部编二年级下册语文表格教案：语文园地二(表格教案教学设计)2018春.docx

教学课题语文园地二教学目标1、 会认11个生字。2、 展示自己积累的词句，与同学分享。3、 学会描述你的好朋友。4、 朗读并理解一株紫丁香，积累词语，体会学生对老师的感激和深情。重点难点重点：1、识记生字、辨别生字，并学会造句。2、与同学分享自己积累的词语，并流利、正确地朗读一株紫丁香难点:能向小伙伴介绍自己的好朋友，并将这些话写下来。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程 教学过程教学过程第一课时一、学习“识字加油站” 1.出示谜语：桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。（打一职业） 根据学生回答，出示谜底老师。1、 在生活中,有许许多多的职业,你能说出几种职业名称吗？（生自由发言）相机出示不同职业的图片2、 你能根据图片猜猜这是哪种职业吗？生齐声回答。 （出示图片，并相机出示职业名称）3、 这些词语里面藏着一些生字宝宝，请借助拼音姐姐来正确认读一下词语吧。（出示带拼音的词语） 生自由练读。4、 邀请小老师领读词语：chn工程师.5、 出示去拼音的词语 :开小火车读词。6、 过渡语：让我们再次用正确的称呼请出他们吧。齐读。依次出示图片。 7、 出示题目：简单的介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的吧！ 例句：我的妈妈是一名数学老师。9、在生字宝宝的帮助下，我们认识了新词，练习了句子的表达，现在它们要离开了，让咱们再次热情地叫出它们的名字，与它们挥手告别吧。（出示坐着小火车的生字）二、学习“字词句运用”（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。过渡语：认字识词，小眼睛累了，咱们再到田野里去散散步，休息休息。瞧，咱们看到什么了？（出示课本中的句子和相应的图片）1、 看看风景，再来读读句子，看看你能从句子里发现什么呢？田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。大树，又粗又壮，就像2、 学生回答。（都有“像”字）（相机标红“像”字）3、 教师讲解比喻句的主要特征，引导学生认识含“像”的比喻句，理解什么样的句子才是比喻句。（出示课件）4、 学生展开想象，完成第三个句子：（出示课件）预设：大树，又粗又壮，就像一个高大的巨人/一个威武的士兵/一把巨大的伞。5、 （出示题目）你还喜欢哪些景物？照样子说一说。（自由发言）6、 师：而老师最喜欢的景物就是它们（出示柳枝、露珠、小野花的图片），咱们一起来观察观察它们吧。7、 指名学生看图说句子，相机出示句子做补充。 生齐读几个句子，积累语言。（二） 读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。 过渡语：刚刚我们发现了比喻句的秘密，相信你们的火眼金睛会帮助你们有更多的发现。（出示要求及两组句子）1、 指名两个同学各读一组句子，其他同学思考一下红色词语的意思。2、 同桌之间互相说一说对红色词语的理解。3、 指名全班交流。4、 老师点拨，相机出示加点词语的近义词帮助理解5、 师：同一个词在不同的语境中意思也不同,这种词叫多义词。咱们下面再来做个练习，帮助区别多义词吧。出示句中词义辨析练习：选择你认为正确的解释把序号填入括号里。 指名学生回答。 第二课时学习“写话” 1、师：每个人都有自己的好朋友，老师也有，你们愿不愿意把自己的好朋友介绍给别的小朋友呢？有一个同学，他和你们一样爽朗大方，他很开心地向大家介绍了他的好朋友，咱们一起来认识一下他的好朋友吧。（出示表格）谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了一颗门牙。 他的脸圆圆的，笑起来来有个小酒窝。 我们天天一起上学，一起回家。 我们经常一起打乒乓球。2、自由读读表格上的内容，看看介绍好朋友可以从哪几个方面来介绍呢？3、指名交流，明确：在介绍自己的好朋友时，首先要说说自己的好朋友是谁，然后说说他长什么样子，最后说说你们经常一起做的事。（相机圈画关键词）4、出示要求：选一个你最喜欢的好朋友，抓住这三个方面来介绍，首先介绍姓名，再看看他(她)长的什么样子,包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等,重点写一个或两个方面。最后再回忆一下你们经常在一起做些什么事？先尝试向同桌来介绍，同桌可以帮忙提醒补充。5、学生上台说一说自己的好朋友，教师适时点拨。6、现在，请你像我这样写一写，介绍一下你的好朋友吧。注意句子写完整，别忘记标点符号。师巡视指导，多关注学习困难学生。 7、投影学生的写话，共同点评优缺点。第三课时一、展示台1、师:同学们，你们平时在练习写字时,养成了哪些好习惯，能骄傲地向大家介绍一下吗？（自由发言）预设：生:我会观察字的每一笔画在田字格中的位置。例如:书写“美”字时，上面两点在上竖线的两边,第三横在田字格的横中线上,撇和捺在竖中线的两边,这样写起来十分美观。 （相机出示写前观察三部曲）生:我写字的时候会特别注意自己的坐姿,字不仅写得更端正，也有利于保护自己的视力。2、（出示正確的写字姿势）指名发言的同学再介绍一下正确的写字姿势应该要注意哪几点呢？根据学生回答，相机出示图片和文字进行对正确的坐姿和握笔姿势进行补充正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。 3、举行写字比赛：教师指定一段话，学生比赛抄写同一篇课文，在规定的时间内，看谁写得越多，谁的姿势最正确，就被评选为“写字小达人”。二、学习“日积月累”1. 出示日积月累的内容。予人玫瑰,手有余香。平时肯帮人,急时有人帮。与其锦上添花,不如雪中送炭。2.齐读句子，注意读音正确。3.根据课前查阅的资料,同桌之间互相说说这些句子的意思。4、逐句出示句子，指名学生说说大意，教师相机点拨，并分享故事。(1)予人玫瑰,手有余香。明确大意：送给了别人玫瑰，玫瑰的香味也会留在了自己的手上。在帮助别人的同时，自己也就收获了双份的快乐。老师讲故事:有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。一天,一个邻居忍不住好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”盲人答道:“开灯后,上下楼的人都能看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。从故事中我们知道方便了别人的同时也会给自己带为方便。(2)平时肯帮人,急时有人帮。老师讲从报纸上看到的故事:母亲是一个勤快、热心的人,只要别人有事请她帮忙,她总会把自家的活放下,先帮别人,并教育我说:“平时肯帮人,急时有人帮。”我的家乡盛产苹果,每到金秋时节,家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果,悠闲地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果,又去帮别人家摘,整天闲不住。有一年,果商来收购苹果。我很担心,因为我的父亲和哥哥都在外地工作,家里没有劳力,母亲却说:“没事,会有人来帮忙的。第二天中午,我放学回家,一进院子,就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃:“别人家人手都不够,这家怎么有这么多人?”库娃笑着说:“平时,我们谁家有事儿,这家阿姨准去帮忙。