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评建争创 从我做起

——高等职业院校人才培养工作评估

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济宁职业技术学院
二〇一一年十一月一、评估基本知识

1. 评估是从什么时候开始的？
为了加强对各级各类高等教育的质量监控工作，教育部从2003年开始，在高等学校中建立五年一轮的高校教学工作评估制度。
2003年，教育部在全国26所高职院校开展了高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作，我院代表山东省高职院校参加了此次试点工作。从2004年起高职高专院校人才培养工作水平评估以省级教育行政部门评估为主，在全国范围内全面启动。
2004年—2008年，山东省教育厅组织专家对50所高职院校进行了第一轮高职高专院校人才培养工作水平评估；2009年—2013年采用新方案，进行新一轮高等职业院校人才培养工作评估。
根据省教育厅的统一部署，我院将于2012年10月接受高等职业院校人才培养工作评估。
2. 新一轮评估的全称和评估对象是什么？
全称是：高等职业院校人才培养工作评估。
评估对象是：独立设置的高职高专院校。
3. 评估的意义和目的是什么？
随着社会发展对高技能人才要求的不断提高，高等职业院校必须加快改革，强化特色，提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。——《教育部关于印发﹤高等职业院校人才培养工作评估方案﹥的通知(教高［2008］5号)》
4. 评估的指导思想是什么?
高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。因此，在实施过程中应强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。——《教育部关于印发﹤高等职业院校人才培养工作评估方案﹥的通知(教高［2008］5号)》
5. 评估的工作方针是什么?
“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，简称“二十字方针”。
6. 评估的原则是什么？
（1）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。
（2）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力。
（3）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。
（4）评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。
（5）客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。
（6）不向评估学校收取评估费用。
——《教育部关于印发﹤高等职业院校人才培养工作评估方案﹥的通知(教高［2008］5号)》
7. 评估的基本任务是什么？
围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。——《教育部关于印发﹤高等职业院校人才培养工作评估方案﹥的通知(教高［2008］5号)》
8. 我省评估工作的重点是什么？
（1）建设《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》，提高管理水平；
（2）加强内涵建设，提高高等职业教育人才培养质量；
（3）探索以校企合作为特色的办学模式；
（4）以“双师”结构为主要目标，加强专兼结合的专业教学团队建设。
9. 评估的指标体系有哪些？
高等职业院校人才培养工作评估共有7项主要评估指标，22项关键评估要素。
7项主要评估指标，包括：领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价。
22项关键评估要素，包括：学校事业发展规划、办学目标与定位、对人才培养重视程度、校园稳定，专任教师、兼职教师，课程内容、教学方法手段、主讲教师、教学资料，顶岗实习、实践教学课程体系设计、教学管理、实践教学条件、双证书获取，特色，管理规范、学生管理、质量监控，生源、就业、社会服务。
10. 评估主要分为哪三个阶段？
（1）自评自建阶段——是整个评估工作的基础。学校通过自评，促进教学改革、管理和建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础。
（2）专家组进校考察评估阶段——主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的考察评估。
（3）整改提高阶段——专家组评估后，学校针对专家组的意见进行认真研究，制定整改工作计划，逐步解决教学改革、建设、管理等方面存在的问题，将学校人才培养工作的整体水平推向新的高度。
11.评估的程序是什么？
（1）学校自评。学校要组织干部、教师认真学习有关文件，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神，掌握实质内涵；认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告（不超过10000字），并填写 《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。
（2）提交材料。学校向省级教育行政部门提交书面自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据，并将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域社会经济发展规划、学校发展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。
