2015高考总结殷解析.pptx

总结复习总结复习20152015高考高考字音常错（字音常错（110）12345678翁媪翁媪河浜河浜胳臂胳臂秘鲁秘鲁荸荠荸荠颠簸颠簸葳蕤葳蕤脂肪脂肪皲裂皲裂摭拾摭拾烘焙烘焙聘请聘请霰弹霰弹龃龉龃龉稽首稽首碑碣碑碣蕈菌蕈菌圩田圩田芟除芟除勒索勒索酩酊酩酊顷刻顷刻鱼鳔鱼鳔手癣手癣稍息稍息伶俜伶俜嫉妒嫉妒遄飞遄飞混浊混浊关卡关卡趿拉趿拉揶揄揶揄一爿一爿惩罚惩罚绾结绾结訾议訾议狡黠狡黠佣金佣金押解押解缱绻缱绻皴裂皴裂逡巡逡巡泾渭泾渭俳句俳句麇集麇集翩跹翩跹胼胝胼胝倥偬倥偬猗郁猗郁及笄及笄颉颃颉颃绀青绀青沉疴沉疴横祸横祸便笺便笺粳米粳米荫凉荫凉髀骨髀骨骠勇骠勇锡箔锡箔豆豉豆豉铜臭铜臭巷道巷道汲水汲水脊梁脊梁剿袭剿袭发酵发酵朴刀朴刀绮丽绮丽嗾使嗾使瓦刀瓦刀檄文檄文锁钥锁钥轧钢轧钢趑趄趑趄趔趄趔趄蛤蜊蛤蜊靓妆靓妆娉婷娉婷龋齿龋齿字音常错（字音常错（110）怙恃怙恃窸窣窸窣桎梏桎梏叨扰叨扰乘势乘势道行道行掾吏掾吏喷香喷香勖勉勖勉秘鲁秘鲁铁锨铁锨叶韵叶韵训诂训诂轻佻轻佻煊赫煊赫掮客掮客赏赉赏赉唠叨唠叨腈纶腈纶蹂躏蹂躏缂丝缂丝掺和掺和夹克衫夹克衫节骨眼节骨眼干细胞干细胞黑魆魆黑魆魆准噶尔准噶尔黑黢黢黑黢黢刹那间刹那间柏油路柏油路挑一挑：挑一挑：哪些字错了？哪些字错了？1234567凋弊凋弊战栗战栗怄肥怄肥糟踏糟踏痊愈痊愈通碟通碟遴选遴选殆荡殆荡收迄收迄发韧发韧雾凇雾凇凄惋凄惋凭添凭添跌宕跌宕幅射幅射消毁消毁必竟必竟宣泄宣泄观摩观摩气慨气慨端祥端祥仓桑仓桑惊赅惊赅湎怀湎怀帐蓬帐蓬锁屑锁屑游戈游戈对恃对恃张惶张惶斑斓斑斓纂改纂改部署部署矍烁矍烁厮打厮打座落座落甄别甄别翱游翱游纰缪纰缪佳奖佳奖旋涡旋涡瑕疵瑕疵频临频临陨首陨首鱼竿鱼竿威慑威慑博弈博弈澹泊澹泊亟待亟待妥贴妥贴订正订正1234567凋凋敝敝战栗战栗沤沤肥肥糟糟蹋蹋痊愈痊愈通通牒牒遴选遴选骀骀荡荡收收讫讫发发轫轫雾凇雾凇凄凄婉婉平平添添跌宕跌宕辐辐射射销销毁毁毕毕竟竟宣泄宣泄观摩观摩气气概概端端详详沧沧桑桑惊惊骇骇缅缅怀怀帐帐篷篷琐琐屑屑游游弋弋对对峙峙张张皇皇斑斓斑斓篡篡改改部署部署矍矍铄铄厮打厮打坐坐落落甄别甄别遨遨游游纰缪纰缪嘉嘉奖奖旋涡旋涡瑕疵瑕疵濒濒临临陨首陨首鱼竿鱼竿威慑威慑博弈博弈澹泊澹泊亟待亟待妥妥帖帖挑一挑：挑一挑：哪些字错了？哪些字错了？雷阵雨雷阵雨摄相机摄相机金钢石金钢石度假村度假村股分制股分制啦啦队啦啦队捅漏子捅漏子爆冷门爆冷门坐右铭坐右铭户口薄户口薄闹意气闹意气出洋像出洋像水蒸气水蒸气白内瘴白内瘴吊胃口吊胃口天然汽天然汽滥摊子滥摊子捉谜藏捉谜藏邻界点邻界点跘脚石跘脚石订正订正雷阵雨雷阵雨摄摄像像机机金金刚刚石石度假村度假村股股份份制制拉拉拉拉队队捅捅娄娄子子爆冷门爆冷门座座右铭右铭户口户口簿簿闹意气闹意气出洋出洋相相水蒸气水蒸气白内白内障障吊胃口吊胃口天然天然气气烂烂摊子摊子捉捉迷迷藏藏临临界点界点绊绊脚石脚石挑一挑：挑一挑：哪些字错了？哪些字错了？克敌致胜克敌致胜鸿篇巨制鸿篇巨制卑躬屈膝卑躬屈膝珊珊来迟珊珊来迟融会贯通融会贯通分廷抗礼分廷抗礼叠床架屋叠床架屋声名雀起声名雀起宣宾夺主宣宾夺主相辅相承相辅相承以逸代劳以逸代劳按布就班按布就班原形必露原形必露和衷共济和衷共济老生长谈老生长谈无上荣耀无上荣耀别出新裁别出新裁蓬荜生辉蓬荜生辉英雄倍出英雄倍出根深蒂固根深蒂固攻艰克难攻艰克难眼花瞭乱眼花瞭乱大块朵颐大块朵颐磬竹难书磬竹难书两全齐美两全齐美礼尚往来礼尚往来如雷灌耳如雷灌耳既往不咎既往不咎班师回朝班师回朝卷秩浩繁卷秩浩繁一踏糊涂一踏糊涂推心至腹推心至腹剑拔驽张剑拔驽张宁缺毋滥宁缺毋滥走投无路走投无路水泻不通水泻不通众志成诚众志成诚皇天厚土皇天厚土雍容华贵雍容华贵振聋发聩振