资源描述
§5．2图形的变化
教学目标：
1、通过动手试验了解平面图形如何通过旋转变化成立体图形，了解点动成线、线动成面的原理。
2、了解复杂的图形如何由简单的图形构成的。
教学重点：平面图形通过旋转而形成立体图形，简单图形拼成复杂的图形。
教学难点：渗透转化思想，培养空间想象能力。
教学过程：
一、创设情境
情境一：长方形纸绕它的一条边旋转1周；
直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；
一枚硬币在桌面上竖直快速旋转；
它们分别形成怎样的几何体呢？
情境二：能把一张纸片沿一条直线剪去，然后能组成梯形、三角形、平行四边形吗？
二、活动探究
自学课本P82做一做，完成以下活动。
活动一：〔1〕旋转以下列图形。
〔2〕点、线、面的互动关系。
活动二：〔1〕两块一样的直角三角板的相等的边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？说出图形名称。
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等腰三角形 平行四边形 等腰三角形 长方形 筝形 平行边形
复杂图形是由简单的图形复合而成。
〔2〕以下列图沿点划线折叠后形成怎样的图形？请试着画出来。
〔1〕 〔2〕 〔3〕
〔3〕以下列图是由图“回〞向右平移而成，将图沿虚线剪开。
a.怎样改变这两局部图形的位置就能得到图，你还能得到什么样的图案；
b.画出图〔1〕虚线下半部向右平移动4格后所得到的图形。
(1)
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(2)
活动三：议一议，你能说出下面的图案是怎样形成的吗？
强调：图形变化的方法有：平移、旋转、翻折。
三、范例研讨
例1：右图中，旋转1周得到左图立体图形的为〔 〕
A B C D
1
2
2
1
2
例2：如果把以下直角三角形和直角梯形相等的边拼在一起，可以拼出几个不同的平面图形？
四、稳固练习
1、如图，O为三角形一边上的一点，将三角形绕点O在平面内快速旋转，你会看到什么现象？
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2、你能说出下面的图案是怎样形成的吗？
五、目标检测
1、 将半圆绕它的直径旋转一周形成的几何体是〔 〕。
A、圆柱 B、圆锥 C、球 D、正方体
2、 左图中的图形绕虚线旋转一周，可得到的几何体是〔 〕。
B
A
C
3、 如图，ΔABC为直角三角形，画出以水平直线为轴旋转一周所得到的几何体。
4、小明同学为班级?学习园地?设计了报刊图案，并用文字说明了图案的含义〔如图〔1〕，请你用最根本的几何图形〔如直线、射线、线段、角、三角形、四边形、多边形、圆、圆孤等〕中的假设干个，为?环保专栏?在图〔2〕方框中设计一个报头图案，并在简要说明图案的含义。
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六、课堂小结
本节课和同学们一起学习了?图形的变化?第一节课，通过活动探究、动手试验，同学们了解了平面图形怎样通过旋转变化成立体图形，点动成线、线动成面的原理，复杂的图形是怎样由简单的图形构成的。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
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