部编人教版二年级上册道德与法制：14家乡物产养育我第二课时教案.doc

部编人教版二年级上册道德与法制：14家乡物产养育我第二课时教案
人教版道德与法治《家乡物产养育我》第二课时教学设计
课题
14.家乡物产养育我
单元
四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.通过亲自调查家乡物产，感受家乡物产的丰富。
2.学会从不同场所调查了解家乡的物产，并学会整理调查资料。
3.知道家乡物产凝结了家乡人的辛勤劳动，更加热爱家乡。
重点
学会从不同场所调查了解家乡的物产，并学会整理调查资料。
难点
知道家乡物产凝结了家乡人的辛勤劳动，更加热爱家乡。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.听歌感悟
师：小朋友，可可和小爱又来和你们见面了。今天给你们带来了一首他们家乡的歌。你们可要仔细听，从歌里你听出了什么？
教师引导学生理解小朋友唱的“山”是堆成小山的谷子。
师小结：可可和小爱说，他们好爱家乡的稻谷，是家乡的物产养育了他们，让他们能健康成长呢。
2.揭示课题：这节课我们就继续“14.学习家乡物产惹人爱”吧。
学生回答：妈妈说家乡没有山，我说有山。
借用课本上的图引导学生具体了解物产的含义。
学习新课
3.分享展示课前调查
（1）师：我们先给可可和小爱展示你调查的家乡物产吧。
利用展示台，展示学生的调查。
（2）师：请小朋友评一评，谁说得好。
4.家乡物产推荐会
师：可可和小爱听了小朋友的调查，非常喜欢呀。他们想请大家把你们最喜欢的家乡物产介绍给他们家乡的小朋友。你们愿意吗？
（1）我先给小朋友一个示范，请看【播放视频】

学生展示的时候请说出表格中的内容。

视频播放学生的分享

通过评价学习调查。

事前指导一个学生说自己喜欢的家乡物产，然后录好视频。目的是为了给学生做示范。
学习新课

（2）请小朋友分享推荐
每一个小朋友分享之后，请另外的小朋友评价
5.感悟家乡人的辛勤劳动
（1）师：可可和小爱听了小朋友的介绍，爱上了你们家乡的物产哟。现在他们想考考大家【师PPT出示“千人糕”图和童谣】。
请小朋友看图读童谣，回答下面这个问题：为什么叫“千人糕”呢
一块千人糕，看似很平常。
谁先播下种?谁又插下秧?
谁在勤耕耘?谁去收割忙?
谁来碾成米?谁来下厨房?
经过多少手?给我一口香。
（2）同桌说说吧。
（3）学生回答
师小结：想听“千人糕”的故事吗？【师讲故事】
一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!它告诉我们“食物来之不易，我们要懂得珍惜。”
你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗?谁愿意来说一说吗？
引导学生像这样说：我喜爱的家乡物产是（ ）。它像千人糕一样，需要许多人的劳动……
（4）学生举例说说。或者教师举例说说.
江津白酒
产于重庆江津。 先将整粒高粱加沸水浸泡，蒸煮糊化，摊凉；然后培菌糖化，续糟发酵，定时定温蒸馏取酒；再经陈酿酯化，使酒质更加醇厚丰满；最后检验，勾兑，装瓶而成。整个过程贯彻匀、透、适三要求。酒液清澈透明，纯净无杂，醇厚芳香，回味甘爽。
（5）老师展示收集的部分重庆物产

生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。
生2：因为我们想让人们爱惜粮食。
生3：这是一种夸张的说法。