聋发聩订正订正克敌克敌制制胜胜鸿篇巨制鸿篇巨制卑躬屈膝卑躬屈膝姗姗姗姗来迟来迟融会贯通融会贯通分分庭庭抗礼抗礼叠床架屋叠床架屋声名声名鹊鹊起起喧喧宾夺主宾夺主相辅相相辅相成成以逸以逸待待劳劳按按部部就班就班原形原形毕毕露露和衷共济和衷共济老生老生常常谈谈无上荣耀无上荣耀别出别出心心裁裁蓬荜生辉蓬荜生辉英雄英雄辈辈出出根深蒂固根深蒂固攻攻坚坚克难克难眼花眼花缭缭乱乱大大快快朵颐朵颐罄罄竹难书竹难书两全两全其其美美礼尚往来礼尚往来如雷如雷贯贯耳耳既往不咎既往不咎班师回朝班师回朝卷卷帙帙浩繁浩繁一一塌塌糊涂糊涂推心推心置置腹腹剑拔剑拔弩弩张张宁缺毋滥宁缺毋滥走投无路走投无路水水泄泄不通不通众志成众志成城城皇天皇天后后土土雍容华贵雍容华贵振聋发聩振聋发聩l诗歌诗歌l6 6分浮动分浮动l形象、语言、技巧、情感形象、语言、技巧、情感（景象、炼字、手法、概括）（景象、炼字、手法、概括）这些问题你都会了吗？这些问题你都会了吗？1.1.这首诗（某几句）描绘了一幅怎样的画面？对全这首诗（某几句）描绘了一幅怎样的画面？对全诗感情抒发有什么作用？诗感情抒发有什么作用？2.2.诗中这两个字妙在哪里？诗中这两个字妙在哪里？3.3.这首诗是如何描绘景象、场景、场面的？这首诗是如何描绘景象、场景、场面的？4.4.请从某某手法角度赏析这首诗。请从某某手法角度赏析这首诗。5.5.这首诗情感丰富，请简要赏析。这首诗情感丰富，请简要赏析。6.6.请分析这首诗中作者的情感变化过程。请分析这首诗中作者的情感变化过程。1.1.这首诗（某几句）描绘了一幅怎样的画面这首诗（某几句）描绘了一幅怎样的画面 场景？对全诗感情抒发有什么作用？场景？对全诗感情抒发有什么作用？“画面画面”答题答题模式两种：模式两种：（1 1）总分）总分描绘了一幅（朦胧、凄清、恬静、优美、壮阔）的（时令）描绘了一幅（朦胧、凄清、恬静、优美、壮阔）的（时令）景图景图 送别图送别图 羁旅图羁旅图 边塞风光边塞风光等。等。+意象组合意象组合成句。成句。（2 2）一句话概括）一句话概括。描绘了一幅（意象组合）的送别图。描绘了一幅（意象组合）的送别图。景物作用：景物作用：交代环境（时、地、环境）交代环境（时、地、环境）渲染气氛、烘托心情、奠定基调渲染气氛、烘托心情、奠定基调含蓄抒情、景中有情含蓄抒情、景中有情点题点题衬托人物性格、品质、气节等衬托人物性格、品质、气节等例题回看例题回看（14广东）“春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小未了，布帆遥比沙鸥小。”l首词的前四句描写了怎样的送别场景？（首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）分）【答案答案】描写了描写了在春天的傍晚，诗人在江别送别在春天的傍晚，诗人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分被岸边的树梢遮住了部分;天边云霞点点，帆船天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小的越来越远，比沙鸥还要小的悲凉寂寥的送别画面。悲凉寂寥的送别画面。2014全国全国1阮郎归阮郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。残棋，沉吟应劫迟。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用作用?请结合内容分析。请结合内容分析。(5分分)奠定了词凄迷哀伤的情感基调。奠定了词凄迷哀伤的情感基调。