部编版语文一年级下册按课文内容填空.doc

部编人教版语文一年级下册按课文内容填空班级 姓名 学号1、( )( )吹，夏( )落，（ ）霜降，（ ）（ ）飘。（ ）草、（ ）（ ）、游（ ）、（ ）鸟池 草 （ ）、（ ）（ ）（ ）、鱼( )( )、( )( )( )2、你（ ）（ ）（ ）？我（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）？（ ）（ ）（ ）。( )( )胡，（ ）（ ）吴，（ ）（ ）徐，言（ ）许。3.解放（ ）（ ），乡亲（ ）在井旁边（ ）（ ）一块石碑，上面刻着：“（ ）（ ）不忘挖井人，（ ）刻想念毛（ ）席。”4.唉，我好想再（ ）玩（ ）（ ）（ ）啊。（ ）（ ），回家睡着了，倒（ ）（ ）做（ ）（ ）（ ）（ ）的梦呢！5.每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着（ ）（ ）一起（ ）出去了。天一黑，（ ）（ ）又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很（ ）（ ），喜鹊也很（ ）（ ）。6.遥远的（ ）（ ）城，有一座（ ）（ ）的（ ）（ ）（ ），（ ）场（ ）（ ）升旗仪式非常（ ）（ ）。7.李白乘舟将欲（ ），忽闻岸（ ）踏歌声。桃（ ）潭（ ）深千尺，（ ）及汪伦送（ ）（ ）情。8._ _ _ _ _气_ ，小小 _ _蛙大眼睛。保护_苗捉害_，做了_ _好事_。_ _ 爱护小青蛙，_ 让_苗_ _病。9.猜_谜 _边绿, _边_ , _ _相遇起凉_。绿的喜欢及_ _ , _ _最怕_ _攻。10. _回大_ _物复苏 柳绿_ _ 冰_融化 泉_叮咚 百_齐放 百_ 争鸣 11. _晓 唐 孟浩然 _眠_觉晓，处处闻啼_。夜_ _ _声 ，_落知_ _。12.天一黑，_ _又叽叽喳喳_一起_ _窝里，安安静静_睡觉了。 树_ _ _ ,喜鹊_ _ _ _ 。13.小公鸡_小鸭子_块_ _ _ _ 。他们_ _草_ _。小公鸡找到了许_ _ _ ,_得_ 欢。小鸭子捉_ 到_ _,急得直哭。小公鸡_ _了，捉到虫子就给小鸭子_。14._ _ , _ _只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树_孤_,喜鹊也_孤_。后来，树有了邻_,喜鹊_有了邻_。15.赠汪伦 唐_ _乘舟将欲_,忽闻岸_踏歌声。桃_潭_深千尺 ,_及汪伦送_ _。16.从前，这里只有一棵树树上_ _一只喜鹊时，树_孤_ ，喜鹊_ _孤_ 。后来树有了邻_ ，喜鹊_有了邻_ ，树_ _ _ ，喜鹊_ _ _ _ 。 17._ 个人_，_好！五 个人_，更 _！ _ _ ，_ _游戏都能_。18.言_互相尊重，_至令人感_，_ _ _ _无云，_到纯净透_。19.大兴安岭，_ _还在_舞，_ _两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛_着鲜_。_ _的祖_ _ _ _ _ 。 20.沿着弯弯的小路，就_ _ _ _ _。沿着宽宽的公路，就_ _出_ _。21.遥远的_ _城，_一座雄伟的_ _ _，_场上的升旗仪式非常壮观。22.遥远的新疆，_美丽的_ _，_ _上盛开着洁白的_ _。23、_ _，去了_ _，就能_到小 _ _，_ _ _ _哪！24、_ _，_老师_ _事，_ 是_ _趣的呀！25、_ _，回家睡着了，倒_ _做_ _ _ _的梦呢 ！26、瑞_城外有个村子_沙洲坝，毛_席在_ _领导革命的_候，在那儿_ _。27、 _ _ 李，弓_ 张。_ _ 胡，_ _ 吴，_ _ 徐，言午许。28、村子里_ _ _ _，乡亲们_ _要到_ 远的_ _去挑。29、月夜，_ _着踩影子，就_大人_着，_ _家睡觉！哎，我_想再多_一会儿啊。30、正做着好梦，又_ _大人_，该起_上_啦！31、别的孩子_ _ _ _吗？_像我一_，_么想吗？32、 _画了个绿绿的_ _，挂_夏天的天空。高山、田野、街道、_ 园，到处一_ _凉。33、哎，要是不上学就好了。_ _，去了学_，就能见到小_ _，多么_ _哪！34、 _画了个_ 黄的_ _，送给_ _。_园里，_ _熟了。35、_ _小_ _ _ _着跳房子，操场上却响起了上课铃声，哎，要是_ _上课铃声就_了。36、_ 黄的落叶忙着邀_ _ _ _，_ _ _尝尝水果的香甜。37、 _画了个_ _的_ _，送给_ _。_ _温暖着小朋友冻僵的手和脸。38、 _ _，_ _的太阳该画_ _颜色呢？哦，画个彩色的。_ _ _ _是个多彩的季节。