西安高新一中初中校区七年级上册期末生物期末试题及答案解答.doc

西安高新一中初中校区七年级上册期末生物期末试题及答案解答
一、选择题
1．下列关于使用显微镜的说法，错误的是
A．对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野
B．当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
C．观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开目的是便于画图
D．把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时,视野中所看到的应当是b
2．下列各项不属于生物基本特征的是
A．生物都能生长和繁殖 B．生物都能进行呼吸
C．生物都有遗传和变异的特性 D．生物都能进行运动
3．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为实验中的变量应是（ ）
A．光 B．湿度 C．温度 D．空气
4．某生物体细胞中含有 6 条染色体，1 个体细胞连续分裂 2 次后，形成的细胞数目和每个新细胞中的染色体数分别是（　　）
A．4 个、6 条 B．4 个、3 条 C．4 个、12 条 D．8 个、6 条
5．关于如图细胞分裂过程的叙述中，不正确的是（　　）

A．图甲中，②内的染色体在分裂前进行了复制
B．如图表示动物细胞的分裂过程
C．新细胞与母细胞一样都有细胞壁
D．图丙中，③和④内的染色体数目与母细胞内的染色体数目相同
6．甲～成是某简单生态系统中的五种生物，它们之间有着吃与被吃的关系。下表是对其体内 某种农药(无法排出体外)含量的制定结果：
生物种类
甲
乙
丙
丁
戊
单位体积内农药含量
（毫克）
0.045
0.009
0.145
0.024
0.003

据此推测，这五种生物在食物链中所处营养级别最低和最高的分别是
A．丙、戊 B．戊、丙 C．丁、丙 D．甲、戊
7．某生物兴趣小组为了研究光照对豌豆的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计实验如下表。
花盆
阳光
温度
水
A
向阳光
20℃
充足
B
暗室
30℃
充足
在这个实验中，你认为应该改正的错误是（ ）
A．两个花盆都应该放在向阳的地方 B．两个花盆都应该放在暗室里
C．两个花盆都应该放在同一温度的环境中 D．两个花盆浇的水不应该同样充足
8．蕨类植物的植株一般苔藓植物高大的主要原因是（ ）
A．蕨类植物依靠孢子繁殖
B．根茎叶中都有输导组织
C．大多生活在潮湿环境中
D．对有害气体反应不敏感
9．下表所列实验的相关操作与所要达到目的的对应关系中，错误的一项是（ ）
选项
名称
操作
目的
A
观察草履虫
在载玻片的培养液里放少许棉花纤维
限制草履虫的运动，便于观察
B
观察洋葱鳞片叶表皮细胞
在洁净的载玻片中央滴一滴清水
维持细胞的正常形态
C
验证光合作用能产生氧气
将带火星的木条迅速伸进收集气体的试管口内
检验收集到的气体是否是氧气
D
观察叶片结构
用镊子撕取蚕豆叶片的上表皮
便于观察到更多的气孔

A．A B．B C．C D．D
10．若用图表示表中各概念间的关系，下列选项与图示不相符的是（　　）
图标号
选项
①
②
③
④
甲
肾单位
肾小球
肾小囊
肾小管
乙
上皮组织
结缔组织
神经组织
肌肉组织
丙
激素
生长激素
性激素
胰岛素
丁
细胞质
液泡
叶绿体
线粒体

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
11．图①-④为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片操作过程示意图，操作顺序正确的是（　　）

A．①②③④ B．③④①② C．③④②① D．④②①③
12．如图是洋葱鳞片叶表皮细胞示意图，下列说法正确的是（ ）

A．结构①是细胞生命活动的控制中心
B．洋葱鳞片叶表皮中的紫色物质存在于结构③
C．在光学显微镜下可以清楚看到结构⑤
D．植物细胞都有的结构是②④⑥
13．如图是动植物细胞结构示意图，下列有关叙述，不正确的是