（3）确定专家组成。评估专家组应由熟悉高等职业教育教学工作的人员组成，其中必须包括行业企业人员和一线专任教师。省级教育行政部门需根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单，并对社会公布。专家组人数一般以5－8人（含秘书）为宜。
（4）现场考察。专家组到现场考察评估，在与学校充分交流和对学院填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据进行深入分析的基础上形成考察评估工作报告。现场考察时间建议掌握在2－3天为宜。
（5）确定结论。专家组的结论由省级教育行政部门予以审定、公布，并将评估结论（包括专家组评估考察意见）及时反馈给学校，学校根据评估意见制定并实施整改措施。
——《教育部关于印发﹤高等职业院校人才培养工作评估方案﹥的通知(教高［2008］5号)》
12. 专家现场考察的方式主要是什么？
现场考察的方式主要有听取学校人才培养工作汇报、实地考察、查阅资料、深度访谈、部门走访、专业剖析、教师说课、召开座谈会等，并视情况灵活采取其他考察方式。
13. 评估的结论是什么？
评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。对暂缓通过的院校，在一年内必须进行再次评估，省级教育行政部门应同时适当减少其招生计划；若第二次评估仍未通过，省级教育行政部门应采取暂缓安排招生计划等有效措施，促进其尽快达到人才培养基本要求。教育部将从2008年起，每年定期向社会公布一次评估结论。——《教育部关于印发﹤高等职业院校人才培养工作评估方案﹥的通知(教高［2008］5号)》
二、高职教育基本知识

1. 什么是高等职业教育？
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是和高等本科教育不同类型的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。这种教育具有高等教育和职业教育双重属性，更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
2. 高职教育的要求是什么？
必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产学结合和校企合作，注重加强对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、建设、管理和服务第一线的高端技能型专门人才。
3. 高职教育的人才培养目标是什么？
高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高端技能型专门人才。
4. 高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面？
（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；
（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；
（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；
（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；
（5）围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍，建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；
（6）建立以培养高端技能型专门人才为目标的教学质量保障与监控体系；
（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。
5. 高职教育人才培养模式的基本特征是什么？
（1）培养目标：以培养高端技能型专门人才为根本任务；
（2）培养方案：以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；
（3）课程体系：以“技能”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；
（4）培养方式：实践教学占较大的比重（实践学时占50%以上）。
（5）教师队伍：“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键；
（6）培养途径：学校与用人部门结合、师生与生产劳动者结合、理论与实践结合、工学结合是人才培养的基本途径。
6. 教育部关于推进高等职业教育改革发展提出了哪些意见？
（1）坚持科学办学定位，明确高等职业职业教育改革发展思路；
（2）加强区域统筹规划，促进高等职业教育主动适应区域经济社会发展需要；
（3）加快体制机制创新，探索充满活力的高等职业教育多元办学模式；
（4）改革人才培养模式，增强学生就业能力；
（5）改革教师评聘机制，提高“双师型”专业教师队伍建设水平；
（6）改革招生考试制度，探索多样化选拔机制；
（7）提高社会服务能力，满足社会多样化发展需要；
（8）加大财政投入，保障高等职业教育持续健康发展；
（9）提高综合改革试点，提升高等职业教育发展水平。
——《教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见》
7. 高职教育为什么要强调“产学研结合”?
“产学研结合”是高职院校发展的基本道路，依靠行业、企业办学，学校与企业以产学研为纽带合作培养人才，努力使更多的社会用人单位成为学校的合作伙伴，成为订单教育的预定者，甚至发展成为和学校相辅相成的办学主体之一，是高职院校生存发展，是师资素质提升的有效方式，提高人才培养质量和毕业生就业率的必由之路。
8. 产学研结合的理念和途径是什么？
