幼儿园教师随笔合集.doc

教师的评价是孩子辨别是非的标准 有一天，钱畅一大早来到幼儿园，看到我就高举着两只蝴蝶发夹跑过来问：“闫老师，我的发夹美丽吗？帮我夹一下，好吗？”“好啊！”我边为她夹上发夹边说，“这发夹真美丽，钱畅戴了变得更美丽了。”我的话引来了其他一些女孩子。钱畅更加得意了，她告诉我：“这是我妈妈帮我买的，我妈妈还帮我买了对粉红色发夹呢。” 围观的几个小朋友纷纷向文文投来了羡慕的目光。第二天，钱畅又带来了一对新发夹，让我帮她戴上，我对她的举动没有在意，随手帮她夹好，并赞道：“钱畅，你这对发夹也很美丽啊！”第三天早上，当我走进教室时，钱畅已经被几个孩子围在了中间，我只听到她的声音：“昨天我戴的那对发夹，闫老师说我美丽。今天，我又带了一对新发夹来，等会儿我还要叫闫老师帮我夹上，闫老师肯定还会说我美丽。”旁边的佳怡则着急地说：“我明天也要叫妈妈帮我买发夹，我也要叫闫老师帮我夹上。”“我要买那种红色的美丽发夹，很美丽，很美丽的！”，“我明天也要”，孩子们都争先恐后地抢着说自己要叫妈妈买设想中的美丽发夹。听到她们的谈话，我有些气愤：怎么小小年纪，就这么追求打扮！于是，我走过去，语气生硬地对文文说：“钱畅，你以后别带发夹来了，引着其他小朋友也开始跟着你学。”之后，我也没有多在意文文的表情。后来几天早上来园，钱畅早上都没跟我问好。我感到非常好奇，就问：“你最近怎么不向我问好呢？”“由于你前几天不许我带发夹。”听了她的话，我感到更为惊讶，我的出发点是想教育她，没想到会导致这样的结果。 错怪孩子之后我班有一小朋友，名字叫林鑫，老师们对他的评价是：特别好动、又调皮。不是动动这儿，就是去打其他小朋友，在座位上坐不不住，就有孩子告他的状，于是，我就经常性的给他调调座位。今天我把他安排在靠近展式墙的一排，觉得，那地方比较适合他。展示墙上贴满了纸雕作品，很美丽，孩子们很喜欢，时不时的走过去看看，摸一摸它们爱惜有加。课后，我看到林鑫拿着一个纸雕动物的眼睛自己往墙上粘，我很气愤：“林鑫，你怎么弄掉的?”我严厉的批评了他，离园时，我班的李书宇悄悄过来对我说：“老师，那不是林鑫弄掉的，是电风扇把它吹掉的我深深结识到，无论发生什么事，出现什么问题，都不应当简朴解决，而应当耐心询问，认真观测，对的解决，否则，将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心，自己也会深深自责而懊悔不已。 渴望“表扬”的孩子星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子快乐地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”林鑫，平时他总有使不完的精力，天天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候跑来跑去。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一碰到他的捣蛋就会变成坏心情啦。 林鑫来到幼儿园，他像往日同样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。林鑫讲完后，走回位置坐了下来。 小朋友们都在玩玩具了，林鑫却坐在那，懒懒的发呆，我心里想：林鑫今天表现不错！上课了，我发现林鑫的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有满地跑，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常快乐。我心里特纳闷的。下课后，我走到林鑫身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，本来林鑫发热了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。 当林鑫妈妈来接他去看病时，林鑫骄对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸说：“林鑫乖，你回来后老师还要表扬你！”他这才听话地走了。 这是一个渴望被老师表扬的孩子，由于他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人爱慕。这是我的疏忽。 学会理解孩子的本意今天晨间活动时，胡宗汉小朋友跑到我身边说：教师，我热了。