(教科版)小学科学三年级下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案.doc

教科版三下第二单元第5课 茧中钻出了蚕蛾教学设计课题茧中钻出了蚕蛾单元二学科科学年级三学习目标1. 蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。2. 蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。3. 蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。4. 蚕是昆虫，昆虫具有共同的特征。5. 能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。6. 愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。7. 能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。重点观察蚕蛾的形态特征和行为。难点比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜导入，一个白发老妈妈，走起路来四边爬， 不用铁锹不用锄， 种下一片好芝麻。（打一动物）谜底：蚕蛾同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现。蚕化蛾的时候，蛹体先做伸缩运动，不久，蛹皮被挤开裂，蛾就脱出蛹皮。脱皮后的蚕蛾，吐出碱性液体，先湿润茧层，然后用胸脚抓、用头部冲开茧。蚕吐丝结茧后，经过大约1015天，蚕蛾便从茧中钻出，蛹就变成蛾了，蚕又发育到另一种生命形态。学生猜谜，交流回答。激发学生兴趣，感知新知。讲授新课聚焦：蚕蛾长什么样？与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么改变？蚕卵孵化出蚕到结茧变成蚕蛹，我们通过养殖观察，已经基本了解蚕蛾的幼虫和蚕蛹，蚕蛹经过十几天的孵化，蚕茧里钻出了蚕蛾。分析：我们通过之前的观察已经了解了蚕卵、蚕和蚕茧，从蚕茧里钻出来的蚕蛾，是蚕的成虫，与蚕的幼虫和蚕蛹有巨大的不同，蚕蛾有雌雄之分，用羽化的蚕蛾的身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干。蚕蛾用足在地面爬行，不能用翅膀飞行，此外蚕蛾不吃任何食物。结论：蚕蛾是蚕的成虫。我们通过观察对比可以发现蚕蛾、蚕茧和蚕三者有许多共同之处，由此推断出蚕蛾是蚕的成虫；蚕蛾与蚕、蚕茧也有许多不同之处。介绍蚕蛾与昆虫蚕蛾是蚕的成虫，全身披着白色鳞毛。头部小，复眼一对，一对触角呈羽毛状，口器退化，不能吃食物。胸部有三对足，两对翅膀，由于人工长期饲养，飞行能力退化。昆虫是节肢动物的一纲，身体分为头、胸、腹三部分。头部有触角、眼、口器等。胸部有三对足，两对或一对翅膀，也有没翅膀的。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。探索：交流这段时间我们的新发现。观察蚕茧发生的变化。观察工具：放大镜，蚕茧。观察方法：先观察并比较完整的蚕茧，再观察钻出的蛾子。提醒：刚羽化的蚕蛾的身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干，因此，要将其安置在宽敞干燥的地方。蚕茧的一部分变薄，有一个小洞出现；蚕蛾口器分泌液体，软化茧层；蚕蛾从蚕茧中破茧而出；雌雄蚕蛾交尾的现象。交尾也称为交配；雌性蚕蛾产卵的场景；所有蚕蛛活动的全景图。有些蚕蛾正在交配，有些蚕娥在产卵，有些蚕娥已死亡。观察分析：(1)蚕蛹在蚕茧里待上1015天后，茧里钻出了蛾子。茧上的洞是蚕蛾钻出时留下的。(2)蛾是蚕的另一种生命形态，因此我们把它称作蚕蛾。(3)雄蚕蛾不断地扇动双翅、打转，寻找雌蚕蛾。雌蚕蛾不断放出信息素(身体分泌的物质，通过嗅觉器官察觉)，吸引雄蚕蛾。(4)蚕蛾羽化不久就会交配，一般交尾34小时后，雌蚕蛾就可产下受精卵。产卵可持续23天。一只雌蚕蛾可产400500粒蚕卵。(5)蚕蛾留下后代，不久之后便会死去。刚产下的卵是黄色的。观察结果:蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。