（1）理念与机制：第一，大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展；第二，积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能；第三，积极开展职业培训和继续教育；
（2）产学研结合的主要途径：共商培养方案，共建实训基地，互聘技术人员；在岗人员培训，技术服务合作，定向培养人才；安排实习实训，落实就业岗位，教师实践进修。
9. 衡量人才培养质量的核心指标是什么？
吸收行业企业参与人才培养质量评价，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度等作为衡量人才培养质量的核心指标，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。
10. 什么是“双证书”制度？
“双证书”制度是指学生在取得毕业证书的同时，获得相关专业的职业资格证书和行业岗位职业能力证书。
11.“工学结合”的本质是什么？
工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。
12.什么是“订单式培养”？
所谓“订单式”培养就是以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。企业的“订单”不仅是一张“用人”需求的预定单，还要包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的订单培养计划。
13.什么是特色专业？ 
特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌；特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著；特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到公认。特色专业是指在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面有明显特色的专业。 
14.什么是理论与实践的一体化教学？
一体化教学是指以“能力本位”为指导理论，将理论教学与实操技能训练的实践有机地结合起来实行的一种教学模式。我院大力推进一体化教学模式，大部分专业均建立了一体化教室，比如数控技术一体化教室、汽车检测与维修一体化教室、计算机网络技术一体化教室等。
15.什么是顶岗实习？
高职院校实施的顶岗实习，是学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内专业实践课以后进行的实践性教学环节。顶岗实习是提高学生实践技能的重要途径，是强化学生职业工作能力的必由之路，是高职院校实行产学研结合的教学模式，也是实现高等教育与生产劳动、社会实践相结合，推行高职院校与就业岗位“零距离”运作模式的有效途径。
16.在实践教学中，顶岗实习时间是多少？ 
根据《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》，在实践教学中，顶岗实习时间原则上不少于半年。
17.实践类课时占教学时间的比例是多少？
实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上。
18.获得“双证书”的人数应占毕业生总数的比例是多少？
有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数应达到毕业生的80％以上。
19、高等学校素质教育的基本内涵是什么？
　　高等学校实施素质教育，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，以德育教育为核心，以培养学生创新和实践能力为重点，造就德智体美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。大学生素质教育的内涵主要应包括四个方面，即思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。

三、学院概况

1. 学院于何时正式组建？
学院是2000年10月经省政府批准成立的全日制普通高等职业院校，前身是具有20多年办学历史的济宁职工大学、济宁广播电视大学。
2.我院现任党政领导是谁？
党委书记： 祝爱华
院 长： 于建民
副院长： 李邦志 徐峰 孙志春
3. 学院的校训是什么？
崇德尚能 励志笃行
4. 学院的教风和学风是什么？
教风是倾心倾情，学风是勤奋求实。
5. 学院办学理念是什么？
质量立院、特色兴院、人才强院、精品建院。
6. 学院现有多少行政管理部门？
学院目前设有学院办公室、组织部、宣传部、教务处、学生工作处、团委、科研处、财务处、后勤处、招生与就业指导处、监察室、国有资产管理处、安全保卫处、实训中心、图书馆、基建处、继续教育中心、信息管理中心、工会等部门。
7. 学院现设有哪些教学科研单位，开设什么专业？
设有机电工程系、汽车工程系、建筑工程系、电子信息工程系、生物与化学工程系、艺术与设计系、文化传播系、公共事业管理系、经济管理系、外国语系、德育教学部、基础教学部等教学单位和五个研究所。开设了制造、土建、信息、财经、生化、环保、医药、农业、法律、文化十大类56个专业。
8. 学院现有多少个班级？多少名学生？
截止到2011年9月，学院有241个全日制教学班级，10752名在校生。
9.我院占地面积、建筑面积、图书馆藏、教学仪器设备分别是多少？
学院占地955亩，建筑面积305680万平方米，固定资产2.0844亿元。学院图书馆藏书88.2万册，期刊杂志千余种，电子阅览室配有先进的计算机检索系统、视听设备和丰富的电子信息资源。
学院教学仪器设备先进完备。拥有数控加工中心、金属加工中心、汽车维修中心、建筑工程技术中心、计算机辅助设计（CAD）、可编程逻辑控制器（PLC）、电子设计自动化（EDA）、自动检测与转换、机床电气控制、液压传动、眼视光、会计模拟、电子商务、计算机、声乐、形体等实验实训室。学院建有高标准的数字化校园网络，设有两套卫星地面接收装置及闭路电视播放系统、外语电台。
