资源描述
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?10.6 美国——经济高度兴旺的国家?教案
教学目标
1．熟悉美国地图，掌握美国地理位置和地形分布。
2．运用地图和资料，了解美国农业开展的有利自然条件和先进的生产方式。
3．了解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经历与教训，并作简单分析。
4．运用地图和资料，了解美国工业开展历程，比拟美国传统工业与新兴工业的根本特点。
5．了解美国旅游业兴旺的表达和原因。
6．根据资料和地图，说明美国人口分布特点和种族的多样性，并简要分析对美国社会开展的影响。
教学重点
1．掌握美国经济高速开展的原因。
2．分析自然环境对美国农业开展的影响。
3．美国兴旺的农业和工业表达在哪些方面。
教学难点
引导学生分析美国工业和农业的开展
教学方法
讨论法 视频图片结合法 比照法
教学手段
多媒体教学
教学过程
新课导入
美国的领土
教师讲述：在西半球有一个与中国国土面积、纬度相当的兴旺国家，有谁知道是哪个国家吗？〔中国〕
点评：以中国为例，在某些方面进展中美比照，有助于激发学生的思维，形成不同的角度对待问题。
展示美国行政分布图，首先请学生自己弄明白美国的领土组成，其次教师补充。
1．外乡48州，哥伦比亚特区
2．海外州：阿拉斯加和夏威夷
〔知识拓展〕教师提问：哪位同学知道，为什么美国的每个州的边界限不像中国那样曲折？
学生根据自身所了解的答复。
〔参考〕因为美国早期是英国的殖民地，美国州与州之间的界限是在殖民地时期以经线和纬线，而不是地理状况为依据的。
点评：适当的课外知识，不仅可以增加学习的乐趣还可以增长知识。启发学生多动脑多思考的学习习惯。
高度兴旺的经济
展示美国农业带分布图，首先引导学生从社会开展的角度来思考，为什么美国农业兴旺。其次从美国自身自然地理来分析。
以小组为单位讨论后发言：
甲组：农业是一个国家经济民生的根底，只有农业的实力雄厚了才能支撑工业的开展。
乙组：国际市场需求量大，刺激农业开展。
丙组：美国得天独厚的地理条件，允许大规模的开展农业，不同于中国的小农经济受制于地理状况的复杂特征。
点评：层层递进的提问方式有利于培养学生由宏观到微观的思考方式，举一反三， 触类旁通。同小组讨论的形式也为同学之间的沟通交流提供了很好的时机。
继续提问：同学们根据自身生活环境和生活经历，举出身边的美国产品。以及美国在农业开展过程中有没有遇到问题？有哪些问题？怎么解决的？
学生同样进展小组讨论，说出各自的答案。
农业兴旺的表达：出口农产品最多的国家，但进口大量的韧带经济作为可可、咖啡、甘蔗等。
〔承接〕美国的农业就了解到这里，接下来一起来学习一下美国的工业。
教师讲述：美国的工业水平世界领先，完整的工业体系和齐全的工业部门，这些都不是一蹴而就的，那么就请同学们分析一下高速开展的原因。
教师提示：可以第二次世界大战为切入点。
〔参考〕：二战期间美国抓住时机大力开展航天、军工等重型工业。二战之后，世界各国都在忙于恢复亟待拯救的经济，无暇顾及他国。美国是一个新型的大国在许多方面都呈现欣欣向荣的景象。
总体来说：美国的传统工业逐渐衰落，新型工业兴起。
美国的人口和城市
教师讲述：在人口分布方面几乎世界各国都具有共性，即分布的不均匀。请同学们观察人口分布图，总结特点。
〔参考〕：
特点：沿海平原和东北部的五大湖地区是人口稠密地区，而西部高原山地人口稀疏。
课外思考：美国的人口分布于中国相比有哪些一样点和不同点？
美国的国家化都市较多，有华盛顿—美国的政治中心；纽约—世界四大金融中心之一；曼哈顿被视为纽约市的象征；洛杉矶—太平洋延安最大的港口城市和经济文化中心；享誉世界的“好莱坞〞和“迪士尼〞就坐落于此。
教学后记
本教案注重教师与学生之间的互动，同时给予学生足够的独立思考的空间，迸发智慧的火花。整个教学过程充实而富于趣味，适当的课外补充，不仅扩大了学生的知识面同时也有助于稳固所学知识。
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