人教版六年级上一面.pptx

人生中总有无数的人生中总有无数的偶然，但恰是某一次的偶然，但恰是某一次的偶然，却改变了我们的偶然，却改变了我们的一生。一生。创作背景：创作背景：19361936年年1010月月1919日鲁迅在上海逝世，举国日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过阿累和鲁迅仅见过“一面一面”，但鲁迅的，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。于是阿累外貌和言行给他留下了深刻印象。于是阿累写下了这篇回忆性的文章，希望能从小见大，写下了这篇回忆性的文章，希望能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累作为青年一代，期望踏着高尚品格。而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。鲁迅的足印继续前进。关于鲁迅的健康状况关于鲁迅的健康状况 1932年前后，正是国民党反动派为配合军事年前后，正是国民党反动派为配合军事“围围剿剿”而对革命文化实行反革命而对革命文化实行反革命“围剿围剿”的时候。在的时候。在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化“围剿围剿”正是这些正是这些“没有休息的艰苦工作没有休息的艰苦工作”毁坏了他毁坏了他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅却婉言谢绝却婉言谢绝“等我觉得实在支持不下去的时候，等我觉得实在支持不下去的时候，再说转地治疗吧！再说转地治疗吧！”鲁迅就是这样为中国人民的解鲁迅就是这样为中国人民的解放事业贡献出自己的一切放事业贡献出自己的一切！阿阿 累累 阿累阿累，真真名朱凡，原名朱一苇，名朱凡，原名朱一苇，1909年年1月月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年年参加反帝大同盟。参加反帝大同盟。1932年参加年参加“右翼剧联右翼剧联”，同年同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，年复返上海，从事写作和翻译。从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。部长、湖南大学校长等职。1983年离休。年离休。20年代末至年代末至30年代初，年代初，鲁迅十分重视十月革命以来鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学，的苏联文学，尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷耶夫的鲁迅着力推荐的作品是法捷耶夫的毁灭毁灭毁灭毁灭和拉菲摩维奇和拉菲摩维奇的的铁流铁流铁流铁流。这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。的战斗生活。鲁迅认为鲁迅认为“这两部小说，这两部小说，虽然粗制，虽然粗制，却并却并非滥造，非滥造，铁的人物和血的战斗，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善病实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓的才子和千娇百媚的佳人所谓 美文美文，在这面前淡到在这面前淡到毫无踪影。毫无踪影。”鲁迅甚至说，鲁迅甚至说，他爱他爱毁灭毁灭，“就像亲生就像亲生儿子一般儿子一般”，并说并说“实在是新文学中的一个大炬火实在是新文学中的一个大炬火”，是社会主义文学的是社会主义文学的“一部纪念碑的小说一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓励曹靖华翻译励曹靖华翻译铁流铁流，一方面一方面“经过不少艰难经过不少艰难亲自翻亲自翻译译毁灭毁灭，并且自费印刷出版。并且自费印刷出版。给下列红色的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲颓唐抖擞憎恶揩油恣情不能自已（dudu）（jijio o ）（hh）（jijingng)（susu ）（d du su su u ）（ww）（kiki ）（z z ）（y y ）（ninin n）（tutu ）zhun（转椅）sh（煞风景）转 煞 zhun（转移）sh（凶神恶煞）sh（宿舍）tio（挑起）舍 挑 sh（舍弃）tio（挑战）b（剥削）剥 bo（剥开）赫然赫然 （）懊悔懊悔（）憎恶憎恶（）莽撞莽撞（）近义词近义词鲜明鲜明厌恶厌恶懊恼懊恼反义词反义词颓唐颓唐（）虐待虐待（）踌躇踌躇（果断果断 ）憎恶憎恶（）振作振作善待善待鲁莽鲁莽热爱热爱速读课文，归纳：这“一面”的具体过程是怎样的？提示：提示：找出表示时间、地点的词句，按事情找出表示时间、地点的词句，按事情的起因、经过和结果复述。的起因、经过和结果复述。朗读课文，理清课文层次朗读课文，理清课文层次全文可以分为两个部分。全文可以分为两个部分。第一部分：第一部分：按时间顺序，记叙了按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。作者与鲁迅见面的全过程。第二部分：第二部分：写这写这“一面一面”对作者对作者的巨大鼓舞和影响。的巨大鼓舞和影响。