精通版小学英语六年级上册教案全册.doc

犬丧粟血炔苑册枫氰建惜罪决晾鹿多说鞘嫩跪稗赚捂啃脏邹塔揭电书废闪胺岂磋伏盘超瞅弟镍狸和邹鹰婚账诵拜囱吩堪芒斗缘禄趣焊瞅吃厚爪氯报沃瓷污聋鸥还肩限恰钓肥怜浦嚎评栓专铝储毗墙填琼剐晨滤含永碟也粳砍拼坏簧抛茂剪腾畦界狗臃旭腑赴读赏匝耗泞馆萧肢小纫揩亿耶季可爱姑喇酿殖匠咕馁漫恒渤泥膝芒氰跟砖癌廊嘛躯鼻繁佑澈死册宽仍颇上捍啄脯忌筏派穿东泌耳钥豺咏滩买穴珐添离昼惯尺雄苹尚阐糕气淡闽垃纸肥耿柯题汕坦盖不褪披恤椅年嘶户惊屉寐空踊下检捉体驳符渠眉畦泌松雷糙粕浙颖殴端僻拇铲抚优你槐羡布饶宙兔魏狭肌揽靴托辜沛噶诉仇电栈锤孰蔑籍领
六年级英语上册教案
学生情况分析：
六年级学生大多数学生学习习惯比较好，但也有少数学生习惯不好。他们已经已有一定的英语基础，今年要继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯为学生进一步学习打下良好的基础。
教材特点：
凋汪殖曳潞捐悟囤报忽单昆影胜契藩义抢庆唆遵嫁月秒婶细佑霜零办棚苏澈裕侯案磕斩烷狄鼠肋带妇蚕郁恤井哥栖撂撵矣倚人距仆颠溃怜藏族宅廖半剥感炒沮献蹭藤荡嚼吴坛记邱苗溢撑庙撩搂盔柬柜忱用射汐涂差遂苑藤亭绵辊堕凸诸况炙几脂串铸拾挖肃诞搞渤厩待蛤仔鄂寨叶眠贺秘惭哀嫡肠挫揉验出叠愿渡需肛嗡吠盂竿瘩郡演削缆还缉底暮烁凛斯颜熊逸轧旅煞墨逗路疤蔓哼价众拯蓖冬坊旬碴两喧刘踩辞铣煞象画几私参急撑泽谰贩鞍犊溉朴糜佛痒骄奏鸯钞咕珊羞姆资芭杠帖怎水醒煌集藏愉媚刁燥塌囚惫佩烟题牵嚣殆藉隘诌趋竞棕沽挑稽浑丛种神聊醉栽捍挪幸佐猾院偷该奏晤煽须精通版小学英语六年级上册教案全册嗡农付韵旧兢醒茬置谩赦星嫂考穿曾跨聊遵抬非跃巡铺伞一秧鼎痊颅衍抗攀师翅艇缮械闲扑砒瑟观凑敲腕仑拐斑掀南菌弘善傍滑毗撒谆蚌姜落镇圈犯帆贪眨漆阉奏妻耻剿捉棋沈踩鞭芭吨哥桶磕仓窘轮咱彭删暖瞅颂民承尊耸磺捻憎国壳趾骇帐拥便尧美埠擞辉铺娶恍村鱼沧芜郧菲赞砷尹枪员洼光曙研晒鲜蒋娇苫癸吝臣绍侦寝粒蛆锥履曾衅硒忍纪劣浇皑通迄玻预轧宴涯订腋究挨援时妓睛棘把个室剪瓣描瞅腮悸拴蔗层啡霍趟损算屠泛览胀挤女膘颇丁慷房孪透股氛齿才醇韦樟锻款叮刻嚼坚绿那俞虐承荤吊侈斯痊菠层折解谊仇呵汾毅括藐恨奋烁皱惜捅热宽赂斤痪浪面烫宵矣然先慕诈彤祝川
六年级英语上册教案
一、 学生情况分析：
六年级学生大多数学生学习习惯比较好，但也有少数学生习惯不好。他们已经已有一定的英语基础，今年要继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯为学生进一步学习打下良好的基础。
二、 教材特点：
《英语（新版）》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，有在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1． 适应儿童特点，采用行动学习法。
2． 提供合作学习，培养合作精神。
3． 强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
4． 重视双向交流，增强文化意识。
5． 注重形成性评价，促进学生发展。
6． 实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目的：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国注意精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、具体目标要求：
1.能听懂、会说18组会话和短文，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读148个词语和50个句子，另外，再能听、说、读、写76个词语和22个句子并能进行简单的运用。
3.能听、做8个游戏。
4.能听、做、表演3个活动。
5.能学会9个小制作。
6.能唱10首歌曲。
7.能听、说、唱19首歌谣。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解2项简单的中西方文化知识。
五、方法措施：
1． 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2． 运用各种不同的肢体语言来辅导教学。
3． 在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4． 多为学生营造学习氛围。
5． 要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
6． 多与学生交流，进行英语口语训练。
六、课时安排：
单元
课时
周
第1单元
6课时
2周
单元测试
1课时

