幼儿园游戏教案及教学反思(10篇).docx

幼儿园游戏教案及教学反思（10篇）幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇1 【活动目标】 1、引导幼儿多感官参加创新思维活动，体验参加集体嬉戏的乐趣 2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培育求异思维的习惯及初步的创新意识。 3、培育幼儿的语言表达力量与辩论力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。 【活动预备】 物品各种假设干、用废旧物品制作的玩具假设干、课件、制作玩具的废旧物品材料假设干。 【活动过程】 (一)故事导入： 出示手偶小熊：小伴侣，看这是谁?今日呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁，他们在做什么? (二)出示课件，欣赏故事小熊过生日 1、结合课件讲故事： 第一幅：画面上的小动物在干什么?幼儿1：在共同举杯祝小熊生日欢乐。幼儿2：在喝饮料。 其次幅：小兔和小狗怎么了，它们在争辩什么呢?小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以做笔筒。 第三幅：他们吃完饭又做了些什么?面对一堆铅笔屑他们又在商量什么呢? 第四幅：哦，原来小狗说：铅笔屑是垃圾，丢在地上是不卫生的，而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。 2、教师小结：引导幼儿简洁总结故事内容，让幼儿初步了解原来任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，从不同的角度看就会有不同的说法。 (三)嬉戏：从不同角度说 1、小伴侣你们见过什么样的物品?它们的优点有多少?缺点有多少呢?请小伴侣也来玩玩这个“从不同角度说”的嬉戏，好吗? 孩子们答复。 教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。 2、小伴侣，你们真聪明，如今我们一起来看课件： 请幼儿观看物品，并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点，从不同角度说出该物品好的一面和不好的一面，说得越多越好，观点越新奇越好。培育幼儿求异思维习惯。 教师小结： 小伴侣，任何东西从不同的角度看就会有不同的作用，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用途可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看，去想。 (四)组合创新和分组操作： 小小设计师我来变 你们喜爱当一名小小设计师吗?(喜爱)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计好玩的作品，比比谁设计的作品新奇独特。(幼儿操作，教师巡回指导) 引导幼儿用不同的物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新奇独特的玩具和物品。从中体验胜利的乐趣。 (五)活动完毕： 作品展，对孩子的创新设计加以确定和鼓舞。 【活动反思】 用不同的学问解容许用题一课是引导同学敏捷运用已学的学问来解容许用题，主要是比的关系，分数关系，倍数关系三种分析方法。虽然方法不相同，但是这三种关系之间是可以互相转化的。依据这些数量间的转化，就可以敏捷运用不同的学问来解答一道应用题。 引入局部，我制造了一个情景：计算机报名参与竞赛，据张教师统计男女生人数比5：2，由此让同学说出知道相关数学信息，由此同学了解是比的关系，分数关系，倍数关系，由此近于新课，问题是在小结时，我的总结不到位，比分数倍数是可以相互转化。虽然有效地激发了同学的爱好，同学熟悉到倍数关系分数关系比的关系可以互相转化。在后面详细解题过程中能够从从角度解应用题，到达了我设计的目的，在那道练习中，同学已经突破了转化数量关系这个难点，由此得出了我都没有意料到的多种解法。 例题为了贴近生活，所以没有用课本上的例题，而是改编成同学身边的事情，虽说数字没变，但内容改编了之后同学很感爱好，比原题感觉要轻松，让同学依据题目中的数量关系转化得到另几种关系后就放手让同学分组自由解答，我在巡察的时候特意加以引导，根本上人人有不同解法，最多同学得到了9种的解法，我巡察中觉察做不出来或做得的不错也能说不清晰的同学就引导同学画图，对后面集体订正讲解的时候效果很好，同学说的清晰，大家听得明白。 课后练习中我还是改编已知条件男生和全班人数比5：7，目的便于同学加深理解。最终支配的练习颇有难度，是推断一道应用题的几种解法哪种是对的，哪种是错的，错在哪里。由于放给同学思索的时间很短，所以效果不是很好，所以这个练习应当怎样设计还有待商榷。 课后收获：课前引导局部铺垫做的好，课上的重难点就简单突破。