A．结构①可以控制物质进出
B．结构③、⑦与细胞内的能量转换有关
C．结构④是细胞核，是遗传的控制中心
D．甲乙的主要区别是甲细胞有细胞壁、叶绿体和液泡
14．一同学制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤如下：（1）擦拭盖玻片； （2）在载玻片上滴清水；（3）取材； （4）染色； （5）盖上盖玻片。他的操作有哪些错误？（ ）
A．（1）中没擦拭载玻片 B．（4）和（5）的顺序颠倒
C．（2）中应该滴生理盐水 D．以上都是
15．某生物兴趣小组进行了“绿叶在光下制造淀粉”的探究实验，方法步骤如下图所示。下列有关说法错误的是

A．①形成对照实验，变量是光照
B．③的处理是将叶片中原有的淀粉运走耗尽
C．⑤中A里的液体是酒精，可以将叶绿体溶解其中
D．此实验正确的顺序是③→①→⑤→②→④
16．下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞结构。下列各说法不正确的是

A．①代表氧气，②代表二氧化碳 B．细胞进行了光合作用和呼吸作用
C．A结构能将太阳能转变为化学能 D．A结构和叶绿体都是细胞中的能量转换器
17．在研究学校周边的植物类群时，同学们判定蒲公英属于被子植物，最有力的证据是
A．蒲公英有花和果实 B．蒲公英有根、茎、叶的分化
C．蒲公英有种子 D．蒲公英有发达的输导组织
二、实验探究综合题
18．如图甲、乙为细胞结构示意图，请据图回答下列问题：（注意：[ ]内填结构的字母序号、横线空白处填结构名称，如[d]细胞核）。

（1）图____（填“甲”或“乙”）代表植物细胞结构示意图，作出判断的依据是该细胞具有[ ]_________、[ ]_____________、[ ]_____________。
（2）甲、乙细胞结构示意图中，[a]细胞膜的作用是_____________________。
（3）甲、乙细胞结构示意图中都具有的能量转换器是[ ]__________。
（4）若以洋葱为实验材料观察植物细胞结构，一般撕取洋葱鳞片叶的______来制作临时装片。
19．小明准备做有关绿色植物的实验(装置如下图)，下列说法中不正确的是（ ）

A．该装置可直接用来观察植物的蒸腾作用
B．要探究植物的呼吸作用，应将该装置放到黑暗处进行实验
C．要探究植物的呼吸作用，小烧杯中应该盛放澄清的石灰水
D．要探究植物光合作用的产物，小烧杯中应该盛放氢氧化钠溶液
20．淀粉遇碘变成蓝色的特性被应用在以下哪些实验中
①玉米种子的胚乳内储存着营养物质 ②绿叶在光下制造淀粉 ③观察洋葱表皮细胞 ④观察动物细胞的结构。
A．①④ B．②④ C．②③④ D．①②
21．下图表示玉米植株在阳光下，有4种物质进出叶片，物质1和物质2是气体，物质3主要通过蒸腾作用散失到大气中，物质2和物质4是光合作用的产物。其中人类生命活动不需要的以及能贮存在果实里并能提供能量的物质分别是（ ）

A．物质1，物质4 B．物质2，物质4
C．物质3，物质2 D．物质1，物质3
22．图一是某地农民进行立体养殖的简图(鸡粪中含有较多的营养物质未被消化，因此可将其初步发酵后作为添加饲料养猪)，从生态系统的结构与功能角度来看，这是一个理想的生态系统，图二为该生态系统中几种生物的有机物总量。请分析回答:

（1）流入图一所示的生态系统中的能量都来源于_______。
（2）若图二中所示的三种生物能形成一条食物链，则其能量流动方向为(用“→”表示)_____。
（3）猪粪、人粪中的有机物可被部分微生物分解成二氧化碳和水等，从而被农作物吸收利用。这里所说的微生物属于生态系统中的________。
（4）该生态系统中人的作用非常关键，一旦人的作用消失，该生态系统很快就会变化，占优势地位的农作物被杂草和其他植物所取代。这说明该生态系统的________较小，其原因是______。
23．下图是与被子植物有关的结构示意图，请根据图回答下列问题：