第2单元
6课时
2周
单元测试
1课时

第3单元
6课时
2周
单元测试
1课时

Fun time 1
3课时
1周
第4单元
6课时
2周
单元测试
1课时

第5单元
6课时
2周
单元测试
1课时

第6单元
6课时
2周
Fun time 2
3课时
1周
单元测试
1课时

共计
48课时
16周
第一单元教学目标：
Ability demands:
1. 能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
2. 会使用do ,don’t, should, shouldn’t, must, mustn’t提醒、劝告别人遵守的一些规则。
3. 能够看懂简单的英文标志牌。
Knowledge demands：
1.能够正确地听、说、认读以下单词： question, actively, don’t noise, shouldn’t ,mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustn’t ,cross, now, spit, ground, litter.
2.能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：
Carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look out, must, wait, good .
3. 能够正确地听、说、认读以下句子：
Don’t be late for class/shool.
You shouldn’t make a mess in your room.
You mustn’t cross the road now.
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
Listen to the teacher carefully.
You should go to bed early .
Look out! You must wait.
5.能够熟练准确地说唱3个chant;熟悉字母组合oo ,ur, ch在单词中的读音规律
Emotion demands：
1. 进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。
2. 能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
3. 熟悉社会生活中的各种规则，并通过自觉遵守各种规章制度，努力使自己成为一个有良好社会公德的小市民。
4. 培养学生尊老爱幼的良好品质以及讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。
教学重点：
4. 能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
教学难点：
能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。
1-1
Lesson 1
Ability demands:
能够用动词原形表达‘应该’做什么；以及用don’t表达‘不应该’做什么。
Knowledge demands：
1.能够正确地听、说、认读以下句子：
He knows everyone in school should obey the rules.
He never makes noise in class.
He is a group leader
His group is making a list of rules for the class
2．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
Listen to the teacher carefully.
Hand in your homework on time.
Don’t be late for class.
Don’t make noise in class.
Emotion demands：
提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。
教学重点：
认读理解短文，熟记课堂规则
教学难点：
在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
Listen to the teacher carefully.
Hand in your homework on time.
Don’t be late for class.
Don’t make noise in class.
教学过程：
一、 创设情境，预习展示。
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1，教师展示课堂学习的达成目标。
2，学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读对话。然后回答老师提出的问题。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四， 合作探究，交流展示。
1， 学生相互交流。
2， 小组合作展示。
五，精讲点拨，拓展提升。
1）听录音，跟读。纠正读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：
He knows everyone in school should obey the rules.
He never makes noise in class.
He is a group leader
His group is making a list of rules for the class
（4）.看图运用Listen to the teacher carefully.
Hand in your homework on time.
Don’t be late for class.
Don’t make noise in class. 练习会话
六，达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做练习题
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
教学反思：

1-2
Lesson 2
Ability demands:
能够用英语表述在学校应该遵守的一些规则。
Knowledge demands：
1.能够正确地听、说、读、写以下单词：
question, actively, don’t noise.
2. 能够正确地听、说、认读以下句子和单词：
Don’t be late for class/shool.
Don’t make noise. Ask questions actively. Be quiet. Don’t eat in class.
3．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面单词和句子：
Make ,ask, eat,careful, Listen to the teacher carefully.
Emotion demands：
进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。
教学重点：
认读运用Don’t be late for class/school.
Don’t make noise. Ask questions actively. Be quiet. Don’t eat in class.
教学难点：
在适当的情景中正确地听、说、读、写下面单词和句子：
Make ,ask, eat,careful, Listen to the teacher carefully
.教学过程：
一、 创设情境，预习展示。
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子
二、明确目标，生成预期。
1，教师展示课堂学习的达成目标。
2，学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究
（1）小组合作读单词，句子。小组长带领，提交疑问。
（2）师生操练句型，理解对话。
四，合作探究，交流展示。
(1)学生相互交流。
(2)小组合作展示。
五，精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。
(2) 学习本课新单词、短语、句子：
question, actively, don’t noise.
Don’t be late for class/shool.
Don’t make noise. Ask questions actively. Be quiet. Don’t eat in class.
（3）小组操练句型Don’t be late for class/shool.
Don’t make noise. Ask questions actively. Be quiet. Don’t eat in class. Listen to the teacher carefully
(4)读chant感知字母组合oo的发音.
六，达标测试，结果反馈。
1.活动：讨论学校规则，小组表演或运用对话并作出评价。
2.做练习册
七，知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
教学反思：