10.学院师资队伍状况如何？
现有教职工629人，其中教授、副教授184人，博士、硕士275人，双师型教师372人。培养了一批优秀教学团队，汽车检测与维修技术教学团队被评为国家级教学团队，计算机网络技术、数控编程与操作、汽车检测与维修技术、会计电算化专业4个教学团队被评为省级教学团队。培养出1名全国劳动模范，1名山东省教学名师，5名省市突出贡献专家。
11.学院现有哪些重点（建设）专业？
1个国家级教学改革试点专业：机电一体化；
1个省级教学改革试点专业：会计电算化；
5个省级特色专业：机电一体化、汽车检测与维修技术、计算机网络技术、建筑工程技术、眼视光技术；
2个省级示范专业：机电一体化、汽车检测与维修技术；
2个省级主体专业：汽车检测与维修技术、眼视光技术。
12.学院课程建设情况如何？
3门国家级精品课程：会计信息系统实务操作、汽车传动系统的故障诊断与修复、工程机械CAD/CAM；
15门省级精品课程：钢筋混凝土工程施工、电气控制系统安装与调试、汽车转向行驶制动系统的故障诊断与修复、汽车拆装与调整、工程机械结构分析与应用、眼镜定配与加工、建筑工程测量、计算机组装与维护、会计信息系统实务操作、数控编程与操作、汽车电器、机械设计基础、汽车构造、机械制图与CAD、 C语言程序设计；
63门院级精品课程。
13.学院校园文化氛围如何？
我院以建设“平安校园、文明校园”为主题，遵循校园总体规划，以校园环境设计为依托，凸显和谐、温馨、安全，力求简洁，体现我院校园特色文化，营造富有生机、蓬勃发展的校园文化氛围，为各专业学生提供发展个性、施展才华的各种舞台。校园文化活动丰富多彩，我院每年举办五月的鲜花、科技文化艺术节、社团活动月、宿舍文化节等活动，组织各系学生深入社区、深入社会开展各种公益活动和寒暑假社会实践活动，受到了社会广泛好评。
14.学院学生思想政治教育工作是怎么开展的？
我院学生思想政治教育工作可以用“两大思想政治教育循环体系”概括，即以课堂教学、主题班团会、党校培训、干部培训等为主渠道，围绕各阶段工作重心及学生成长实际深入开展的显性思想政治教育活动和以活动节为龙头、以各类学生校园文化活动为主体，深入打造第二课堂活动隐性思想政治教育循环体序。主要特点在于全年工作统筹规划，阶段主题特征明显，活动时间、内容及形式相对固定，两大体系交叉配合，循环推进，品牌效应易形成，工作提升有层次。 
15.学院的课程是怎么安排的？
学院提出了职业教育模块化教学思路，将课程划分为公共基础和职业基础课程模块、职业能力模块、职业能力拓展课程模块、集中实践模块四大模块。
16.学院的实践教学是怎么安排的？
学院构建相对独立的实践教学体系，采取多种实践教学形式予以保证和落实，以校内外实训基地以及合作企业为依托，积极推行“顶岗实习、工学交替”模式，坚持“三线并行，四层深入”(即主干课程、实践模块、能力证书三条线同步进展；课程实训、综合实训、顶岗实习、毕业设计四个实践环节层层递进)，加大实践教学的课时比例，按50％以上的比例安排实践教学，有效地促进了理论与实践的融合以及知识向能力的转化。
17.学院有多少实践基地？
校内共有实验实训基地31个，校外实训基地219个。
18. 我院在学生职业能力的培养和考核方面做了哪些工作？
我院现已全面推行“双证书”制度，把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。按国家职业分类标准和相关职业资格证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书制度纳入人才培养方案之中，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。
开展了网络工程师、平面设计师、高级维修电工、眼镜验光员、报关员等多个专业、多个工种的技能操作培训以及计算机等级证书考试培训，为学生参加各种考试、获取相应的技能证书创造了有利的条件。统计截止至2011年8月31日，我院2011届毕业生的考证通过率超过90%。部分学生还获得了多个证书，拓宽了就业渠道。
21．学院学生组织有哪些？学生社团组织有哪些?
院级学生组织设有团委、学生会、社团联合会，各系设有团总支、学生会、社团联合会。
院级学生社团组织20个，包括：广播电台、武术协会、励志社、书画动漫社、轮滑协会、爱眼协会、环保协会、辩论协会、健美操协会、运河文化社、曲艺社、乒乓球协会、普通话协会、星林棋社、读者协会、英语协会、计算机协会、礼仪队、创业社、街舞协会话等。系级学生社团组织有200多个。
23.学院对学生的激励方式有哪些？
对德、智、体全面发展或在思想品德、学业成绩、文体活动、社会活动等某一方面表现突出的学生，学院颁发奖学金或分别授予“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团干”、“优秀团员”、“校园文明之星”、“优秀毕业生”等荣誉称号。实行精神鼓励和物质鼓励相结合，以精神鼓励为主的办法。表扬和奖励的方式有：口头表扬、通报表扬，颁发证书、奖品或奖学金等。
24.学院“先进班集体”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀毕业生”、“先进团支部”、“优秀团干”、“优秀团员”的评选条件是什么？
以上评选条件参见：《济宁职业技术学院学生教育管理手册》中的相关规定或评选办法。
25.学院的奖学金有哪些种类？
 我院每学年从思想道德素质、德育素质、身心素质及科学与人文素质等几个方面，对学生进行综合素质测评。根据相关奖学金评选办法，以学年总成绩为主要依据评选国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、学院奖学金。其中学院奖学金分为一等奖学金、二等奖学金和三等奖学金。
26．学院的助学政策有哪些种类？
主要有国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、学院的慈善教育基金、山东省特困家庭高校毕业生求职补贴、勤工助学金以及特困补贴等。
27.学院学生文明宿舍创建活动有哪些?
