福建省福州市福建师范大学附属小学小学语文六年级上册期末试题.docx

福建省福州市福建师范大学附属小学小学语文六年级上册期末试题1根据拼音写词语。挡不住时光的脚步，不知不觉中，我们已经是六年级的学生了。回想这一路走来，我们di di zhung zhung( )，可能有过jng hung( )，可能有过j sng( )，可能有过zo go( )，可能有过tu rn( )但要相信，所有kn nan( )都是岁月kng ki( )的馈赠，它将zho yo( )我们前行的道路。2下列哪一组词语中加点字的注音完全正确？（）A单薄（bo）干涸（h）B抽噎（y）菜畦（w）C削减（xu）曝晒（p）D威胁（xi）徒然（du）3下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A烹（png）调拄（zh）拐铁锹（qio）泼刺（c）B铁轨（gu）抽噎（y）雕镂（lu）驰骋（chng）C恬（tin）静矗（ch）立陨（yn）石獾（gun）猪D干涸（h）摇曳（y）参差（ch）伽（qi）蓝4下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！B水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。C小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。D到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。5下列句子中有语病的一项是（）A我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。B大雁塔广场举办的中华经典诵读活动，让孩子们与经典为友，感受中华传统文化的魅力。C如画的南湖公园里，青山倒映在碧波荡漾的湖水中，鱼儿在水里快活地游来游去。D市委发出向屠呦呦同志学习，勉励大家扎实工作，以优异的成绩向党的生日献礼。6下列句子中标点符号的用法判断错误的一项是（）A短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫（省略号：表示重复词语的省略）B街上增加了货摊子一卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、实水仙花的等等。（破折号：表示补充说明）C“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号：表示特殊含义）D“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。（引号：表示强调）7按要求完成句子。（1）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。（改为老汉自己说的话）_（2）下面的句子写出了同学们玩竹节人入迷的样子。你也写写你做某件事入迷的情景吧。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。仿写：_（3）读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”仿写：_8课内阅读积累。（1）优美画卷草原风光：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用_，不用墨线勾勒的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。雨中西湖：黑云翻墨未遮山，_。乡村月夜：_，听取蛙声一片。幽雅庭院：茅檐长扫净无苔，_。（2）艺术之美微波粼粼的海面上，霎时间洒满了_，月亮越升越高，穿过一缕一缕_。（月光曲）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”（伯牙鼓琴）（3）爱国情怀红军不怕远征难，_。（七律长征）我们从古以来，就有_的人，有_的人，有_的人，有_的人这就是_。（鲁迅中国人失掉自信力了吗）9根据所学内容填空。（1）、古诗文中有景。“_，江清月近人。”让我们领略了旷野美景；“_，水村山郭酒旗风。”让我们陶醉于江南春光的声色之美；“明月别枝惊鹊，_。”令我们感受到乡村月夜景色的恬静自然；“等闲识得东风面，_。”让我们感受到万物皆春；“_，浪淘风簸自天涯。”使我们领略了黄河的磅礴气势。（2）、古诗文中有情。“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为_”；孟浩然和老友把酒言欢，闲谈农事，临别时约定“_，还来就菊花”。（3）、古诗文中有志。“鞠躬尽瘁，_。”是诸葛亮一生的写照；“捐躯赴国难，_。”是曹植激昂的豪情。阅读下面文章，完成问题。神奇的“鱼医”在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生。这里所说的鱼医不是我们人类，而是一种小鱼。鱼医体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是用药，而是用它那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌、寄生虫和坏死的组织。实际上，鱼医是把病鱼身上的寄生虫和坏死的组织当佳肴（yo）美餐的。说来颇为有趣，病鱼与鱼医的关系相当融洽。