资源描述
教科版（2017）四年级上册科学教学计划及进度表
202X-202X学年度第一学期
班级 教师 日期
学生情况分析
本班共有学生 人，其中女生 人。经过三年级系统的科学学习，学生已掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。不过，由于年龄的因素，学生在科学方面观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不全面，对科学研究的理解能力还有待提高。还有少部分学生思想认识方面存在问题，往往因为科学课是技能科而产生轻视之意。在本学期的科学教育教学活动中，教师要加强这些方面的引导。
教材分析
本册教材为2020年最新制订的教科版教材。本教材根据内容划分单元，每个单元一个主题。本教材共三个单元，分别围绕“声音”“呼吸与消化”“运动和力”三个主题展开，每个单元又分8课，共24课。
第一单元《声音》单元，本单元围绕“声音”这个主题展开教学探究。我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并从声音那里获得了很多信息。本单元围绕“声音”引导学生学习探究声音是怎样产生和传播的，我们是如何听到声音的，声音的强弱、高低与什么有关系等问题，并在了解有关声音知识的基础上，让弦乐器发出高低不同的声音，以及利用物体的发声原理，制作一个简单的小乐器。
第二单元《呼吸与消化》单元，本单元围绕“呼吸”“消化”这个主题编排教学内容。在日常生活中，无论走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点的转化为生命所需的养料和能量，这个过程就是消化。消化和呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。本单元主要引导学生感受我们的呼吸，了解肺活量，探究呼吸与健康生活的关系。了解我们一天当中所吃的食物，了解我们的消化器官，感受食物在口腔中的变化以及食物在身体中的旅行，懂得在饮食上注重营养均衡，我们才能拥有一个健康的体魄。
第三单元《运动和力》单元，本单元围绕“运动和力”这个主题编排教学内容，主要引导学生认识重力、拉力、弹力、摩擦力、反冲力等各种各样的力，认识到物体的静止和运动都与力有关。本单元以小车为主要研究对象，通过让小车运动起来，用气球驱动小车，用橡皮筋驱动小车，探究小车运动与拉力之间的关系，小车运动速度与摩擦力之间的关系，探究运动中小车的能量，用简单的材料动手设计制作我们的小车等一系列活动，研究和认识各种各样的力。
教学目标与要求
第一单元《声音》
·知道我们周围充满各种声音，引导学生运用高低、强弱等词汇描述听到的声音并能给声音进行简单的分类。
·通过观察发声的物体，懂得声音是由物体的振动产生的，并且通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方。
·认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。
·知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动，使声音传到内耳，引起听觉，引导学生了解耳廓和鼓膜的作用。
·知道声音的强弱可以用音量来描述，物体音量的大小与物体振动幅度有着密切关系；声音的高低可以用音高来描述，物体的音高与物体振动的快慢有关。
·懂得物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
·在了解声音知识及物体发声原理的基础上，动手制作一个简单的乐器，引导学生养成动脑动手的习惯，感受科学的魅力。
第二单元《呼吸与消化》
·了解人体呼吸器官的结构及各部分的特点和作用，知道呼吸是人体重要的活动，呼吸的过程是气体交换的过程。
·了解肺活量的概念，懂得肺活量的测量方法，知道经常参加体育锻炼，可以增加肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康。
·了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的标准对所吃的食物进行分类。
·懂得食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等丰富的营养成分，人体所需的营养就是从各种食物中获取的。我们要合理搭配膳食，保证营养均衡。
·了解人体消化器官的组成及其作用，了解食物在口腔中的变化，认识到牙齿、舌头、胃部的作用。
第三单元《运动和力》
·懂得力的作用，知道物体的静止和运动都需要力的作用，探究物体运动快慢与拉力大小的关系。
·通过用气球驱动小车，认识推力和反冲力的概念，了解推力和反冲力的作用以及在日常生产生活中的运用。
·通过用橡皮筋驱动小车，认识弹性和弹力的概念，知道弹力的大小与什么因素有关，认识到弹力的作用以及弹力在日常生产生活中的运用。
·认识弹簧测力计，了解弹簧测力计的原理，并学会使用弹簧测力计来测量力的大小。