于是，我帮他脱下外衣拿在手里，他转身又快乐地投入到自己的活动中去了。没想到，这一再平常但是的举动迅速引起了反映：王嘉奥边脱衣服边向我这边走来边说：老师，我也热了；辛佳亭老远举着脱下的衣服跑来塞到了我手里看着旁边尚有几个蠢蠢欲动的孩子，看着手中越来越多的衣服，我不禁大说一声：你们这些小懒虫，快把衣服拿去，想累死老师啊？孩子们吓得一个个拿回了衣服，放在旁边的平衡木上，旁边想脱的孩子也转身走了。 过后，我细细琢磨这件事，发现是我完全误解了孩子的本意，孩子有种老师帮他拿衣服后的自豪感，体会了教师的亲和和关心，更重要的是孩子找到了一个亲近教师的机会。不是吗？当时我明明看到历来内向胆怯的XX正解扣子，想脱下衣服递到我手里。我不禁汗颜这自己的过失。我打掉了孩子对教师的信任，下次活动，我要填补这一过失，我要积极地招呼玩热的孩子脱衣服，我要争取为孩子拿衣服的机会 童心需要庇护乘载着春节带来的喜悦心情，我们又盼来了一年一度的春季。春天是美好的，春天象娃娃得脸微笑着走来了，我怀着喜悦的心情来到了久别的幼儿园，开始迎接新入园孩子的到来。新入园的孩子心情可不像我们，他们刚接触新环境，看到的都是些陌生的面孔，难免孩子会不适应，头几天哭声脸片，这下可把我们班里的老师极坏了，这可怎么办呢？开始真是把我搞得措手不及，恐吓他们，严厉地谴责，却一点也不管用。一连几天我都是在手忙脚乱中度过的，没办法，孩子还是哭声四起，哎！ 星期一又到了，我面临的幼是孩子们的哭声，怎么办呢？正在我发愁的时候，我发现有几个小朋友哭声听了下来，也许是作为一个幼儿教师的本能吧，我赶紧走过去蹲下身子笑着对他们说：“你们真棒，老师真喜欢你们。”说完，我在他们的小脸蛋上亲了一下，他们笑了，笑地那么开心，那么可爱，我也笑了，我们班终于有了笑声 就这样，几天后，我们班里的哭声变成了笑声。假如我们换一种心情去理解孩子，这不也是爱的一种体现吗？童心是需要我们用爱来庇护的！ 永远的感动幼儿园一日活动反思在一日活动中，我这个当老师的经常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。 那天下午我组织孩子们续编故事，为了调动孩子的爱好，我事先准备了三幅图片：白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例，所以我参照狗的形象作了点加工解决，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚画好，孩子们立刻“呼啦”围了上来：“老师你画的这是什么呀？”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀？”“老师，是猫吧！”“不对，是狗！”“是”孩子们争论得不亦乐乎。而此时的我只觉得万分懊恼：我这个孩子们心目中楷模居然如此之差。“对不起，老师画的不好，老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时胡宗汉说：“老师，你画的真像呀，就是一只狼。”云云也从旁边随声附和“向老师画的真好！” 三四岁的孩子对我这个成人尚且能如此宽容，那么我以往那种齐步走的统一管理模式，那种不尊重幼儿个性差异，扼杀幼儿发明性的做法应如何改变呢？从孩子们身上我找到了答案。 幼儿园六一儿童节活动总结迎着6月明媚的阳光，听着嘹亮的歌声，5月27日上午，我们幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断，我园全体师生怀着快乐的心情，迎来了又一个“六一”国际儿童节。为迎接“六一”儿童节的到来，我们幼儿园邀请所有孩子的家长来园和孩子们一起庆祝节日。我们小班孩子也不甘落后，老师孩子都做了充足的准备，活动环节紧凑有序，教师配合默契赢得了家长的一致好评。早上教师提前到园，整理卫生，为孩子们准备好开水，迎接孩子和家长的到来我班在开展庆六一活动的过程中除了积极配合园组织的一些活动外，年级组也特意安排制订了一周的庆六一课程活动设计，想借此进一步地烘托节日的气氛，让他们对儿童节也有可以初步的结识，知道这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小朋友来说，这个六一儿童节带给他们的意义又是相称与众不同，由于这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。因此我们要加倍运用好这样的一个机会，希望通过这样的活动给他们带来某种限度上启发教育和感情因素的影响。 