前来接受治疗的病鱼，如果是喉生病，就得乖乖地张大嘴巴，让鱼医钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。也许有人会问病鱼会不会把鱼医吃掉。据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。即使是遇上敌害，病鱼也不会匆匆将鱼医吞掉，而是立即将鱼医带到安全的地方。总之，病鱼决不让鱼医受到伤害。由此可见，在鱼类中，鱼医是（）的，因为鱼医能让病鱼得到及时救治。鱼医的诊所总是生意兴隆，门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊的现象一遇到这种情况，鱼医也会（），想撒手不干，躲到清净的地方去。而此时，病鱼常常会把它拦住，（）之际，鱼医又不得不重新开始治病工作。说到这里，或许有人会怀疑鱼医存在的真实性。其实，海洋学家们也颇感疑惑为了证实病鱼真的是由鱼医治好的，他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果前来求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是，鱼医失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不在受到细菌寄生虫等的侵害，随时可能患病，而且鱼之间也常发生争斗，受伤在所难免，如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治。在鱼类中约有50种鱼是鱼医，它们夜以继日地从事“救死扶伤”的工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁，海草茂盛的地方或沉船残骸（hi）边。鱼医治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医6小时内竟医治了300条病鱼。10、根据下面的意思，从文中找出对应的词语。（1）门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。( )（2）日夜不停。( )（3）令人难以相信。( )11、将下面的成语填入文中的括号内。烦躁不安无可奈何不可或缺12、画线句中引号的作用是_13、如果海洋中没有鱼医，会发生什么事情？ _14、鱼医的神奇表现在哪些方面？ _阅读下面文章，完成问题。爱痕（略有改动）记得一位伟人说过：母亲是女儿心中的太阳。我是太阳底下最幸福的人。母亲是普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强，年过四十，看起来比实际年龄略显苍老，憔悴的面容，记录了自己的坎坷经历。为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报圣洁的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。郊外的景色真美啊！湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心旷神怡。我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍农村的巨大变化。我的衬衫和后背贴在了一起，额头沁出一层汗珠。爬上一道陡坡准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。突然，车子在水泥的路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。在车倒人翻的一刹那，我猛然地侧过头，用自己的身体挡住了母亲。母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。母亲潸然泪下：“好玉玉，妈难为你啦”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱至高无尚的永恒之爱！后来，我的下颌果然留下一道疤痕充满人间亲情的爱痕。从这道值得自豪的孝痕上，我感悟到了做人的真正价值。15、依据词义，在选文第4自然段中找到相应的成语写在括号里。（1）心境开阔，精神愉快。( )（2）停止哭泣而笑起来。( )16、文章写了一件什么事？用自己的话简单概括。_17、文中画“”的句子主要是“我”的_和_描写，从中感受到我是个_的孩子。18、读下面的句子，联系上下文，推测母亲当时的心理活动，写在下面的横线上。母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱至高无尚的永恒之爱！母亲破涕为笑，心里想：_19、针对课文内容和你的理解，下面说法不恰当的一项是（）A文章重点写了“我”带母亲去郊游的过程，题目“爱痕”没有抓住中心事件，不合适。B“爱痕”表面指的是“我”为保护母亲留下的疤痕。C全文表达了“我”对母亲深深的爱，也表明了亲情的可贵。20、读完这篇文章，你想起了哪些关于“母爱”的名言、警句、诗句？请写一条。_21习作。自然是一本书，社会是一本书，父亲是一本书，同学是一本书在你的成长历程 中，接触、 交往、 了解的过程就是读书的过程， 也是收获的过程， 请以“我读懂了 ”（父爱、友爱、善良、宽容、谦让）为题，通过一件事表现人物的心理变化，围绕中心意思，写出自己的真情实感。400字左右。【参考答案】1 跌跌撞撞 惊慌 沮丧 糟糕 颓然 困难 慷慨 照耀【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“撞”“丧”“糟”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2C解析：C【详解】本题考查字音。