·认识摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小与什么因素有关以及摩擦力在日常生产生活中的运用。
·知道运动的物体都具有能量，了解运动物体的能量大小与什么因素有关，并学会利用运动物体的能量。
·在了解力的知识的基础上，运用简单的材料制作小车，并且使小车运动起来。
教学措施
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导，把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、充分运用各类课程资源和现代化的教育技术，把科学知识更加形象直观的展现在学生面前。
3、树立开放的科学教学观念，在科学的教育过程中，建立学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习，让探究成为科学学习的主要方式。
4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据，进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践中去。
5、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，也解控制变量对实验的重要，并正确地看待误差问题，引导学生养成严谨认真的科学态度。
教学进度安排
周 次
单 元
课 题
课 时
备 注
1
第一单元
声音
1.听听声音
1
机动
2课时
1
2.声音是怎样产生的
1
2
3.声音是怎样传播的
1
2
4.我们是怎样听到声音的
1
3
5.声音的强与弱
1
3
6.声音的高与低
1
4
7.让弦发出高低不同的声音
1
4
8.制作我的小乐器
1
5-6
第一单元整理与复习
2
7
第二单元
呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
1
机动
2课时
7
2.呼吸与健康生活
1
8
3.测量肺活量
1
8
4.一天的食物
1
9
5.食物中的营养
1
9
6.营养要均衡
1
10
7.食物在口腔里的变化
1
10
8.食物在身体里的旅行
1
11-12
第二单元整理与复习
2
13
第三单元
运动和力
1.让小车运动起来
1
机动
2课时
13
2.用气球驱动小车
1
14
3.用橡皮筋驱动小车
1
14
4.弹簧测力计
1
15
5.运动与摩擦力
1
15
6.运动的小车
1
16
7.设计制作小车(一)
1
16
8.设计制作小车(二)
1
17-18
第三单元整理与复习
2
19-20
综合复习
综合复习
4
一、四年级上册第一单元选择题
1．将一把钢尺的一半伸出桌外，先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，发出的声音( )。
A. 高低不同 B. 强弱不同 C. 一样
【答案】 B
【解析】【分析】用力不一样，钢尺振动的幅度不同，发出声音的强弱也不同。
2．下图是小提琴的四根弦，用相同的力拨动时，下列说法正确的是( )。
A. 4号弦发出的音最高 B. 1号弦发出的音最高 C. 1号弦发出的音最强
【答案】 A
【解析】【分析】弦越细发出的声音越高。
3．吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由( )振动产生的。
A. 笛子本身 B. 笛子中的空气 C. 吹奏者的嘴唇
【答案】 B
【解析】【分析】笛子内有空气，吹笛子时，用手堵住不同的孔，笛子内空气柱长短不同，空气柱的振动频率不同。
4．我们耳朵里的( )将声波转化为振动，然后通过其他器官将声音信号传入中耳、内耳。
A. 鼓膜 B. 听小骨 C. 耳蜗
【答案】 A
【解析】【分析】耳道对传递声波到中耳，鼓膜对将声波转化为振动。
5．将敲击后的音叉轻轻触碰水面，能观察到的现象是( )。
A. 水面产生波纹 B. 水面明显下降 C. 水面平静如初
【答案】 A
【解析】【分析】敲击过的音叉会振动，放到水面上会溅起水花。
6．声音的强弱与( )有关。
A. 发声物体体积的大小 B. 发声物体振动幅度的大小 C. 发声物体振动的快慢
【答案】 B
【解析】【分析】物体振动的幅度是影响声音强弱的因素。
7．下图是小亮制作的吸管排箫，下面是同学们给他提的建议，比较合理的是( )。
A. 小方：吸管改得更粗些，容易吹出高音
B. 小红：从管口齐平的一端吹，方便吹奏
C. 小明：吸管剪得更短些，容易发出响亮的声音
【答案】 A
【解析】【分析】吸管越短，振动的越快，声音越高。
8．声音的强弱可以用( )来描述。
A. 音量 B. 音高 C. 音调
【答案】 A
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。它的单位是分贝。
9．吹奏竖笛时发出的优美声音，是由( )振动产生的。
A. 嘴唇 B. 竖笛 C. 竖笛中的空气
【答案】 C