例题过于死板，要更加贴近生活，可以大胆修改。 课后困惑：应用题的复习课，练习应当怎样设计?由于要留给同学思索分析时间，练习量少而精，我觉得练习设计还存在问题不顾开放。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇2 活动目标： 1、练习兔跳、手脚着地爬行等动作，增添幼儿身体协调力量。 2、主动参加嬉戏，体验嬉戏及团结合作的乐趣。 3。增添合作精神，提高竞争意识。 4。培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、主动向上的良好品质。 活动预备： 垫子四块、呼啦圈假设干个、皮球假设干个、乌龟及兔子挂饰 活动过程： 一、预备活动 “冬天来了，森林里的小动物们都忙着储藏食物了。小徐教师听说，今日啊，小乌龟要请小兔子帮助运一些水果，我们小伴侣也去帮帮助，好不好啊？ 恩，小伴侣们真是热心的好孩子，但去帮助之前呢，我们要先做一下热身运动，这样待会儿才能更好地帮小乌龟的忙。那好，如今跟着我做。” 教师带着幼儿分别活动手腕、脚腕、膝盖，练习前后压腿及原地快速跑步。 二、练习“兔子跳”动作，复习手脚着地爬的动作。 小兔子是怎么走路的？ 1、幼儿自由表演教师认真观看，找几个做的好的幼儿示范 2、教师示范。讲解标准动作：双脚同时起跳，身体前倾，往前起跳，然后双脚同时落地。 3、幼儿再次练习。 4、那我们再来学学小乌龟爬行吧！ 三、嬉戏“龟兔接力” 1、教师讲解嬉戏规章：教师示范 全体幼儿分为两组，一组为乌龟，一组为兔子，各站在场地的左右两边。第一只乌龟从垫子上爬到对面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子队伍的最终，第一只兔子立刻按呼啦圈路线跳着将“水果”送到对面，然后将手中的“水果”放到旁边的箱子内，接着排到乌龟队伍的最终。同时，其次只乌龟快速爬到对面，然后其次只兔子又跳过去，以此类推。 2、开头嬉戏 3、交换角色再次进展嬉戏。 4、为获胜的队欢呼。 5、放松运动 活动反思： 此次活动根本完成了第一个目标练习兔跳、手脚着地爬行等动作，增添幼儿身体协调力量，但其次个目标主动参加嬉戏，体验嬉戏及团结合作的乐趣没有很好地完成，整个过程还有一些缺乏，主要有以下几点： 1、将幼儿分组后才讲解嬉戏规章，致使无法兼顾两边幼儿，可能使局部幼儿没有听清规章或没看清示范，是以嬉戏时局部幼儿乱跑，没有按要求活动。 2、整个嬉戏的设计情境性较为欠缺，语言表述不够生动活泼，没能最大程度地调动幼儿的主动性。 3、将全体幼儿分为两组，队伍过长，导致幼儿等待时间过长，从而热忱减退。 4、自身在指挥、表述时，不够自信大方，没有发挥到最正确水平。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇3 活动目标 1、通过嬉戏，关心幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。 2、引导幼儿观看、比拟、觉察动物明显特征，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 3、体验嬉戏带来的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 重点难点 幼儿在教师的引导下觉察动物的明显特征，大胆表现自己的想法。 活动预备 1.幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。 2.多媒体课件。树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。 3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。 4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。 活动过程 一、共享沟通、再现阅历。 提问：“你喜爱什么动物？为什么？”再现已有阅历，鼓舞幼儿大胆讲解并描述情景导入、 二、感知特征。 三、演示课件： 今日森林里有一群动物伴侣想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。 1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？ 引导幼儿观看、并从形状特征上进展推断，进一步感知形状特征 2.点击动物影子使它变成有颜色的动物，进展验证。 3.教师用儿歌进展小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。 4.重点观看蜗牛的形状特征，比拟小鸡和小鸭。 四、配对嬉戏、迁移阅历。 1.出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。 2.幼儿自由选择一个小动物进展配对嬉戏，教师巡察观看。 