39、小鸭子_：“_ _ ，_ _，你不_游泳，_淹死的！”_ _ _到小_边。小鸭子_：“公鸡弟弟，我到_ _捉鱼给_ _。”小公鸡_：“我 _去。” 41、小鸭子在水_捉鱼，忽然，_ _ 小公鸡在喊救命。_ _ _ _游到小公鸡身边，让小公鸡坐在_ _的背上。42、小公鸡上了岸，笑着_小鸭子_：“鸭子_ _ ，谢谢_。” 43、一个人 _ ，_ _！独_一个，静悄悄_，_ _ _纸折船、折_，踢毽子，跳绳，搭积木，_然还_看_，画画，_ _ _ 44、两个人_，_ _！_故事得_人_才_，_ _ _ _，_ _ _ _。45、三个人_，_ _！_故事多个人_故事更_劲，_ _ _ _ _，_ _ _ _ _。46、人_，_ _游戏都能_，拔_，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球 连_运动_ _ _ _。47、静夜_ 唐_ _ _ _ _ _ _ ,疑_ _ _霜。举_望_ _ , 低_ _ _ _。48、每天天一亮,喜鹊_叽叽喳喳_ _ _ ,打着_ _一起_ _ _ _。49、_ _李？_ _李。_姓_ _？_ _张。50.粽子是用_ _ 的箬_ _ _的，里面裹_ _ _ 的糯米，中间有一颗_ _ _枣。_婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股_ _香_。剥开粽叶，咬一口粽子，_ _又香又甜。_婆包的粽子_ _ _ _，_ _ _多。除了_枣粽，还有_ _粽和鲜肉粽。我们在_婆家美滋滋_ _了之后，_婆还_装一小篮粽子要我们_回去，分给邻_ _。一到端_ _，_婆总_煮好一锅粽子啊，盼_我们回去。长大了我才知道，人们端_ _ _粽子，据_是_了纪念爱_诗人屈原。 51 、 _ _，_ _把浇花用的水壶呢？如果我提_它，_ _桥上，把水洒下来，_不就是我_下雨吗？_就不用去浇田了，_ _ _吗？ 妈妈，_梳头用的那面镜子呢？如果我拿_它，_ _桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿_圆圆的月亮照着你梳头，_ _ _吗？ _ _，_系在门_树上的_ _ 呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐_ _ _荡来荡去，_ 裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？_ _ 见，_ _吗？52.古诗背写 寻隐者不遇 松_ _ 童_，言师采药去。_ _此_ _，_ 深_ 知处。 赠汪伦 唐 （ ）（ ）_乘舟将欲_,忽闻岸上踏歌_。桃_潭_,_及汪伦送_。静夜_ 唐_ _,疑_霜。举_望_,_。53.蜻蜓_展翅_，蝴蝶_迷藏。蚯蚓_造宫殿。蚂蚁_食粮。蝌蚪_游得欢，蜘蛛_结_忙。54._今，圆_。严寒对酷暑，_暖_。晨对暮，_对霜，_,朝霞对_。桃对_,柳对杨。莺歌对燕舞，_。55._初，性_善，性_,_。子_,_所宜，幼_,_何_?_琢，_器。人_,不知_。56.小葱拌_腐_篮子_ 一场_ 芝麻_吊桶_57.古诗_ _ 唐 _易 小娃撑小艇，偷_莲_。不解藏踪迹，浮萍一道_。 _ 宋 杨_ 泉眼_惜_流,_荫照_柔。小荷_露_,_蜻蜓_。这两首古诗都是描写_的景色。58.小鱼儿说：“荷_。”小鱼儿_嘻嘻地游来游去，捧起_。59.小白兔弯_腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔_起_,伸了伸腰。 小燕子_。小白兔_喊：“燕子，燕子，_得_”60.朝霞_,_霞_。 _带帽，_腰。_晨_,_。蚂蚁搬_蛇_道，_久_。61._说：“贝贝，你有_,_,你_。你要想想_，_你的铅笔、橡皮和转笔刀，_。”62.过了_,_起来了。他_脸，_,就背着_。63.小猴子下山来，_。他_结得_,_,就掰了一个扛着_。小兔子_,_。小猴子_。64.敏而_,_耻_。 读_遍，而_。 读_卷_,_路。65.棉花姑娘_,_可恶的蚜虫。她_盼望有_治_啊！”我们_斑点，就像_颗_。66. 画鸡 明 唐寅_冠_裁 ，满_将_。_敢轻言语，_。照样子写词语1.孤单（孤孤单单） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2.亮晶晶 （ ） （ ） （ ）3.碧绿碧绿的（ ） 碧绿碧绿的（ ） 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的( ) 雪白雪白的( ) 雪白雪白的( ) 火红火红的( ) 火红火红的( ) 火红火红的( )湛蓝湛蓝的( ) 湛蓝湛蓝的( ) 乌黑乌黑的( ) 金黄金黄的( )4.