春风吹雨，残红满地，春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。上了一层暗淡的暮色。课堂练习（课堂练习（1）（1212全国全国1 1）思远人）思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8.这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分)这首词表达了对远方行人的这首词表达了对远方行人的深切思念深切思念。首句。首句起兴起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染渲染离别的离别的悲悲凉气氛凉气氛，增添增添对远方行人绵绵不尽的对远方行人绵绵不尽的思念情怀思念情怀。2.2.诗中这两个字妙在哪里？诗中这两个字妙在哪里？步骤：释义步骤：释义描述描述手法效果、特点手法效果、特点情感情感难点突破：难点突破：（1）把握整首诗情感、整句诗的内容、重点；）把握整首诗情感、整句诗的内容、重点；（2）明确该字描写对象。）明确该字描写对象。“欲霜日欲霜日射射西山赤，渐冷天西山赤，渐冷天腾腾北极高。北极高。马踏西风气自豪。马踏西风气自豪。”（二模）二模）“凉月满楼人凉月满楼人在在水，远烟着地树水，远烟着地树浮浮空。空。清福此间殊不乏，可容招隐桂花丛。清福此间殊不乏，可容招隐桂花丛。”（十校）（十校）练习（练习（2）以事走郊外示友以事走郊外示友 陈与义陈与义二十九年知已非，今年依旧壮心违。二十九年知已非，今年依旧壮心违。黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。万里天寒鸿雁万里天寒鸿雁瘦瘦，千村岁暮鸟乌，千村岁暮鸟乌微微。往来屑屑往来屑屑君应笑，要就南池照客衣君应笑，要就南池照客衣。【注】屑屑：劳瘁匆迫的样子。(1)(1)简要赏析颈联简要赏析颈联“瘦瘦”和和“微微”两字的表达效果。两字的表达效果。(4(4分分)答：“瘦瘦”表现鸿雁万里奔波，消瘦无力表现鸿雁万里奔波，消瘦无力(1(1分分)，是作者奔，是作者奔波劳碌的形象写照波劳碌的形象写照(1(1分分)。“微微”写出暮色苍茫中昏鸦归写出暮色苍茫中昏鸦归去的寥落的景象去的寥落的景象(1(1分分)，表达了作者漂泊孤寂之感。表达了作者漂泊孤寂之感。加加名校大联盟名校大联盟3.3.这首诗是如何描绘景象、场景、场这首诗是如何描绘景象、场景、场面的？面的？4.4.请从某某手法角度赏析这首诗。请从某某手法角度赏析这首诗。步骤：手法步骤：手法+分析分析+情感情感这些考过的手法（比喻、借代、虚实、点面、通感、拟物）你都会了吗？用典、对比、列锦、比兴、衬托、动静、视听、空间变化忽略了没有？鹊桥仙落梅“吹香成阵，飞花如雪，不那朝来风雨。可怜无处避春寒，吹香成阵，飞花如雪，不那朝来风雨。可怜无处避春寒，但玉立、仙衣数缕。但玉立、仙衣数缕。”8 8简要分析词的上片是怎样刻画梅这一形象的。（简要分析词的上片是怎样刻画梅这一形象的。（4 4分）分）比喻、拟人、衬托、视嗅觉等。比喻、拟人、衬托、视嗅觉等。练习（练习（3）（）（2014湖南卷）湖南卷）桃夭（桃夭（诗经诗经）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。，宜其室家。桃之夭夭，有蕡桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。注归：出嫁。蕡(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhn):草木茂盛的样子。（1）本诗在章法结构上采用了）本诗在章法结构上采用了的形式。