蛹羽化成蚕蛾后，破茧而出。蚕蛾的口器退化，不能咬破蚕茧，那么它是怎样从茧中钻出来的呢?原来蚕蛾是借助了一种棕红色的碱性液汁破茧而出的。 蚕蛾先吐出这种液汁，使粘着蚕丝的丝胶溶解，然后用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，这样蚕蛾就可以从圆洞中钻出来了。介绍昆虫的羽化昆虫由若虫或蛹经过蜕皮变化为成虫的过程叫羽化。完全变态类昆虫，从蛹变化为成虫，身体组织经过了复杂变化，因而成虫的形态构造与蛹显著不同。观察蚕蛾。1.蚕蛾的形态。（活动手册）观察准备：蚕蛾、放大镜。观察方法：先观察蚕蛾身体的组成部分，再观察各部分器官。观察记录：蚕蛾的形态。蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三个部分。两对翅膀，前翅呈三角形，后翅略呈圆形。两对翅膀较小，已失去飞行能力。头部长着一对复眼和一对触角，触角呈羽状。口器退化，不进食。 蚕蛾的胸部共有三对胸足，足的前端有爪。腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。观察结果：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。具有这种身体结构的动物是昆虫。蚕蛾是昆虫的一种。2.蚕蛾的运动和进食情况。（1）蚕蛾的运动方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。（2）蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物。3.区别雄蛾和雌蛾。比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。观察准备：蚕蛾、蚕蛹。放大镜。观察方法：通过对比，发现蚕蛾和蚕蛹的共同点。观察现象：对比蚕蛾和蚕蛹的身体结构，可以发现很多共同点。 观察记录：蚕蛾和蚕蛹的比较记录表。观察分析：通过观察比较蚕蛾有蚕蛹的外部特征，可以推测出蚕蛾的头、胸、腹部分别由蚕蛹的头、胸、腹三部分发育而来。观察结果：蚕蛾和蚕蛹具有很多相同的特征。介绍：神奇的触角蚕蛾的头部有一对触角，它像“天线”一样，能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。家养雄蚕蛾的一根触角上约有1.6万个毛状感觉器，它们都接受气味的能力非同小可。雄蚕蛾可感受到500米以外雌蚕蛾释放出来的气味。观看蚕茧中钻出了蚕蛾、蚕蛾破茧羽化等视频资料。研讨：哪些动物形态结构与蚕蛾相似？它们有什么共同特征？1.蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，与蚕蛾形态结构相似的动物有蚂蚁、蜻蜓蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、螳螂。2.昆虫的共同特征。 以蝗虫为例，它是地球上数量最多的动物群体之一，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。昆虫种类繁多、形态各异，具有共同的特征。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅膀(有的昆虫的翅退化）和三对足，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成三个体段(头胸和度)，头上有对触角。蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？观察发现：蚕蛾羽化钻出蚕茧后，体型小的雄蚕蛾就开始不断地扇动双翅、原地打转，寻找雌蚕蛾，而体型大的雌蚕蛾则不断放出信息素(身体分泌的物质，通过嗅觉器官察觉)，吸引雄蚕蛾。随后雌蚕蛾和雄蚕蛾尾部相交在一起，雌雄蚕戴尾部相交实则是在进行交配，34小时后，雌蚕蛾就产下受精卵。雌蚕蛾产卵就是蚕蛾繁殖后代的行为。观看蚕蛾交尾视频资料。拓展：观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些动物是昆虫。