3.依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。 五、活动延长 请幼儿在生活中和父母一起查找不同的影子。 教学反思 共享沟通。这一环节的目的是为了关心幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通气氛，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达力量，同时教师也可以关注个别语言表达力量弱或发音不准的幼儿准时赐予关心和订正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物伴侣捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。通过观看影子推断不同的动物，在此预设重点商量：蜗牛的形状特征结合阅历丰富相关的学问、比拟小鸡和小鸭两者的形状特征较为相像，幼儿在区分上有困难，并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式关心幼儿相互习得阅历。配对嬉戏。这一环节的.目的是稳固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师那么以观看者、倾听者、引导者的身份进展巡察，鼓舞幼儿相互沟通，觉察问题、共同解决，提升阅历。最终教师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中完毕整个活动。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇4 活动目标 1、训练幼儿记忆力。 2、体验嬉戏的乐趣。 3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我保护。 4、清静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 活动预备 预备：勾线笔、蜡笔、雪花片积木、蔬果积木、各种图形卡片等物品每桌一份。 嬉戏规章：盖起来的物品不能翻开偷看。 活动过程 1、教师把全部物品随便物品排列在桌子上，用布盖住。 2、教师请幼儿翻开布认真观看1分钟，在这1分钟里，告知幼儿要尽可能把全部物品记在脑子里。 3、时间一到，用布重新盖上，每一组的幼儿靠着记忆把桌上的东西静静告知教师，别让别组小伴侣听见。 4、在3分钟之内能把全部东西说出来的一组小伴侣就是成功者。 5、嬉戏可以反复进展，激发幼儿的团队合作意识。 教学反思： 此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完好的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇5 一、嬉戏目标 1、连续练习钻、爬、跨跳的技能。 2、能遵守嬉戏规章，听清指令。 3、培育幼儿良好的合作精神和对体育嬉戏的爱好。 4、幼儿已会电网、磁铁嬉戏。 二、嬉戏预备 在室外选择较平整、宽阔的场地，运用跳绳两根根、障碍栏四个、皮榔头六个作为嬉戏器具。 三、嬉戏过程 1、预备动作：学做解放练习踏步走活动四肢，进入嬉戏状态 2、进展嬉戏： 玩法1： 设置关卡一：幼儿一起在起跑线上听到指令后，用膝盖着地爬或匍匐前进爬爬过电网依据自己的体型选择爬法跳绳一根，绳系在两张相同的椅子脚上； 设置关卡二：爬过电网后，跨过低障碍栏；障碍栏分凹凸两种，第一次我们只进展低的两个障碍栏 设置关卡三：跨过低障碍栏后躲开两个磁铁碰撞后，到达终点。 嬉戏重点：嬉戏过程中如觉察触电、磁铁吸到，幼儿必需从左边草地上返回起点，重新开头嬉戏直至完成任务前方可嬉戏完毕。 玩法2： 关卡一、二、三都要增加难度。设置两个场地，一个是原来的场地一个是增加难度的场地分别设置成：关卡一为降低电网高度，关卡二为高的障碍栏两个，关卡三是四个皮榔头 建议幼儿依据自己的力量选择不同的场地再次进展野战训练嬉戏。 教学反思： 当孩子们对每天玩的嬉戏缺乏爱好时，我们应当转变方式让幼儿重新回到爱好点上。如何使这些嬉戏连续喧闹进展呢？首先观看幼儿，当幼儿有了尝试新玩法的需求，但又遇到了困难时，教师适时地赐予详细关心。并抓住时机换个玩法，让孩子又有新奇感。本次活动中气氛特别活泼。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇6 设计背景 我所办的幼儿园是农村幼儿园，父母常年在外打工，为了能让孩子们和家长们加强沟通，在上个学期期末的时候进展了一次幼儿亲子活动嬉戏。 活动目标 1、幼儿与家长主动尝试用大纸箱玩各种嬉戏。 2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。 3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。 4、培育人与人之间的一些合作精神。