为加强学生宿舍管理，创建一个文明、整洁、优美、有序的生活环境，促进文明校园建设，我院积极开展学生“星级文明宿舍”创建活动，制定“星级文明宿舍”标准，要求做到：
    (1)遵守我院学生宿舍管理的各种相关制度及规定；
    (2)舍员讲文明礼貌；
    (3)有和谐大方的文化氛围和文明的言行举止；
    (4)爱护公共财物；
    (5)团结互助，集体荣誉感强。
文明宿舍以一个学期为评定周期，采取“周检查、月评比、学期表彰”的检查评比办法。对符合评定标准，且通过学期末总验收的宿舍，由学生处负责评出三、四、五“星级文明宿舍”，予以表彰。
28．对违纪学生如何处理?
对违反校规校纪的学生，视其错误性质和情节轻重及认识态度，给予批评教育或相应的处分。处分等级如下：(一)警告；(二)严重警告；(三)记过；(四)留校察看；(五)开除学籍。对于违反学院有关规定的违纪行为，情节轻微，能深刻认识错误，并有明显悔改表现的，可给予口头或通报批评，不予处分。
29.我院大学生心理健康教育开展情况如何？
学院非常重视心理健康教育工作，采取各种措施加强大学生心理健康教育，营造了重视心理、关注心理、珍爱自我、尊重他人的浓郁氛围，增强了广大学生的心理健康意识。
主要体现在以下几个方面：
建立健全院、系、班级三级心理健康教育工作网络。学院设有专门教育机构——大学生心理健康教育中心，组织协调开展全校心理健康教育工作，设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。各系设立心理辅导站，班级设立心理委员职务，及时反馈班级心理信息。
加强队伍建设，举行专题培训班，对辅导员进行心理学知识培训并组织心理咨询师的资格考试，建立了一支以专职教师为骨干，专兼结合、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。
制定心理危机干预实施方案，建立宿舍心理护航员、班级心理委员、各系心理辅导站、大学生心理健康教育中心、学院“心理健康教育研究会”和“大学生心理危机干预工作领导小组”五级危机预警网络。
开设《大学生心理健康教育》必修课，充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用；定期举行心理健康讲座，利用报纸、广播、橱窗、条幅进行宣传心理健康知识。
30.学校有无就业指导机构?
学院成立毕业生就业指导工作领导小组，设招生与就业指导处，各系相应成立毕业生就业工作小组，有专人负责学生的就业指导工作。 
31.学院毕业生就业指导工作的重点是什么?
我院毕业生就业指导工作的重点是：加强毕业生就业指导，提高毕业生的择业竞争力，确保毕业生就业率和就业质量，让绝大多数的毕业生都有适合的就业岗位；力争提高用人单位、毕业生和社会的满意率。
32.学院指导毕业生就业的方法有哪些?
指导毕业生就业的方法主要有：
（1）把就业教育纳入到日常教学工作中，开设《职业生涯规划》、《就业指导》等课程，端正学生就业和择业观；
（2）及时为毕业生提供就业情况和就业趋势咨询，指导职业生涯设计；
（3）对学生进行社交礼仪、面试技巧等专门知识的训练；
（4）召开毕业生双向选择会、校园招聘会；
（5）广泛开辟就业渠道、择优推荐等。
33.毕业生就业情况如何?
近三年，我院毕业生初次就业率平均达95% 以上，2011年毕业生首次就业率达到98.32%，学院就业工作得到政府和社会的认可。
34.学生如何获得招聘信息?
学院设有招聘信息专栏；学院网站开辟就业专栏；各系设有招聘信息公告处；各毕业班设有专门负责有关工作的班干部；宿舍设有就业公告栏，及时传达就业信息。
35.学校有否举行毕业生供需见面会?