（1）图B萌发成图C的过程中，图C中的[1]和[4]分别是由B中的[2]________和[3]________发育而来。
（2）图D中的花要结出果实，必须要经历_______和______两个过程、然后[8]______将来发育成果实。
（3）观察种子结构时，向A中滴加碘液，变蓝的部位是[2]___________。
（4）图C生长过程中，需要多种无机盐，其中需要量最多的是___________。
A．氮铁钙 B．氮磷钾 C．铜钙铁 D．硼钾钼
24．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？请你将探究活动的过程填写完整。
⑴提出问题：________________________________________ ？
⑵作出假设：________________________________________ 。
⑶制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上纸板，另一侧盖上________，在铁盘两侧的中央处各放__________鼠妇，观察鼠妇的行为。
⑷如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇做实验行吗？为什么？______________
⑸分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

2只

阴暗

10只

9只

8只

10只

8只

为了使实验结论更准确，应取平均值，为什么做的目的是________________
⑹从以上的实验结果得出的实验结论是 _____________________________________ 。
⑺实验结束后，应该将鼠妇 ___________________________________。
⑻在探究“鼠妇的生活是否受温度的影响”实验中，实验变量是（_____）
A．光 B．湿度 C．温度 D．土壤中的无机盐
⑼如果探究“水分对鼠妇生活的影响”，在下列的四个装置中，你会选择______