通过前面的学习了解，昆虫的形态分为头、胸、腹三部分，仔细观察图片可以判断出一下动物哪些是昆虫：蚂蚁 蜻蜓 蝴蝶 蝙蝠 蜂鸟 壁虎我的判断：蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶是昆虫。理由：它们都有头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有三对足。而蝙蝠和蜂鸟有一对足，壁虎有两对足。阅读：为什么蚕蛾产过卵后就会死去？地球上一切生物都有一定的寿命，就是它们只能生活一段时期，最终都会死亡。正常情况下，一切生物都要经历自身的生长发育以及产生后代的过程。“没有生，死就不见；没有死，生也不见。”这是符合对立统一辩证法的。但对具体某一生物来说，生和死的表现形式是不相同的。有许多生物产生后代以后，马上就死掉，还有一些生物产生后代以后，还能生存很长时间。以蚕蛾为例，蚕蛾口器退化，不能吃任何食物，蚕蛾生活所需要的养分和能量完全是在幼虫期(蚕宝宝)储存起来的。蚕蛾产卵时，需要消耗很大的体力，身体内储存的营养物质几乎全用光了,没有更多的养分维持蚕蛾的生命。另外，蚕蛾身体内一些组织和器官也已经“老化”，不能再继续使用，所以蚕蛾产过卵后，完成了生物本身的任务，自然而然就会死去。学生观察简单描述蚕蛾的外部形态特征的兴趣。提问，学生观察并记录，交流汇报。汇报总结。学生观察交流。学生小结：蚕蛾是由蚕蛹发育而成的。引导学生对比观察蚕的幼虫、蚕蛹、蚕蛾的外形变化和生活习性变化。我们发现蚕蛾的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足及两对翅，雌蛾腹部大，雄蛾腹部小。蚕蛾不吃食物（口器消失所以不吃食物），有交尾、产卵、斗翅等行为。认识蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的。将探索部分发现的内容进行整理，把昆虫的共同特征进一步概括。在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等。通过判断活动进一步巩固昆虫的共同特征。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。蚕蛾有雌雄之分，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。蚕是昆虫，蚕和昆虫具有共同的特征。板书5 茧中钻出了蚕蛾高考试题阅读下面文字，根据要求作文。（1）“青年人选择职业和专业方向，首先要选择国家急需的。每个人的前途和命运都与国家的兴衰紧密地联系在一起，才会有所作为，才会是一个无愧于祖国和民族的人。”（于敏中国氢弹之父）（2）“我生而为一件大事而来，就是建立西湖大学。在我看来，用自己的才智为社会创造财富，用自己的力量推动社会前进，是一种浪漫。”（施一公 西湖大学校长）（3）“再现实的社会都应有一些理想主义，那样的社会不仅健康，而且会多一点幸福。”（环球时报社评）对此，你有怎样的思考？写一篇文章。（注意）角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不能写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。【答案】【例文】把“小我”融入“大我”黄大发，三十六年，带领乡亲们在绝壁凿出“生命之渠”；林俊德，五十年隐姓埋名，与黄沙为伴，为祖国核事业做出巨大贡献。他们几十年如一日，专注一事，为国为民，淡泊名利，把小我融入大我，海一样的胸怀，山一样的崇高，走出了“高山仰止，景行止止”的人生之路。作为新时代的青年，在我的人生路上，我要以他们为榜样，为建设祖国的伟大事业奉献自己的一生，为中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。黄大发老人用尽毕生精力凿出“生命之渠”，为家乡引来一泓清泉。一辈子，一件事的坚守和实干，为家乡的发展带来了希望。他把“小我”完全地融入了“大我”，恰如把一滴水融入了大海，把一筐土垒入九仞之山，他便有了海一样的胸怀，山一样的崇高。林俊德也是这样，他一片赤诚，一生奉献，一切都与祖国紧紧相连。同样地，程开甲也是样。为开创中国核武器研究和核试验事业，程开甲放弃了国外优渥条件回到中国，加入到我国核武器研究的队伍，从此消失20余年，为祖国倾注了全部心血和才智。