又黏又甜的粽子又（ ）又（ ）的（ ） 又（ ）又（ ）的（ ）又（ ）又（ ）的（ ） 又（ ）又（ ）的（ ）5. 荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果_,_。桃子_,_。 头发_，_。香蕉_,_。（ ）_,_。根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，做人要像山；有人说，做人要像水；有人说，做人就要做太阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗？【答案】如山若水，成就圆融之美一位先哲说，人的一生应努力追求这样的境界：为人如山，处事若水。山仁，水智；山静，水动。山，非山，而是一种沉稳厚重，坚毅不拔的人格态度与心灵的安静；水，非水，而是一种忍耐包容，圆润柔和的处事方式与变化的灵巧多端。为人如山，处世若水，岂不善哉？你可曾记得山涛？曾是竹林七贤之一的他，并没有像其他诸君一样，在与权贵的斗争中，在与世俗的纠缠中被现实磕得头破血流。他选择了妥协。他选择如水一般在新的现实中继续他兼济苍生的人生理想，匡扶黎民。他又用他山一般的意志，使自己的心不受权贵的侵扰。虽然其余几位竹林“六贤”的精神也值得我们佩服，但我们不禁扼腕叹息：世间再无嵇康的广陵散了其实：山涛进一步便是嵇康，嵇康退一步便是山涛。老子道德经云：上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶说的不正是山涛？他既有水的圆融又有山的坚毅，成就了圆融之美。“名乎利乎道路奔波休碌碌，来者往者溪山清静且停停。”这是清代著名学者李渔为“且停亭”拟就的亭联。李渔经历宦海沉浮之后，晚年在山中专心于修复花木，烹茶煮酒，获得了内心的平静。事实上，每个人都会经历起起落落。奋斗与挫折，如山一般沉静，如水一般保持心的灵动。且行，且停，才能找到自己的平衡点。论语有云：小不忍则乱大谋。南怀瑾先生在他的书中曾这样解释：忍，对人，是包容；对事，是果断。从中，我不免得到很多启示，我将其引申为：对人，我们要像山一样，行“仁”，包容；对事，我们要如水一样拥有果敢的行动力，一往无前，这样，以圆融之力，方能取得成功。苏轼曾云：人生如逆旅，我本亦是行人。人生的漫漫长路上，时而引吭高歌，时而辗转低迷，这些都是人生的常态。然而，如何在如此人生之路上成就圆融之美，获得成功，就要坚持“为人如山，处世若水”的人生哲学。正如泰戈尔诗歌的启示：铸就鹅卵石之美的不是锤子的击打，而是水的载歌载舞。卵石，便是人的坚毅品质，水，则是圆融的处事方式。如山若水，成就圆融之美。【解析】试题分析：本题考查学生材料作文写作能力。所给的材料写出了四种不同的做人态度，作文时，写出其中一种做人态度便视为符合题意；逐一写四种做人态度也符合题意；如能融合在一起（如将山和水融合、将太阳和萤火虫融合），进行辩证分析，则可适度加分。如果完全脱离这四种做人态度，自己另写一种或几种，则降等给分。材料中四种做人态度均运用了比喻手法，写作时本体、喻体对应要合理，如对应不当，或只出现本体不分析喻体，可酌情扣分。材料要紧扣“做人”二字来写，如替换为“人生”，或变为“有的人像山”，则不妥当，应降等给分。点睛：材料作文的审题：第一步读做材料抓住主旨，首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的息向倾向和感情倾向)。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景，写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，“有人说，做人要像山；有人说，做人要像水；有人说，做人就要做大阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗”，材料给出四个比喻句，其实是给出四种人生态度，考生可以选择其中一种进行立意。阅读下面的材料，根据要求作文。教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见明确提出：要加强学生生涯发展指导。无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课。中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野。做好当下便是对未来最大的负责。兴趣是人生规划的起点，但并非终点。让青年在实践的熔炉中百炼成钢。以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】心之所向一个人不失去方向，就永远不会失去自己。 