什么时候起，我就再也没看见过这种景象了？
小时候，我总爱踩着枯叶看秋天的天空，那是一种梦幻般的蓝，像蓝汪汪的水晶石。天空上不时飞过一群大雁，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，像天空的哨兵，又好像是大自然的精灵。后来，我上学了，再也没有时间去看大雁南飞的壮美景象。偶然一次机会，我又走在了那条宁静的小路上，大树依然，枯叶依然，天空依然，可那群雁呢？它们哪儿去了？我用力揉了揉眼睛，还是不见那群“精灵”的影子，到底是我的视力下降了，还是……
怀着难过的心情，我走在了回家的路上。凉风吹皱了院子里的一池秋水，我突然回想似乎有好几个夏天都没有听见蛙叫，心里疑惑那青蛙王子是不是和公主相会去了。回到家，桌上摆满了一大桌丰富可口的饭菜。“这是什么？”我指着一盘制作精美的菜好奇地问，“是蛙肉。”妈妈说。泪水一下子就涌进了我的眼眶，我心里像堵着一团麻线，剪不断，理还乱。原来那些青蛙早已被人们当成美味佳肴；那些大雁，莫不是也被人们从天空中把它们打下来吃了？我的脑海中浮现出一幅幅画面：一只大手迅速将一只青蛙的皮撕下，露出血淋淋地肉；一只黑洞洞地枪管瞄准了一群大雁，“砰”的一声，一只大雁无力地从空中坠落……我不敢再想下去了，我宁愿相信青蛙变成了王子与美丽的公主相会去了；我宁愿相信大雁早已飞到了南方，过上幸福的生活了……
我默然，现实是残酷的，你不想接受也得接受。我们人类为了贪得一己之私，疯狂的残害身边的动物，可是我们似乎忘记了，他们也是我们的同胞，同样也是大自然的儿女啊。
“秋风起，麦叶黄，大雁排成行……”这首歌谣难道只是梦境中才有的吗？那青蛙王子的童话难道仅是南柯一梦吗？我们一天天长大，可那些美妙的童话也一点点地离我们远去了。

点评：这篇文章的构思是巧妙的，具有诗意。开头引用儿歌，具有先声夺人之效，给人营造了一幅美丽的图画。中间部分充分运用了对比的手法，通过生动、形象的语言控诉人类为了一己私利而残害身边的动物。结尾处再次引用儿歌，引发人类对环境与自然和谐相处的思考，语言朴实而含义深刻，既点题，又耐人寻味。文章的字里行间跳动着童心，使文章又有了生命力。 （指导老师：谭青）
远去的那个世界

（岳麓区外国语实验中学 七年级 C222班 刘馨惠）

还记得曾经那个蓝得发亮的天空吗？还记得流水潺潺、清澈见底的小河吗？还记得枝繁叶茂的参天大树吗？还记得清晨鸟儿清脆婉转划破了宁静的歌声吗？
偶尔抬起头看看天，却只有一片灰蒙蒙、失去了生机的景象；漫步在湘江河边，只有岸边已经枯黄的小草和成堆的废墟；曾经绿树成荫的街道，如今早已变成了人群嘈杂与汽车尾气交织在一起的商业街；一群群鸟儿无家可归，栖息在马路两边的电线杆上，悲哀地鸣叫着。
曾经供我们生活的那个美丽家园哪里去了？我想在这座钢筋水泥筑成的城市里寻找它，可是它为什么离开得悄然无声，没有留下一丝痕迹呢？
其实我们都知道答案。
全球气候正在变暖；某种野生动物又面临灭绝；臭氧层已出现漏洞；很多资源已经不够人类使用…….难道这些都还说明不了问题吗？当新闻里又在报道关于环境问题的时候，大多数人可能只是稍微地去关注一下，担心一下，过后就抛在了脑后，继续为他们所追求的生活而奋斗。环境，好象与他们无关似的。可是现在这种污染严重的环境不也是人类亲手造成的吗？为了自己的利益，为了贪图一时的享受，不惜用环境污染来作代价：无节制地开矿采油、滥砍乱伐森林、用野生动物的皮毛来做精美的时装……当你把这些衣服穿在身上的时候，难道不想想自己身上沾满了多少动物愤怒的鲜血吗？大自然积存了几十亿年的资源在这短短的几十年内就被人类用得所剩无几；一望无际的草原被人类践踏得面目全非。我们没有资格怀念从前那个空气清新、鸟语花香的世界，因为它是被我们亲手“杀”死的。
整个社会都在呼吁爱护环境，但真正做到爱护环境的人却寥寥无几。作为人类的一员，我有责任去保护环境，因为大自然为我们做出的贡献实在是太多了。
随手拾起一张废纸屑，爱护一草一木，善待每一个小动物……如果我们每一个人都这样做，即使这些微小的举动并不能挽回些什么，但至少我们为环境做出了自己的一份努力。爱护环境，也就是爱护我们自己。