是他们，为了让我们中华民族能够站起来，不被外敌欺辱，毅然前往西北荒漠隐姓埋名为中国制造国之重器，让中华民族如今骄傲的屹立在世界民族之林。他们的光辉事迹告诉我们，大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。我的人生要以他们为榜样。我的奋斗目标是成为一名酒店管理者。人们为了生活四处奔波，常常远离家，住在酒店、民宿等，当只有一个人在外奔波时，难免会思念家。我想成为一名酒店管理者，为他们提供家一样的服务，让他们住在酒店也能感受到家的温暖，尝到家的一样味道的食品。我要把学习的具体目标与时代发展结合起来，同民族复兴的宏大目标结合起来，并为之奋斗不息。只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。前贤们心系祖国、无私奉献的精神品格令我敬仰，他们在面对艰难考验时，不放弃，不懈怠，始终将个人命运及前途与祖国命运及前途紧密联系起来，为社会的发展贡献自己的毕生力量。作为即将高中毕业的新时代青年，我向他们致敬，向他们学习，传承为国为民的不朽精神，学好本领，奉献青春，努力为中华民族伟大复兴而做出自己应有的贡献。大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。我也将走出一条融入大我的人生之路，铸就海一样的胸襟、山一样的崇高。【解析】【详解】本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】本题的三则材料的侧重点分别为：第一条：将个人的前途命运与国家的前途命运结合起来，才会有所作为。第二条：用自己的才智为社会创造财富，用自己的力量推动社会前进，是一种浪漫。第三条：社会需要一些理想主义。把三条材料综合起来，就是，每个人都应树立远大理想，要把个人的前途命运与国家的前途命运结合起来，用自己的才智和力量为社会创造财富，推动社会前进，才最有意义。立意角度：把“小我”融入“大我”；把个人前途命运与国家的前途命运结合起来，人生才最有意义；祖国发展我成长。我的祖国需要我。素材准备：1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的时间里，中国饱受列强的侵略和掠夺。中国人民也蒙受长期的苦难和耻辱。国家衰败、分裂动乱，人民群众就会流离失所，社会就会动荡不安，个人的自由和发展就无从谈起，国人在世界上也会备受欺侮。国家兴旺、经济发展、政治文明，人民群众才能安居乐业、生活富足，社会才能安定祥和，个人才能享有自由，充分发展。鲁迅几改志愿是因为他满怀忧国忧民之情和报国救民之心，他按照祖国的需要来选择自己的志向。华罗庚于1948年被美国伊利诺依大学聘为终身教授, 1949年，华罗庚毅然放弃优裕生活携全家返回祖国。1979年，华罗庚教授应邀去英国讲学，面对一位女学者不友好的提问，华罗庚坚定而有礼貌的回答说“不！我一点也不后悔。我回国，是要用自己的力量，为祖国做些事情，并不是为图舒服。活着不是为了个人，而是为了祖国。”钱学森，我国杰出的科学家、航天科学的奠基人之一，被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”。 新中国成立之初，钱学森为了报效新生而落后的祖国，向美国当局提出回国申请，但遭到百般阻挠和迫害。 1955年钱学森克服了重重阻力和困难，毅然回到了祖国的怀抱。对我国火箭导弹技术和系统工程理论作出了重大的贡献。 结构思路：本题适合于写成议论文。首先根据材料，确定一种立意，给文章拟一个鲜明的题目。文章开头可以从材料中引出论题，提出中心论点；也可以围绕立意，直接提出中心论点。然后运用论据材料进行论证。材料要具有典型性和覆盖面，要新颖。事实论据材料的叙述要简明扼要，重点在于事实之后的分析。论证中要联系自身实际和时代特点，以一位立志报国的时代青年的身份，谈如何把个人的前途命运与国家的发展联系起来，如何为实现祖国的伟大复兴而奋斗。最后，总结全文，强化观点。【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。（1）相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。