人教部编版四年级语文上册-凉州词(2)-名师教学教案-教学设计反思.docx

好好学习 天天向上
敎师姓名
孙文山、康秀梅
单位名称
新疆阿克苏地区阿瓦提县鲁迅小學
填写时间
2020.08
學科
语文
年级/册
四年级上册
敎材版本
部编人敎版
课题名称
21 古诗三首-《凉州词》
难点名称
了解诗歌大意,在品读过程中体会诗人的思想感情
难点分析
从知识角度分析为什么难
學生对边塞诗的认知了解不深,这首《凉州词》写的是边塞将士出征前开怀畅饮一醉方休的情景,诗歌慷慨激昂,豪情满怀,學生在理解当时战争的残酷无常,体会将士们生活的悲惨痛苦,进而体会诗人憎恶战争、向往美好生活的情感等知识点较难。
从學生角度分析为什么难
对于生活在和平年代的四年级小學生来说,对战争的残酷和边塞诗的认识了解都比较淡薄,对这首《凉州词》中的一些名词也是初次理解,在理解诗意和掌握边塞诗的特点上都有一定难度;引导學生在理解诗意的基础上,体会当时战争的残酷无常和将士们生活的悲惨痛苦,进而体会诗人憎恶战争、向往美好生活的情感方面有较大难度。
难点敎學方法
1． 诵读法:引导學生有感情地朗读、背诵,体会诗意。
2． 情境引导法:通过创设敎學情境,引导學生感悟当时的场景,领悟诗人的思想感情。
3． 合作探究法:小组交流讨论,说出自己的理解感悟,加深对边塞诗特点及古诗所表达的情感的理解认识。

敎學环节
敎學过程
导入
一、 导入.揭题
1. 我们曾经學过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》,谁来给大家背背?
指名背——齐背（黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.）
2. 这是一首边塞诗,边塞诗在唐朝时期尤为兴盛,进入它发展的黄金时代。
3. 唐代的边塞诗歌,他们有的倾诉离别的思念,有的描写边关的风光,有的讲述战争的残酷?今天我们再来學习一首边塞诗,体会一种别样的情怀:
出示:凉州词 唐 王翰
知识讲解
（难点突破）

一、 读题.解题
1.出示學习目标要求:
读诗句——想象画面——用自己的语言介绍画面
悟诗情——感悟情感——将自己的感悟朗读展现
2.生齐读课题,通过预习,你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢?（指名回答）
3. 师补充:凉州词是一种曲调名,是为唐朝很流行的的一种曲子（凉州歌）配的唱词。王翰是唐代著名的边塞诗人,性格豪爽,无拘无束,他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的就是他的《凉州词》,我们赶快去读读吧!

二、 初读古诗
1. 打开书,自由读诗,把字音读准确。
2. 指名读（出示全诗）,相机识字“琵琶” “葡萄” “催”。
3. 读诗不仅要读得字正腔圆,还要读得有板有眼,读出节奏,谁再来试试?
4. 师生合作读（师四生三、生四师三、师读题生读全诗）
三、 理解诗意
1. 熟读古诗,是學习古诗的第一步,而要深深地烙印在自己的心上,理解就很重要。要想理解这首诗的意思,你有什么好方法?
指名答,出示:①多读 ②先理解字词再理解一句话 ③查工具书 ④结合注释
2. 现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思,如有不懂的地方可以做上记号。和同桌交流或请敎老师都可以。（生自學 师巡视）
四、 品读感悟
1.品读第一、二句 :有人说诗词言情,诗词言志,而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看到了什么?听到了什么?（指名答:葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士）
2.把这些事物联系起来,又是一幅怎样的画面呢? （指名描述,指名读一、二句,把这种热烈的气氛读出来。）
3.品读三、四句:这样难得的盛宴,这样难得的气氛,将士们开怀畅饮,似醉非醉之时好像在说——引读三、四句
4. 在说什么呢?
指名答（醉就醉吧,醉卧在沙场上又有什么呢?请不要见笑,从古至今征战的人有几个是活着回来的呢?）
5. 此刻,在将士们眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物,也许面对残酷的战争他们想举杯消愁,但更多的是即将奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈。（引读后两行）
6.将士们醉在这残酷的现实,醉在这豪迈的气概,“为国捐躯,视死如归” !那么,又体现了诗人王翰当时怎样的情怀?（憎恶战争、爱好和平,向往美好的生活）

课堂练习
（难点巩固）
课堂小练笔:
如果你是一位即将出征的将士,你会对父母、妻儿或自己说些什么?
小结
千百年来,多少视死如归的勇士,他们就这样胸怀壮志,共赴困难,精忠报国,魂归关外,豪放不羁的诗人王翰作为运送粮草的官员曾亲历边关,被边关战士英勇杀敌的爱国精神所感动,却又对战士们残酷、悲凉的军旅生活无可奈何!于是,诗人将这强烈的情感诉诸笔端,写下了这首千古绝唱。让我们再一起读一读这壮丽的诗篇!齐读