点评：“环保”是一个陈旧但又必须要经常谈的沉重的话题，要谈好不那么容易。可喜的是小作者在这一篇不足800字的文章里，给我们传达出了“环保”的沉甸甸的份量，这里面当然有扎实的作文基本功做基础，但更可贵的是作者小小年纪却对整个世界的环境有着颇为广泛的关注和比较深刻的思考，而正是文章的灵魂所在。 （岳外 罗文玲老师）
远去的 童年

（矿山学校 七年级65班 易廖莎）

来不及脱去稚嫩的童装，已被时光老人推进了青春的列车，无法挽留的童年已离我远去。
放飞梦想的春
春天的天空上总是挂满了风筝，像一个家庭的大聚会，但偶尔也会有风筝伶仃的挂在空中，显出可怜的模样。
小时候总是对天空有一种向往，希望自己有一双翅膀可以飞上天空。在春天我最爱做的一件事就是放风筝。记得第一次放风筝是5岁的时候。那是一只蝴蝶风筝，我拿到它，就迫不及待地放起了风筝。可总是放不高，跌跌撞撞的。后来妈妈告诉我放飞的技巧，果然风筝越飞越高。那只蝴蝶风筝高了，高了，更高了，它载着我儿时的梦想飞向辽阔的蓝天。
热情似火的夏
故乡的太阳热情似火，蝉不知疲倦地唱响生命的旋律，这就是故乡的夏天，永远充满了热情，永远充满了欢笑。
每年暑假我一到故乡，便受到热情的招待。甘甜的西瓜，钻石般闪亮的葡萄，看得我口水直往下泻。下午，我就迫不及待的和小伙伴去池塘抓虾子，黄昏，我们坐在山坡上看日落，晚上，我们去听昆虫的“演唱会”，去看满天飞舞的萤火虫。我们常去爬山，在山上呐喊，山谷里回荡着我们的欢笑声。
丰收的秋
在金色的田野中散步，你会看见秋风拂过稻穗的枝头，飘送稻谷浓浓的芳香。“稻花香里说丰年”，这是秋的最可爱之处。
一个学期过去了，我收获了各科的优异成绩。父母平日里写满辛苦、劳累的脸上堆满了欣慰的笑容。这般笑容就像花儿一样在我眼前幸福地绽放，是我最大的收获。
温暖的冬
雪花纷纷扬扬的飘浮在空中，地上堆积了一层厚厚的白雪。
我们在雪地上，堆雪人，打雪仗，丝毫感觉不到刺骨的寒风，而全身洋溢着一股温暖的气息。
雪地上留下我们一串串零乱的欢快的脚印。
童年时光已经像儿时放飞的风筝越飞越远，像儿时雪地里的脚印渐渐消失，但是记忆里的童年永远的如火般的热情欢快，让我更加自信、勇敢地为理想奋斗，收获人生丰收的秋天。
点评：
作者巧用四个小标题的新颖形式，借助优美的语言表达对美好童年的无限追忆。品读此文，读者眼前仿佛展现一件色彩斑谰的童年时装，有充满幻想的蓝色，有热情似火的红色，有象征丰收的黄色，有纯洁无暇的白色，给人唯美的妙觉，此文不失为一篇优秀的作文。（指导教师：张洁）