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 重点难点 1、培育人与人之间的一些合作精神。 2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。 活动预备 1、道具的预备 2、场地的预备 3、活动规章的预备 活动过程 一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来参与亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用处。 二、用纸箱做嬉戏 告知家长和幼儿，教师能用纸箱做许多好玩的嬉戏。 1、嬉戏:小鸡出壳了让幼儿体验隐藏的欢乐 1教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，快乐奋兴蹦出来了。” (2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告知幼儿，如今纸箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”，教师与幼儿边答复边做“小鸡出壳”的嬉戏。 2、嬉戏“我是火车小司机”(体验开车的欢乐，并同时了解一些城市名) 请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜我的火车就要开了，开到哪里去？开到北京上海、天津等去，呜咔嚓、咔嚓” 3、引导幼儿把纸箱变成坐垫培育幼儿关心长辈。 孩子们，刚刚妈妈陪我们一起做了很长时间的嬉戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有点凉，怎么办呢？引导幼儿说出把纸箱变成坐垫小伴侣这个方法真好，如今我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿。 4、家长和幼儿共同探究纸箱的玩法 1与家长沟通：其实我们有时候并不肯定是多给孩子买许多昂贵的玩具才能开发孩子的智力，你们有没有觉察，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱玩，但过几天新奇劲一过，就扔了。而如今这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，如今请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好？看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们沟通一下。 家长和幼儿共同探究纸箱的玩法，提示家长，也可多个家庭共同探讨。 2各家庭或各组家庭展现纸箱玩法 a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。 b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的嬉戏。 c、车轮滚滚：把许多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在里面渐渐的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进展竞赛。 三、告知家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危急性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会爱好特浓。让我们分成两大组，走进我们的大车轮，开着到外面去做嬉戏好不好？开着车轮在音乐声中完毕 教学反思 1、通过这节亲子嬉戏活动，孩子与父母之间的感情得到进一步加深。 2、感觉如今农村孩子隔代教育现象较严峻，有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是和教师一起协作玩，也不情愿与爸爸妈妈协作玩嬉戏。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇7 【活动目标】 1.对玩圈感爱好，尝试使用多种方法玩圈。 2.练习钻、跳、平衡等根本技能，培育合作力量。 3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 【活动预备】 1.一个大软圈，小圈假设干，小鼓一个，平衡木两条。 2.欢快的背景音乐假设干。 3.课件。 【活动过程】 一、激发爱好，嬉戏热身 师：珍宝们，今日的天气真好，我们去郊游好吗?(大软圈套住宅有幼儿进场)(音乐：郊游) 师：看我们到什么地方了?(出示课件) 幼：草地上。 师：我们一起来玩一玩吧!我们和大圈做嬉戏，举一举，转一转，跳一跳，吹个小泡泡，吹个大泡泡。 师：听，是什么声音(小鸟叫)我们让大圈休息，学一学小鸟飞，(这是什么)圈里圈外小兔跳。 (评析：独特新奇的大圈吸引了幼儿的留意力，活泼得意的小动物仿照操到达了热身的目的，又提高了幼儿活动的爱好，更为后面的活动打下了根底。) 二、创温馨环境，幼儿自由探究 师：大圈好玩吗?刚刚小白兔还给你们带来了礼物(圈)，一人一个，要求：自己玩一玩，玩的方法越多越好，留意平安。 1.幼儿自主玩，教师个别指导。 跳入跳出、圈在地上转、背在背上(小乌龟)、方向盘、在腰上转、竖圈跳入跳出、滚、转、套身体等。 2.沟通、共享圈的玩法。 师：说一说你是怎样玩的?(幼儿每人说一种玩法，教师引导其他幼儿一起做一做。) 幼：把圈背在背上当小乌龟。 幼：小青蛙跳入跳出。 幼：方向盘开汽车。 三、情境稳固，加深印象 师：来我们开着车去郊游了。(音乐：开汽车) 师：珍宝们看，我们到什么地方了?(放课件) 幼：池塘里。请把小荷叶放好，小青蛙们快蹲到自己家，来跳一跳。来跳过荷叶试一试(要求：双脚落地。)(音乐：小青蛙找家) 师： 小荷叶找伴侣，两个两个手拉手，这样怎样跳，那只小青蛙来试一试(要求：来排好队，保护好自己不推也不挤。)小青蛙回家了，我们也让把圈送回家吧。 师：珍宝们我们接着去郊游。看，前面是什么?(音乐：一同去郊游) 幼：隧道、山洞。(课件) 师：谁来试一试。(钻，小伴侣来一遍) 师：还有不一样的玩法吗?来试一试。(钻跳，小伴侣来一遍) 师：珍宝们，钻过了山洞，我们接着去郊游。 (评析：由于之前幼儿已经有了玩圈的阅历，所以教师创设郊游中的各种情景，既关心幼儿梳理已有阅历，又增添了玩圈的趣味性。在整个过程中，教师始终以玩伴的身份参加，激发了幼儿活动的爱好，也充分活动了身体，进展了幼儿的钻、跳、平衡等根本技能，培育合作力量。) 四、嬉戏练习，稳固提高 师：来珍宝们，钻过了山洞，我们接着去郊游。(放音乐：去郊游) 师：小伴侣们你们看谁来了。(放课件：喜羊羊邀请小伴侣们参与羊羊运动会。) 师：小羊们，今日我们参与的工程是击鼓传棒接力。(分两组) 玩法：各组幼儿手拿小棒从起点动身，依次跳过“小土坑”，走过“小桥”，钻过“山洞”用手中的小棒敲响小鼓然后跑回起点，站到队伍的后面。(情景：将圈立起来山洞，两个圈紧挨着依次摆好小土坑、平衡木小桥、小鼓) (评析：羊羊运动会的情景设计符合小班幼儿的年龄特点。活动中师幼融为一体，在布满童趣的嬉戏情境中相应的目标和要求得以渗透。) 五、放松活动 我们胜利了，庆祝一下。(捶腿 捶胳膊 抖腿，互相捶背，伸懒腰，小羊们舒适吗?)(放松音乐) 师：小羊们看谁又来捣乱了。(课件) 幼：灰太狼。 师：小羊们不要可怕教师预备了隐秘武器会保护你们快速离开的。来和教师们说再见。(教师用我们进场时的大软圈，圈起全部的幼儿快速的离开活动场地。) (评析：情景嬉戏化的放松活动，使幼儿始终在情境中进展活动，符合幼儿的年龄特点。通过这样的设计避开了重复嬉戏的枯燥乏味，使幼儿始终多活动保持深厚的爱好。) 附：儿歌 小花猫 小花猫喵喵喵， 饿得肚子咕咕叫， 左瞧瞧右看看， 地上小鱼快吃掉， 小花猫跳跳跳， 磨磨爪子喵喵叫， 左扑扑右跳跳， 觉察老鼠别放掉。 小白兔 小白兔白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜，爱吃菜。 蹦蹦跳跳真得意! 教学反思： 教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇8 活动目标： 1.能正确发出N,L,两个音。 2.学会嬉戏的规章。 3.体验与同伴嬉戏的欢乐。 4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5.体验合作创编嬉戏的乐趣。 主要形式： 集体 课时支配： 一课时，30分钟 重点难点 重点：能正确发出N,L,两个音。 难点：学会嬉戏的规章 活动预备： 1.果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶假设干；小篮子35只。 2.幼儿对各种奶类具有肯定的生活的阅历。 活动玩法： 1.教师出示装有果奶，酸奶，钙奶等瓶子的小篮子，向幼儿介绍嬉戏名称送牛奶 2.教师和幼儿一起念儿歌：“小伴侣，来来来，我给妞妞送牛奶，鲜奶，酸奶和钙奶。味道香来养分好。”重点发准“来，妞妞，牛奶”等字音。 3.请一幼儿手拿篮子送牛奶，边走边念儿歌，念完后站在某一幼儿面前，然后将篮子也交给他。交换位置后，嬉戏连续进展。 4.开展嬉戏23轮后，教师发出指令“妞妞来了”，幼儿将篮子里的奶瓶送给妞妞，并大声说：“妞妞，这是你的奶。”妞妞说：“感谢你！”然后在篮子里再装进奶瓶，嬉戏重新开头。 5.当送牛奶的幼儿念完儿歌时，必需站在某一幼儿前，将篮子交给他，然后交换位置。 6.在听指令“妞妞来了”后才将奶瓶取出给妞妞。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇9 活动目标： 1、使幼儿在嬉戏中感受与同伴嬉戏的乐趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、提高幼儿的应变本领和嬉戏动作的灵敏性。 