七年级历史上册期末试卷复习练习（Word版含答案）.doc

七年级上册期末试卷复习练习(Word版含答案)一、选择题1、在北京人遗址的考古发掘中，能够帮助我们复原北京人身体特征提供依据的是A人类化石B大量石器C动物化石D灰烬和烧石2、探究共性是学习历史的重要方法之一。河姆渡人和半坡人的相同之处是（   ）。会建造房屋,过定居生活普遍使用磨制石器经营原始农业制作彩陶ABCD3、有学者认为“神话的虚构是一目了然的，传说则包含有事实的成份，即使这成分很少。”据此理解，以下属于传说的是（   ）A元谋人B半坡居民C炎黄二帝D盘古开天4、连环画，俗称“小人书”，是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的通俗读物。如图所反映的历史事件带来的影响是A导致商亡周立B开创皇帝制度C神权王权结合D中央集权确立5、西周崇尚礼制，主要以青铜器鼎、簋的数量区分贵族等级。周王朝对礼器使用规格还制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。上述记载主要说明青铜器是A生产工具B生活器皿C祭祀礼器D权力象征6、“平王之时，周室衰微，诸候强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，反映了当时A文化繁荣B经济发展C诸侯争霸D政局稳定7、史记商君列传记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者后五月而秦孝公卒惠王车裂商君以徇，曰：莫如商鞅反者！'遂灭商君之家。”这段材料说明A商鞅保护固守传统的贵族的利益B社会改革必须顺应历史潮流C太子即位后顺应民心处死商鞅D改革可能会付出沉重的代价8、大教育家孔子所办私学的招生原则是A招收品德高尚的学生B招收不同类别的学生C招收智商足够高的学生D招收出身底层的学生9、由下列三图可知，从春秋至秦历史发展的整体主要趋势是（   ）A国家逐渐走向统一B民族交融逐浙加强C社会经济高速发展D诸侯势力此消彼长10、“且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎？”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。公元前209年处于A公元前二世纪初B公元前二世纪末C公元前三世纪初D公元前三世纪末11、汉武帝时，董仲舒建议“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”其主张是（   ）A罢黜百家，独尊儒术B顺其自然，无为而治C知己知彼，百战不殆D仁政治国，轻徭薄赋12、对于汉初实行的休养生息政策，理解正确的是A削弱封国  加强统治B民族交流  促进融合C文治武功  开疆拓土D轻徭薄赋  发展经济13、汉和帝即位时,继母窦太后临朝。她任用其兄窦宪担任侍中,后升为大将军。窦宪的女婿郭举图谋加害和帝。和帝与宦官郑众设计大举捕杀窦氏党羽,逼窦宪等人自杀。郑众因功被和帝封为鄹乡侯。上述材料反映了A外戚宦官专权B窦太后任人唯亲C宦官抢夺政权D汉和帝阴险狡诈14、历史史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。以下关于三国鼎立的历史，属于历史观点的是A200年，曹操和袁绍在官渡进行决战B赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础C221年，刘备在成都称帝，国号汉D230年，孙权派卫温率领万人船队到达夷洲15、鲁迅先生曾称誉史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。下列可以从书中查阅的史实有尧舜禹的禅让  班超经营西域  楚汉之争  赤壁之战ABCD16、汉武帝时期，西域“明珠、汗血之马等殊方异物，四面而至”，中原的丝绸等物品、冶铁等技术也传入西域。这一现象出现得益于A蒙恬大将北击匈奴B丝绸之路开通C海上丝绸之路开辟D班超出使西域17、我国老百姓的主食一般呈现出北麦南稻的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是（   ）A南方人口逐渐增多B南方商品经济的发展C面食的营养价值高D北人南迁和民族融合的影响18、我国历史上第一次人口大迁徙的高潮出现于A三国时期B南北朝C西晋末年D东汉19、赤壁之战与淝水之战的相同点是A都发生在东汉末年B都是以少胜多的战役C战争中，都采用了火攻的办法D战争结束后，主动进攻的一方都更加强大20、翻开中国美术史，他的名字赫然醒目，他是中国绘画史上最早的理论家和留有画迹的大画家，也是我国人物画中左右历代风气的大宗师。这段评述中的“他”是A王羲之B祖冲之C曹植D顾恺之二、综合题21、阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦材料二：禹传子，家天下。材料三：罢兵西归封诸侯，班赐宗彝于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。请回答    (1)材料一反映我国原始社会时期 哪一项民主制度？请举例说明古代的哪几位先贤是通过这种方法担任部落联盟首领的？   (2)材料二反映出古代实行什么政治制度？ (3)材料三反映出西周实行什么政治制度？西周实行该制度的目的是什么？22、观察下图，结合所学知识回答问题。