A单薄，拼音：dn b。B菜畦，拼音：ci q，意思指菜地。C正确。D徒然，读音：t rn，意思是仅仅如此。故选C。3B解析：B【详解】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A泼刺（c）l，意思是鱼跃声；象声词。C獾（gun）猪 hun ，即猪獾。D参差（ch） c ，不一致，不整齐。 B项正确。4B解析：B【详解】本题考查修辞手法。A项：“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！”运用了比喻的修辞手法。B项：“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这句话写出了水位不断上升，形势越来越来紧张。“窜”写出水上涨十分快。“放肆地舔着人们的腰”，运用了拟人的写法，把灌水疯狂凶猛的样子写得淋漓尽致。C项：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”这是比喻句，把小小的花苞比作衣襟上的盘花扣。D项：“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”运用了比喻的修辞手法， 说明观看开国大典的人数很多，典礼空前盛大，更表达出人民对于新中国建立的喜悦和爱戴，对共产党的拥护！5D解析：D【分析】了解小学阶段八大病句类型（成分残缺，用词不当，搭配不当，词语颠倒，前后矛盾，重复啰嗦，不合事理，指代不明，概念不清），先使用缩句来确定主干部分是否有问题，再判断修饰部分，利用病句类型进行判断修改。其次要对课本中出现的相关内容有一定的掌握和熟悉。【详解】逐个分析D选项中，“市委发出向屠呦呦同志学习”存在成分残缺，经过缩句可以发现“发出”缺乏搭配的宾语，应该是“市委发出向屠呦呦同志学习的号召”，故D错误。6C解析：C【详解】本题考查了正确的运用标点符号的好习惯。标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。A、B、D选项正确。C有误，“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号：表示引用俗语）。7 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 我翻开书，看着书上的内容，聚精会神的盯着这本书，为不转睛的。十分钟过去了，20分钟过去了，半小时过去。我还是一动没动，这时妈妈进来了“来吃饭！”我一动没动，仿佛和书融为一体，过了好久才缓过神来。 我慌慌张张地向家里跑去，心里忍不住地想：早上出门老爸千叮咛万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷，现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。【详解】（1）本题考查句式转换。改为直接引语，要注意逗号改为引号，再加上引号，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“我”，句子变成：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（2）本题考查语言表达能力。作答时，学生可以参考例句，结合自己的生活经历，写写自己入迷时的场景，用其他事物衬出自己的入迷状态。比如写看书入迷，我静静地看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟叽叽喳喳的声音，都无法使我分神，我仿佛完全沉浸在了这本书里无法自拔。（3）本题考查语言表达能力。作答时，学生可以参考例句，结合自己的生活经历，写写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。可以写自己满脑子的疑问和担心害怕。比如写自己上台表演的心理活动，我心中早已紧张的喘不过气，我忐忑不安的想：万一我拉错了怎么办？万一我忘记了下一句怎么拉怎么办？不我不想上台表演哦我必须要上台表演怎么办？怎么办？我的手心早已冒出了冷汗。8 绿色渲染 翠色欲流 白雨跳珠乱入船 稻花香里说丰年 花木成畦手自栽 银光 轻纱似的微云 巍巍乎若泰山 汤汤乎若流水 万水千山只等闲 埋头苦干 拼命硬干 为民请命 舍身求法 中国的脊梁【详解】本题考查现代文默写、诗句识记、文言文默写和名言警句的积累。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。（1）语段出自课文老舍草原。课文原句：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。出自宋代苏轼的六月二十七日望湖楼醉书。全文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。出自宋代辛弃疾的西江月夜行黄沙道中。全文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。前四句就是单纯的抒写当时夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。出自宋代王安石的书湖阴先生壁。全文：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。