学生能举例说就说一说

课堂小结
6.师：今天的收获是什么？
小朋友们，通过对这一课的学习，我们又增加了一份对家乡的爱。

板书
14.家乡物产养育我
家乡物产多又多
我们要懂得珍惜

千人糕的故事
有一天,我吃罢早饭正准备去上学,母亲对我说:“儿子,今天中午我们吃‘千人糕’。”我听了十分好奇:“千人做的糕到底是啥样的?”怀着不解和好奇,我上学去了。放学后,我急急忙忙往家跑,心想,现在我家院子里肯定是人山人海,千人来帮忙做糕。可令我吃惊的是,进家一看,院内一片寂静,阒无一人,只有母亲像往常一样一个人在厨房里忙活。我便问母亲:“娘,你不是说吃‘千人糕’吗?那千人在哪里?”母亲听了笑起来,说:“儿子,娘说的‘千人糕’并不是说今天有一千人帮我做糕。娘是想告诉你,我们今天吃的糕是经过千人之手得来的。”娘见我一脸的疑惑,便继续解释说:“儿子,你想想看,耕地、耙地、播种、施肥、锄地、浇水、收割、运输、打场、晾晒、磨面、和面、做糕等等过程,要做成糕还不得经千人之手啊!”我听了母亲的解释茅塞顿开:“噢,原来这就是‘千人糕’啊!”

部编人教版二年级上册道德与法制：14家乡物产养育我教学设计
14 家乡物产养育我 教学设计
教材分析
《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。
学情分析
对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。
教学目标
1．知识与能力
(1)知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。
(2)会做调查报告，并对家乡物产作统计。
2．情感与态度
认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。
3．行为与习惯
能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。
4．过程与方法
在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。
教学重难点
1．重点
搜集家乡特产，并分类整理。
2．难点
(1)了解祖国各地的特产。
(2)增强热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备：幻灯片、一些特产。
学生准备：课前了解家乡的特产。
教学过程
(一)我的家乡产什么
1．教师出示课本第54页图片。
师：在这个集市上，你看到了什么呢?
学生纷纷回答。
生1：看到摊位上写着“本地特产”。
生2：看到人们在买东西，如手：亡围巾、土鸡蛋、糖人等。
教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀1
2．师：那么，我们的家乡有什么特产呢?
生思考，讨论。
师出示调查统计表，学生完成调查报告。
3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。
师：在博览会上，你最喜欢的是什么?为什么?
学生分成小组讨论，班内汇报结果。
(二)家乡物产惹人爱
1．出示童谣。
家乡什么多?水多。
千条渠，万条河，
鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝!
出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢?
学生：水乡
2．出示教材第56页上方水乡风光图。
师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?
学生纷纷回答。
生1：我看到人们在船上摘莲子。
生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。
生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!
生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。
3．出示教材第56页下方三幅图。
(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。
(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。
(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。
出示问题：我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点?
学生讨论交流。
4．出示“千人糕”童谣。
一块干人糕，
看似很平常。
谁先播下种?
谁又插下秧?
谁在勤耕耘?
谁去收割忙?
谁来碾成米?
谁来下厨房?
经过多少手?
给我一口香。
出示问题：为什么叫“千人糕”呢?
学生讨论。
生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。
生2：因为我们想让人们爱惜粮食。
生3：这是一种夸张的说法。
师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗?
学生分组介绍。
【设计意图：让学生通过介绍家乡的物产，知道这些物产的特点、制作流程，从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱家乡的情感。】
板书设计
家乡物产养育我
我的家乡产什么——富有地域色彩
家乡物产惹人爱——靠山吃山，靠水吃水

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人教版道德与法治《家乡物产养育我》第一课时教学设计
课题
14.家乡物产养育我
单元
四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.理解什么是物产 ，感受别人家乡物产的丰富。
2.认识家乡的物产养育了我们，惹人喜爱，从中感受到对家乡的爱。
重点
1.理解什么是物产 ，感受别人家乡物产的丰富。
2.认识家乡的物产养育了我们，惹人喜爱，从中感受到对家乡的爱。
难点
了解家乡物产的丰富，增强对家乡的喜爱之情。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课

1.理解物产的含义
（1）师：孩子们，看老师给你们带什么好吃的来了。（展示“重庆怪味胡豆”）吃过吗？品尝一下吧
(2)师：你尝出了什么味道？
【课件：麻辣甜咸鲜酥脆】
师：这就是蕴含麻辣独特味道的重庆特产，老师小时候最常见的小食品。现在很多外地来旅游的人也会把这个作为礼物带回自己的家乡呢。重庆也是物产丰富地好地方哟。
（3）什么是“物产”？
【PPT出示】就是天然出产和人工制造的物品。比如：水果蔬菜、特色小吃、传统手工艺品、日常用品、矿产资源……
2．揭示课题
师：有一句古话这样说的“一方水土养育一方人”，家乡物产养育了生活在它土地上的每个人。
今天我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》