（的形式。（2分）分）（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）分）答：答：【答案答案】（1 1）重章叠句重章叠句（2 2）以）以“桃之夭夭桃之夭夭”起兴，起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶桃花、桃实、桃叶的描的描写，学科网在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的写，学科网在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。5 5这首诗情感丰富，请简要赏析。这首诗情感丰富，请简要赏析。6.6.请分析这首诗中作者的情感变化过请分析这首诗中作者的情感变化过程。程。情感概括突破（情感概括突破（1、2模均有考查）：模均有考查）：（1）看分列点（）看分列点（2-4）；）；（2）依情分层；）依情分层；（3）落实到句；）落实到句；客舍对梅陆游野迥林寒一水傍，密如疏蕊正商量。半霜半雪相仍白，无蝶无蜂自在香。月过晓窗移影瘦，风传残角引声长。还怜客路龙山下，未折一枝先断肠。请简要分析这首诗中作者感情的变化过程。请简要分析这首诗中作者感情的变化过程。喜爱、钦佩喜爱、钦佩羁旅思乡的孤寂、愁苦羁旅思乡的孤寂、愁苦练习练习4（14江苏卷）江苏卷）休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇韦应物韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程(3分分)答答：乘兴而往、怅惘不遇、欣赏叹慕：乘兴而往、怅惘不遇、欣赏叹慕。人是一棵会思想的芦苇。人是一棵会思想的芦苇。要会视题而变。要会视题而变。文言文文言文1.181.18个虚词必看：个虚词必看：l以以（介词、修饰）；（介词、修饰）；为为（介词、判断）；（介词、判断）；l与与（和）；（和）；之之（主谓、动词、我）；（主谓、动词、我）；l乃乃（是、竟然、只）；（是、竟然、只）；其其（副词语气）；（副词语气）；l所（主宾语、定语）；所（主宾语、定语）；于于（介词、被动）；（介词、被动）；l若（如果、你、好像）；而（修饰）若（如果、你、好像）；而（修饰）l者者（定语后置、解释原因、判断）（定语后置、解释原因、判断）l且、因、则、乎、焉、也、何。且、因、则、乎、焉、也、何。常见多音实词记忆常见多音实词记忆辟地辟地 庶几庶几 资斧资斧 汝曹汝曹 解组解组 故事故事 辎重辎重 解褐解褐 践祚践祚 自经自经 社稷社稷 庠序庠序 缙绅缙绅 白衣白衣 景行景行 刀笔刀笔 众人众人 用事用事内外艰内外艰 致仕致仕 不肖不肖2.文言文翻译文言文翻译注意：注意：1.1.必须必须整句话翻译整句话翻译完整完整。2.2.个别词不会，就联系前后词和语境组词。个别词不会，就联系前后词和语境组词。文言文翻译文言文翻译特殊句式特殊句式状语后置句，看标志介词状语后置句，看标志介词“于于”、“以以”。1.先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏说文说文于于安徽以教士。（安徽以教士。（14皖）皖）2.性颇嗜诱进后生，推拔性颇嗜诱进后生，推拔于于寒素中，惟恐不及。寒素中，惟恐不及。（14浙江）浙江）3.具告具告以以事。事。鸿门宴鸿门宴2.定语后置句，看定语后置句，看“者、之者、之”1.客客有吹洞箫有吹洞箫者者。赤壁赋赤壁赋2.且人卖郑，庸知我且人卖郑，庸知我国人国人不有以我情告郑不有以我情告郑者者乎？乎？