前两句写杨家庭院之景，上句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境。本诗描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。（2）语段出自课文月光曲。课文原句：月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。出自先秦吕氏春秋的伯牙鼓琴。课文原句：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。（3）出自近现代毛泽东的七律长征。全文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这是一首记叙二万五千里长征这一震惊全球的历史事件的革命史诗。它不仅以精炼之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁”出自鲁迅中国人失掉自信力了吗。在这段文字里，作者通过列举事实所确立的正面观点是我们有并不失掉自信力的中国人在，所批驳的观点是中国人失掉了自信力。9 野旷天低树 千里莺啼绿映红 清风半夜鸣蝉 万紫千红总是春 九曲黄河万里沙 世无足复为鼓琴者 待到重阳日 死而后已 视死忽如归【详解】本题考查了诗歌默写。要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。要熟练掌握所要背诵的诗句，注意疏通文意，理解课文，抓首字，加强背诵。（1）、出自唐代孟浩然的宿建德江原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。出自唐代杜牧的江南春原文：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。译文：辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的许多座古寺， 如今有多少笼罩在这蒙胧烟雨之中。出自宋代辛弃疾的西江月夜行黄沙道中原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。译文：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。天边几颗星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。出自宋代朱熹的春日原文：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。译文：风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。出自唐代刘禹锡的浪淘沙其一原文：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。（2）、出自伯牙鼓琴原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。出自唐代孟浩然的过故人庄原文：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。译文：老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。（3）、鞠躬尽瘁，死而后已，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。出自诸葛亮的后出师表。出自两汉曹植的白马篇原文：白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。(捐躯赴国难，视死忽如归！）捐躯赴国难，视死忽如归，语出三国曹植白马篇。抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。捐躯：牺牲生命。捐:舍弃。躯:身体。10、 门庭若市 夜以继日 难以置信11、不可或缺烦躁不安无可奈何12、表示特殊称谓13、如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治而死亡。14、（1）鱼与鱼医的关系相当融洽。（2）鱼医治病的速度快得令人难以置信。【解析】10、考查了根据意思来归纳概括词语的能力。结合题目中所给词语的意思，联系上下文，从中找出相关的词语。（1）门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。（2）夜以继日：日夜不停。（3）难以置信：令人难以相信。11、本题主要考查对成语的理解与填空。烦躁不安：指情绪异常，患者自觉心烦，或烦躁而有闷热的感觉、心神不定。无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。或：稍微。12、考查了引号的作用。画线句子中，将鱼医给鱼治病的地方称为“医疗站”，是一种形象的说话，引号的作用是表示特殊称谓。13、本题主要考查对内容的理解。从“这是因为鱼类无时无刻不在受到细菌寄生虫等的侵害，随时可能患病，而且鱼之间也常发生争斗，受伤在所难免，如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治。”可知，如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治而死亡。14、考查了学生的阅读理解及概括能力。