（2）相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。（3）相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。（4）递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。（5）综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。高考试题阅读下面的材料，按要求作文。童年缺爱的人，更容易成为“巨婴和愤青”。他们拒绝长大，终其一生追求的是童年缺失的爱。著名儿童心理学家阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈；不幸的人一生都在治愈童年。”心理学家、精神分析学家、哲学家弗洛姆认为，爱是一门不易上手的艺术，一份独立成熟而自足的爱，需要经过思考和实践的洗炼。水到渠成的感情和不劳而获而从容一生一样，是几乎不能实现的神话。要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【答案】爱的教育我很爱读书，那种渴望的神情，爸妈妈只好帮我买书。这不我看中了一本名为爱的教育的书。买回家后，我细细的“品尝起来”，这本书实在是太吸引人了!我为了读完它，可谓是废寝忘食啊!我觉得这本书真的很好望，并且教会了我良多的道理。我想起了有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成夸姣的人间!”这本书的主人公是安利柯，他是一个善良、天真而又不失通信的小男孩，他生活在一个和谐的环境中。他的同学、朋友、老师、家人都非常的友好。诺琵斯的父亲是个名流、卡隆是个品德高尚的人、克洛西是个手有残疾的人、培谛的父亲是卖炭的、可莱谛的家里很穷，华梯尼的家里很富有他们都是安利柯的好朋友，他们与安利柯在同一个学校里生活，在同一间教室里学习，早已有了割舍不断的友情，并且持久!安利柯与他的朋友们发生了一件又一件包含喜怒哀乐的事情，当然也发生过许多小矛盾，但这都不重要，重要的是他们之间那种吓毅后己、乐于助人的品质非常值得我们学习。这本书里还有每月故事呢，这些故事都非常感人，讲的都是爱国的少年，或者是安利柯的爸爸和妈妈的信。很多故事的情节让人忍不住泪如雨下，激动万分。这本书还让我明白了很多与人交去的道理，让我与同学之间，朋友之间，家人之间能更好的交流。而且让我交了更多的新朋友，与自己同学之间的情谊越来越深，越来越真切。里面的一些事情让我懂得了做事情要一丝不苟，哪怕有一丁点毛病也要将它改正，这是必须的，不能视而不见。做事情还要三思而后行，不能意气用事，不能动不动就发脾气，想怎样就怎样，一点也不考虑别人的感慨感染，这样会伤害了别人，做事不要太莽撞，我平时就是一个莽莽撞撞的人，所以这一点我真的受益匪浅。在做人这方面，让我受益的也良多。好比做人要助人为乐，不要琐屑较量，只考虑自己的利益。还有非常重要的一点就是说话的礼貌，有时候我们就是管不住自己的嘴，去去说出的话，会伤了人家的自尊心，损害别人的利益，这种话可不能随便说出。还有良多良多，总之，这本书真的教会了我良多，教我如何爱家人，如何爱朋友。我觉得一本好书就像一杯茶，每杯茶都有它独特的味道。而这本爱的教育，我觉得这是一杯龙井茶，要慢慢品才能喝出其中的韵味，要喝得彻底才能领悟其中的奥妙。相信卧冬喝了它肯定会让你神清气爽!这本书真的很好看，我推荐大家去看看，了解了解这本书。它告诉我们许多道理，让我受益良多。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要强调一个人的生活风格在儿童时期在家庭环境中形成后，几乎一生不变，而且影响着人的一生。所有我们在儿时受过的家庭创伤，都需要我们在成人后艰难的面对、解除。人与人都是不同的个体，两个人在一起必须通过积累“爱”的经验和磨练，容忍升华彼此的差异。人需要有对爱的认知和实践的执着，一种像小孩学走路般的不断尝试错误的体验，才能慢慢地经由学习，在人生旅程中获得弥足珍贵的爱。参考立意：用“爱”的方式来教育孩子；关爱、陪伴、倾听、理解；对孩子要理性教育；真正的教育是一段春风化雨、自然无为的过程；教育孩子也是父母不断学习的过程；爱是父母给孩子最好的成长礼物等。