题记对于材料里老师的说法我很赞同。大多获得成功的人不一定拥有显赫的位置，但必然坚定地朝着当初选定的正确方向，一路坚守。我们总在坚持“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。这里的远方是什么样的远方。我想是心之所向的地方，是我们所朝方向的彼岸。偶尔有时闲侃，总会叹惜自己生不逢时，自己低人一等，输在了起跑线上像个没完没了的怨妇，怨天怨地，怨人怨己。但静心想想，这多少有些“为赋新词强说愁”的可笑与幼稚。我们把一切不成功的原因归给别人，而自己又自怨自艾，多荒唐。也许我们真的低人一等，但位置是变化的，方向与未来是由自己规划的。正因为如此，我们与其生活在永无止境的埋怨中不如明确自己要朝的方向，然后迈出坚定的步伐。人生旅途有很大的不确定性，但心之所向有强大的指引力。如果将人生比作植物，那我们的起点是一样的，都在土里生根、发芽，我们将目光锁定在天空的方向，不顾一切的向上奋力生长，最后可以眺望云端。如果我们只在乎位置，在乎眼前，平庸立志,随意生活，那最后会成为永远贴在地上的苔藓。位置好比名字，而名字又怎样，玫瑰换一个名字仍然芬芳，是因为它心里向往着美和爱。位置就像生活环境，如果是一只天鹅，即使生在鸭窝里，沦落成“丑小鸭”，终有一天它也仍然会展翅飞翔，因为它的心向着蓝天。像海中的舵手，我们所在的位置对于大海不值一提，重要的是我们是否有方向。没有人比海伦凯勒的位置低，但她能用黑色的眼睛寻找光明，心里朝着光与热的方向，创造了一个令人向往光明的奇迹；也许没有人比司马迁的位置低，但他能用残缺的身体踏出伟大之道，心里朝着雄伟的圣地，也就有了与日月争光的无韵之离骚。“条条大路通罗马”用哲理说明位置不重要，重要的是心向罗马，用朝圣殿的虔诚和愚公移山般的不懈，不改初衷，便条条大路通罗马。心之所向是前提，但并非幻想，重要的是还要朝正确的地方永不停息。兰波说“我的生命如此广阔，以至于不能仅仅献给力与美”，这是他的方向，我们同样也要坚守心之所向，不懈努力。也许春暖花开的时刻，我们就能面朝大海。【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。写作任务十分明确以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题作文给了六则材料，考生需要认真阅读六则材料，并对其分类思考，材料是说教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见明确提出：要加强学生生涯发展指导。也就是说教育部要求要加强学生生涯发展指导，把加强学生生涯发展指导写进文件。这里的“生涯发展指导”其实就是“生涯规划”，所以这则材料是在说明加强学生涯规划的重要性。材料指出无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课。是说明生涯规划的必要性和重要性。材料指出中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野。也就是中学生人生规划要心系家国，放眼世界。材料说做好当下便是对未来最大的负责。是说中学生人生规划要从当下做起。材料说兴趣是人生规划的起点，但并非终点。是说人生规划要以兴趣为出发点。材料指出要让青年在实践的熔炉中百炼成钢。也就是说青年（中学生）要在实践中实现人生，成就自我。由此看来材料强调了人生规划对中学生的必要性与重要性。后面四则材料则为中学生人生规划指明了具体方向：要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界，从当下做起，在实践中实现人生。据此分析，作文时可以参考以下立意：谈人生规划对中学生的必要性与重要性；人生规划要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界；人生规划要从当下做起，在实践中实现人生；人生规划要以兴趣为出发点，在实践中实现人生；人生规划要心系家国，放眼世界在实践中实现人生。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。阅读下面的材料，根据要求写作 上世纪三四十年代，中国青年为追求民族解放抛头颅、洒热血。 上世纪五六十年代，许多青年放弃国外优越的条件回国，为改变祖国一穷二白的面貌出力。 上世纪八九十年代，中国青年埋下头去，扎扎实实地苦干，中国则在不知不觉中焕然一新。 本世纪初，中国青年迸发无限豪情，促进中华巨龙的腾飞，中国已傲然屹立于世界。 没有个人的奋斗，就没有国家的发展；没有国家的强大，就没有个人的尊严。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，送给二十年后的自己。