（1）请分别写出战国七雄中地理位置最西和最北的诸侯国名称（2）.战国时期，七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争。请列举三个著名的战役。（3）.秦灭六国统一全国时，最后灭掉的是是哪个国家国家？（4）.秦国能够“扫六合”的最主要的原因是什么?（5）秦统一全国有何历史意义?23、纵观中国上下五千年的历史，由分裂走向统一是历史发展的主流。阅读材料，回答问题。材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白（1）据材料一和所学知识，诗中所述的秦王是谁？写出“秦王扫六合”的完成时间。材料二：“孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经凡不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”汉书董仲舒传（2）据材料二概括董仲舒提出了怎样的主张？这一主张被汉武帝采纳后，对儒家思想的地位产生了什么重大影响？材料三：（3）据材料三和所学知识，哪一战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础？哪一政权结束了三国鼎立的局面？（4）据以上材料分析，中国历史发展的主流是什么？【参考答案】一、选择题1、A解析：A【详解】根据题干“能够帮助我们复原北京人身体特征提供依据”，因此，材料需要和北京人的人体相关，故A符合题意；大量石器与北京人的身体无关，故B不符合题意；动物化石不能提供北京人的身体特征，故C不符合题意；灰烬和烧石与北京人的身体无关，故D不符合题意；故选A。2、A解析：A【详解】河姆渡居民种植水稻，住干栏式建筑，半坡居民种植粟，住半地穴式圆形房屋，符合题意；河姆渡居民和半坡居民都生活在大江大河流域（河姆渡居民生活在长江流域，半坡居民生活在黄河流域），都处于新石器时代，都会制作陶器，符合题意；河姆渡人不会制造彩陶，排除。所以A符合题意，BCD排除。故选择A。3、C解析：C【详解】结合所学可知，炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。相传东方的蚩尤部落强大，黄帝和炎帝联合打败蚩尤。传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹，禹领导人民治理洪水，13年三次路过家门而不入。这些都是传说。故C符合题意；元谋人和半坡居民都是有考古遗址证明真实存在的，故AB不符合题意；盘古开天属于神话故事，故D不符合题意；故选C。4、A解析：A【详解】根据漫画中的内容结合所学知识可知，漫画反映的是武王伐纣的史实。公元前1046年，以西周部落为主的联军在周武王的带领下起兵讨伐商王纣，双方在牧野大战，最终导致商王朝灭亡。所以下图所反映的历史事件带来的影响是导致商亡周立。故A符合题意；开创皇帝制度的是秦始皇，与材料无关，故B不符合题意；神权王权结合在材料中未涉及，故C不符合题意；中央集权确立与题干无关，故D不符合题意；故选A。5、D解析：D【详解】商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。周王朝对礼器的使用规格还制定了制度，鼎和簋配合使用鼎是奇数，簋是偶数如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋。这一现象说明了青铜器成为贵族身份地位及国家权力的象征。故D符合题意；生产工具、生活器皿和祭祀礼器在题干材料中不能体现，排除ABC。故选D。6、C解析：C【详解】“平王之时，周室衰微，诸候强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”大意是说从周平王开始，周王室势力日益衰弱，齐、楚、秦、晋等诸侯国开始强大，政令出自一方诸侯之长，结合所学知识可知，周平王东迁洛邑后，周王室地位进一步下降，大的诸侯国势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，C正确，ABD项所述在题干材料中没有得到体现，排除。故选C。7、D解析：D【详解】依据题干材料“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者后五月而秦孝公卒惠王车裂商君以徇，曰：莫如商鞅反者！'遂灭商君之家。”可知反映的是商鞅变法。结合课本所学，公元前356年，秦孝公任用商鞅变法。商鞅变法废除贵族的世袭特权、奖励军功等措施，损害了旧贵族的利益。旧贵族反扑时，商鞅被以车裂执行处死。为变法牺牲了自己的性命。说明改革可能会付出沉重的代价。D正确；A排除；材料的内容与“社会改革必须顺应历史潮流”无关，B排除；由材料“宗室贵戚多怨望者后五月而秦孝公卒惠王车裂商君以徇”，处死商鞅是因为宗室贵族的怨声载道。C排除；故选D。8、B解析：B【详解】 根据材料，结合所学知识可知：孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他创办私学，主张有教无类，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。故选项B符合题意；招收品德高尚的学生，表述正确，但不全面，故选项A不符合题意；招收智商足够高的学生，表述错误故选项C不符合题意；招收出身底层的学生，表述正确，但不全面，故选项D不符合题意。故答案为B。