每年学院都与济宁市人才交流中心联合举行校园大型人才供需见面会，联系各类企业到学院召开专场招聘会。

四、学生须知

1. 评估与学生有何关系？
评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体——学生真正受益。评估是造福于我们学生的一项工程。学校在社会上的形象和地位也是我们每个学生的品牌标志，是我们自信心的来源，是我们在面对各种就业竞争时被人如何评说的依据。
通过评估，学院的教学条件得到优化，办学水平得到提升，教师的教育教学水平得到提高，从而为学生提供更好的学习环境。同时，通过评估也提高学校的社会声誉，为学生的就业提供良好的社会条件。
2. 我们每个人能为评估做些什么？
作为学院的一分子，我们的一举一动都是学院风貌的展现，我们每个人都是评估的内容。我们教师的课堂教学质量，我们学生的学习风貌、学习成绩，管理人员的素质表现都关乎评估的结果。在大局面前，部门利益、个人利益都要服从全局利益和集体利益，要为大局服务。全体师生要团结一致，积极行动，振奋精神，分秒必争，查缺补漏，尽最大努力为我院顺利通过评估贡献一份力量。
3. 学生应怎样积极参与学校的评估工作？
全体同学要以饱满的热情积极配合学院做好评估工作。要加强政治理论学习和思想道德修养，明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律，形成良好的学风。要结合高职培养的特点，努力学习职业技能及相关知识，熟练掌握本专业基础知识和专业技能，并取得相应的职业证书，同时，还要努力提高外语水平与计算机应用能力。要自觉遵守校纪校规，特别要重视考风考纪，杜绝考试作弊行为。要树立创新意识，发扬创业精神，要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好，要积极参加体育锻炼、心理健康教育活动，提高身心素质。要积极开展创建“先进班集体”活动，学礼貌，用礼貌，做文明人、办文明事、说文明话，以实际行动参与评估，充分展示大学生积极上进的精神风貌和良好的校风学风。
4．做好评估工作，同学们应重点注意哪些方面？
   同学们应认真遵守校纪校规，自觉遵守《学生教育管理手册》相关规定，特别是：
   （1）遵守学院考勤制度，遵守课堂和考试纪律，遵守实验室、图书馆等公共场所管理规定，进入公共场所着装整齐，禁止穿拖鞋、背心进入教学区和实验实训区；
   （2）遵守社会公德、爱护公共财物，不说脏话，不在公共场所大声喧哗、刻画涂写，不损坏公物、不乱丢垃圾、不酗酒、不吸烟、不做有害他人的事；
   （3）文明就餐，尊重食堂职工劳动，保持食堂整洁，爱惜粮食；
   （4）树立正确的恋爱观，培养健康的感情，建立诚挚的友情。在与异性交往中，言行适度，自尊、自重、自爱；
   （5）团结同学、助人为乐，对人有礼貌，尊敬师长，见到师长要问好，主动让路，以集体利益为重，积极参加各项活动；
   （6）遵守宿舍管理制度，按时起床和就寝，搞好宿舍卫生；
   （7）注意心理卫生，保持身心健康，言谈文明，仪态大方。
5. 谈谈你对德育学习方面的认识。
作为一名学生，要将德育学习放在首位。努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，拥护党的路线，支持国家建设事业；要遵纪守法，做模范大学生；要培养爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和团结合作的精神；在今后的工作中安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。
6. 素质教育应包含几个方面？
　 素质教育应包含德、智、体、美等方面。作为一名学生要注意全面发展，全面提高自己的思想素质、文化和专业素质、身体素质和审美观念；美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。学生要积极参加课内外科技、文化、体育和社会实践活动，保持自己身体和心理健康。
7. 你对自己在专业知识培养方面有何认识？
作为一名学生，要努力把自己培养成在本专业方面的高等技术应用性专门人才。即在校学习的过程中，应在学好必备的理论基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，使自己成为本专业市场上需要的、抢手的、有一技之长的高端技能型专门人才。
8．你认为应如何将自己培养成为高端技能型专门人才？
（1）从学院方面来讲，应在以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；
（2）对自己来讲，应重视并积极参加实践性教学环节的学习，学习中注意安全，实践中要着重培养自己的动手能力并作好实验或实习记录，认真完成实验和实习报告；
（3）要积极参加学院组织的本专业资格证书的学习和考试，争取获得相应的职业资格证书；