回忆远去的
——小学时光
（湘仪学校 七年级 黄祎娣）

望着窗外翻飞的梧桐叶，我的思绪飘向了小学那段美好的时光……
这儿，曾经埋藏过我们深深的友谊；这儿凝聚着我们的欢声笑语。
三年级，当我们踏上二楼，进行新一阶段的学习时，拖着鼻涕的函（“函”是化名，以下“娟”“欢”均为化名）建议，种一颗梧桐树种子在校园内，让它跟随着自己一起成长。全班同意。当天下午，梧桐树种子在全班同学的欢呼声中落土了……种子埋下去的那一瞬间，我们的心灵也种下了友谊的种子……
光阴似箭，四年级时，我们每天重复着上学——回家，回家——上学，这样枯燥的“日程表”。但我们并不会忘记那棵梧桐树，在“繁忙”中，在放学后仍会跑到梧桐树边，将作业完成，接着，会有一个小伙伴拿出围棋，拼搏起来。那时，总是我和娟“杀”得“天昏地暗”，而“转播员”欢便向大家“转播”围棋“战况”。那幽默诙谐的语言，总会引出一阵阵欢笑……
五年级到了，学习任务更加的繁重，梧桐树依然挺拔，小孩子依然欢乐。梧桐树下，充满着友谊。背英语课文的声音，嬉戏的声音，乒乓球落地清脆的“砰砰”声，汇成了一曲“友谊交响曲”。
又一个学年过去了，我们长大了不少。回忆起这几年的小学生活，个个脸上都洋溢着兴奋与快乐。六年级下学期，是我们觉得很沉重的一个学期。因为，分别在即，小学的伙伴将分开，去不同的中学，分别的那天，还是那棵梧桐树，依然是那群天真的孩子。但他们眼中，再也读不到快乐，腮边，挂着几滴晶莹的泪珠……
远去的小学时光，曾带给我们欢乐、悲伤、喜悦、辛酸，离开它，有些难以割舍的感觉。但初中的生活向我走来，我要全身心的投入初中的生活。但是，我不会忘记曾带给我欢乐的涵、娟和欢……

点评:
小学的学习生活总是轻松的,欢快的校园生活,无忧无虑的学习氛围,无不令孩子们深深的留念.本文作者就以深情的笔调,以梧桐树为依恋点,叙说了自己那段难以忘怀的学习生活。字里行间无不流淌着涓涓的童稚。
（指导老师 刘益群）

远去的自然美景
（湘仪学校 七年级 初98班 蔡妙）

小时候，我常常坐在绿草茵茵的草地上，看着鸟儿快乐地从天空飞过，听着小溪叮叮咚咚地唱着歌儿，望着蜂儿蝶儿与各种各样地花相互挑逗……那时候，心中总有说不出的快乐，被大自然如诗如画的美景所折服。
可是现在，那种心旷神怡的感觉再也不复存在了：我们脚踏的是水泥路，闻不到泥土散发的清香；天空灰蒙蒙的，再也没有了快乐的小鸟的踪影；一条条臭气熏人的水沟取代了唱着歌的小溪；稀稀拉拉的小野花没有了蜂儿蝶儿的陪伴，煞是孤独……看到这一切，我们不由得扪心自问：“这一切，究竟是谁造成的呢？”一个强大的声音声嘶力竭地吼道：“是你们，就是你们人类自己呀！”
多少年来，我们人类就是那样坐吃山空似的享受着大自然为我们提供的便利：一棵棵大树哭泣着被砍倒，一片片草地在人们的脚下呻吟着，天空快乐飞翔的鸟儿成了我们餐桌上的美味佳肴……人类生存家园的环境慢慢恶化，这一切，都是我们自己造成的，我们只想索取，却从未想过要给大自然些许回报，哪怕是在自家门前种上一棵小树苗，栽上一盆花。
想着想着，我不知不觉睡着了。在梦中，人们都从家里出来了，无论男女老少，他们手中都拿着的或是铲子，或是锄头，或是水桶，正在努力为小树浇水，为小溪开辟一条新的道路，为鸟儿营造舒适的家园……突然从梦中乐醒，我想，要是人类真的悔悟过来，“亡羊补牢，为时不晚”。远去的自然美景还会回来，大地上还是会重新恢复往日的生机。
我相信，离这一天不远了，远去的自然美景，你听到我的呼唤吗？快点回来吧！我们人类已经悔悟了，瞧，那人们正在为荒芜的土地而努力着、奋斗着，远去的自然美景，快点儿回来吧!