9、A解析：A【详解】依据题干示意图信息“春秋时期”“战国时期”“秦朝时期”并结合所学可知，春秋战国时期的诸侯争霸兼并战争不断，国家的数量越来越少，说明许多小国家在征战的过程中被相对强大的国家吞并，天下逐渐由分裂走向统一。公元前221年，最终秦灭六国，实现了国家的统一，因此从春秋至秦历史发展的整体主要趋势是国家逐渐走向统一，A项符合题意；BC项在图片中体现不出来，排除；D项表述不全面，不能体现整体发展趋势，排除。故选A。10、D解析：D【详解】依据所学历史知识，公元纪年法分为公元前和公元。公元前计数是从大数开始向小数过渡。100年为一个世纪，10年为一个年代。故世纪数是百万数加1的得到。因为公元前209年是公元前三世纪，因为公元前从大数到小数。所以“09”就是世纪末了。D正确。ABC的计算时期不对，排除；故选D。11、A解析：A【详解】这是西汉汉武帝时董仲舒说的话，意思就是：凡是不属于六艺学科和不关于孔子学术的其他门派学科，都要断绝它们传播的渠道，不能让它们与儒学一同发展，他主张“罢黜百家，独尊儒术”，A项正确；顺其自然，无为而治是老子的思想，排除B项；知己知彼，百战不殆是孙武的思想，排除C项；仁政治国，轻徭薄赋是孟子的思想，排除D项。故选A项。12、D解析：D【详解】西汉初年，统治者实行休养生息政策，轻徭薄赋 ，减轻农民负担，注重发展生产，提倡节俭等，D符合题意；削弱封国是政治方面采取的措施，不是休养生息政策的内容，A排除；民族交流不是休养生息的主要内容，B排除；开疆拓土不是休养生息政策的内容，C排除。故选择D。13、A解析：A【详解】根据所学和材料“窦太后临朝宦官逼窦宪等人自杀鄹乡侯”可知，这体现了权力在外戚和宦官之间转移，是两者轮流专权，故A符合题意，BCD均不符合题意。故选A。14、B解析：B【详解】根据题意可知，历史观点是对历史史实的认识，选项中赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，是对赤壁战争的观点，因此B项正确；ACD三项为历史史实，是客观发生的历史事实，没有观点，因此排除，选择B项。15、B解析：B【解析】【详解】根据所学知识可知，生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的史记，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史。班超经营西域、赤壁之战都是发生在东汉，史记中没有记载，排除包含或的ACD项；尧舜禹的禅让发生在黄帝时期之后，史记中有记载，符合题意；楚汉之争发生在秦朝灭亡后，史记中有记载，符合题意，所以B符合题意，故选择B。16、B解析：B【详解】根据题干和所学知识可知，西汉武帝时期“通西域”开辟丝绸之路，是中国古代历史上的重大事件，张骞通西域后，中原先进的生产技术，包括冶铁、凿井术、品茶等，相继在西域得到推广，其精美的手工业品，如丝绸、珠宝、玉石和铁器、漆器等，也传入西域各地，而西域的许多物产，如蚕豆、黄瓜、大蒜、石榴、苜蓿、葡萄、胡萝卜、胡麻、胡瓜、胡豆、胡桃等植物及骆驼、驴、汗血马等动物，还有香料，也在此时或以后输入中原。中原人民与西域各族人民联系的不断加强，经济文化上的密切交流，对统一的多民族的西汉王朝的形成与发展，具有重要的历史意义。由五彩缤纷、绚丽多姿的中国特产丝绸横贯广袤的亚欧大陆腹地，连接起地球上东西方两大世界的这条著名通道，堪称是人类古代的“彩色飘带”，所以这一现象出现得益于丝绸之路开通，B项正确；蒙恬北击匈奴，令匈奴闻风丧胆，保证了华夏民族的稳定与发展，是秦始皇时期的事，与题干不符，排除A项；海上丝绸之路是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，题干中没有体现，排除C项；东汉时期，光武帝命班超出使西域，给西域带去了先进的生产技术，并从西域带回了当地的土特产，与题干中的时间不符，排除D项。故选B项。17、D解析：D【详解】根据所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方由于战乱，劳动人民为了躲避战乱，大量南迁，不仅为南方增加了大量的劳动力，还带去了先进的生产技术和北方的生活方式，民族间的关系逐渐融合起来，如把小麦的种植方法也带去了南方，因此出现南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，所以D项符合题意；南方人口逐渐增多不是主要原因，所以A项不符合题意；题干中未涉及商品经济的发展的信息，所以B项不符合题意；面食的营养价值高也不是其主要原因，所以C项不符合题意。故本题答案为D。18、C解析：C【详解】依据课本所学可知，西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。原来生活在西北的氐族和羌族，迁入陕西关中；分布在蒙古草原的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；而鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。西晋时，陕西内迁人口，已经占当地总人口的一半。出现了我国历史上第一次人口大迁徙的高潮。C正确；三国时期、南北朝、东汉时期都有人口迁徙，但没有出现迁徙的高潮。ABD排除；故选C。19、B解析：B【详解】依据所学知识可知，赤壁之战与淝水之战都是以少胜多的战役，都产生了重要的影响，B符合题意；淝水之战不是发生在东汉末年，A不符合题意；淝水之战没有采用火攻的办法，C不符合题意；战争结束后，主动进攻的一方都更加强大这种说法不正确，D不符合题意；故选B。