【解析】【分析】吹笛子时空气柱振动会发出声音，当控制空气柱的长度不同时，空气柱振动的快慢不同，所以会发出不同音调的声音。
10．用力敲击铜锣，会发出响亮的声音，停止敲锣，仍能听到一段余音，这是因为( )。
A. 锣面停止振动后仍能发声
B. 锣面继续振动了一段时间
C. 人耳的错觉，实际上声音已经消失
【答案】 B
【解析】【分析】停止敲击，鼓面还会振动一段时间，所以能听到一段余音。
11．声音是由( )产生的。
A. 物体跳动 B. 敲打物体 C. 物体振动
【答案】 C
【解析】【分析】声音是因物体的振动产生的。
12．当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的铃声( )
A.越来越轻 B.越来越响 C.不变
答案：A
13．用力敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察到的现象是( )
A.水面产生波纹，并向外扩散 B.水面左右晃动 C.水面有所下降
答案：A
14．用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为钢尺没有( )
A.受到力 B.断裂 C.振动
答案：C
15．耳是我们的听觉器官，下列行为，有利于呵护我们的听力的是( )。
A.为了能更投人地欣赏音乐，经常使用耳机来听
B.耳垢太脏了，要经常清理，这样可以保持外耳道的清洁，有助于保护耳朵
C.遇上较刺耳的声音时，我们可以张开嘴巴，捂上耳朵
D.平时要多听听很高或很大的声音，这样可以锻炼我们听觉的承受能力
答案：C
二、四年级上册第二单元选择题
16．图②中把“膈肌”往下拉时(“胸腔”扩张)，气球会变大，模拟的是( )动作。
A. 呼气 B. 吸气 C. 呼气和吸气
【答案】 B
【解析】【分析】膈肌下拉时，气球变大，肺部扩张，吸气。
17．增大肺活量的有效方法是( )。
A. 经常锻炼 B. 勤奋学习 C. 常睡懒觉
【答案】 A
【解析】【分析】经常体育锻炼可以增加肺活量。
18．在平静状态下，我们1分钟呼吸( )次。
A. 5~10 B. 18~22 C. 40~60
【答案】 C
【解析】【分析】 在平静状态下，我们1分钟呼吸40-60次，在运动的情况下呼吸次数会增加。
19．“会蠕动，内壁肌肉发达，能分泌液体帮助消化”描述的消化器官是( )。
A. 胃 B. 口腔 C. 食道
【答案】 A
【解析】【分析】 “会蠕动，内壁肌肉发达，能分泌液体帮助消化”描述的消化器官是胃。
20．当食物进入口腔时，参与初步消化的是( )。
A. 只有牙齿． B. 只有舌头 C. 牙齿、唾液、舌头一起
【答案】 C
【解析】【分析】当食物进入口腔时，牙齿、唾液和舌头都参与了初步消化，牙齿主要把食物咬碎、唾液里含有唾液淀粉酶，可以分解淀粉，舌头起搅拌作用。
21．下列食物在纸上滑动时，会留下油渍的是( )。
A. 黄瓜 B. 萝卜 C. 花生
【答案】 C
【解析】【分析】花生里面含有脂肪， 在纸上滑动时，会留下油渍。
22．下列食物中含有丰富蛋白质的是( )。
A. 黄豆 B. 米饭 C. 食用油
【答案】 A
【解析】【分析】黄豆里面含有丰富的蛋白质，米饭含有淀粉，食用油含有脂肪。
23．下列饮食方法中，科学合理的是( )。
A. 只吃水果蔬菜保持苗条身材
B. 炒菜的时候多加油盐使菜有滋有味
C. 谷类、水果蔬菜和肉类荤素搭配
【答案】 C
【解析】【解答】A、只吃水果蔬菜，只能提供维生素和矿物质，不符合题意。
B、过量油盐会对身体器官带来负担，不符合题意。
C、谷类、水果蔬菜和肉类荤素搭配，营养均衡，符合题意。
故答案为：C。
【分析】不同食物所含的营养成分是不同的，我们不能说哪一种食物最有营养，也找不出一种包含了全部营养的食物。为了使我们每天吃的食物能保持营养均衡，我们必须吃粮食类、蔬果类的食物，还必须吃肉蛋类的食物。
24．营养学家建议青少年要适当多吃奶、蛋、鱼、肉等富含蛋白质的食物。这是因为蛋白质是( )。
A. 细胞的重要组成成分 B. 主要的供能物质 C. 主要的贮能物质 D. 溶解养分的物质
【答案】 A
【解析】【解答】A、白质是我们长身体的材料，是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。符合题意。
B、糖主要提供能量，不符合题意。
C、脂肪主要贮存能量，不符合题意。
D、水主要溶解养分，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】不同食物所含的营养成分是不同的，我们不能说哪一种食物最有营养，也找不出一种包含了全部营养的食物。为了使我们每天吃的食物能保持营养均衡，我们必须吃粮食类、蔬果类的食物，还必须吃肉蛋类的食物。
25．冬天睡觉时，如果把头整个埋在被窝里就会觉得越来越闷，这主要是因为( )。
A.被窝里反复呼吸的空气中，水蒸气越来越少
B.被窝里反复呼吸的空气中，氧气越来越少
C.被窝里反复呼吸的空气中，二氧化碳越来越少
答案：B
26．人在平静状态下，1分钟大约呼吸( )。
A.10次 B.25次 C.60次