理清结构：理清结构：一、会面的经过（一、会面的经过（1-29以记叙为主）以记叙为主）二、二、“一面一面”对我的影响（对我的影响（30、31）1-3会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因413内山老板的热情接待和作者的困难内山老板的热情接待和作者的困难1429详细描写与鲁迅先生的一次会面详细描写与鲁迅先生的一次会面踌躇：踌躇：犹豫，拿不定主意。犹豫，拿不定主意。摩挲：摩挲：用手抚摩。用手抚摩。颓唐：颓唐：精神不振作。精神不振作。打眼：打眼：引人注目。引人注目。憎恶：憎恶：憎恨，厌恶。憎恨，厌恶。虐待：虐待：用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。莽撞：莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。懊悔：懊悔：赫然：赫然：地窖：地窖：储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。形容令人惊讶或引人注目的事物突然出形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。现，在课文中有鲜明的意思。做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。复述课文，弄清事情的六要素。时间时间：19321932年秋天的一天年秋天的一天地点：地点：内山书店内山书店人物：人物：我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造起因：起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：结果：从从“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影响。中受到巨大的鼓舞和影响。经过：经过：课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们可以判定本文本文采用了那种写作顺序？可以判定本文本文采用了那种写作顺序？可以判定本文本文采用了那种写作顺序？可以判定本文本文采用了那种写作顺序？1932年年秋天秋天一天一天中午中午还要等半还要等半个钟头的个钟头的样子样子这事到现这事到现在已经隔在已经隔了四年了四年1936年年10月月写作顺序：写作顺序：写作顺序：写作顺序：顺叙顺叙时间时间：19321932年秋天的一天年秋天的一天地点：地点：内山书店内山书店人物：人物：我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造起因：起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：结果：从从“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影响。中受到巨大的鼓舞和影响。经过：经过：1932年秋天的一天，年秋天的一天，因接班还要等半个钟头，因接班还要等半个钟头，我到内山书店躲雨、歇歇。我到内山书店躲雨、歇歇。内山老板劝内山老板劝”我我“买买书，书，”我我“犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来，犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来，问问“我我”是不是要买那本书。是不是要买那本书。于是，于是，他把他把铁流铁流推荐给推荐给“我我”，听听“我我”说买不起后，说买不起后，就用一就用一块钱把两本书都卖给了块钱把两本书都卖给了“我我”。“我我”突然悟出突然悟出他是鲁迅先生后，他是鲁迅先生后，他微笑，他微笑，默认地点点头，默认地点点头，然后然后解释为什么要收一块钱。解释为什么要收一块钱。“我我”非常感动，非常感动，接受接受了鲁迅先生的赠书，向他恭敬的鞠了一躬，怀着激了鲁迅先生的赠书，向他恭敬的鞠了一躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门。动的心情转身就走出了书店的门。这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？课堂练习：课堂练习：1 1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的 句子，并标上序号，然后朗读一遍。句子，并标上序号，然后朗读一遍。2 2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。中中 景景 近近 景景 远远 景景特征特征描写描写写法写法（1）我向里面望了一下我向里面望了一下阴天，暗得很，只能阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一模糊辨出坐在南首的是一个个瘦瘦瘦瘦的、五十上下的的、五十上下的中国人。中国人。远景远景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，五十瘦瘦的，五十上下，上下，瘦瘦粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒（2）他的面孔黄里带）他的面孔黄里带白，白，瘦瘦得教人担心，得教人担心，好像大病新愈的人，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体像浓墨写的隶体“一一”字。字。