如结合生活中的表现爱的事例分析，引出话题“爱是一个广泛的字眼，我们的教育要时刻怀揣着爱”。然后可以写如读了爱的教育这本书时，才知道爱是无私的，爱是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才会真正的享受到爱，感受到爱。这本书主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式，记录了他在生活中一点一滴所积累的爱，他一天感受一点，一天反思一点，每天都在爱的世界里成长。在爱的教育这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。这些人带给身边人以理性的教育，促使大家共同进步等。最后可以写自己的感悟，如用爱关注身边的每一个人；用爱来感化、教育身边的人等。【素材】不管是什么样的爱，需要我们用真心去对待。尤其是我们对祖国、对人民的爱上，更要求我们用一颗赤子之心。如果你做到了这一点，那么你的生命将会更加灿烂，我们的祖国将会更加美好。希望每个父母都能严于律己，做好榜样，用自己的言行去教育孩子，用理性代替粗暴，让孩子成长为一个有教养、懂礼貌的人。你的爱只能通过创造性思考和想像力的训练，经由不断实践学习与成长。如果不努力发展自己的全部人格，任何爱的试图都会失败。如果没有爱他人的能力，自己在爱情生活中也永远不会得到满足。当一个人的童年，拥有家庭无条件的爱与接纳，拥有一个良好的生长背景、有爱的家庭环境、和谐的父母关系，他就能发展出健全的人格，健全的人格也即健全的认知，进而拥有良好的应对处理任何事物的能力、以及强大的心理素质和抗压能力。他往后的人生，无论遇到什么艰难险阻，他都能从中找到力量、信心和希望。当一个人的童年，长期处在一个缺爱、压抑或放纵的环境，他就难以长出健全的灵魂，他往后的一生都会用努力去修复和治愈自己。教育看似是一个严肃、神圣的词语，它的形式多种多样。但教育的背后，也包含着浓浓的爱。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，人工智能飞速发展，给我们的生活带来了诸多便利:足不出户，约车、购物、叫外卖，都只需动动手指就轻松搞定；外出，有智能精准的导航，简洁方便的智能翻译；生病了，有准确高效的智能医生。可以说，对大多数人而言，人工智能已极大地丰富了我们的生活。而另一方面，2017年5月，阿尔法狗战胜人类天才少年柯洁；8月九寨沟地震发生18分钟后，中国地震台网的机器人，就写了篇新闻稿，用时25秒；2018年，机器人索菲娅被授予沙特公民身份，虚拟歌手洛天依网络爆红；2019年，京东、顺丰同时宣布：无人机快递时代即将到来，200万快递员将全面失业。计算机学博士李开复说，基于当前技术的发展程度与合理推测，在15年内，人工智能和自动化将具备取代40% -50 %岗位的技术能力。也就是说，未来很多人可能变成无用之人。对于人工智能，一些人表示欢迎，并期望人工智能能够在更多领域造福人类；另一些人则担心人工智能最终会抢了自己的饭碗对此，你有何看法?人工智能将会怎样影响我们的生活?要求: 自选角度，自拟题目；文体不限 (诗歌除外)，文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。【答案】 我看人工智能人之于人工智能，胜在心绪多变，胜在举手投足间皆是有灵气的，胜在拥有一双温热的生机盎然的眼眸。今时，当不得不承认人工智能产业之规模盛大，是前所未有的，其高超之技能，一定程度上的人性的设计为高速运转的社会提供了诸多助力。然以人工智能代替低效劳动的行为，合理存在于世的条件是有其限定范围。若任其泛滥，及人类一切行为则可笑可悲了。惟妙惟肖的机器人“钢琴家”必有指尖疾弹只留残影的能力，也必能精准无误地奏出每个音符。可令我存疑的是，它是否能如郎朗一般形体随旋律而动，表情随旋律而变，时而眉若平波又峰峦，擎着汗水露出沉醉其中的笑。聆听之人早已被他眼中满盈的春水牵引着入境，贪婪享受着那抹润泽的感觉。依我之见，机器人恐是力不能及吧。见字如面是以信见史的电视节目，我为其深陷了心魂。欧阳修厉斥高若讷的刚正不阿的节操，杨恽之不流于当世的逍遥放纵，陆小曼的才气与风韵，及与徐志摩之鹣鲽情深，这一切的情愫与风格，于朗读者们自是能准确表达，感人至深，而于机器人呢，可行?