2022年小学语文教学改进方法及措施.docx

2022年学校语文教学改进方法及措施
语文教学尤其讲究老师真情实感的传送，老师富于感情地朗读能架起心灵与同学情感的桥梁，能激发同学的思维波澜。下面我给大家整理了关于学校语文教学改良方法及措施，期望对你有关怀!
1学校语文教学改良方法及措施
课程改革后的语文课不好教，难就难在如何表达语文人文性与工具性的有效统一，难就难在如何把握教学目标与提高同学语文素养关系上。
一、质疑中提高教学
古代教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话点明白思与学的亲热联系。课堂教学是实施素养教育的主要战场，教学方法是实施素养教育的主要手段，而良好的开端是成功的一半，首先在教学中，老师要擅长创设问题情景，激发同学认知冲突、设疑、解疑，点燃思维的火花。
例如，教学《草原》一课时，老师针对“处处是翠色欲流，轻轻流入云际”一句质疑：“翠色怎么会流?怎么会流到天际云际去呢?”我就此问题设置思维热点，引起同学的爱好，使他们带着上述问题抓住主线，感知课文，引导同学细读课文第一段，一边读一边想，让同学在头脑中产生一幅幅画面：“整个草原只见浓绿的草色连成一片而分不清界线，望不到边际，像绿色的海洋。”进而引导：“草原的绿色不会流淌，但由于绿的鲜亮，微风吹来，绿草随风摇摆，形成层层草浪，给人什么感觉?书中用了哪四个字?”同学回答：“翠色欲流。”老师又问：“好像绿色在流淌。
草原无边无际与蓝天相接，微风吹来，草浪起伏，温存地向远处延长，你会看到什么?”同学答：“看到草浪轻轻流入云际。”老师小结：“仅以12个字写出草原的美。”让同学体会意境，这就是要紧的地方，不能表层滑过。打擦边球，老师找准了进展语言、进展思维的结合点，一点点地引导，从而奠定了课堂教学的基础。
二、启发中改良教学
“教是为了不教”，语文教学，要关怀同学形成终生赖之的学习习惯。同学在学习实践中形成力量，开启思维闸门，深化思维过程，并内化为学习动机。寓言《揠苗助长》和《守株待兔》体裁相同、情节相像、文章结构类同。在学第一篇寓言时，我让同学总结出学习方法：①抓关键问题解决;②读议词句促理解;③联系实际知理，运用三步法，学问迁移。学其次篇寓言时，同学就可以自己阅读体会，揣摩词句，适时反馈，呈现思维过程，从而“求大同，存小异”地学会了这两篇寓言。课后，我关怀同学以此类推，举一反三，总结其他寓言的学法，形成自学力量，养成思考的习惯。
三、情感中融进教学
语文教学尤其讲究老师真情实感的传送，老师富于感情地朗读能架起心灵与同学情感的桥梁，能激发同学的思维波澜。因此，在语文课堂教学中，充分发挥读的优势，以读为主旋律融声音、表情、姿势、手势于一体，营造浓烈的情感气氛，作用于同学行为，激发同学的学习心情，产生良好课堂情感效应，使师生之间、与读者之间，形成精神沟通，使情感共鸣，到达思想情操的提升，使同学受到人格美的洗礼。
四、运用多媒体拓展教学
语言文学是思维的重要工具，每一篇课文就是一个例子。在教学课文中，老师首先从字词入手释疑，带着同学揣摩字、词、句的含义，品尝语言美和意境美，体会的思想感情。同学在理解课文内容中遇到很多不能异懂的问题，恰当选择多媒体课件，能深化同学对词句的理解。
如《小池》课始，为了使同学了解“小池”这首诗所描绘的初夏荷花池的美景，老师设计制作了动画片，画面中有细流从泉眼中涌出，树阴映照在水面上，小荷叶刚露尖角，蜻蜓在飘舞。同学的审美感被激发起来，进入情景中，情不自禁地赞美，夏天的荷花池真美啊!课文中的“惜”“爱”两字，有“疼惜、宠爱”之意，从字面上可解释为泉眼疼惜细细地流，树阴宠爱初夏松软的风光。
进一步挖掘内涵，不难看出，这是托物抒情，把自己对大自然的宠爱之情融入到景物之中。“小荷才露尖尖角”是历代受人称道的绝妙佳句，蕴含着活力和生气，使全诗富有生气。课件形象地演示了小荷清爽可爱的形象，使同学正确地理解诗句，陶然于美景之中，如身临其境，降低了思维的难度。
由于多媒体电脑呈现了诗的丰富意蕴，为同学供应想象的材料，架起了思维与表达的桥梁，把感受到的美用语言表达出来，描述图意来取代单纯对诗句的理解，使诗的意境变得更饱满，使同学的看、听、读、说训练得到有机结合，感知、想象、思维、表达、制造力量得到同步提高。
2学校语文教学改良方法及措施
一、结合同学实际进行教学
教学要因材施教，作为老师要尽可能地多关注、多严格要求每一个同学。俗话说“十指不会一般长”，一个班级总免不了有那么几个让老师犯难和头痛的同学，面对现实，由于同学之间的个体差异是客观存在的，老师要敬重这种差异。只有这样才能使同学得到不同程度的进展。
不知是哪个教育名家说过这样一句话：没有教不好的同学，只有不会教的老师。想想也是，我发觉有阅历的语文老师，从来不会放弃一个同学。课堂优先发言的是他们，作业优先批改的是他们……。不懈的努力你将惊诧的发觉，他们并非不行救药。课堂教学要面对全体同学，共同进步才是最大进步。因此，我认为培辅工作确定要有针对性，确定要落到实处。
二、语文教学要和社会生活广泛联系
合理运用多媒体教育资源，不仅可以丰富同学学问，同时也可以提高老师专业素养。语文学科与现代教育手段有机结合是提高语文课堂教学实效的有效途径。如《XXX的蝴蝶谷》这篇课文，是很有魅力的一篇美文。触题就能引发人们一窥蝴蝶谷迷人景象的猛烈愿望。课文由XXX的自然环境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通过蝴蝶谷写蝴蝶，写游人。呈现出蝴蝶谷瑰丽，壮丽的奇异景色。