  （4）要积极参与学院的各项校园文化活动，在活动参与过程提高自己的综合素质；
  （5）要积极培养讲文明、讲礼貌、有纪律、有组织的良好作风。
9. 我院学生的主体地位是如何体现的？
（1）学生参与学院各级各类管理。学院组建学生会、社团联合会以及青年志愿者服务队等组织，引导学生参与校园各项事务的管理。
（2）学院每年举办校园科技文化艺术节、迎新生系列活动、志愿者服务等大型校园文化活动。同时，学院还积极开展创业大赛、主持人大赛、主题征文比赛、演讲比赛、服装秀、辩论赛等第二课堂活动，积极为学生搭建各类成长成才的平台。
（3）学院积极组织学生参与各类社会实践活动。
10. 我院学生工作的基本思路是什么？
贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，以德育为根本，以就业为导向，以学风建设为中心，以队伍建设为保证，倡导全院育人的氛围，构建完善的二级工作体系，加强日常管理，增强服务意识，通过开展主题教育活动和校园文化活动，全面实施素质教育工程，努力培养高端技能型专门人才。
11. 我院学生工作的工作目标是什么？
围绕我院“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握专业必须的文化基础知识和专业知识，具有创新精神和较强实践能力的高端技能型专门人才”这一培养目标，着重从以下几个方面着手提升学生的综合素质。
（1）引导学生建立健康的价值取向。当前我国正处在发展的机遇期和矛盾凸显期，大学生的价值取向呈多元化发展态势。作为教育者，我们应认识到“大学生是社会的宝贵人才资源，作为特定的青年群体，正处在个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段”，所以要加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导大学生自觉培养爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范，树立正确的世界观、人生观、价值观，这对学生自身的发展、国家的富强、社会的和谐都具有深远的意义。
（2）培养学生树立正确的学习态度。“态度决定一切”，只有有了正确的学习态度，学生才能保持学习兴趣，形成良好的学习习惯，才能真正提高学习的主动性和积极性，从而促进优良学风、校风的形成。
（3）帮助学生养成良好的行为习惯。好的习惯使人受益一生，我们要培养学生良好的礼仪习惯、生活习惯、学习习惯，让我们的学生“讲文明、懂礼仪、明是非”，这是我们实施素质教育的重要内容。
（4）培养学生良好的心理素质。心理素质是学生综合素质的重要组成部分，使学生具备良好的认知能力、客观的自我评价、良好的情绪调节能力、坚强的意志、积极进取的人生态度、健康的人格特征是全面素质教育的要求。
（5）提高学生的综合能力。随着社会竞争的加剧、就业压力的增大，我们更需要进一步提高学生的“创新创业能力、社会适应能力、交往与沟通能力、文字表达能力、语言表达能力、实践动手能力、组织协调能力、分析和解决问题的能力”等综合能力。
12. 做好迎评工作，同学们应重点注意哪些方面？
遵守课堂纪律，尊重老师来宾。
爱护校园环境，注意着装礼仪。
遵守社会公德，维护公共秩序。
文明安全上网，抵制不良信息。
各种教学场所，自觉维护秩序。
保护宿舍安全，同学和睦相处。
饭堂文明用餐，倡导勤俭节约。
观看活动比赛，争做文明观众。
尊老爱幼传统，时刻牢记心中。
树立诚信意识，坚守道德风尚。
13. 听课班级学生应该怎样做？
专家按学校提供的当日课表随机选择，听课后可能与教师学生就所要了解的情况进行交谈。听课班级学生应注意：
（1）注意仪容、形象，遵守课堂纪律，不迟到、早退；（2）注意礼貌，老师上课要起立；（3）听课要精神饱满，注意力集中，与老师配合，互动活跃；（4）大胆发言，敢于表现自己的能力；（5）认真做好笔记；（6）认真、大方地与专家交谈。
14. 学生参加座谈会和个别访谈的要求是什么？
评估期间，专家组将召开学生座谈会和进行个别谈话，以了解学院的全面情况或重点考察评估指标相关的问题，被选中参与者，应按时到达指定地点；认真、大方地与专家交谈，客观、公正地向专家组汇报。
15.深度访谈是专家组评估考察的主要工作方式之一，访谈对象为哪些人？
学校领导、中层干部、教职工、学生、企业代表等。
16.学生必须了解及座谈会可能提到的问题：
(1)你所学专业名称？
(2)你是否了解该专业的培养目标？
(3)入学后有关教师是否对该专业的培养目标进行过介绍？
(4)你已学过的专业基础课有哪些？专业课有哪些？
(5)教师在教学过程中能否给你介绍与本专业相关的行业或学科的发展现状？
(6)你认为教师在教学过程中应更加注重知识的传授、能力的培养，还是素质教育？
(7)教师在教学中运用多媒体教学的情况如何？
(8)课程考试采取的形式有哪些？（我院课程考试采取的主要形式是书面