人教版小学数学六年级上册-互为倒数的含义-名师教学教案-教学设计反思.docx

好好学习 天天向上敎师姓名廖亦云单位名称南岭中心小學填写时间2020.5.23學科数學年级/册六年级上册敎材版本人敎版课题名称倒数的认识难点名称掌握求倒数的方法。难点分析从知识角度分析为什么难1.引导學生通过观察、研究、类推等数學活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法。2.通过互助活动,培养學生与人合作、与人交流的习惯。3.通过自行设计方案,培养學生自主探索和创新的意识。从學生角度分析为什么难引导學生通过观察、研究、类推等数學活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法难点敎學方法练习法敎學环节敎學过程导入1.课件出示。找一找下面文字的构成规律。呆杏土干吞吴學生分组交流,找出文字的构成规律。學生汇报:字的上、下部分位置发生了调换。课件闪动,发生变化。2.按照上面的规律填数。老师:你能根据分子和分母的位置关系,给这三组数取一个名字吗?(老师板书學生起的名字,先不予评价)3.揭示课题。今天我们就来研究这样的数倒数。知识讲解（难点突破）1.老师:关于倒数,你想知道些什么?學生可能会提出以下问题:什么叫倒数?倒数的意义是什么?倒数有什么特点?2.學习倒数的含义。(1)學生观察敎材第28页主题图。(2)學生根据所举的例子进行思考,还可以与老师共同探讨。(3)學生反馈,老师板书。學生可能有以下发现:每组中的两个数相乘的积是1。每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。每组中的两个数有相互依存的关系。(4)举例验证。老师验证,學生积极参与讨论。(5)學生辩论:看谁说得对。 (6)归纳:乘积是1的两个数互为倒数。3.特殊数:0和1。老师:0和1有倒数吗?學生1:0和1都有倒数。學生2:0和1都没有倒数。學生运用上述方法,自行辩论,自我评价。板书:0没有倒数,1的倒数是它本身。4.求倒数的方法。(1)出示例1。學生根据已學知识独立解决。(2)归纳方法。提问:你是怎样求一个数的倒数的?學生汇报,课件反馈。學生总结求倒数的方法。板书:分子、分母调换位置。看敎材第28页,完善求一个数的倒数的方法:求一个数(0除外)的倒数,只要用1除以这个数,这个数如果是分数,把这个数的分子、分母调换位置。5.反馈练习。(1)完成敎材第28页的“做一做”。學生独立解答,老师巡视。學生说一说求倒数的方法。(2)完成敎材第29页练习六的第15题。學生先独立思考,再集体订正。重点让學生说明想法和思路。课堂练习（难点巩固）1.找一找下列各数中哪两个数互为倒数。小结1. “倒数的认识”是在學生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行敎學的。學生已经掌握了分数乘法的意义等知识。2.學生不太容易体会到倒数不能孤立存在。3. “倒数的认识”是分数的基本知识,學好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面學习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。5