四年级上册科学课5-8课时教案.doc

第5课时
课题
? 空气中有什么 ?
教学内容
P9-10
教学目标
1、能够用实验探究空气的成分。
2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳化碳和水蒸气等气体。
教学重点
了解空气的成分
教学难点
用实验探究空气的成分并应用空气的成分
教具准备
蜡烛、水槽、玻璃片 火柴

实用文档.
教学过程
一、导入新课：
1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？
2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？
二、通过实验分析和认识空气的成分
1、出示书上P9的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。
2、教师演示实验。“为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗？〞
3、学生根据观察，结合自己的假设进展解释。
4、讲述：蜡烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？
5、研究空气的成分
〔1〕、讲解实验步骤： 蜡烛点燃后，罩上玻璃杯后，会有什么现象？
〔2〕、学生实验、观察记录
〔3〕、通过实验的现象，你有什么发现？
〔4〕、小组交流。
〔5〕引导学生发现，杯内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一局部空气。
我的修改：

实用文档.

〔6〕火柴熄灭的实验
① 通过刚刚的实验，你知道了些什么？此时的玻璃杯中你认为还有空气吗？为什么？
② 教师要讲明实验要求和本卷须知。
③ 学生实验，观察现象并记录。
④ 你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？
〔7〕认识杯内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。
6、阅读有关空气组成的资料P10，认识空气的成分。
7、小结：〔见板书〕

板书设计：

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氧气 21%
空气是由多种气体混合而成的 氮气 78
其他 1%

教后反思：
〔 〕

第6课时
课题
? 空气中有什么 ?
教学内容
P10-11
教学目标
1、知道二氧化碳比空气中且能使澄清的石灰水变浑浊。
2、培养初步的实验操作技能。
教学重点
探究二氧化碳的性质

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教学难点
掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
教具准备
烧杯、集气瓶、蜡烛

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教学过程
一、导入新课
1、提问：空气是由哪些气体组成的？其中氧气和氮气分别占空气体积的多少？
2、谈话：你们知道二氧化碳有哪些性质吗？这节课我们来进一步研究二氧化碳。
二、认识二氧化碳
1、教师讲解并演示制取二氧化碳的方法。
2、观察制取的二氧化碳 ，提问“有颜色，有气味吗？〞
3、演示书上第11页的两个实验，你看见了什么？你有什么想法？
4、通过以上两个实验你觉得二氧化碳有什么性质？
5、小结：〔见板书〕
三、证明空气中含有二氧化碳和水蒸气
1、证明空气中含有二氧化碳
〔1〕谈话：从资料中知道空气中含有二氧化碳，能不能用实验的方法来证明？
〔2〕教师出示饮料瓶、澄清的石灰水，启发学生讨论实验方法。
〔3〕学生实验并汇报实验结果
〔4〕小结：因为瓶子里只装了很少的澄清的石灰水，瓶内大局部空间被空气占据着，充分摇动瓶子后，澄清石灰水变浑浊，证明空气中确实含有二氧化碳。
我的修改：

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2、证明空气中含有水蒸气
〔1〕谈话：为了证明空气中含有水蒸气，把冰块放进枯燥的玻璃杯，盖上玻璃片，过一会，观察发生什么现象？〔杯壁外有许多小水珠〕证明了什么？
〔2〕提问：把饼干放在空气中，时间久了 会变软，这是怎么回事儿？
〔3〕学生讨论交流
〔4〕小结：实验结果和生活中的许多例子，都证明空气中含有水蒸气。
四、全课总结

板书设计：

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1、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
2、二氧化碳比空气重
3、二氧化碳不支持燃烧，能灭火

教后反思：
〔 〕

第7课时
课题
? 空气也是生命之源 ?
教学内容
P12-14
教学目标
1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。

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2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
教学重点
了解我们怎样为净化空气作奉献
教学难点
调查居室空气污染的原因
教具准备
视频 图片

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教学过程
一、导入新课
1、谈话：同学们，你们说空气对我们来说重不重要？你知道哪些地方都能表达出空气对我们很重要性呢？
2、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。〔持续十几秒中左右。〕
3、提问：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？
4、学生答复
5、观察P12图片，提问：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？
6、讲述：人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。〔板书课题〕
二、了解我们周围的空气状况
1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上P13图片。同时观看空气污染的视频
2、看了书上的这两副图及视频，你有什么感受？
3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？
我的修改：

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4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？
5、你在日常生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使它们不再污染空气呢？
6、讨论：看看书上P14的图片，讨论我们能为净化空气做些什么呢？
7、讨论还有哪些缺乏，可以继续改进的地方？
8、讲述：我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，课后同学们可以调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议，我们要从小为空气污染的防治工作出一份自己的力。
三、总结：
通过今天的学习你又学到了哪些知识？

板书设计：

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1、我们周围空气的质量
2、你的建议

教后反思：
〔 〕

第8课时
课题
? 单元总结 ?
教学内容
P1-14
教学目标
1.检测本单元学生们的学习情况，发现学生的问题。
2.进一步稳固本单元的学习内容，强化知识点。
3.培养学生良好的学习习惯
教学重点
稳固知识点，强化学习内容
教学难点
将知识点应用到题目中去

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教具准备
测试卷

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教学过程
第一单元测试题
填空题
1、压缩空气有〔 〕性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越〔 〕。
2、空气受热时会〔 〕流动，受冷时会〔 〕流动。
3、热空气比同体积的冷空气〔 〕。
4、因为地球是个〔 〕体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就〔 〕，各地的〔 〕也就不一样，〔 〕的差异造成了空气的流动就形成风。
5、空气主要是由〔 〕、〔 〕和少量的〔 〕、〔 〕等气体混合而成。
6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被〔 〕了。
二、判断题〔对的打“√〞，错的打“×〞〕
1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。〔 〕
2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满
着空气。〔 〕
3、空气是一种单纯的气体。 〔 〕
我的修改：

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4、燃烧用去的是空气中的氧气。 〔 〕
5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 〔 〕
6、人类活动是造成空气污染的主要原因。 〔 〕
7、在大自然中，空气总是循环运动着的。 〔 〕
三、问答题
用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？
答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而到达尽快冷却的目的。

板书设计：
第一单元测试

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认真考试，独立完成
教后反思：
〔 〕

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