25．图甲是叶片的结构示意图，图乙是封闭环境中蔬菜幼苗一昼夜二氧化碳的含量变化曲线，图丙是探究植物生理活动的相关实验，请据图并结合你所学的知识回答相关问题：

（1）图甲中，③是叶脉，它属于_____组织，该组织的作用是_____；与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有_____。
（2）图乙中，植物光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物的时间段是_____（用字母表示），图中cd段光合作用明显减弱，原因是_____。
（3）为了进一步探究蔬菜幼苗的生理活动，兴趣小组A设计了丙图所示的实验装置（烧杯中的氢氧化钠能吸收二氧化碳）。实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向_____移动；
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下其中的一片叶片，除去叶绿素后滴加碘液后变蓝，这说明_____。
（4）兴趣小组B同时利用丙图中的相似（大小，长势）植物来探究光合作用是否需要消耗水分，实验过程如下：
将此装置在黑暗处放置一昼夜后，用刀片切断甲叶片的主叶脉（如图），将叶片标号为A和B两部分，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，叶片甲的颜色变化是_____，从而证明水是光合作用的原料。
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．D
解析：D
【分析】
此题主要考查的显微镜的使用方法，只有熟练地掌握显微镜的操作步骤才能较容易地完成此类题目；显微镜的使用步骤包括：取镜和安放、对光、观察，据此解答。
【详解】
A．对光时，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，然后把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，然后转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到一个明亮的视野，就说明完成对光，A正确。
B．显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，B正确。
C．正确使用显微镜观察时，两眼自然睁开，左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着画图及记录，C正确。
D．显微镜下的物体的像是倒像，即上下，左右颠倒，因此把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时,视野中所看到的应当是“d”，D错误。
故选D。
2．D
【分析】
生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒以外，生物都是由细胞构成的；生物都有遗传和变异的特性。
解析：D
【分析】
生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒以外，生物都是由细胞构成的；生物都有遗传和变异的特性。
【详解】
生物都能生长和繁殖、生物都能进行呼吸、生物都有遗传和变异的特性都属于生物的特征，而运动不属于生物的特征，例如：植物一般不能运动，D符合题意。
【点睛】
掌握生物的特征即能正确答题。
3．A
【分析】
对照实验指的是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】
对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究“光对鼠妇的影响”的实验中唯一的变量是光照。除光照不同外，其它条件如鼠妇的数量、土壤、温度、湿度等都应该相同且适宜。所以，探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中的变量是光。
故选A。
【点睛】
解答此题的关键是理解掌握对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。
4．A
【分析】
细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂时，细胞核内的染色体先复制加倍后再平均分配，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
【详解】
细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞。两次分裂后，形成四个新细胞。如果一个细胞分裂n次，每次都是以2的倍数增长，那么n次分裂后的个数就是2n个。如一个细胞2次分裂后，可以形成新细胞的个数是22═4（个）。 细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。在细胞分裂过程中，染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂的过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。因此，体细胞有6条染色体，形成的每个新细胞中的染色体数是6条，故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解细胞分裂次数和个数的关系以及细胞分裂过程中染色体数目的变化。
5．B
【分析】
简单地说，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
【详解】
A、②细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经进行了复制加倍，A正确；
B、图示细胞分裂最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，是植物细胞分裂的过程，B错误；
C、图示植物细胞分裂的过程，新细胞与母细胞一样都有细胞壁，C正确；
D、细胞核中染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。所以图C中③和④内的染色体形态和数目相同，D正确。
【点睛】