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】做新时代的不懈奋斗者2018年4月30日，在“五一”国际劳动节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国劳动关系学院劳模本科班学员回信，向他们并向全国所有劳动模范、向全国广大劳动者致以节日的问候。习近平在回信中指出，你们为党和国家事业发展作出了突出贡献，被评为劳动模范，如今又在读书深造，这是对大家辛勤劳动、无私奉献的褒奖，也是党和国家对劳动者的关怀。 习近平强调，社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。希望你们珍惜荣誉、努力学习，在各自岗位上继续拼搏、再创佳绩，用你们的干劲、闯劲、钻劲鼓舞更多的人，激励广大劳动群众争做新时代的奋斗者。 习近平强调，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 习近平总书记在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中指出，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。此前，习近平总书记曾在多个场合强调“新时代是奋斗者的时代”“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。这些昂扬的话语重申了“奋斗”这一时代主题词，让千千万万普通人备受鼓舞，催人奋进。 幸福源于奋斗。奋斗的过程是曲折的，奋斗的过程是艰辛的，奋斗的心情是愉悦的，奋斗的感觉是幸福的。 人们都说幸福就是不愁吃和穿，幸福就是美好的生活。可是幸福不会从天而降，而要靠自己双手创造出来，靠自己努力拼获而得，靠自己一步一个脚印走出来的。 “新时代是奋斗者的时代，美好生活靠奋斗。”习总书记铿锵有力的话语振奋人心、鼓舞斗志，也激励着广大纪检人，坚守初心，牢记使命，勇挑重担，踏踏实实地走好脚下的路。 全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是每个纪检人不忘的初心。纪检监察机关是专责监督机构，履行的是党章和宪法赋予的监督职责，捍卫的是人民的根本利益，因此坚持以人民为中心是我们干好纪检工作的前提。我们要以人民答不答应、高不高兴、满不满意作为工作的出发点和落脚点，要把增强人民的幸福感和获得感作为我们的工作目标，要把维护人民利益作为我们工作的根本遵循，尽职履责，不负使命。 打铁必须自身硬，取得反腐败斗争的胜利，需要我们从打铁的人变成铁打的人。我们要练就磐石般坚强的意志，我们要铸就钢铁般强健的体魄，我们要蓄积破竹般强大的气势，我们要以不减的力度、不变的节奏、不松的尺度，一张蓝图干到底，最终夺取反腐败斗争的压倒性胜利。 新时代是奋斗者的时代，新征程需要奋斗者来开启，让我们笃定信念，把稳方向，以不懈地奋斗成就光荣使命，以不变地实干成就伟大梦想。【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，送给二十年后的自己。任务驱动型作文，隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料前四句采用了“时代+青年+中国面貌”的句式，这提示考生在写作时要阐述青年与时代和国家的关系，既要指出时代的发展与个人发展的关系，又要指出个人必须为国家的发展做出应有的贡献。“没有个人的奋斗，就没有国家的发展；没有国家的强大，就没有个人的尊严”一句，阐述的是个人命运与国家命运的关系，它提示考生在写作中要注意论述把个人的奋斗融入时代大潮的必要性。本作文题的总体立意比较明确，但在总体立意之下可以有侧重地进行立意，如“我们要有浓厚的家国情怀和强烈的社会责任感，重道义、勇担当”“把爱国奋斗的精神转化为实实在在的行动”“要勇做新时代的奋斗者”“要把个人奋斗融入时代大潮中”等。因为题目要求写给二十年后的自己，所以写作时还必须联系自身的情况，探讨如何让未来的自己不后悔、如何让青春真正创、出价值。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇文章。有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。2月20日，习近平总书记在北京人民大会堂会见探月工程嫦娥四号任务参研参试人员代表，高度评价广大科技工作者、航天工作者在攀登科技高峰、探索守宙奥秘上建立的卓越功勋，深切勉励每一个行业、每一个人都要心怀梦想、奋勇拼搏要求:选好