徐州市小学语文五年级上册期末试卷(含答案).docx

徐州市小学语文五年级上册期末试卷（含答案）1根据拼音正确写出词语。zho yohng wiq dsh ynl mng( )( )( )( )( )2填入横线上最恰当的一项是（）与人交际，说话很重要。谦逊有礼的语言，能使对方 ；幽默活泼的语言，能使对方 ；尖酸刻薄的语言，却会使对方 。A眉欢眼笑如沐春风如刺在喉B如沐春风眉欢眼笑如刺在喉C眉欢眼笑如刺在喉如沐春风D如沐春风如刺在喉眉欢眼笑3下列语序排列正确的是（）。瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。八点十七分，一派壮丽的景象，呈现在人们眼前。周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。ABC4诗词也经常使用修辞手法，下列完全正确的一项是（） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。大漠沙如雪，燕山月似钩。野径云俱黑，江船火独明。A夸张设问比喻拟人B夸张设问拟人比喻C拟人设问夸张比喻D拟人设问比喻对比5找出没有语病的一项（）A他兴冲冲地冲进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。B我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。C菜园里种了扁豆、西红柿、黄瓜、土豆等蔬菜。D泰山是我国五大名山。6按要求完成句子练习。（1）白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（换一种说法，意思不变）_（2）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（仿写一个比喻句）_（3）繁星的作者是冰心写的。（修改病句）_（4）“开辟”有两个意思：打开通路开创，创立。请你选择一个意思造句：_7根据课本内容填空。（1）“夏天最美是_。明亮的月夜固然美，_，也有无数_。”四季之美（2）有人说：“半部论语治天下。”请写出你积累的论语中的一句名句：“_。”（3）诗中处处显真情：“王师北定中原日，_”，让我们感受到陆游的爱国之情；“山外青山楼外楼，_”，让我们感受到林升的愤慨之情；“月落乌啼霜满天，_”，让我们感受到张继漂泊在外的愁闷之情。（4）处在安乐的环境中，应该考虑到潜伏的危机，从而解除奢侈、倡导节俭，这与魏征所说的“_，_”是一个意思。阅读短文，完成练习。【材料一】书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。近年来，随着人们对其艺术魅力的认识，它越来越受到重视。书法艺术，从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。【材料二】认识文房四宝。名称朝代笔墨纸砚南唐安徽宣城诸葛笔安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂纸安徽徽州婺源龙尾砚宋朝安徽宣城宣笔安徽徽州徽墨安徽宣城宣纸歙砚（安徽）洮砚（甘肃）端砚（广东）21下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A中国书法极具艺术魅力，是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。B文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、墨、纸、砚。C南唐时期的文房四宝均产自安徽。D在宋朝时,文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣纸、安徽歙砚(甘肃洮砚、广东端砚)。12、请照样子，用四个字概括每种字体的特征。隶书（轻灵飘逸）楷书( )行书( )草书( )13、书法艺术的三个层面指什么？_14、各种书体的总体特点是什么？_文言文阅读。岁寒三友儿侍父，立庭前，见梅树著花，松竹并茂。儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松，竹，梅也。”注释：侍：侍奉。著（zhu）：盛开绽放。霜：霜降。性：品性。15、解释以下加点字的意思。（1）立庭前_（2）其性皆耐寒：_16、结合注释，用自己的话说说下面句子的意思。（1）见梅树著花，松竹并茂。_（2）霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？_17、“岁寒三友”指的是_、_、_。它们的共同特点是_，都具有_的品质。18、自古以来描写梅、竹或松的古诗数不胜数，你能选择其中一种写出两句吗？_阅读短文，完成练习。鼾声我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的老父。前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望，身躯像是一块坚硬的石头看到这里，我的泪水滚了出来，连忙推去所有事务，一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家长里短。