理解掌握动植物细胞的分裂过程是解题的关键。
6．B
【分析】
有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中几种生物体内单位体积农药含量（毫克）由少到多依次是戊0.003、乙0.009、丁0.024、甲0.045、丙0.145。因此，能正确表示该食物链的是戊→乙→丁→甲→丙。所以这五种生物在食物链中所处营养级别最低和最高的分别是戊和丙，B正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成以及生物富集的特点。
7．C
【分析】
（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】
通过分析该生物小组设置的对照实验组中发现，该对照实验中有两个变量，一个是光，另一个是温度。这样的话，在分析实验结果时，就不能说明仅是光的原因所导致的。因为温度也是变量，也可能是温度所导致的，实验也就没有了说服力。所以要探究光对豌豆种子发芽的影响，应只有一个变量那就是：光照，应该把两个花盆都应该放在同一温度的环境中，故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。
8．B
【详解】
试题分析：苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，也有了机械组织，能支撑地上部分，因此蕨类植物一般长的比较高大。
A、苔藓植物和蕨类植物都是孢子植物，都依靠孢子繁殖．故A错误；
B、苔藓植物没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，所以苔藓植物比较矮小；而蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质，因此蕨类植物一般长的比较高大．故B正确；
C、苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，都生活在潮湿环境中，故C错误；
D、对有害气体反应不敏感不是蕨类植物高大的原因，故D错误。
故选B。
【考点定位】本题考查的是蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系，难度中等，属于了解层次。
9．D
【分析】
本题考查课本相关实验的操作步骤和目的要求，只有平时多积累该部分知识，才能解答相关题目。
【详解】
A．观察草履虫时，在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维是为了限制草履虫的运动，便于观察，A正确。
B．观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，在洁净的载玻片中央滴一滴清水，目的是保持细胞的正常形态，B正确。
C．将快要熄灭的木条迅速伸进收集气体的试管口内，检验收集到的气体是不是氧气，从而验证光合作用能产生氧气，C正确。
D．观察叶片的结构用镊子撕取蚕豆叶片的下表皮便于观察到更多的气孔，D错误。
故选D。
【点睛】
解答此题的关键是知道平时一些常见实验的操作。
10．B
【分析】
如图可知①到④的逻辑关系是：①包含②、③、④，②、③、④的关系是并列。
【详解】
A、肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，由肾小球、肾小囊和肾小管组成，肾小球、肾小囊和肾小管是并列关系，与图示相符，A不符合题意；
B、组织是细胞分化的结果，它是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的一个细胞群，人体主要有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织这四种组织是并列关系，与图示不相符，B符合题意；
C、激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用，激素包括生长激素、性激素、胰岛素等，与图示相符，C不符合题意。
D、植物细胞的细胞质中有细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等，细胞核、液泡、叶绿体、线粒体是并列关系，与图示相符，D不符合题意。
故选：B。
【点睛】
结合图示理解概念间的包含和并列关系是解答此题的关键。
11．C
【分析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染，解答即可。
【详解】
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。 “擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开； “盖：，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液。“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。所以正确的操作顺序正确的是③滴、④取材、②展平、①盖。故选C。
【点睛】
解答此类题的关键是根据所学知识对方法步骤、操作要点、注意事项作出合理的解释。
12．A
【分析】
图示：①细胞核；②液泡；③细胞质；④线粒体；⑤细胞膜；⑥细胞壁。据此解答。
【详解】
A．图中的①细胞核，内含有遗传物质，是遗传信息库，是细胞生命活动的控制中心，A正确。
B．液泡里含细胞液，有各种味道的物质、色素以及营养物质。植物细胞的液体成分主要存在于液泡的细胞液中，另外细胞液里还溶解着多种物质如带甜味、辣味的物质。洋葱鳞片叶内表皮细胞中的紫色物质存在于②液泡中，B错误。
C．⑤细胞膜薄而透明，且紧贴细胞壁，因此在光学显微镜下不易看清，C错误。
D．植物细胞的结构有细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核组成，细胞质内有液泡和叶绿体，但不是所有的植物细胞都有叶绿体，如根尖，所以，植物细胞都有的结构是②液泡、⑥细胞壁，但不能一定有④叶绿体，D错误。
故选A。
【点睛】
明确植物细胞的结构及功能是解答本题的关键。
13．A
【分析】
由动物和植物细胞示意图可知：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体。
【详解】
A．结构①细胞壁具有支撑和保护作用，A错误。