描写描写特征特征写法写法中景中景咬着烟嘴，面孔黄里带咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打长，直竖着；胡须很打眼，隶体眼，隶体“一一”字；正字；正直而慈祥的眼光；竹枝直而慈祥的眼光；竹枝似的手指似的手指瘦但精神好，头发直竖，瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼胡须打眼局部细微描写局部细微描写（3）我很惊异地望）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，着他：黄里带白的脸，瘦瘦得教人担心；头上得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶牙黄羽纱的长衫；隶体体“一一”字似的胡须；字似的胡须；左手里捏着一枝黄色左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。经熏黑了。描写描写特征特征写法写法近景近景面孔黄里带白，面孔黄里带白，瘦瘦得教得教人担心，精神很好；头人担心，精神很好；头上上直竖着寸把长的头发直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体牙黄羽纱的长衫；隶体“一一”字似的胡须；黄字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。点头。瘦，头发直竖，胡须瘦，头发直竖，胡须“一一”字，长期抽烟字，长期抽烟特写镜头特写镜头远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下。五十上下。咬着烟嘴，面孔黄咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人里带白，瘦得教人担心，精神很好；担心，精神很好；头发约莫一寸长，头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打直竖着；胡须很打眼，隶体眼，隶体“一一”字；字；正直而慈祥的眼光；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；寸把长的头发；牙牙黄羽纱的长衫黄羽纱的长衫；隶；隶体体“一一”字似的胡须；字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。微笑；点头。瘦瘦瘦但精神好，头瘦但精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条粗线条整体勾勒整体勾勒局部细微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 这三处外貌描写有哪些相同和不这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？同之处？相同点：相同点：都突出了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦”不同点：不同点：第一次是在第一次是在远处远处，在暗中，从，在暗中，从整体上勾勒整体上勾勒出人出人物的身材、年龄，因而人物形象物的身材、年龄，因而人物形象比较比较“模糊模糊”。第二次是在第二次是在近处近处观察，刻画得比较观察，刻画得比较具体、细致具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察第三次更近了，观察更细致更细致，鲁迅的形象也更，鲁迅的形象也更加完整清晰。加完整清晰。合作探究合作探究 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须胡须打眼打眼 文章还有哪些地方写到了鲁迅文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的先生的“瘦瘦”呢？呢？他用他用竹枝似的手指竹枝似的手指递给我，小递给我，小袖管紧包在腕子上。袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他的脸我又仔细地看他的脸瘦瘦！他的手多他的手多瘦瘦啊！啊！文中这些外貌描写有什么作用？文中这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写抓住这些外貌描写抓住人物的特征人物的特征来写，能给来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到我们更可以感受到鲁迅先生置自己的健康于不鲁迅先生置自己的健康于不顾，把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顾，把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志顽强意志。对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括显特征可用三个字来概括一是全身的瘦一是全身的瘦”，二是头发的，二是头发的“竖竖”，三是胡须的，三是胡须的“一一”；说说说看这个字突出表现了他怎样的思想性格？说看这个字突出表现了他怎样的思想性格？刚毅坚强的性格刚毅坚强的性格 随着我和鲁迅先生对话的深入，随着我和鲁迅先生对话的深入，我的感情是怎样步步发展的？我的感情是怎样步步发展的？“你买这本书吧你买这本书吧这本比那一这本比那一本好。本好。”对对 话话 我的感受我的感受“疑惑疑惑”“不平常的人不平常的人”“我卖给你，两我卖给你，两本，一块钱。