学生回答

生回答
这个单元的内容看似简单，实际教学中有很大的难度。首先是对“物产”的理解就很难。所以，我在布置课前调查作业之前，利用学生熟悉的课文引入，使学生对“物产”的理解不仅仅局限于水果或者小吃等，而是更丰富的内涵。
学习新课
3.生活探究
（1）师【出示PPT课文中第54页的图】：
师：在这个集市上，你看到了什么呢?
师：家乡的物产真非常丰富呀!
学生回答：本地特产；围巾、土鸡蛋、糖人等。
借用课本上的图引导学生具体了解物产的含义。
学习新课

（2）【出示PPT“葡萄沟”课文选】
师：非常熟悉的课文吧，来，一起朗诵一遍
师：新疆不仅盛产水果，其它物产也非常丰富。看：【PPT出示新疆丰富物产图片，引导孩子们通过别人家乡的“物产”进一步理解物产的含义。】
在群山峻岭、绿洲戈壁之间，还有数不尽的深埋地下的石油、天然气、煤、有色金属等；有草原上成群的牛羊、绿洲上雪白的棉花……它是祖国的一个“聚宝盆”。
师小结：正是有了我们每一个人家乡丰富的物产，才有了中国大地的物产丰富，人民生活富足。
4.体验家乡物产惹人爱
（1）师：听，太湖的孩子唱什么啦！
【PPT出示课本56页儿歌】
家乡什么多？水多……
师：你从图上看到什么？从儿歌里读懂了什么？读出了什么样的感情？
（2）四人小组轮流说其余三幅图
要求
a.每人选一幅图说说你从这幅图的哪些地方看出了他对家乡物产的喜爱？
b.你喜欢家乡的什么物产？为什么？
（3）学生小组展示

5.布置课前调查作业
师：我们家乡重庆的物产也很丰富哟，希望小朋友们在长辈的带领下去调查、了解吧。
（1）提出调查要求？
（2）师小结：去田野、博物馆、民俗馆、商场等等都是我们调查了解的好去处。但是一定要有长辈引导哟。
（3）将调查的内容按照书上的表格填写。

生朗读

生一起朗诵儿歌

生：在湖里摘莲子；水里有很多鱼虾；他们很高兴……
在通过对学生熟悉的新疆葡萄沟品种繁多的水果的认识，进而了解新疆其它物产，对后一步学生调查家乡物产奠定基础。【二年级语文课本上册中有这样一课《葡萄沟》】

这个环节我做了调整，因为学生对“物产”不理解，希望通过本课的学习对学生调查家乡的物产有帮助。

在这里我给学生两句话的模板，引导低年级孩子学会表达：
我从第（ ）幅图上画的（ ）看出我对家乡（ ）的喜爱。
我最喜欢我们家乡的（ ），因为（ ）。

课堂小结
6.师：我相信每一个人都会为家乡物产丰富而感到自豪的。希望认真做好对家乡物产的调查，让我们在优美的歌声中结束今天的学习吧。

板书
14.家乡物产养育我
家乡物产多又多
家乡物产惹人爱

(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。
(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。
(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。

部编人教版二年级上册道德与法制：教案14.家乡物产养育我

教学课题
第14课：家乡物产养育我
课型
新授
授课时间

教学课时
二课时
备课教师

教学目标
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重点、难点
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段

课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件

教 学 流 程
动态修改部分

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授
活动一。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

三、活动二。

我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

四、活动三。

心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）

导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）

2、请同学代表表演。

五、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

板
书
设
计
家乡物产养育我
我的家乡产什么？
家乡物产惹人爱
二次备课
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
教学反思：
教师在教学中，应该以学生为主体，让学生在学习本课中充分体会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。