B．③是叶绿体，是光合作用的场所；⑦是线粒体，是呼吸作用的场所，叶绿体和线粒体是细胞内的能量转换器，B正确。
C．④细胞核内含有遗传物质，是遗传信息的控制中心，C正确。
D．动物植物都有的细胞结构是细胞核、细胞膜、细胞质、线粒体；甲图具有细胞壁、液泡、叶绿体，因此是植物细胞，乙是动物细胞，D正确。
故选A。
【点睛】
掌握动植物细胞的结构和功能是解题的关键。
14．D
【解析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤，可以简单记忆为：擦、滴、撕、展、盖、染，题中①没有擦载玻片，②和③的顺序颠倒，③滴加的应该是清水，所以选项A、B、C都错误。
15．C
【分析】
①用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
②用清水漂洗后的叶片，放到培养皿里，向叶片滴加碘液；
③把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；
④观察叶色发生的变化；
⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
【详解】
A．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。①是指用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。除了光照不同外，其他条件相同，则形成对照实验，实验变量是光照，A不符合题意。
B．③是指把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，B不符合题意。
C．⑤是指光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，叶绿素易溶解于酒精中，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，而非叶绿体，C符合题意。
D．实验操作步骤：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；用酒精脱色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停，用清水冲掉碘液后观察。因此正确的顺序是③→①→⑤→②→④，D不符合题意。
故选C。
【点睛】
解题的关键是掌握绿叶在光下制造淀粉的探究实验。
16．C
【分析】
绿色植物的两大生理作用有光合作用、呼吸作用。绿叶细胞有叶绿体、线粒体两种能量转换器，叶绿体是光合作用的场所，绿叶是光合作用制造有机物的主要器官；线粒体是呼吸作用的场所。呼吸作用实质是有机物分解，释放能量。解答即可。
【详解】
A．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉) ，并且释放出氧气的过程。叫做光合作用。可见，光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是淀粉和氧。由图可知，叶绿体周围的①代表氧气，②代表二氧化碳。图中A代表的线粒体，能进行呼吸作用，呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，有图可知，A周围的①代表氧气，②代表二氧化碳，A正确。
B．细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所，B正确。
C．呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，A线粒体是呼吸作用的场所，能将化学能转变成细胞所利用的能量，C错误。
D．A线粒体和叶绿体都是细胞中的能量转换器，分别能进行呼吸作用和光合作用，D正确。
故选C。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握绿色植物的两大生理作用。
17．A
【分析】
种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。
【详解】
被子植物又叫绿色开花植物，它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实，所以研究学校周边的植物类群时，同学们判定蒲公英属于被子植物，最有力的证据是有花和果实。
故选A。
【点睛】
掌握被子植物的特点是解题的关键。
二、实验探究综合题
18．（1） 乙 [e]液泡##[f]叶绿体##[g]细胞壁 [f]叶绿体##[g]细胞壁##[e]液泡 [g]细胞壁
（2）控制物质进出细胞
（3）[c]线粒体
（4）
解析：（1） 乙 [e]液泡##[f]叶绿体##[g]细胞壁 [f]叶绿体##[g]细胞壁##[e]液泡 [g]细胞壁
（2）控制物质进出细胞
（3）[c]线粒体
（4）内表皮
【分析】
图中可知，[a]细胞膜，[b]细胞质，[c]线粒体，[d]细胞核，[e]液泡，[f]叶绿体，[g]细胞壁。
（1）
植物细胞和动物细胞的结构有细胞膜，细胞质和细胞核，不同的是植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。因此，图乙代表植物细胞结构示意图，作出判断的依据是该细胞具有[e]液泡，[f]叶绿体，[g]细胞壁。
（2）
甲、乙细胞结构示意图中，a细胞膜的作用是保护和控制物质的进出。
（3）
细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。甲、乙细胞结构示意图中都具有的能量转换器是[c]线粒体。
（4）
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜。若以洋葱为实验材料观察植物细胞结构，一般撕取洋葱鳞片叶的内表皮来制作临时装片。
19．A
【分析】
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
【详解】
A．小烧杯内液体的蒸发和玉米幼苗的蒸腾作用都能产生水蒸汽，因此“小明若用上述装置继续探究玉米幼苗的蒸腾作用，为避免其他因素干扰、使实验结果更有说服力”，小明应当移走小烧杯，A错误。
B．在明亮环境中植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳，使呼吸作用不明显。因此“若用此装置探究植物的呼吸作用产生了二氧化碳”。应将该装置置于黑暗环境中，B正确。
