【语文】陕西省西安市西工大附小三年级上册期末复习试题(含答案).doc

【语文】陕西省西安市西工大附小三年级上册期末复习试题（含答案）1看拼音，写词语。zhun ojn dncn cuzhn d ydfilioshn kih rn 2下列句子标点使用有误的一项是（）A“没有，我没有吃饱！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”B“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。C赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不丢碗呢？”D这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。3下列句子运用的修辞手法与其他三句不一样的（）A湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。B水泥道像铺上了一块彩色的地毯。C美丽的菊花在秋雨里频频点头。D一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。4给加点的字选出恰当的意思。A泡在液体里B液体渗入或渗出C逐渐D笼罩早晨，整个森林被浸在乳白色的浓雾里。( ) 随着时间的流逝，我和同桌的友情浸厚。( )茶叶要放在水里浸一浸才好喝。( )他跑完步衣服被汗水浸湿了。( )5选择正确的读音，用“”标出。喷（pngpn）香挨（ii）打晃（hunghung）动胳臂（beibi）假（jiji）期凝（lngnng）视6骆驼被誉为“沙漠之舟”，下列词语中（）不能用来赞美它。A自强不息B忍辱负重C飞沙走石D志在千里7下列句子没有语病的一项是（）A妹妹非常喜欢家里的小花狗，总爱轻轻地抚摸小狗的脑袋用她的小手。B春天到了，校园里开满了五颜六色的红花。C姐姐非常疼爱我，她总是把自己最心爱、最喜欢的东西留给我。D放学铃声响起，同学们背着书包开心地走出了教室。8口语交际。晚饭后，读三年级的王明准备收拾碗筷，奶奶看见了，一把拉住王明的手说：“你赶快去学习，别弄脏了手，家务活不用你干。”你觉得奶奶的做法对吗？如果你是王明，你会怎么说？怎么做？_9请按课文内容填空。（1）“水光潋滟晴方好，_亦奇。_，淡妆浓抹总相宜。”这首诗描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，还用古代绝色美女西施来比喻西湖，表现了作者_。（2）“萧萧_，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”这首诗通过描写秋夜景色以及由灯火想到的生活场景，表达了诗人_。（夜书所见）（3）群儿戏于庭，一儿登瓮，足_。众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，_。（司马光）阅读下面文章，完成问题。最美的名字在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，一个最拙（chzhu)于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领 由来）我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yny)，全都吐了出来。“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。“是啊，(即使但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我六十多个小时过去了，我们竟然被（解放解救）出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但我们全怔住了。那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺10、用“_”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。11、联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。 绝望：_非同寻常：_12、短文中有两个“我们”， 其中第（1）处的“我们”指的是_；第（2）处的“我们”指的是_，我认为这个名字是“最美的名字”是因为_。13、这篇短文主要写了什么？_14、请你对短文的“阿姨”说几句话。_。阅读下面文章，完成问题。李子核妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下，看到别人没有注意，他就踮起脚尖，抓起一个李子，赶快塞进嘴里去。吃完饭后，妈妈数了一下李子，发现少了一个，就问孩子们：“你们吃过李子吗？”大家都说：“没有！”瓦尼亚的脸红得像个熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！”妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有核，谁要是把李子核吞下去，那么过一天就会送命的。”瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”大家都笑了，而瓦尼亚却哭了。15、这篇短文主要写了一件什么事？请简要说说。_16、第二自然段中，描写瓦尼亚动作的词有_、_、_，说明瓦尼亚_。17、写出文中的一个比喻句，并说说这句话把什么比作什么。_18、短文最后一段“大家都笑了”是因为_，“瓦尼亚却哭了”是因为_。19、读完短文，你从中明白了什么道理？_20、习作。请从以下两个题目中任选一题写一篇作文，相信你是最棒的！写一篇作文，向别人介绍你自己，让别人了解你的姓名、年龄、外貌、爱好、性格等，并能给人留下深刻印象。以秋天的_为题，选择秋天的一处景物写下来，如校园、花园、果园、田野要能写出景物的特点，尽量把句子写生动哟！1 转告 惊动 苍翠 阵地 雨滴 肥料 盛开 忽然【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“转、翠、滴、肥、盛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2A【解析】A【详解】本题考查了学生对于标点符号的辨析与应用。解答时认真分析所给句子在内容、结构、用词等方面的特点，根据对标点知识的学习进行选择。学生在平时的阅读与写作中要注意标点的应用。A有误。句中说话内容在两边，提示语在中间，“回答”后要加逗号。B正确。句中说话内容在前，要用双引号把所说的话引起来；提示语在后，“说”后加句号。C正确。句中提示语在前，“说”后加冒号，要用双引号把所说的话引起来，其中“丢”在话中表示特殊含义，用单引号引起来；话中是一个疑问句，要用上问号。D正确。句中“紫的”“黄的”“白的”是并列词语，用顿号隔开。故选：A。3B【解析】B【详解】本题考查修辞手法。A项“吹着口笛”把东风当作人来写，是拟人的修辞手法。B项把水泥道比作彩色的地毯，这是比喻的修辞手法。C项“频频点头”把菊花的动作拟人化，这是拟人的修辞手法。D项“叮咛”是人特有的动作，这是拟人的修辞手法。4D【解析】 D C A B【详解】本题考查的是字词解释，结合词语所在的语境进行分析，选择字词合适的解释即可。（1）本题中“浸在”意思是笼罩在浓雾中，所以“浸”的意思是笼罩。（2）本题中“友情浸厚”意思是形容友情逐渐深厚，所以“浸”的意思是逐渐。（3）本题中“浸一浸”意思是茶叶要在水里泡一下，所以“浸”的意思是泡在液体里。（4）本题中“浸湿”意思是汗水渗出了衣服，所以“浸”的意思是液体渗入或渗出。5pnihunbeijinn【详解】本题考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。“喷”读“pn”时，可用于词语“喷香”，形容香气浓厚；读“pn ”时，意思是受压力而射出。因此，“喷香”的“喷”应读“pn”。“挨”读“i”时，意思是遭受；读“i”时，意思是紧靠着。因此，“挨打”的“挨”应读“i”。“晃”读“hung”时，意思是闪耀；读“hun”时，意思是摇动，摆动。因此，“晃动”的“晃”应读“hun”。“臂”读“b”时，指胳膊；读“bei”时，用于词语“胳臂”。因此，“胳臂”的“臂”应读“bei”。“假”读“ji”时，意思是假如；读“ ji”时，指按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。因此，“假期”的“假”应读“ji”。“凝”的意思是注意力集中，读音为“nng”。6C【解析】C本题考查的是词语的解释，结合语境的特点及词语的含义进行分析。自强不息：意思是自己努力向上，不松懈。忍辱负重：意思为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。飞沙走石：意思是沙土飞扬石块滚动，形容风势狂暴。志在千里：形容志向远大。7D【解析】D这道题考查学生修改病句的能力，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A有误，语序不当，应将“轻轻地抚摸小狗的脑袋”和“用她的小手”的位置交换；B有误，用词重复，“五颜六色”和“红都是表示颜色，”应将“红”或“五颜六色”删掉；C有误，用词重复，应删去“最心爱”或“最喜欢”；D选项正确。8不对。奶奶，我已经长大了，让我帮你做些家务吧，不会耽误学习的。【解析】本题考查了口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。写出你的看法，并说明你会怎样做。可围绕“适当的做家务不会耽误学习”展开来写。此题为开放性试题，言之有理即可。9 山色空蒙雨 欲把西湖比西子 对西湖美景的赞叹或喜爱 梧叶送寒声 思念家乡的情感 跌没水中 儿得活【解析】（1）本题考查诗词识记和理解。