点评：这篇文章先用清新活泼、欢快明朗的语言向我们展示了一方诗意的天空；接着笔锋一转，“水泥路、灰蒙蒙的天空、没有鸟影、臭水沟……”取代了昔日的美景，可喜的是人类明白了自己对大自然所犯下的错误，正在改善自己生存家园的环境，准备还自然一方生命的绿洲。文章注意对细微景物的刻画，并展开合理的想象，这是本文的成功之处。此外，文章能融情于景，在写景中又融入自己的感情，善于运用对比、排比的修辞手法，使文章生动具体，给人以欲还休的感觉。
（指导老师：谭青）

只有美的人，才唱得好。我说的美的人是热爱生活的人。 （高尔基）

攫取纷乱的生活事件、人的关系和性格等中间的那些最具有一般意义，最常常重复地显现的东西，组合事件和性格中间的那些最常常遇到的特点和事实，把它们创造成生活的图画、人物的典型…… （高尔基）
心灵深处的 破 茧
（湘仪中学 八年级 91班 饶泽龙）

柔和的灯光洒在房间的每个角落，男孩伏案练笔，字迹却疯狂而紊乱。耳畔，又响起父母山崩地裂的争吵声。
男孩泪流满面，却没有哭出声来。他放下笔，远眺窗外，一棵衰老的梧桐在风中摇摆，隐约可见，树上缚着一只虫茧。
男孩一声轻叹，这个家庭的风雨飘摇他最清楚，父亲对这个家已无丝毫眷恋，父母之间的争吵从未间断。男孩不想这样，也曾劝过他们，但男孩的希求宛如水中泡影，在巨大的激烈碰撞中一次次幻灭。 他知道，这个巨大的裂痕已无法弥补。可男孩脆弱的心强迫他逃避这个可怖的现实。他只有流泪，非此不能宣泄他心灵深处的悲伤。
终于，在一次毁天灭地的争执后，父亲再没回来。男孩哭着问妈妈：“爸爸……是不是不要我们了？”母亲无言以对。这对母子相依为命，断断续续地啜泣响至天明。这个昔日温馨的家，已然崩塌。
失去了父亲，全部的重担都甩给了母亲。母亲咬牙挺着：“为了儿子，我也要坚持下去！”从此，母亲哪怕在外再苦再累，归家依旧是笑容满面。可个中的艰辛，男孩怎会不知？
十三岁，是花季中的雨，雨季中的花。在这个敏感脆弱的年龄，男孩迷惘了。
他仍旧怀念着过去无忧无虑的纯真，可严酷的现实告诉他，未来注定坎坷而多艰，他有勇气面对吗？男孩想逃避，但他不得不在伤痛中一步步成长。
夜深了，世界在沉睡，他醒着。周遭，是寂静的黑暗。耳边响起轻微的爆裂声。男孩循声走向窗台，又见虫茧，它已破了。
那是怎样的顽强？！在剧痛中，它一步步抽出身子，展开了双翅，蝶变！那份灿烂，冲击着男孩的内心，他感到心脏在抽搐，悸动。
男孩仿佛决定了什么，在纸上写下：“自此，我告别了懵懂无知，在痛苦中破茧而出。我，将一步步成长！”