C．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此小烧杯中放入的液体是澄清的石灰水，C正确。
D．氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此“要探究植物光合作用的产物，小烧杯中应该盛放氢氧化钠溶液，玉米幼苗能进行光合作用制造淀粉，D正确。
故选A。
【点睛】
解答此题的关键是知道探究光合作用的条件、原料和产物。
20．D
【分析】
淀粉有遇碘变成蓝色的特性，同时碘液作为碱性染料也可以给细胞核中的染色体染色。
【详解】
在探究“种子的结构”实验中,在玉米种子的纵剖面上滴加碘液,发现玉米种子的变蓝色的部分,这部分叫做胚乳,从而证明玉米种子的营养物质储存在胚乳里,其主要的营养物质是淀粉；在探究“ 绿叶在光合作用下制造有机物”的实验中,为验证绿叶在光下是否产生了淀粉，需要用碘液来验证是否产生淀粉；观察洋葱表皮细胞时用到碘液，目的是给细胞染色便于观察；因为动物细胞是无色透明的,在显微镜下不易观察到细胞核的结构,为了使细胞结构能够清楚的显现出来，用稀碘液染色，而不是应用“淀粉遇碘变蓝色”的特性。选项D符合题意。
21．A
【分析】
本题考查的是植物光合作用的概念和导管和筛管的知识，首先明确植物的光合作用的概念。
【详解】
光合作用指的是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。所以物质1指的是二氧化碳，它是人类生命活动所不需要的，物质2是氧气。在光下，植物还进行蒸腾作用，向外释放水分，释放的水分需要源源不断的通过导管从根向上运输至植物的茎、叶等器官，所以物质3是水分；植物进行光合作用制造的有机物通过筛管从植物的茎叶等器官运输到植物的根部，所以物质4指的是有机物。被子植物是生物圈中最高等的植物类群，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。别的植物类群都没有花和果实这两大器官。人类生命活动不需要1二氧化碳，能贮存在果实里并能提供能量的物质是4有机物，A正确。
【点睛】
解答此题的关键是知道光合作用的概念, 呼吸作用的概念。
22．太阳能（或太阳） 丙→甲→乙 分解者 自动调节能力 生物种类少，营养结构简单
【分析】
能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的
解析：太阳能（或太阳） 丙→甲→乙 分解者 自动调节能力 生物种类少，营养结构简单
【分析】
能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动，能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者。
【详解】
（1）在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，流入图一所示的生态系统中的能量都来源于太阳能。
（2）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，所以在一个生态系统内，营养级越高其生物的数量就越少，生产者是基础环节，故生产者是数量最多的。若图二中所示的三种生物能形成一条食物链，则其能量流动方向为：丙→甲→乙。
（3）猪粪、人粪中的有机物可被部分微生物分解成二氧化碳和水等，从而被农作物吸收利用。这里所说的微生物属于生态系统中的分解者。具有促进物质循环的作用。
（4）农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少，营养结构简单。该生态系统中人的作用非常关键，一旦人的作用消失，该生态系统很快就会变化，占优势地位的农作物被杂草和其他植物所取代。这说明该生态系统的自动调节能力较小，其原因是 生物种类少，营养结构简单。
23．（1） 胚芽 胚根
（2） 传粉 受精 子房
（3）胚乳
（4）B
【分析】
观图可知，图A中1是果皮和种皮，2是胚乳，3是子叶，4是胚芽，5是胚轴，
解析：（1） 胚芽 胚根
（2） 传粉 受精 子房
（3）胚乳
（4）B
【分析】
观图可知，图A中1是果皮和种皮，2是胚乳，3是子叶，4是胚芽，5是胚轴，6是胚根；图B中2是胚芽，3是胚根，4是子叶，5是种皮；图C中1是幼叶，2是子叶，3是连接根和茎的部位，4是根；图D中1是柱头、2是花柱、3是受精卵、4是精子、5是卵细胞、7是胚珠、8是子房。
（1）
图B中胚轴发育成图C中3连接根和茎的部位，图B中2为胚芽，发育成C中茎和1叶；图B中的3胚根发育成图C中的4根，图B中4是子叶，其中的营养物质溶于水中转运给胚，种子萌发过程中变成了图C中的2，图B中5是种皮，起保护作用。
（2）
花开放后，雄蕊花药里的花粉散落出来落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉；花粉管进入胚珠后释放出的两个精细胞，一个与卵细胞融合成为合子，另一个与极核融合成为受精极核，这种受精方式叫做双受精，双受精是被子植物特有的受精方式。传粉和受精作用完成后，8子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
（3）
A玉米种子，1种皮、2胚乳、3子叶、4胚芽、5胚轴、6胚根，7胚，玉米种子的子叶只有1片，属于单子叶植物，营养物质储存在2胚乳中，营养物质中含有丰富的淀粉，淀粉具有遇碘液变蓝的特性。
（4）
无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。故B符合题意。
24．光会影响鼠妇的分布吗？ 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布鼠妇。 玻璃板 5只（或相同数量） 不行。因为 1只鼠妇具有偶然性，增大误差 减少误差，提高实验结
解析：光会影响鼠妇的分布吗？ 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布鼠妇。 玻璃板 5只（或相同数量） 不行。因为 1只鼠妇具有偶然性，增大误差 减少误差，提高实验结论的可信度 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布鼠妇 把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 C