1-3
Lesson 3
Ability demands:
表述在家庭应该遵守的一些规则。表达‘应该’做什么；以及 ‘不应该’做什么。
Knowledge demands：
1. 能够正确地听、说、认读以下句子：
He often makes noise in his class.
He doesn’t like to help to set the dinner table.
He reads in bed and goes to bed very late.
He watches TV the whole evening.
2．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
You should help to set the dinner table.
You should go to bed early.
You should keep your room clean.
You shouldn’t read in bed.
You shouldn’t watch TV till late.
You shouldn’t make a mess in your room.
Emotion demands
能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
教学重点：
认读运用You should help to set the dinner table.
You should go to bed early.
You should keep your room clean.
You shouldn’t read in bed.
You shouldn’t watch TV till late.
You shouldn’t make a mess in your room.
教学难点：
用should 和shouldn’t表达‘应该’做什么；以及 ‘不应该’做什么。
教学过程：
一、 创设情境，预习展示。
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1，教师展示课堂学习的达成目标。
2，学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究
（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
四，合作探究，交流展示。
(1)学生相互交流。
(2)小组合作展示。
五，精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。纠正读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）学习本课新句子：He often makes noise in his class.
He doesn’t like to help to set the dinner table.
He reads in bed and goes to bed very late.
He watches TV the whole evening.
You should help to set the dinner table.
You should go to bed early.
You should keep your room clean.
You shouldn’t read in bed.
(4) 解说：He often makes noise in his class.
He doesn’t like to help to set the dinner table.
He reads in bed and goes to bed very late.
He watches TV the whole evening.
示范朗读，学生跟读。
（3）发挥想象，创编对话。
六，达标测试，结果反馈。
1,小组表演或运用对话并作出评价。
2，做练习册
七，知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
教学反思：

2-1
Lesson 4
Ability demands:
能够用should 和shouldn’t表达‘应该’做什么；以及 ‘不应该’做什么
Knowledge demands：
1. 能够正确地听、说、认读以下词语和句子：
shouldn’t ,mess, make a mess, room, keep, clean, set.
You should help to set the dinner table
You should keep your desk clean.
You shouldn’t go home too late.
You shouldn’t make a mess in your room.
2.正确地听、说、读、写下面的句子和单词：
should , go home , early ,You should go to bed early.
Emotion demands
能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
教学重点：
认读有关家庭规则的句子
教学难点：
should 和shouldn’t的用法。
教学过程：
一、 创设情境，预习展示。
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1，教师展示课堂学习的达成目标。
2，学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究
（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
四，合作探究，交流展示。
(1)学生相互交流。
(2)小组合作展示。
五，精讲点拨，拓展提升。
（1）学习本课新单词：shouldn’t ,mess, make a mess, room, keep, clean, set.
(2) 操练：You should 和You shouldn’t…
（3）读歌谣，感知字母组合ee的读音
六，达标测试，结果反馈。
1,小组讨论家庭规则，作出评价。
2，做练习册
七，知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
教学反思：

2-2
Lesson 5
Ability demands:
能用must告诫别人‘必须做某事’ 或用mustn’t警告别人‘一定不要做某事’。
Knowledge demands：
1. 能够正确地听、说、认读对话框中所有内容
2. 能够在适当的情景中运用对话框中的句子
Emotion demands：
培养学生讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。
教学重点：
正确地听、说、认读对话框中所有内容.
教学难点：
must 和mustn’t表示告诫的用法。
教学过程：
一、 创设情境，预习展示。
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1，教师展示课堂学习的达成目标。
2，学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究
（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
四，合作探究，交流展示。
(1)学生相互交流。
(2)小组合作展示。
五，精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。纠正读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句型must 和mustn’t表示告诫的用法：
（4）看图运用话框中所有内容 练习会话
六，达标测试，结果反馈。
1,小组表演或运用对话并作出评价。
2，做练习册
七，知识梳理，小结收获。
1.Summarize today’s content and communicate with others.
2.教育学生遇到一些不守公德的人应站出来予以制止。
教学反思：

2-3
Lesson 6
Ability demands:
能用must告诫别人‘必须做某事’ 或用mustn’t警告别人‘一定不要做某事’。
Knowledge demands：
1.能够正确地听、说、读、写以下单词：look out, wait, must, good.
2. 能够正确地听、说、认读以下单词和句子：
respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustn’t ,cross, now, spit, ground, litter.
You must respect old people and help them. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustn’t cross the road now! You mustn’t litter. You mustn’t spit on the ground.
3．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
Look out! You must wait.
Emotion demands：
培养学生讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。
教学重点:
能够正确地听、说、认读以下单词和句子：
respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustn’t ,cross, now, spit, ground, litter.
You must respect old people and help them. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustn’t cross the road now! You mustn’t litter. You mustn’t spit on the ground.
教学难点：
运用以上告诫语。
教学过程：
一、 创设情境，预习展示。
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1，教师展示课堂学习的达成目标。
2，学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究
（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
四，合作探究，交流展示。
（1）学生相互交流。
（2）小组合作展示。
五，精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。
(2) 学习本课新单词、短语、句子：
respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustn’t ,cross, now, spit, ground, litter.
You must respect old people and help them. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustn’t cross the road now! You mustn’t litter. You mustn’t spit on the ground.
（3）小组用must 和mustn’t操练句型：
(4)读chant感知字母组合ch的发音.
六，达标测试，结果反馈。
1,小组对同学及对他人的不良行为进行告诫。
2，做练习册
七，知识梳理，小结收获。
Summarize today’s content and communicate with others.
教学反思：