20、D解析：D【详解】根据材料及所学知识可知，东晋的顾恺之是最著名的画家，他擅长的人物画，线条优美活泼，人物传神，富有个性。顾恺之流传下来的作品有女史箴图和洛神赋图，D项正确；将书法艺术提高到一个新阶段的是东晋的王羲之，被后人誉为“书圣”，排除A项；祖冲之是南北朝的一位杰出科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就，排除B项；曹植是三国时期著名文学家，建安文学的代表人物之一与集大成者，排除C项。故选D项。二、综合题21、（1）禅让制；尧、舜、禹。（2）世袭制。（3）分封制；为了巩固统治。【解析】（1）根据材料“天下为公。选贤与能”结合所学知识可知，传说尧舜禹时期，实行禅让制，即将部落首领位置传给贤德之人。解析：（1）禅让制；尧、舜、禹。（2）世袭制。（3）分封制；为了巩固统治。【解析】（1）根据材料“天下为公。选贤与能”结合所学知识可知，传说尧舜禹时期，实行禅让制，即将部落首领位置传给贤德之人。这个时期是“天下为公，任人唯贤”的时期。因此材料一反映我国原始社会时期的禅让制；通过这种方法担任部落联盟首领的是尧、舜、禹。（2）根据材料二“禹传子，家天下。”结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。因此材料二反映出古代实行世袭制。（3）根据材料三“封诸侯,班赐宗彝,于是封功臣谋士，而师尚父为首封”结合所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，封姜尚到营丘，称为齐国，因此材料三反映出西周实行分封制；西周实行该制度的目的是为了巩固统治。22、（1）秦国；燕国。（2）桂陵之战、马陵之战、长平之战。（3）齐国。（4）原因：商鞅变法使秦国强大起来。（5）意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封解析：（1）秦国；燕国。（2）桂陵之战、马陵之战、长平之战。（3）齐国。（4）原因：商鞅变法使秦国强大起来。（5）意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。【详解】（1）依据地图信息并结合所学可知，战国七雄中地理位置最西和最北的诸侯国分别是秦国和燕国。（2）依据所学可知，战国时期，七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期。（3）依据所学可知，公元前230公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。因此秦灭六国统一全国时，最后灭掉的是齐国。（4）依据所学可知，战国时期秦国通过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。因此秦国能够“扫六合”的最主要的原因是商鞅变法使秦国强大起来。（5）依据所学可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。23、（1）嬴政（或秦始皇）公元前221年（2）罢黜百家、独尊儒术；从此儒家思想居于主导地位，为历代王朝所推崇。（3）赤壁之战、西晋（4）统一是历史发展的主流。【详解】（1）依据材料一“秦王扫六解析：（1）嬴政（或秦始皇）公元前221年（2）罢黜百家、独尊儒术；从此儒家思想居于主导地位，为历代王朝所推崇。（3）赤壁之战、西晋（4）统一是历史发展的主流。【详解】（1）依据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”并结合所学可知，诗中所述的秦王是嬴政（或秦始皇）；“秦王扫六合”的完成时间是公元前221年。公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。（2）依据材料二“孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经凡不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并用”概括可知，董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”的主张；为了加强思想控制，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说定为正统思想。从此，儒家思想居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。（3）依据材料三和所学知识可知，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础；公元前208年，在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，使曹操不敢轻易南下，孙权巩固在他在长江中下游的统治，刘备占有四川，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。结合所学可知，266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。280年，西晋灭吴，统一了全国。（4）依据以上材料分析可知，中国历史发展的主流是统一是历史发展的主流。