窗外夜风起处，虫鸣渐深。我打了个呵欠说：“爸，咱睡吧。”父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走。“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，两只喇叭一块儿吹，热闹。”父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此傍着一双臭脚。月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说：“不早了，睡吧。”我在这头应道：“睡吧。”月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡想到这里我的心好痛。于是，就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上划过时，我嗅到了一种特别的气息。鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”我哽咽着答道：“睡吧。”19、文章第自然段主要描写的场景是_。“身躯像是一块坚硬的石头”运用了_的修辞手法，这样写的好处是_。20、读文中画横线句子，并作批注。21、第自然段中“轻轻地”反复出现，这样写的表达效果是_22、联系上下文，第自然段中“我”“鼻子一酸”的原因是_，从中我们能体会到“我”对父亲_的感情。23、文章为什么以鼾声为题目？_24作文。题目：留在我心底的 提示：生活中，总有一些人、一些事、一些情都曾触动过我们的心灵，留存在我们记忆深处，让我们难以忘怀。请以“留在我心底的 （眼神、话语、笑容、掌声、感动、温暖、批评）”为题，写一篇习作。要求：1先将题目补充完整；2通过一两件具体的事情表达真情实感，500宇左右；3注意书写和正确使用标点符号。友情提醒：文中不得出现真实的校名、姓名。【参考答案】1 照耀 宏伟 启迪 实验 黎明【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“耀、验、黎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2B解析：B此题考查词语的解释和在句子中的运用，解答此题的关键是要理解词语含义，然后结合具体语境分析即可。眉欢眼笑：形容非常兴奋、高兴。如沐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处。比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。比喻沉浸在美好的环境中。形容心情愉快舒服。 与对“景物”的感受无关。如同沐浴在和煦的春风里。如刺在喉：鱼骨头卡在喉咙里。 比喻心里有话没有说出来，非常难受。根据上下句进行理解分析，填入合适的词语。3B解析：B查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。可按时间的顺序排列：首先“为了看月食，人们站在房前的空地上等待着”，接着“八点十七分”“月亮失去了银白色的光泽”“周围的繁星闪烁”，然后“瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮”，最后“渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子”。因此选B选项。4D解析：D【详解】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。赋予“竹子”人格化的动作“咬”，有运用了拟人的修辞手法。有问有答，运用了设问的修辞手法。把“月”比作“钩”，运用了比喻的修辞手法。“黑”与“明”形成了对比，运用了对比的修辞手法。5C解析：C【详解】修改病句的方法：认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。病句的几种类型：（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。A选项重复罗嗦，去掉“兴冲冲”或“冲”。B选项词序混乱，将“克服”和“善于发现”位置对调。D选项指代不明，在名山后面加“之一”。6 白鹭本身就是一首优美的歌。 它好瘦，整个身子好像一根纤细的竹竿。 繁星的作者是冰心。#繁星是冰心写的。 打开通路：什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。【详解】本题主要考查对改写句子以及修改病句。（1）本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句把“不”“吗”去掉，问号改为句号。即：白鹭本身就是一首很优美的歌。（2）本题主要考查仿写句子。例句运用比喻的手法，把“身子”比喻成“球儿”仿写时，需要注意。如：人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。