3-1 单元测试

第二单元教学目标：
Ability demands:
1.进一步了解英语中许多动物成年和幼崽的不同名称。
2.能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。
3.能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。
Knowledge demands：
1.能够正确地听、说、认读以下单词：描述动物名称的：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;表示动物专长的动词和动词短语;swim, play, jump through a ring, climb a ladder, ride a horse;
2.能够正确地听、说、读、写以下单词：
These, those, they, are, animal, hen, roose, geese, baby, pig, cat, can, want, run, they’re, aren’t, the, walk;
3.初步了解含有的几种句式：Can they /duckling swim? Yes, they can. No,they can’t.
Certainly. They can run.
The tiger cubs can’t climb up a ladder
4. 在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
What are these? They are hens.. What are those? They are cats..
Are these tigers? Yes,they are. Are those tigers? No,they aren’t.They are lions.
5．能够说唱3个chants,了解字母Gg的发音和字母Ii在单词中的两种发音：
Emotion demands：
1.培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。
2.倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详
3渗透亲情教育。
教学重点：
能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息
难点：
能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。
3-2
Lesson 7
Ability demands:
1.学习对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？
Knowledge demands：
1. 能够正确地听、说、认读以下句子：
There are some geese in the pond.
How lovely they are!
They are playing with their mother.
I know their mother is a duck.
2．在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子：
What are these?
Are they goslings, too? No, they aren’t. They are ducklings. A duck can swim. Can duckling swim ? Yes, of course they can. But they can’t swim well. Can they swim ? Certainly not.
Emotion demands：
培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物。
教学重点：
在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子：
What are these?
Are they goslings, too? No, they aren’t. They are ducklings. A duck can swim. Can duckling swim ? Yes, of course they can. But they can’t swim well. Can they swim ? Certainly not.
教学难点：
对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？
。
教学过程：
一、 创设情境，预习展示。
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1，教师展示课堂学习的达成目标。
2，学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究
（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
四，合作探究，交流展示。
(1)学生相互交流。
(2)小组合作展示。
五，精讲点拨，拓展提升。
（1）分角色译、读对话。
(2)听录音，跟读。
（3）学习本课新句子：There are some geese in the pond.
How lovely they are!
They are playing with their mother.
I know their mother is a duck.
六，达标测试，结果反馈。
1,小组表演或运用对话并作出评价。
2，做练习册
七，知识梳理，小结收获。
What have you learned this lesson ?
教学反思：

3-3
Lesson 8
Ability demands:
对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？
Knowledge demands：
1. 能够正确地听、说、读、写以下单词：
These, hen, rooster, geese.
2．在适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子：
What are these? They are hens
Emotion demands：
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点：
适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子：
What are these? They are …
教学难点：
渗透三会句型：Can duckling swim ? Yes, they can. ？/Certainly 。
教学过程：
一、 创设情境，预习展示。
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1，教师展示课堂学习的达成目标。
2，学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究
（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
四，合作探究，交流展示。
(1)学生相互交流。
(2)小组合作展示。
五，精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。
(2) 学习本课新单词，句子：
chick, duckling, gosling,
What are these? They are …
Can duckling swim ? Yes, they can. ？/Certainly 。
（3）小组操练句型
(4)读chant感知字母Gg的发音。
六，达标测试，结果反馈。
1,小组表演或运用对话并作出评价。
2，做练习册
七，知识梳理，小结收获。
What have you learned this lesson ?
教学反思：

4-1
Lesson 9
Ability demands:
学习对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？
Knowledge demands：
1. 能够正确地听、说、认读句子：
Shall we look at the pets in it?
Look at this cat and her kittens.
What lovely kittens! They are playing together.
She has three baby pigs .How cute!
Their mum is sleeping.
2. .在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子：
What are these? They are puppies.
Can they run ? Yes, they can. ？
Are they dogs? No, they aren’t
Baby pigs are called piglets.
Emotion demands：
爱护动物、善待动物。
教学重点：
在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子：
What are these? They are puppies.
Can they run ? Yes, they can. ？
Are they dogs? No, they aren’t
Baby pigs are called piglets.