答案：B
27．番薯富含淀粉，我们可以通过哪种实验来检测?(
A.在番薯上滴加碘酒，观察是否变成蓝色
B.在番薯上滴加稀盐酸，观察是否冒泡
C.把番薯放在纸上摩擦，观察是否留下油迹
答案：A
28．在食物中滴一滴碘酒，如发现有变蓝色的现象，说明这种食物中含有( )。
A.维生素 B.淀粉 C.糖类
答案：B
29．处于“中国居民平衡膳食宝塔”最顶层的是( )。
A.油、盐B.蔬菜、水果类C.谷薯类
答案：A
30．下列做法对人体器官不利的是( )。
A.多到户外活动，接受阳光照射
B.关闭窗户，不让灰尘进人室内，尽量少外出活动
C.想办法减少工厂废气的排放
答案：B
三、四年级上册第三单元选择题
31．踢出去的足球，最后都会落回地面，是因为足球 ( )
A.受到阻力作用 B.受到重力作用 C.没有受到力
解析：B
32．在一定限度内，橡皮筋绕得圈数越多，小车行驶的距离越( )
A.长 B.短 C.不变
解析：A
33．为了让小车行驶的距离更远，我们要把气球吹得( )
A.大一些 B.小一些 C.不影响
解析：A
34．烟花是利用( )升空的。
A.弹力 B.反冲力 C.重力
解析：B
35．关于使用测力计，下列说法错误的是( )。
A.使用测力计前，要先检查指针是否对准“0”刻度
B.读数时，视线与指针相平
C.指针可拉伸至超过最大刻度的位置
解析：C
36．下面的物体已经产生弹力的有( )。
A.弹簧 B.拉开的弓 C.橡皮筋
解析：B
37．下列摩擦属于有害摩擦的是( )。
A.自行车刹车时，刹车橡皮与钢圈之间的摩擦
B.单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦
C.汽车行驶时与空气之间的摩擦
D.人走路时，鞋子与地面之间的摩擦
解析：C
38．我国“神舟”十一号飞船在返回地球时，由于受到重力作用会快速接近地球，为减慢下降速度，在打开降落伞后，还要靠发动机( )
A.水平 B.向上 C.向下
解析：C
39．拔河时我们需要( )
A.增大摩擦力 B.减小摩擦力 C.保持摩擦力不变
解析：A
40．自行车的设计中，可以减小摩擦力的是( )
A.安装滚珠轴承的车轴 B.带有花纹的轮胎 C.有凹凸纹的车把把手
解析：A
四、四年级上册期末复习选择题
41．声音在( )中传播速度最快。
A.固体 B.气体 C.真空
解析：A
42．在广口瓶内悬挂着一部手机(如图)，拨通瓶内的手机，再逐渐抽去瓶内的抽气
空气，可以听到( )。
A.铃声越来越弱 B.铃声越来越强 C.铃声强弱不变
解析：A
43．下面做法错误的是( )。
A.饭后漱口 B.用牙签挑牙缝 C.不吃很烫的食物
解析：B
44．一些小天体闯人地球的大气层，会发出耀眼的光芒，这就是我们经常看到的流星。流星会发出耀眼的光芒是因为小天体与大气层之间有( )的作用。C.摩擦力
A.重力 B.反冲力 C摩擦力
解析：C
45．关于摩擦力，下列说法不正确的是( )。
A.物体运动速度越快，摩擦力越大 B.物体越重，滑动摩擦力越大
C.滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相反
解析：A
46．处于“中国居民平衡膳食宝塔”最底层的是( )。
A.油脂类 B.肉类 C.谷类
解析：C
47．敲击装水的玻璃杯，从装水多到装水少的声音变化为( )
A.高→低 B.低→高 C.都是低的 D.都是高的
解析：B
48．锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为(
A.手挡住了声音的传播 B.手使锣面跟空气隔开了
C.手使锣面停止了振动 D.手把锣声与我们的耳朵隔开了
解析：C
49．唐代诗人张继的名句*姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船*描述了客船中的人听到远方的钟声的场景。此时听到的钟声是通过( )传来的。
A.水面 B.客船 C.空气
解析：C
50．晚上小明复习功课，邻居正在引吭高歌。下列措施无效的是( )。
A.与邻居协商使其减小音量 B.打开窗户让空气加速流动
C.用棉花塞住自己的耳朵
解析：B
51．把玻璃罩里的空气全部抽掉，里面成了真空，我们就听不见正在发声的闹钟的铃声了，这是因为( )是传播声音的重要物质。
A.空气 B.玻璃罩 C.闹钟 D.耳朵
解析：A
52．下列食物属于“中国居民平衡膳食宝塔”的基础部分的是( )。
A.鸡鸭鱼肉、牛奶和豆类 B.油、盐、糖
C.米面类和杂粮 D.蔬菜和水果
解析：C
53．下列食物中含有丰富蛋白质的是( )。
A.牛奶 B.米饭 C.肥肉 D.苹果
解析：A
54．不同形状的牙齿分工明确，“细嚼慢咽”中的“嚼”，主要由( )负责。
A.门齿 B.犬齿 C.臼齿
解析：C
55．鼻腔不具有的功能是( )。
A.温暖、湿润进人鼻腔的空气 B.气体交换的场所
C.清洁进人鼻腔的空气 D.气体进出的通道
解析：B
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