饮湖上初晴后雨（其二）是宋代苏轼的作品，原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这首诗描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，还用古代绝色美女西施来比喻西湖，表现了作者对西湖美景的赞叹或喜爱。（2）本题考查诗词识记和理解。夜书所见是宋代叶绍翁的作品，原文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这首诗通过描写秋夜景色以及由灯火想到的生活场景，表达了诗人思念家乡的情感。（3）本题考查文言文默写。课文司马光原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。10、zhu由来yn即使解救147 一点希望都没有，失去信心。 不同于一般的。148 秦沫沫和两个阿姨 同学们 一个感人的故事149秦沫沫和两个阿姨在废墟下的求生经历。150两位阿姨，你们在绝境中对秦沫沫伸出援手，用爱的唾液让这个小女孩得以生存，对你们耐心、舍己为人地付出表示感谢。15、短文写了瓦尼亚偷吃了一个李子后，却撒谎说自己设吃，妈妈机智地让瓦尼亚说了实话的事。57 打转转 闻闻 模摸 特别想尝尝李子的味道58瓦尼亚的脸红得像个熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！”把“瓦尼亚的脸”比作“大番茄”。59 他们觉得瓦尼亚很可爱 他为自己撒谎而难过60不要偷偷摸摸地做事，要做诚实的人。【解析】15、考查了概括文章主要内容。阅读全文，抓住主要人物和事件写出即可。示例：这篇短文写了瓦尼亚偷吃了一个李子，妈妈机智地让瓦尼亚说了实话。表现了瓦尼亚的可爱。16、考查了筛选词语及对文段内容的理解。结合句子“他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝”可知，描写瓦尼亚动作的词有打转转、闻闻、模摸，说明瓦尼亚特别想尝尝李子的味道。17、考查了比喻句。比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。文中句子“瓦尼亚脸红的像个熟透的大番茄，也说：没有，我没有吃！”，把“瓦尼亚的脸”比作“大番茄”，运用了比喻的修辞手法，故为比喻句。18、考查了对文章内容的理解。短文妈妈说吞食李子核会送命，是为了吓唬瓦尼亚自己承认偷吃了李子，当瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”由此可知，“一家人都笑了”是因为他们觉得瓦尼亚很可爱，“瓦尼亚却哭了”是因为他为自己撒谎而难过。19、考查了对文章的主旨的理解。短文写了瓦尼亚偷尝了一个李子，妈妈知道后，问大家吃了李子没有，他说自己没有吃。后来，当他听妈妈说，谁要是把李子核吞下去，肚子里就会长出小树来时，他吓得脸色发白，忙说自己把李子核扔到窗子外面去了。这句话，逗得大家哈哈大笑。这个故事告诉孩子们，做人要做一个诚实的人，不能说谎话。20、范文秋天的校园我爱秋天，更爱秋天多彩的校园。秋天悄悄地来了，来到了溪边，来到了田野上，也来到了我们可爱的校园。校园在秋风的催促下，也换上了金灿灿的秋装。走进校园，你就可以看见许多小蜜蜂忙着采花蜜，为自己过冬准备充分的食物。低头往下看，你随时可以看到一群群蚂蚁背着食物，什么面包屑啦，白面馒头啦，各式各样，它们也在为自己做过冬的准备哩！在校园200多米的大操场上，充满着快乐的气氛，有的小女孩在跳绳，有的在踢毽，小男孩呢，在踢足球，丢沙袋，有趣极了。梧桐树的树叶变黄了。一阵秋风吹来，枯黄的叶子在树枝间飞舞，纷纷扬扬地落在地上，踩上去软绵绵的，像铺了一张黄色的地毯。引来了一群爱收集树叶的小同学，他们在落叶中挑选自己喜欢的叶子。落叶沙沙地响，好像在说：很高兴认识你们。我爱校园，但我更爱秋天的校园！【详解】考查书面表达能力。习作一本题考查材料作文。仔细分析材料内容可以得出是写一篇向别人介绍自己的文章，注意写作的时候要语言完整流畅，不要写错别字。开头：简单介绍一下自己的特点，为下文的展开做铺垫。写出我的一些特点。中间：具体写出最能体现我性格特点的一件事，通过这些事情的描写来凸显我的与众不同，注意所选取的事例要合情合理且有助于衬托我的形象。运用积累的好词佳句，运用学到的修辞手法，将过程写生动、具体，写作时注意语句要通顺，用词要恰当。结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。总结全文。习作二：本题考查半命题作文。仔细读作文题干，首先，我们确定自己的作文题目。开头：简单介绍一下自己校园的秋天，来引出作文的主题。中间：详细介绍看到的景物，在写景的时候也要按照一定的顺序来写，按照移步换景的顺序，动静结合，注意抒发自己游览时候的心理感受，心情变化等。写时要注意详略得当，内容具体，运用积累的好词佳句，运用学到的修辞手法，将过程写生动、具体，写作时注意语句要通顺，用词要恰当。结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。