现在,她有需要,我们当然会帮忙了!”有了邻居们的帮助,我家的苹果迅速装箱出售,一点儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人,急时有人帮”的含义。从故事中,我们知道,平时你帮助了别人,当你急着需要别人帮助的时候也会有人来帮助你。出示图片，并提问：你生活中帮助过他人吗？做了哪些事？说一说吧。(3)与其锦上添花,不如雪中送炭。相机出示课件，明确大意：锦上添花是添美，雪中送炭是救急；锦上添花是好上加好，雪中送炭是难中解困。老师讲故事:孔子的学生公西赤到齐国出使,冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说,“给她六斗四升”;冉有请求多一些,孔子说,“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见,足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说,“公西赤在齐国会过得很好,他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需,而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!从故事中我们知道,没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!5、理解之后自由背诵三句话。指名背。齐背。二、 学习“我爱阅读”（一）情境导入1.出示图片，引入第一小节。出示几个孩子窃窃私语的照片，马上吸引学生注意：咦，猜猜看，她们正在神秘兮兮地说些什么呢？（学生自由发言）是不是如同学们所说呢，咱们到诗歌的第一节中去解开他们的秘密吧。（出示第一小节内容）指名朗读，学生边听边找答案。2、欣赏丁香花，引出课题。师：原来他们将一株紫丁香栽在了老师窗前。见过紫丁香吗？瞧，这就是 (出示紫丁香图片)。紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?为什么同学们要在老师的窗前,栽下一株紫丁香呢？咱们再一起进入诗中去找找原因吧。（二）自由读文、整体感知1、学生认真朗读课文。出示要求：（1）读准字音，读通句子（2）数数看诗歌一共有几小节？（3）思考：为什么孩子们要给老师送出一株紫丁香？1、 这首诗歌分为几小节呢?(5小节)出示序号请5位小朋友来读读。(指名读，相机正音)2、 读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)（三）精读诗歌，悟情明理1、学习第一小节师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。师:“踮”这个字,（圈出踮字）你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?(这个小院很安静,老师正在静静地工作,踮起脚尖走路很轻。很轻地走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜。）师:是啊,小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的。)师:那咱们就一起轻轻地读吧。2、看图说话,过渡到第二、三、四小节的学习（出示课文插图和问题）师:瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请仔细观察图画,你看到几个小朋友在干什么?要注意他们的表情和动作哦，再猜猜他们可以在说些什么？ 谁来说说?师:谁能把刚才说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)师:看到老师如此辛苦地工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的第二至四小节。读完之后,同桌互相交流自己的感受。随孩子们的交流进行第二至四小节的学习。（1）学习第二节。生:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(相机板书:夜夜陪伴)师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上。)师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢? 学生交流,教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来?指名读。一、二大组同学读。（2）学习第三节。师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(相机板书:消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话? 指名读第三段。师:疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累。)从这个词语,你读出了什么?(学生交流体会:老师每天都很辛苦,很累,疲倦。)师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。（3）学习第四节。师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢。)师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵我们。)师:“时时挂牵”是什么意思呢?生活中,你的老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看?师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时的挂牵,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。师:现在请同学们一齐读读这小节,读出对老师的感谢。（4）合作朗读,加深体会。师:看,老师领会到了你们的心意,现在请张开我们的笑脸,咱们一起来合作朗读课文的二至四小节。 大家在朗读时,可以加上动作表情,谁想领读?生领:“老师,老师”女生齐读:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。”生领:“老师”男生齐读:“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”生领:“老师”全班齐读:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。3、学习第五小节师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说。可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?师:请让我们饱含深情地劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)师:我们美美地、甜甜地朗读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。相信老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们,他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗?课后反思