在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的局限性活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，活动的过程中家长的心态是比较积极的，可以积极配合我们的工作。对孩子们表演的表现非常满意，都说没想到在这么短的时间里，孩子们跳的这么好，有的家长还激动的流下了眼泪。总体来说，我们班表现很成功。在这次庆六一活动中，体现了“在活动中成长，体验成功的快乐”，让孩子们体验到了成功的快乐。让家长感受到了孩子们的成长。 个人工作总结我热爱我的本职工作，认真学习新的教育理论，严格规定自己，尊重幼儿，发扬教学民主，使幼儿学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做得更好，现把这一学年的教学工作总结如下：一、全面实行素质教育，把安全放在首位1、 开学第一个月我们采用坐班守班的方法，发现问题及时解决，有安全隐患及早消除，并教给孩子一些自我保护的技能。2、 开学第一天我们带孩子了解我们的活动范围，让孩子知道哪里可以去哪里不可以去，并在安全的地方玩耍。二、布置教室，给孩子一个良好的环境。本学期我们创设了比一比谁最棒、我真棒、看我的小巧手、我来帮你等栏目，用各种可爱直观的形象给孩子一个良好的学习生活环境，让孩子在这里可以开心快乐地成长。三、抓好纪律，让孩子养成良好的学习习惯。开学第一个月，我们坐班守班时，就注意抓孩子的良好行为习惯，特别是上课时的纪律，并在平常生活中注意随机教育，使孩子的纪律意识逐渐形成，养成良好的听课习惯。四、培养良好的卫生习惯。1、 通过教师表率，给孩子一个可供模仿的楷模，让孩子知道哪些行为是好的。2、 通过事例、故事、儿歌等一些孩子喜闻乐见的形式，把卫生习惯贯彻到其中，培养孩子讲究卫生的意识，从而形成良好的卫生习惯。自己知道在工作中尚有许多局限性，在此后的教育教学工作中，我将更严格规定自己，努力工作，发扬优点，改正缺陷，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量 老师更像妈妈幼儿教师，不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术，还需要一颗爱心。真诚的爱永远是教育孩子的“灵丹妙药”。巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能清醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”她们的关怀就好似和煦的春风温暖了孩子们的心灵。天天早上，当孩子出现在教师的面前时，她们会热情地拥抱孩子，亲亲孩子的小脸，摸摸孩子的小手，充满着温馨与爱意，让孩子倍感亲切。当孩子取得成功时，老师会像朋友同样激动地把孩子搂进怀里，一次次地翘起大拇指夸奖他们。当孩子调皮捣蛋时，老师会像妈妈同样柔风细语，声声叮咛。当孩子生病时，她们也像妈妈同样看在眼里，急在心中。怪不得孩子们都说：幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师夸我好娃娃，我说老师像妈妈。 如何爱孩子前段时间我看了一篇叫做如何爱孩子的文章，说的是现在的家长在孩子的成长过程中各种爱孩子的方式。现在的孩子大多都是独生子女，孩子们在家都是小霸王、小皇帝、小公主，家长更是都视自己的孩子为掌上明珠，孩子在家中就是一家人的小太阳，家长们对孩子的溺爱是无止尽的。孩子是需要家长们的爱的，然而，爱孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的的去溺爱，把所有事情都包办，不给孩子经历各种磨难各种锻炼的机会，甚至连孩子力所能及的事都不让孩子自己动手。在这些被溺爱的孩子的意识里，他们认为好的东西都应当归他，所有的事情都应当由父母替他来做，家长也觉得只有这样才是让孩子在幸福中成长。却没故意识到这样的溺爱孩子是在害孩子，孩子会面对不了挫折，会适应不了日后复杂的社会。父母的爱是最崇高最无私的，但是假如爱的不恰当，到头来这种“甜蜜的爱”只会结下苦果。相反，假如在孩子很小的时候，家长就培养他自己解决事物的能力，让孩子自己做力所能及的事情，多进行一些挫折教育，让孩子从小在生活中得到该得的锻炼。希望天下的宝宝们能从小在健康的爱中逐渐成长。