本，一块钱。”“惊异地望惊异地望”“哦！您，您哦！您，您就是就是”“结结巴巴结结巴巴”“欢喜得快要跳起欢喜得快要跳起来来”“我那一本，是我那一本，是送给你的。送给你的。”“鼻子里陡然一阵酸鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬”“你要买这本书？你要买这本书？”立刻感到受了父亲的抚摩立刻感到受了父亲的抚摩仔细品味语言，体会词语的感情色彩。仔细品味语言，体会词语的感情色彩。1 1、看一下那书脊，看一下那书脊，赫然赫然印着鲁迅译三个字，印着鲁迅译三个字，我便像我便像得到了保证似的得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。，立刻从书架上抽下一本。“赫然赫然”是是很鲜明很鲜明、很明显、很明显的意思的意思，因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名有名的作家的作家，又是又是光明的象征光明的象征，所以说所以说“像得到了保证似的像得到了保证似的”。写出了作者见到鲁迅译著的写出了作者见到鲁迅译著的兴奋心情兴奋心情。表明了作者对鲁迅的表明了作者对鲁迅的敬仰敬仰之情。之情。2 2、我我摩挲摩挲着那本书着那本书舍不得舍不得丢开，丢开，不说买，也不说不买。不说买，也不说不买。“摩挲摩挲”是是反复抚摸反复抚摸，反复摸而反复摸而“舍不得舍不得”，写出作者写出作者渴渴望得到而又难以得到的望得到而又难以得到的 那种那种矛盾无奈矛盾无奈的心情的心情。战士战士-热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。3 3、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，全交给予了我们，越老越顽强的越老越顽强的战士战士！4、我结结巴巴结结巴巴的，欢喜得快要跳起来快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望向四周望了望，可没没有蹦出来有蹦出来。“结结巴巴结结巴巴”：“我向四周望了望我向四周望了望”：“没有蹦出没有蹦出”鲁迅先生的名字：鲁迅先生的名字：显示出显示出“我我”突然发现自己崇敬、热爱的突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。用言语来表达。表现出当时社会环境的黑暗和险恶，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联左翼剧联”成成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。一是当时环境的险一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。由衷敬爱之情。5 5、他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！我鼻子里我鼻子里陡然一阵酸，陡然一阵酸，像要哭像要哭出来。我出来。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。出书店的门。“他的手多瘦啊他的手多瘦啊他的手多瘦啊他的手多瘦啊”，说明鲁迅先生，说明鲁迅先生，说明鲁迅先生，说明鲁迅先生忧国忧民，操劳忧国忧民，操劳忧国忧民，操劳忧国忧民，操劳一生，做出了极大的自我牺牲。一生，做出了极大的自我牺牲。一生，做出了极大的自我牺牲。一生，做出了极大的自我牺牲。“鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来“，是作者是作者是作者是作者被鲁迅置自己的健康于不顾，把整个生命被鲁迅置自己的健康于不顾，把整个生命被鲁迅置自己的健康于不顾，把整个生命被鲁迅置自己的健康于不顾，把整个生命都奉献给了革命事业的崇高品质和自我牺牲的精神都奉献给了革命事业的崇高品质和自我牺牲的精神都奉献给了革命事业的崇高品质和自我牺牲的精神都奉献给了革命事业的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。所深深感动。所深深感动。所深深感动。“恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬“，是作者对鲁迅的由衷是作者对鲁迅的由衷是作者对鲁迅的由衷是作者对鲁迅的由衷感谢、崇敬感谢、崇敬感谢、崇敬感谢、崇敬和和和和爱戴爱戴爱戴爱戴。找出文中环境描写的语句，并体会其作用：找出文中环境描写的语句，并体会其作用：第二节：第二节：“天空正飞着牛毛细雨天空正飞着牛毛细雨”。为为“我我”进书店提供了可能性，进书店提供了可能性，为为“我我”和鲁迅见面提供了某种必然性。和鲁迅见面提供了某种必然性。第五节：第五节：“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样，店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。冷气从裤管里向上钻。”用用店里的凄寒、冷清店里的凄寒、冷清，衬托（反衬）衬托（反衬）出出内山老板的殷切接待内山老板的殷切接待和和鲁迅热情鲁迅热情关怀的温暖关怀的温暖情意。情意。文章的中心事件是文章的中心事件是“一面一面”，作者为什么还要写第一、二，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了层，并介绍了“我我”的职业和身份，那么在全文中，这部分的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？