1、.?10.6 美国经济高度兴旺的国家?教案教学目标1熟悉美国地图,掌握美国地理位置和地形分布。2运用地图和资料,了解美国农业开展的有利自然条件和先进的生产方式。3了解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经历与教训,并作简单分析。4运用地图和资料,了解美国工业开展历程,比拟美国传统工业与新兴工业的根本特点。5了解美国旅游业兴旺的表达和原因。6根据资料和地图,说明美国人口分布特点和种族的多样性,并简要分析对美国社会开展的影响。教学重点1掌握美国经济高速开展的原因。2分析自然环境对美国农业开展的影响。3美国兴旺的农业和工业表达在哪些方面。教学难点引导学生分析美国工业和农业的开展教学方法讨论法 视频图
2、片结合法 比照法教学手段多媒体教学教学过程新课导入美国的领土教师讲述:在西半球有一个与中国国土面积、纬度相当的兴旺国家,有谁知道是哪个国家吗?中国点评:以中国为例,在某些方面进展中美比照,有助于激发学生的思维,形成不同的角度对待问题。展示美国行政分布图,首先请学生自己弄明白美国的领土组成,其次教师补充。1外乡48州,哥伦比亚特区2海外州:阿拉斯加和夏威夷知识拓展教师提问:哪位同学知道,为什么美国的每个州的边界限不像中国那样曲折?学生根据自身所了解的答复。参考因为美国早期是英国的殖民地,美国州与州之间的界限是在殖民地时期以经线和纬线,而不是地理状况为依据的。点评:适当的课外知识,不仅可以增加学习
3、的乐趣还可以增长知识。启发学生多动脑多思考的学习习惯。高度兴旺的经济展示美国农业带分布图,首先引导学生从社会开展的角度来思考,为什么美国农业兴旺。其次从美国自身自然地理来分析。以小组为单位讨论后发言:甲组:农业是一个国家经济民生的根底,只有农业的实力雄厚了才能支撑工业的开展。乙组:国际市场需求量大,刺激农业开展。丙组:美国得天独厚的地理条件,允许大规模的开展农业,不同于中国的小农经济受制于地理状况的复杂特征。点评:层层递进的提问方式有利于培养学生由宏观到微观的思考方式,举一反三, 触类旁通。同小组讨论的形式也为同学之间的沟通交流提供了很好的时机。继续提问:同学们根据自身生活环境和生活经历,举出
4、身边的美国产品。以及美国在农业开展过程中有没有遇到问题?有哪些问题?怎么解决的?学生同样进展小组讨论,说出各自的答案。农业兴旺的表达:出口农产品最多的国家,但进口大量的韧带经济作为可可、咖啡、甘蔗等。承接美国的农业就了解到这里,接下来一起来学习一下美国的工业。教师讲述:美国的工业水平世界领先,完整的工业体系和齐全的工业部门,这些都不是一蹴而就的,那么就请同学们分析一下高速开展的原因。教师提示:可以第二次世界大战为切入点。参考:二战期间美国抓住时机大力开展航天、军工等重型工业。二战之后,世界各国都在忙于恢复亟待拯救的经济,无暇顾及他国。美国是一个新型的大国在许多方面都呈现欣欣向荣的景象。总体来说
5、:美国的传统工业逐渐衰落,新型工业兴起。美国的人口和城市教师讲述:在人口分布方面几乎世界各国都具有共性,即分布的不均匀。请同学们观察人口分布图,总结特点。参考:特点:沿海平原和东北部的五大湖地区是人口稠密地区,而西部高原山地人口稀疏。课外思考:美国的人口分布于中国相比有哪些一样点和不同点?美国的国家化都市较多,有华盛顿美国的政治中心;纽约世界四大金融中心之一;曼哈顿被视为纽约市的象征;洛杉矶太平洋延安最大的港口城市和经济文化中心;享誉世界的“好莱坞和“迪士尼就坐落于此。教学后记本教案注重教师与学生之间的互动,同时给予学生足够的独立思考的空间,迸发智慧的火花。整个教学过程充实而富于趣味,适当的课外补充,不仅扩大了学生的知识面同时也有助于稳固所学知识。下载后可自行编辑修改,页脚下载后可删除。