点评：本文以“破茧”为线索，描写了一个生活在破碎家庭中的花季少年的迷惘，反映了生活在父母离异家庭的孩子不断成熟长大的心路历程。文章不但鞭挞了弃而不归的父亲的所为，也含蓄表达了对母爱伟大的称颂。文章结尾处，小作者以“破茧”“蝶变”的场景触动自己的心灵，以宽阔的胸襟直面破裂的家庭生活，走出迷惘，走向成长，给人以启迪。小作者匠心独运，从文章的构思、语言表达等方面可以看出作者具有扎实的写作功底，精练含蓄的语言魅力，深深地吸引了读者，在短时间内（考场）能写出这样的文字，实属难得。（指导老师：蒋爱华）
 心灵深处的 歌
（岳外国语实验中学 八年级 王予能）

落叶，随着秋风滑落窗前，耳畔，传来了一阵歌声，明朗，沙质却而无奈，哦，这是你的歌声吗？
——题记
我一直对美的事物不很关注，不是冷漠，而是生活中一些过于沉重的东西压着我，使我停不下脚步，眼睛也积累了太多灰尘，渐渐失去了湿润的能力，而你，像是一张张冷漠面孔中的明亮，让冷漠卸下了伪装。
夏天，夜晚，沿江风光带，带着丝丝腥味的风不时从我面前划过，我刚刚参加完作文比赛，可能由于发挥失常，此时心情一片灰沉，月亮伴着我走在回家的路上，我不由得加快了脚步，这时你那带着爽朗，无奈以及沙石质感的歌声传到了我耳边，凄美却无比悲凉，大概是这种曲调，引起了我思想上的共鸣吧。我摸索着歌声的源地，穿过厚厚的人群，终于见到你，一双明亮深邃的眸子，嘴角时不时露出一道很好看的弧线，头发被江风吹乱了，可你两只手只是不停地弹奏着那把木质的吉他，等待着风再次将它抚平，可是！可是你却坐在轮椅上，你是一个残疾人！你似乎也看见了我惊奇的目光，将头一偏，你脚下散落着零零碎碎的几块钱，我很感动，甚至是同情，于是我将口袋里的几块钱刚准备放在你脚边，却被你制止了“你可以当我是个歌手”！你坚定的看着我，那清澈明亮的双眸中燃烧着火焰，如涅磐的凤凰般燃烧着，我震惊了，缩回了伸出的手，又感到无比羞愧，人可以贫穷，但灵魂必须是高贵，于是我坐了下来听你歌唱，你也似乎找到一个听众，更加卖力的唱起来，不在意周围人的嘲讽，也不在意人们是否对你关注，随后，你笑了笑，高傲的昂起头，回手做了一个“V”的动作，将轮椅推向下一站，你座下的钱随着风，消逝得一干二净。
在回家的路上我想了很多，这位灵魂高贵的歌手让看我见了什么？是希望？是阳光？还是他的明亮，看着车上高傲的女人，冷漠的男人，沉寂的老人与天真的小孩，我发现我们总是不停的吐丝，直至结成一个厚实的蛹，不让别人进来，也不让自己出去。而你，用你的光明照亮了我，我想，今天就是我蜕变的时候吧。
现在，我虽早已不记得你的音容相貌，但你的歌声，那种用生命谱曲发自心灵深处的歌声，会永生永世在我耳边环绕，它就像光芒一样，不仅照亮我，也能照亮我身边的人。
 点评：一残疾人，不求别人同情，而用歌声表达心灵，来求得灵魂的高贵，多么可贵的品质，这是本文要歌颂的主题，作者感情细腻，文字质朴，读来让人得到心灵的洗礼。 （指导老师：夏小平）