在阅读的基础上，抓住关键词句进行概括。如结合“说来颇为有趣，病鱼与鱼医的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下，尾朝上，笔直地悬浮在水中。”“鱼医治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医6小时内竟医治了300条病鱼。”可知，鱼医的神奇表现在：鱼与鱼医的关系相当融洽。鱼医治病的速度快得令人难以置信。A解析：15、 心旷神怡 破涕为笑16、“我”用自行车驮着长年患病的母亲到郊外散心，因为路面的颠簸，在车倒人翻的一刹那，“我”用身体挡住了母亲，母亲安然无恙，“我”的下颌却留下了一道疤痕。17、 动作 语言 孝顺、懂事18、这孩子真懂事，明明为了保护我，自己都受伤了，还不忘安慰我，真是让人又心疼又欣慰。19、A20、谁言寸草心，报得三春晖。【分析】15、本题考查成语。（1）心旷神怡，意思是心情愉快，精神舒畅。（2）破涕为笑，意思是一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜，一下子从哭变为了笑。16、本题考查概括文章内容。回答此类问题，要抓住文章的主要人物以及事件的起因、经过和结果。认真阅读文章，事件的主要人物是“我”和母亲，事件的起因是：为了排解母亲久病卧床的孤寂，“我”骑自行车驮着母亲去郊外；事件的经过是：“我们”不小心摔倒；事件的结果是：为保护母亲“我”磕伤了下颌，并留下了一道疤痕。最后我们再将起因、经过和结果串联起来即可。17、本题考查描写方法和人物形象。从“擦去”可知是人物的动作描写，从“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗”可知描写了人物的语言。从中感受到“我”的贴心、懂事和对母亲的孝顺、关心。18、本题考查人物心理活动的分析。当时母亲看到“我”磕破了下颌可能是既心疼又自责的，但是听到“我”还打趣她、安慰她，心里有些许宽慰，也感动于“我”的懂事和孝心。学生根据句子内容写出母亲的想法即可，答案不唯一。示例：这孩子，都磕破了下颌还不忘安慰我，真是个孝顺的好孩子，妈妈感谢你为我做的这一切。19、本题考查文章内容理解。文章记叙了“我”带母亲去郊游，可是由于路面原因，“我”的车子倒了，而“我”用身体挡住了母亲。虽然“我”磕破了皮，但是依然安慰着母亲。文章告诉我们：亲情可贵。题目“爱痕”蕴含着温情和发自内心的自豪感，那疤痕表达着“我”对母亲的爱，也点明了文章的主题。所以A是错误的。20、本题考查与主题有关的名言警句、诗句。我们平时的学习中会学到很多有关“母爱”的名言、诗句，从平时的积累中选择两个写下来即可。示例：母爱只有做母亲的才知道。沃蒙塔古 21范文：我读懂了友谊友谊如清风，驱散你心头的愁云；友谊如高山，需要我们一起攀登；友谊更是一条珍珠链，需要我们共同穿缀，它才能成为闪亮的“新星”。但是真正的友谊不需要花言巧语，不需要珍珠，钻石等物质品的点缀，要的只是两个人互相倾吐自己的心声，只有这样的友谊才能成为美丽的彩虹,焕发光彩。在以前，我的身边有许多朋友，她们无论遇到什么困难，我都尽力帮助她们，可是当我遇到困难时迎来的却是“没时间”“不会”等这些话。我沉默了，难道我身边没有一个知心朋友?正当我在寂寞深谷中徘徊时，一双温暖的手把我拉了上去，“你怎么了?”我抬头一看，原来是她，我那颗冰冷的心开化了，原来在我的身边还有一个知心朋友。在以后，我们互相帮助她有什么问找我，我们一起解决。我有什么困难找她，我们乘风破浪。星期天我们一起去公园，她告诉我：“无论遇到什么困难，要知道我是你坚强的后盾，不要怕，勇敢去做。”她的话让我心中燃起力量之火。我对她说：“无论遇到什么，有我，我们一起拼。”我们互相激励着对方，希望自己的话能为对方带去信心，勇气和力量。我们两人同学习，同进步，共同走向成功。我终于读懂了友情，友情是人世间最美好的东西，友情是人与人之间沟通的桥梁，而真正的友情是需要两个人坦诚相对的。愿你我都拥有真正的友情。【详解】本题考查半命题作文。以“我读懂了 ”为题习作，懂得的内容非常宽泛，可以是人，如：父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等；可以是物，如：镜子、蚂蚁、书包、粉笔等；可以是景，如：大海、冰川、青松、菊花、竹子等。还可以是抽象的事物，如：成功、失败、宽容、承诺、友善等注意，懂得的一般是抽象的事理，应该从具体事件中引申出来。要由自己的所见所闻所想中揭示懂得了什么，不能空谈道理。写一件事，要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；写多件事，要主意叙事简洁明了，中心高度统一。文题的核心词是“读懂”，要注意写出从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。要写清“读”的过程和“懂”得了什么，懂不能流于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。首先，要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。其次，要注意使用合适的描写手法，环境描写烘托人物心情，动作语言描写衬托人物形象最后，要适当引经据典，为作文锦上添花，让人眼前一亮。开头：以排比的修辞引出话题。中间部分：将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程。结尾：首尾呼应，点题，表达你的感受。