纵使他有语言系统，纵它可扫描以辨文字，又何以理解金岳霖先生以理性克制情感的原始冲动，且为林徽因终生未婚配，只能待其香消玉殒后，聊以“一声诗意千寻瀑，万古人间四月天”为其作结的情操之何其高尚？又何以明白陈寅恪先生坚守从不请假的原则，不遥领职务的坚守之伟大？又何以悟懂蔡琴对于前夫亡故的五味杂陈？机器人，只是人为输入程式的机器人，于此点上是无能为力的。听闻如今已有了可以假乱真的仿生动物，我听来实在不解其存在之意义，轻抚倒也是柔软，可却无法触及灵魂的温热，眼波流转的是电光，而非似锦春华。窃以为，人工智能于情感的理解与表达是能力有限的，体悟人性之多变，情感的深层表层差异，这终是力不能及。然，我们也不可一叶障目，人工智能在物质层面上的贡献又是不可否认的，某些方面是可以代替人类。正确发展人工智能应限于特定范围，全面代替人类便可笑至极了。它永远不可能以电子构建人们灵眸中的春意霞光。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生就人工智能将会怎样影响我们的生活发表自己的看法。要求自选角度，自拟题目；文体不限 (诗歌除外)，文体特征鲜明。首先看材料，材料中说了人工智能给我们的生活带来了诸多便利，对大多数人而言，人工智能已极大地丰富了我们的生活。同时又指出由于人工智能的发展，未来很多人可能变成无用之人。材料中提及两方面的情况，考生可以从积极的方面谈人工智能的好处，也可以从消极方面说人工智能的危害，还可以综合起来谈，一定要持之有故，言之成理。参考立意：人工智能让生活更美好，生活需要人工智能，拥抱人工智能，积极心态面对人工智能，警惕人工智能，人工智能想说爱你不容易，辩证看待人工智能。参考素材：1.不必忧虑，人工智能由人类发明，也在相当一段时间内未人所控制。它的智能高度发达也足以证明了人类的伟大。如阿尔法狗战胜顶尖世界围棋手，说明了人在利用人工智能方面达到了很高的水平。2.人工智能只是人类的第三只手。电脑储藏了广博精深的知识，现代人不需要古人那样皓首穷经，可以帮助人们迅速查找知识，方便快捷。人们可以借助各类交通工具上天入海，周游世界，甚至太空，甚至时间旅行。它的出现，使人类“善假于物”，见者远；顺风而呼，闻者彰，致千里，绝江河，这不是很好吗？3.可以造福人类，让人类走向大同世界。近闻国产机器人将于明年文科高考，未来的孩子可以不再被繁重的知识学习拖累，而可以腾出时间来社会实践，创新发展，提高能力，掌握生存技能。人工智能的无约束发展将给人类带来灾难。科技掌握在人类手中，总体上机器智能不可能超越人类智能。科技是把双刃剑，科技带来的弊端要在发展中去解决。行文结构：开头明确提出中心论点，“人之于人工智能，胜在心绪多变，胜在举手间的灵气，胜在拥有一双温热的生机盎然的眼眸”；接下来以辩证的思维分析人工智能为社会发展提供了诸多助力，但人工智能存于世的特定条件和范围，得出分论点“人工智能是不能代替人类的一切行为”；接下来为证明中心论点，列举三个极富时代感的事例，论证特奥之于郎朗、见字如面等电视节目中有关人的情感与机器人的程式设计、仿生动物柔软的皮毛和永远不可能拥有的温热的灵魂。最后一段收束全文，首尾呼应，强调了人工智能的优势，但更强调了人工智能永远构建不了人类眼眸中的春意霞光。结构严谨，结尾照应开头，并点题收束全篇。高考试题请根据下面的材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。知乎上有一个问题：“你见过最不求上进的人是什么样子的？”点赞第一的回答这样说：“他们为现状焦虑，又没有毅力践行决心去改变自己；三分钟热度，时常憎恶自己的不争气，坚持最多的事情就是坚持不下去；本想在有限的生命里 体验很多种生活，却只会把同样的日子机械重复很多年；终日洗迹社交网络，脸色蜡黄地对着手机和电脑的冷光屏，可以说上几句话的人却寥寥无几；不曾经历过真正沧桑，却 还失守了最后一点少年意气，他们以最普通的身份埋没在人群中，却过着最煎熬的日子。”评论区中，一万多人点赞了那句“我就是这样的人。人生不易。一位作家说：人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。也有这样一句话：自律，是解决人生问题的首要工具，也是消除人生痛苦的重要手段。说要自律的人 很多，但是能够坚持自律的人很少。自律之人出众，不自律之人，淘汰出局。要求：明确文体（诗歌除外），自拟标题：不少于800字；不得抄袭，不得套作。