心灵深处的惋惜
（岳麓外国语实验中学 八年级 陈程）

你，一身盔甲，令所有对手溃不成军，但，你可以挡住面前的攻打，却经不起背后的谋杀。
“精忠报国”是你的誓言。可报国之路又在哪儿呢？那前途已被那些昏君奸臣弄得曲曲折折、沆沆洼洼、险象环生。而你，投奔谁，谁就决定你的命运，那朝赐你财物，午赐你住宅，暮赐你美女的人，说不定何时赐你一死，你又怎么反抗呢？你忙于把战表化为捷报，忙于布阵，忙于出征，忙于厮杀，却不曾注意那冷冰冰的金銮殿的檐角，已勾勒出风波亭的雏形……
阴谋出策，出了皇宫，十二道金牌，十二个夜叉，将忠良捉拿；昨天的猎人，今天的猎物，你的角色转换过于险陡，连看惯沉浮的黄河，都事先不曾预料。那英姿疯爽的元帅，转眼却背上戴着枷锁，手上戴着拷子，脚上戴着链子，头上顶着“莫须有”的帽子。
风波亭内是一个侫贼的狞笑，亭外却是满天下无数人的眼泪。刹那间，快刀一闪，宏图顿成断章，鲜血撒满大地，连黄河也倒抽一口凉气……
你的“精忠报国”现已成为你冷冰冰的墓志铭，幸亏那位识大字又识大体的岳母先行一步，否则她这个白发人又怎么哭祭你这个黑发人？“精忠报国”应该让你这每一个字都活上上百年、上千年，甚至上万年……
直到临死前，你才知道《满江红》不是一时的有感而发，而是一首用生命谱写的壮丽乐章。你的出生并没有错，但遗憾的是，你满腔的热血，满身的抱负，却赶上一个这样有重病而又无法医治的朝代。看历史要用心，看现实要耐心。历史上，二十九岁的周瑜因心胸狭窄被气而亡，三十八岁的你——岳飞，被人谋害至死。翻开中国历史，中华大地经过五千多年的风雨洗礼，凝聚出不少英雄好汉，但真正让我感动和惋惜的人只有你——岳飞。
评语：全文渗透了作者厚重的历史责任感，文笔老练，思想深邃，逻辑严密，紧扣“惋惜”，情感真实而饱满，首尾能呼应自然，一气呵成。现场能写出如此之作，实属佳作！ （ 指导老师：刘晓琳）
心灵深处的自豪

（岳麓外国语实验中学八年级 吴培榕）

从那以后，在我心中一直存有一份自豪，那份自豪静静的、缓缓的滑入我心灵的深处，在我心灵深处珍藏着，酝酿着，仿佛像甘甜的红酒一般，越酿越香，越酿越香……
四年前，伴随着一阵阵叫声，一个新生命出世了，虽然它是一只猫的形式降生的，但我认为它也是应该拥有生命的平等—像每一个人的生命一样平等！
它刚到我家时，我把它抱在手中，它用那湿湿的鼻尖不断的碰撞我的手，似乎要挣开我，让它下去自由的行走，跳跃。但我没有“答应”它的“请求”，依然紧紧的抱着它，于是它便只能在我的手中张望四处。但我也很关心它，常常把牛奶分给它一半，快乐的时间也分给它一半。
渐渐的，它碗的牛奶变成了两条小鱼，它懂得了与我嬉戏：偶尔在我的作业本上留下几朵梅花；偶尔将我吸好的气球咬爆；偶尔在地毯上练练它的“猫抓功”；偶尔将鱼缸中的金鱼捞起来尝尝鲜；偶尔咬一咬我的鞋带……见到它在捣蛋我不会暴躁地过去踢它两脚，而是轻轻的将它抱起，抚摸着它的额头，我讨厌别人说它是我的宠物，因为我认为它也应该拥有生命的平等！
又过了一段时间，它变得不再爱与我嬉戏。它更多的是坐在窗台上，睁大眼睛看着外面的世界！从它的眼中可以看出它是多么的羡慕窗外的蓝天，白云、大树、小草。它不敢妄想能像雄鹰一样在天空自由地飞翔，也不敢妄想像鱼儿一样在水中自在的潜游，它只想走出门外。能在草地上与轻风追逐，与蝴蝶嬉戏。
我想，它也是应该拥有自由的时候了，就像我们一样，也向往着除家庭、学校以外的世界，于是，在睡前，我打开了阳台的门。它回过头望着我，我眼眶有些湿润了，但它还是离开了我，奔向了那门外的世界，那属于它的世界！
这以后，在我的心中一直存有一份自豪，因为我成就了一个平等的生命。这份自豪在我心中一直珍藏着，酝酿着，仿佛像甘甜的红酒一般，越酿越香，越酿越香……