（3）本题主要考查修改病句。前后矛盾，去掉“的作者”。或者去掉“写的”。（4）本题主要考查用多义词造句。“开辟”意思：打开通路。造句：他开辟了一条新道路。“开辟”意思：开创，创立。造句：一位顶天立地的巨人站出来，引导着人民扫清搅天风雪，开辟出人类历史上空前未有的头一个春天。7 夜晚 漆黑漆黑的暗夜 的萤火虫，翩翩飞舞 敏而好学，不耻下问 家祭无忘告乃翁 西湖歌舞几时休 江枫渔火对愁眠 居安思危 戒奢以俭【详解】本题考查名人名句，课文内容和古诗名句的默写和理解。（1）这句话出自课文四季之美，原句为：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫，翩翩飞舞。（2）结合自身积累，写出论语中的一句名句。如：敏而好学，不耻下问。意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻,形容谦虚好学。（3）“王师北定中原，家祭无忘告乃翁。”出自宋代诗人陆游的示儿。意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”出自宋代诗人林升的题临安邸，意思是：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”出自唐代诗人张继的枫桥夜泊。月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。（4）“居安思危，戒奢以俭。”出自谏太宗十思疏，这句话的意思是：处在平安的环境中，也要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。这句话与题目情景相符合。D解析：11、D12、 方正端庄 豪放自由 绵婉流畅13、从精神层面上讲，书法是心灵的反映；从人格层面上讲，书法展示了人的品格；从表现层面上讲，书法讲究正气。14、各种书体都体现了线条的和谐之美。【解析】11、考查了对材料内容的理解。语段由两则材料组成，材料一告诉我们书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠并介绍了几种书体的线条的特点。材料二主要介绍的是南唐和宋朝时期的文房四宝。通过介绍宋朝时期的文房四宝时可知，宋朝时，文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣纸、安徽歙砚（甘肃洮砚、广东端砚）。故D的说法有误。12、考查了对字体的理解。从“隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。”可知，介绍了几种字体的特征：隶书，轻灵飘逸；楷书，方正端庄；行书：豪放自由；草书，绵婉流畅。13、考查了对材料内容的理解。从“从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。”可知，书法艺术的三个层面是：从精神层面上讲，书法是心灵的反映；从人格层面上讲，书法展示了人的品格；从表现层面上讲，书法讲究正气。14、考查了对材料内容的理解。材料一从整体和局部介绍了各种书体的特征：隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。15、 站立 全，都16、 （他们）看到梅花开放，松竹都非常茂盛。 霜雪天，其他树的叶子大都枯萎掉落了，为什么独独这三种树没有呢？17、 松 竹 梅 耐寒 不畏严寒，坚忍顽强18、墙角数枝梅，凌寒独自开。【分析】译文：儿子和父亲站在庭院前。看见梅树开出朵朵小花，松树和竹子十分苍翠，儿子问父亲：“冬天霜雪冰封的时候，别的树大多凋零了，为什么这三种树却不是这样呢？”父亲说：“它们都十分耐寒，和其他的树不一样。古人常说的岁寒三友，就是指的松树、竹子和梅花。”15、本题考查的是字词解释，结合整句话的内容进行辨析和理解。（1）本句话中“儿侍父，立庭前”意思是儿子和父亲站在庭院前。所以“立”的意思是站立。（2）本句话中“其性皆耐寒”意思是它们都十分耐寒。所以“皆”的意思是全，都。16、本题考查的是字词解释，结合整句话的内容和关键词的解释进行辨析。（1）本句话“见梅树著花，松竹并茂”中“茂”的意思是茂盛，所以整句话的意思是（他们）看到梅花开放，松竹都非常茂盛。（2）本句话“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”中“独否”的意思是独独没有，意思是霜雪天，其他树的叶子大都枯萎掉落了，为什么独独这三种树没有呢？17、本题考查的是词语解释，根据原文的内容进行辨析和理解。本题中“岁寒三友”指的是松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，因此有“岁寒三友”之称。中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求。坚毅不拔的青松，挺拨多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，它们虽系不同属科，却都有不畏严霜的高洁风格。