【答案】不自律，无前程自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行为创造一种井然的秩序为我们的学习生活取更大的自由。自律是什么？自律就是自我约束并反省。自律也能让我们克制惰性，抵制诱惑，学会战胜自己。自觉地用校规校纪约束自己，自觉地用社会公德、高尚品格规范自己，自觉地用法令制度提醒自己，这就叫作严以自律。我们的祖先历来把自律、自省、修己等看作是做人、做事的基础，是反省自身以及教育别人的基本内容。然而，一项社会调查表明，高中生认为现代社会最应提倡的品行排在前五位的是：竞争、守法、责任心、平等、孝顺。而社会道德中的自律，却远远排不上名次。显然，自律已被人们普遍忽略了。据第43期电脑报头版报道，20012002学年度，北京某著名高校共有312人因成绩不合格而招致试读乃至退学的处理。其中80%以上的学生是因为沉迷于网络游戏而导致学业荒废。该校学生处的负责人还告诉记者，这种现象在各大学中都存在。由此可见，即便是大学生，甚至是重点大学的大学生，如果忽视自律的话，竟也会如此放纵自己，行为失去准则。如果说，一个学生不能自律，失去的仅仅是个人的前程，那么，一个国家工作人员不能自律的话，问题的性质就严重得多了。在率先致富的人群里，的确有靠劳动、靠知识致富的人，但也不乏有靠歪门邪道，靠损人利己，靠贪污腐败来获取不义之财的人。有一件这样的事：一位官至副厅级的干部因贪污走上了自我毁灭的道路。在铁窗内，他给远在美国读书的儿子写了封信：“亲爱的儿子，平常爸爸最爱你，可今天对你伤害最大的，也是你这个不争气的爸爸！你在美国读书期间，爸爸每年都去看你，可现在不能了，也无法在经济和生活上给你帮助今后在人生道路上，你一定要学法、知法、懂法”不自律，无前程，不仅对青年学生，对国家干部是这样，对所有的人都是这样。可是在我们生活中，在我们周围的朋友中，仍然有许多人不能控制自己，喜欢沉浸在网吧，着迷于电脑游戏，或者沉湎于各种嬉戏游乐，荒废时光。在这里，告诫各位，千万不要忘了自律，严于自律，才有前程，这是千真万确的道理。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲知乎上有一个问题：“你见过最不求上进的人是什么样子的？”，点赞第一的回答引起了很多人的关注，然后引出“自律”话题。“自律”，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。人生是一个面对问题并解决问题的过程。为解决问题而付出努力，能使思想和心智不断成熟。如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。“说要自律的人很多，但是能够坚持自律的人很少”，我们需要持之以恒，坚持自律，才能取得理想的成绩。“自律之人出众，不自律之人，淘汰出局”，不自律会慢慢摧毁一个人的心智、外貌、甚至是人生。唯有自律，才是解决人生痛苦的根本途径。不自律的人，找不到奋斗的方向、无意义地耗费着生命。“我就是这样的人”，折射出当今时代人们的普遍生存状态，浑浑噩噩、随波逐流、得过且过。参考立意：做一个积极进取的人；恒心，促使你进步；自律的重要性；坚持与成功；相信自己，改变自己，超越自己等。结构：可以选取“自律”来写，结合生活中的事例分析，引出“自律”对生活重要的影响论点。然后分别分析论述，如一个人想要实现自己的目标或理想，要具备自律的能力；自律，是解决人生问题的首要工具，也是消除人生痛苦的重要手段；自律并不是一种精神上的枷锁和镣铐，反而是一种寻找内心平衡的最佳方式等。最后，可以提出自己的做法或期待，如通过自律，我们就知道面对问题时，如何以坚毅、果敢的态度，从学习与成长中获得益处。【素材】富兰克林说“我从未见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好；良好的品格、优秀的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。”相当一部分不快乐来自于这种不良习惯带来的心灵空虚，而真正让人变好的选择都不会太舒服，懒惰和空虚让生活不受控制的走下坡路。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。但就像康德所说，假如我们像动物一样，听从欲望，逃避痛苦，我们并