点评：初中生写小动物的文章不少，但能像本文一样的立意—平等地对待小动物，关爱生命，珍视生命，就不多了，这是一种难能可贵的境界。文章首尾呼应，行文流畅，作为考场作文，不失为一篇佳作。（指导老师：夏小平）
心灵的诗意

（岳麓外国语实验中学 八年级 易凯文）

作夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
———题记
我们的心灵需要什么？在今天的社会中，或需金钱，或需事业，或需爱情，或需美梦……这些都很重要吗？
当我还是一个咿呀学语，步履蹒跚的小孩时，无忧无虑的生活的确使我满足，我并不知道大人们所整天烦恼的事物，我只觉得自由自在才是幸福的真谛。长大后，这种感觉并未消退，而是更为强烈地冲击着我的心灵。
因为我无忧无虑的生活开始被一种叫做“学习”的任务所打乱，而且这种困扰随着年龄的增长越来越大。我于是陷入暗无天日的作业和补习中，儿时所最为津津乐道的玩具、零食、电视等在悄然消失。我感到无比恐惧，迷茫以至于心灵逐渐麻木，僵硬……
但我毕竟还是个孩子，我的心灵在疲惫时总会散发出一种使我陶醉的感觉。我开始渴慕“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情，我开始盼望“举杯邀明月，对影成三人”的雅趣，我开始幻想“迟日江山丽，春风花草香”的秀美……但是现实如此残酷。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情让备考冲刺的紧张所冲淡，“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的思索为“光电热力”的乏味所替代。我失望了。在无情的现实面前……
可我不能倒下，我还计划有自己的宏图等待实现，我必须将以积极的态度迎接人生的不顺和失意，我现在只能发奋读书，以知识的力量来武装自己，我会圆我自己的梦！
也许，我以后的人生会铺满荆棘，曲折离奇，但我依然不会放弃那个风雨飘摇的梦，那个始终让我魂牵梦萦的理想世界。因为在我提笔写下这篇文章前。我才明白体会到那种感受，原来叫做——诗意。

点评：语文的学习积累很重要，鼓励学生多读名家名作，多背诵一些诗词名句，继承古代文化遗产，是提高学生语文水平，提高写作能力的重要途径。本文恰到好处的引用一些诗词名句，为文章增加了许多亮色，尤其是考场作文，初二的学生能做到这样，更显得难能可贵。 （指导老师 夏小平）

心灵深处的感动
（湘仪中学八年级 91班 郭晨）

天色渐渐暗了。雅枫一个人静静地坐在操场的草地上，四周没有一个人，同学们都放学回去了。
雅枫用手托起脑袋，双眼无神地望着前方。她的脑海里又浮现出今天上午发生的事情。
梅梅拿着那新买的最新款的MP4四处炫耀，同学们看得眼红。“那个MP4的功能可真多，又能看电影，又能听收音机，还能玩游戏”。 雅枫羡慕地喃喃自语，“可是我呢？连个MP3都没有。” 她的手缓缓地放了下来