（合肥一模）（合肥一模）3.缙绅缙绅之交于孟祥之交于孟祥者者，为诗以歌咏之，征予为之记。，为诗以歌咏之，征予为之记。（14湖南）湖南）4.甫抵里闬，亲故之问寒温表庆贺者甫抵里闬，亲故之问寒温表庆贺者,肩摩踵接。肩摩踵接。（14重庆）重庆）宾语前置。宾语前置。看看“之之”、否定句、疑问代、否定句、疑问代词词1.汝苟汝苟德德之之不建不建，事之无日矣。（合肥二模），事之无日矣。（合肥二模）2.是区区者是区区者,何难何难之之有有？吾侪愿尽力焉？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得沿途以行乞所得,供先供先生食。（生食。（14重庆）重庆）3.贼四面环集，乘舆将贼四面环集，乘舆将安安往往？请固守根本，以定人心。？请固守根本，以定人心。4.贤者知其贤者知其不己用不己用而怨之，不肖者知其贱己而雠之。（江淮而怨之，不肖者知其贱己而雠之。（江淮名校名校6）l背负青天而莫之夭阏者背负青天而莫之夭阏者,而后乃今将图南而后乃今将图南。不吾知其亦已兮。不吾知其亦已兮。被动句。被动句。“于、为于、为所、见所、见”等等1.臣恐臣恐见见其其于于王而负赵。王而负赵。2.不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏。虏。3.筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见见重当世。重当世。判断句：者、也、无标准。（判断句：者、也、无标准。（翻译加翻译加“是是”）省略句：翻译省略句：翻译补充省略补充省略的内容，即得一分。的内容，即得一分。1.小说标题小说标题（一）小说标题含义理解（多重含义一）小说标题含义理解（多重含义）原则：由表及里原则：由表及里表面义、指代义、比喻义、象征义、文中多层含义表面义、指代义、比喻义、象征义、文中多层含义（二）小说标题的作用（二）小说标题的作用1.内容上：交代写作对象，概括主要事件，点明时、地，内容上：交代写作对象，概括主要事件，点明时、地，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定感情基调等。创设故事背景，渲染环境氛围，奠定感情基调等。2.结构上：贯穿全文，起线索作用，照应等。结构上：贯穿全文，起线索作用，照应等。3.手法：比喻、拟人、双关、象征、对比讽刺等。手法：比喻、拟人、双关、象征、对比讽刺等。4.效果：设置悬念，激发阅读兴趣，新颖含蓄，言简意丰效果：设置悬念，激发阅读兴趣，新颖含蓄，言简意丰等。等。5,人物情感主旨：突出人物形象，情感的寄托物，揭示、人物情感主旨：突出人物形象，情感的寄托物，揭示、深化主题。深化主题。二、情节二、情节l（二）情节作用（二）情节作用l答题思路：答题思路：l内容上：内容上：情节（推动情节发展）、人物（形象特点）、主题（暗情节（推动情节发展）、人物（形象特点）、主题（暗示、深化）、环境（交代、拓展）。示、深化）、环境（交代、拓展）。l结构上结构上：照应标题、设置悬念、铺垫伏笔、照应前文、承上启下：照应标题、设置悬念、铺垫伏笔、照应前文、承上启下等。等。l（三）情节构思、安排技巧（三）情节构思、安排技巧l开头：设疑法、写景法。开头：设疑法、写景法。祝福祝福天上有一只鹰天上有一只鹰l结尾：结尾：欧亨利式（出人意料，情理之中）、留白式欧亨利式（出人意料，情理之中）、留白式（戛然而止，（戛然而止，留下想象）、悲剧式、喜剧式等。留下想象）、悲剧式、喜剧式等。l总体：一波三折、首尾呼应、突转（意外）、抑扬、巧合误会、总体：一波三折、首尾呼应、突转（意外）、抑扬、巧合误会、映衬对比等。映衬对比等。