它们在岁寒中同生，历来被中国古今文人们所敬慕，而誉为“岁寒三友”，以此比喻忠贞的友谊。松竹梅合成的岁寒三友图案是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰题材。岁寒三友也逐渐演变成为雅俗共赏的吉祥图案，流传至今。它们的共同特点是耐寒，都具有不畏严寒，坚忍顽强的品质。18、本题考查的是对诗词歌赋的背诵默写，要对学过的内容多积累。注意平时对诗句的积累和识记，本题中描写的梅花的诗句有：1、香中别有韵，清极不知寒。2、犹余雪霜态，未肯十分红。3、早梅发高树，回映楚天碧。4、朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。5、寒梅最堪恨，常作去年花。19、 父亲蹲在村口路边等候“我”回家 比喻 生动形象地写出了父亲等“我”回家时坚定的样子20、通过对父亲的神态、动作和语言描写，写出了父亲怕影响“我”睡觉的心理，从中能够感受到父亲对“我”深深的爱。21、突出了父亲对“我”细心、周到的关爱22、 “我”感受到了父亲对“我”的关怀，心中十分感动 感激和愧疚23、“鼾声”是全文的写作线索。以此为题点明了中心。【解析】19、本题考查段落内容概括及赏析句子。第自然段主要是对父亲蹲在村口路边守望这一场景进行描写。“身躯像是一块坚硬的石头”把“身躯”比作“坚硬的石头”运用的是比喻的修辞手法，更加形象生动地表达出父亲在等“我”回来的样子。20、本题考查给文章内容作批注。“作批注”是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。画线句子是“我”和父亲的关于睡觉的对话。可以从描写手法的角度去赏析句子。从“打了个呵欠”“眼中露出难色”，对话可知分别运用了动作、神态、语言描写，结合对话内容可知，父亲怕影响到“我”睡觉，而找人搭铺去。体现了父亲对“我”深深的爱。21、本题考查赏析文章词语。解答本题首先要理解词语意思，然后再联系上下文分析。“轻轻地”意思是用很少力量或压力地；温和地；温柔地。这里是父亲对“我”的温柔。结合第自然段的“发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸”可看出父亲对“我”细心、周到的关爱。22、本题考查对文章内容的理解。联系上文，父亲为了不让自己的鼾声吵到“我”，一直没有睡觉，还轻轻地为“我”掖被角，抚摸“我”的脸，“我”从中感受到了父亲的关怀和爱。联系短文第1、4自然段，从“我”忙于工作不常回家和以前踹醒熟睡的父亲让他等自己睡着再睡等可知，此时“我”心中还有对父亲的愧疚。根据以上分析简要概括即可。23、本题考查对重点内容的理解能力。“鼾声”是全文的线索，短文围绕“斯声”描写了父亲怕自己的鼾声吵醒“我”而迟迟不睡和“我”装作打鼾让父亲安心睡觉的事，从中我们能够感受到父子之间相互关爱的深厚感情，以此为题，点明了中心。24参考范文：留在心底的故事轻轻推开我的心房，里面有一片晶莹淡蓝的海，海水亲吻着沙滩，荡漾着夕阳的颜色，岸边有一瓶星星正放着耀眼的金色，那是留在心底的故事夏天的夜晚，星星困得眨眼，我和奶奶在庭院里乘凉，奶奶一边扇着扇子为我赶蚊虫，一边说：“瑶，奶奶告诉你，每个人死后变成一颗星星，在亲人看得见的地方，守护着他们”奶奶的故事没讲完，我便指着天上最亮的那颗星星，仰着头问奶奶：“那颗是爷爷吗？”奶奶没说话，默默流下泪，把我搂在胸前，说：“是啊！爷爷就在那儿守护着我们，向我们微笑呢”我爱我的奶奶，每次赶集时她总是把我背着，奶奶的背宽宽的，让我很安心，我一边吃着糖葫芦一边把奶奶的头发缠成小包包，如果实在把她弄痛了，她就会说：“你这小坏蛋。”那语气是幸福的。我爱我的奶奶，她有一双灵巧的手儿，我的毛衣上，我的裙子上，我的荷包上，处处都有她绣的花，淡粉的、大红的、金黄的、深紫的，一朵朵花儿艳艳的。当然了她还会绣各色各样的不同的花儿，有怒放的杜鹃、美丽的月季、含笑的迎春、穿着阳光金纱的玫瑰，惹人喜爱。奶奶说我在她心中就是最最美的花儿，还有端午节，她包的粽子，各种味道，好吃极了。总是惹得我吃了一个还想吃一个，直到肚皮撑得鼓鼓的，奶奶刮了一下我的鼻子说：“小馋猫，不怕肚皮撑爆呀！”我笑了，她也笑了，我们的笑声融在一起甜倒了花儿、草儿、树儿还有还有，冬天，过年时我们的窗户，那一朵朵窗花，把整个冬天点缀得异常温暖，温暖轻轻走在河岸边，任泛白的浪花冲打我的脚，对着天空许下心愿，把那星星扔回海里，我淡淡的笑，那是我留在心底的故事。【详解】本题考查半命题作文。要求以“留在我心底的 （眼神、话语、笑容、掌声、感动、温暖、批评）”为题创作一篇回忆往事的作文。“心底”说明在心中是难忘的，创作本文时应以写人记事或写景抒情为主。在我们的成长生活中，总有一些人在我们的记忆中挥之不去，总有一些事不经意间又涌上我们的心头，这些都曾经滋润过我们的心灵，使我们的生活变得更加生动。回顾自己的学习与生活，想想哪些人或事给你留下深刻的印象。要注意运用学到的修辞、描写方法将文章写得生动，有趣。从生活中选取写作对象，写出自己心底的故事，做到以情动人，以真情打动读者和阅读老师。开头：开门见山/修辞式开头点题(景物环境渲染气氛引出下文)。正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。