全文布满情趣，极尽表达出一个“美”字：最突出的是文中浓墨重彩描绘的蝴蝶斑斓的颜色美和蝴蝶舞姿的动态美，另外还有文章的词句美、蝴蝶谷的环境美、人与自然的和谐美等等。整篇文章文美、景美、意境美，不愧为一篇适合同学朗读、背诵、积累的美文。所以确定该课的教学重难点是：美读传情，内化积累，仿中有创。教学本课的第三自然段是学习的重点段，描绘了蝴蝶谷里“特殊迷人”的景象。其中介绍了一种黄颜色的蝴蝶，虽然颜色单调一些，但在阳光的照射下却“金光灿灿”，“格外壮丽”。
读这些词句时，我引导同学充分发挥想象，然后分别说说白颜色、红颜色、绿颜色、蓝颜色……等等这些颜色的蝴蝶在阳光的照射下又是怎样的情景。同学兴致盎然，有的说白颜色的蝴蝶在阳光的照射下白茫茫，有的说红颜色的蝴蝶在阳光的照射下红通通，还有的说蓝颜色的蝴蝶在阳光的照射下蓝湛湛……在此基础上，我再引导同学仿照课文句子，自己练习说一说，比一比谁描绘的景象最迷人，最终我再让同学把已经在头脑中形成的画面动笔写下来。
正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分别，两败俱伤。”假如按一般讲读课文的模式上，同学的情感很难被调动，重难点突破也只是说纸上谈兵。假如利用多媒体教室上课，结果则会大不一样，由于，你可以很简洁地利用课件教育资源，制成同学喜闻乐见的课件。这样的课堂才是同学期盼的课堂。
三、制造良好的课堂气氛，要格外重视同学的主体作用
同学既是教学的对象，又是学习的主体。因此，制造良好的课堂气氛，关键在于老师能否切实调动同学学习的主观能动性，使同学真正成为教学的主体，学习的仆人。
1、让同学保持最正确学习心态
任何学习过程都存在着冗杂的心理活动，在不同的心理状态下同学学习的表现与效果截然不同。当同学处于最正确心理状态时，学习心情高涨，认真致志，课堂气氛猛烈而愉悦。为此，老师应留意：
(1)把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以制服同学的心灵。当同学思想走神、思绪信马由缰时，布满理智和期盼的微笑，能使同学“迷途知返”;当同学答问受挫时，满怀鼓舞和依靠的微笑，能使同学心安智生、“柳暗花明”;当同学板演成功时，饱含确定和观赏的微笑，能使同学自信念大增，激起更强的求知欲。老师亲切的教态、爱抚的目光和鼓舞的言语，能为同学的学习制造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使同学形成和保持主动主动的良好学习心态。
(2)把成功带给同学。在教学中，老师要留意让不同层次的同学都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的同学完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，准时满足同学急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔同学思路，使那些解题中”别出心裁”的同学得到赞誉。这样可以让不同层次的同学都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最正确心理状态。
2、让同学主动参与探究新知
教学不仅要让同学把握学问的结论，更要理解学问发生和进展的过程。教学时，老师要擅长创设探究情境，诱导同学自己动手操作、动眼观看、动脑思考、动口表达，从中得到探究者的收获，发觉者的欢快，成功者的喜悦。可接受：
(1)呈现学问魅力，激发探究爱好。数学学问本身隐藏着一些好玩的规律和美的因素，需要老师制造性地加以挖掘，充分呈现其固有的内在魅力，以激起同学的古怪   心与猛烈的探究欲望。
(2)激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开头创设情境，揭示冲突，引发同学迫不及待地探究爱好，而且还应在整堂课的教学过程中，细心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让同学经常地处在发觉问题与解决问题的冲突之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧急的、富有制造性的精神状态，主动主动地探究新知。
3学校语文教学改良方法及措施
一、从“实”动身，设计教学流程
如今进行学校语文课堂有效性争辩，本身就表达了从“实”动身。语文有效教学应在课堂实施中应当求真实、求朴实、求扎实，表达一种实事求是的指导思想和实实在在的教学作风。这里的“实”还应表达在老师教学前需结合实际的教育、教学环境，结合班情、学情进行教学设计。教学设计是提高语文课堂有效性的前提。这个前提是看得见的、摸得着的东西，表达“实情”能赐予课堂教学最大限度的指导的教学设计才是好的教学设计。
二、扎实学习，领悟教学目标

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