3、经过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 4、考验小伴侣们的反响本领，熬炼他们的个人本领。 5、使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1、哨子一个，大红苹果卡片假设干 2、自制帽子假设干 活动过程： 教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简洁的热身动作。 1、导入嬉戏 小伴侣们，今日我们一齐来做一个好玩的嬉戏，它的名字叫“传帽子”，我们今日要看看那位小伴侣表现最好，今日教师就嘉奖给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参加啊! 2、首先说明嬉戏的规章和过程，并和局部幼儿一齐模拟表演其他幼儿仔细看。 将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，嬉戏开头后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，其次个幼儿马上从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自我的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他立即又拿起了放好的其次顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。 3、开头嬉戏 将全班幼儿分成两个小组，以教师的口令为信号，嬉戏开头。幼儿紧急而劳碌起来，看到帽子快速而紧急的在幼儿手中传递着，孩子们也充满在嬉戏的气氛中。 活动反思： 幼儿都非常喜爱传帽子这个嬉戏，在嬉戏中，感受了大家一齐努力，大家一齐做嬉戏的气氛，并且都在为本小组的胜出做出了自我的努力。在这个嬉戏中，幼儿学会了团体合作，理解了团体合作的重要性。也进一步猎取了嬉戏的快乐，熬炼了自我的自信念。 幼儿园嬉戏教案及教学反思 篇10 设计意图： 区域活动中的材料要不断地更换才能不断引起幼儿的爱好，我观察班上收集的废旧瓶用完后，瓶盖不知如何处理，于是就想到创设“益智棋类区”。在市场上购置的棋需要肯定的经费，长期购置会造成肯定的铺张，而且它的嬉戏内容是一成不变的，时间久了，那些寻求新奇感的孩子就会对它失去爱好。为了在区域活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的主动性，培育幼儿良好的独特品质，我们就用了这些没用的废旧瓶盖当做棋子，开展嬉戏活动。在教学活动中，既可以作为区角活动环境创设的一局部，发挥其教育功能，又可以协作幼儿园教学大纲，对学过的学问进展练习稳固。在指导思想上以孩子为动身点，迎合孩子爱好，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分表达区角活动的特色。例如：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋等等。这样不仅能节省本钱，还能不断更新嬉戏内容。而且孩子们玩起自己做的棋来，也特殊地有爱好。 活动目标： 1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的爱好。 2、初步熟悉几种简洁易懂的棋类嬉戏。 3、喜爱玩棋类嬉戏，初步体验在棋类活动中的欢乐。 4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。 活动预备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。 活动过程： 1.介绍益智棋类区里简洁易懂的棋类嬉戏。 2.分组体验下棋的乐趣。 3.介绍新增加的棋子环保棋。让幼儿把握初浅的环保学问。 4.嬉戏：我来做裁判 玩法：益智区已经人多了，让多余的小伴侣自己想个方法和益智区的小伴侣一起玩。小伴侣对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗？”其他孩子商议了一下欣然容许了，于是很快各自进入各自的角色，开心的进展嬉戏。然后角色互换，连续嬉戏。 教学反思： 在区域嬉戏中，幼儿是嬉戏的仆人，自己确定活动内容、选择材料与伙伴，仔细去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进展教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的嬉戏，让每个幼儿参与下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注意将适度的自由与掌握约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。 第 25 页