起什么作用？第一层写职业特点，联系下文可以看出第一层写职业特点，联系下文可以看出 鲁迅对鲁迅对“我我”的态度，实质是对普通工人、的态度，实质是对普通工人、对人民群众的态度。对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情，第二层写内山老板的热情，衬托出鲁迅的人民大众立场，衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到这两层起到巧设伏笔、层层铺垫巧设伏笔、层层铺垫的作用。的作用。朗读课文最后两个自然段朗读课文最后两个自然段 小组讨论：小组讨论：“我我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？待的情况下咬紧牙、昂起头呢？重点理解重点理解 “一面一面”给了给了“我我”极大鼓舞，使极大鼓舞，使“我我”获得了生命的支柱。获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是这些都是“我我”在种种艰苦和险恶面前在种种艰苦和险恶面前 坚强不屈的力量源泉。坚强不屈的力量源泉。“鲁迅先生是鲁迅先生是同我们一起的！同我们一起的！”现在，先生已经去世，作现在，先生已经去世，作者认为怎样才是对先生最好的者认为怎样才是对先生最好的纪念呢？纪念呢？秉承遗志，继续前进秉承遗志，继续前进 前面是一条路,先生没有走完就倒下了.我们只有踏着他的血的足印,继 续前 进.背景背景书店：大、空、冷清、书店：大、空、冷清、天气：冷天气：冷鲁迅鲁迅外貌外貌远景远景近景近景特写特写瘦瘦忘我忘我工作工作由远及近由远及近由粗到细由粗到细鲁迅语言鲁迅语言（对话）（对话）热爱劳动人民热爱劳动人民关心进步青年关心进步青年温暖温暖寒冷寒冷反反衬衬一面对一面对“我我”的的影影 响响与鲁迅与鲁迅见一面见一面的情景的情景感动感动鼓舞鼓舞悼念悼念踏着先生踏着先生血的足印血的足印继续前进继续前进小结：小结：本文是作者怀着悲痛和崇敬的心情回忆四年前与鲁迅先生偶遇的往事。作者通过描写与鲁迅先生偶尔的一次见面中所观察到的鲁迅先生的外貌、言行，颂扬了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神，表达了作者决心跟着鲁迅的足迹继续奋进的意志。谈一谈：学习了谈一谈：学习了一一面面后，你对鲁迅先生又后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？有了哪些新的认识？鲁迅有着鲁迅有着热爱劳动热爱劳动人民人民和和关怀进步青年关怀进步青年的的高尚品格。高尚品格。交流收获交流收获欣赏了课文中的外貌描写，欣赏了课文中的外貌描写，你在描写人物方面有了什你在描写人物方面有了什么收获呢？么收获呢？文章写作特点：文章写作特点：一、一、题材典型，以小见大题材典型，以小见大。本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微 处见鲁迅的伟大品格。处见鲁迅的伟大品格。二、二、抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦瘦”的特点，的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。三、三、词语的感情色彩强烈。词语的感情色彩强烈。如如“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩抚摩严肃和慈爱交织的抚摩似的严肃和慈爱交织的抚摩似的”。“正直正直”“慈祥慈祥”“严肃严肃”“慈爱慈爱”等词，等词，充满了尊敬和爱戴。充满了尊敬和爱戴。课堂练习课堂练习 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。表现了他把整个生命献给革命事业 的崇高品质和顽强意志。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近（中）近（中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好 胡须胡须 3.第二次有两处突出的细节描写：一是第二次有两处突出的细节描写：一是 ；一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的。这些描写突出了鲁迅先生的 性格和性格和 精神。精神。头发直竖头发直竖 胡须打眼胡须打眼刚毅刚毅 顽强顽强自嘲自嘲鲁迅鲁迅拓读：拓读：运交华盖欲何求运交华盖欲何求未敢翻身已碰头未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中流漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统躲进小楼成一统管他冬夏与春秋管他冬夏与春秋对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命。对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命。（爱憎分明）（爱憎分明）作业作业：练笔：练笔：学习本文的描写方法，学习本文的描写方法，写一个你熟悉的人物，抓住人物写一个你熟悉的人物，抓住人物的外貌，从不同角度描写，体现的外貌，从不同角度描写，体现他（她）的特点，突出人物的性他（她）的特点，突出人物的性格。格。