淄博高新区实验中学互联网家校共育总结.docx

高新区实验中学“互联网+家校共育”实施总结
家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。在学校教育蓬勃发展的同时，家庭教育的重要地位也越来越突出了。
为进一步做好“互联网+家校共育”工作，推进淄博高新区实验中学教育实现高位优质发展，我校制定了“淄博高新区实验中学‘互联网+家校共育’实施工作计划”，现将工作总结如下。

1、作者：蒋志华 《市场调查与预测》，中国统计出版社 2002年8月 §11-2市场调查分析书面报告一、认真贯彻指导思想
认真贯彻淄博高新区高新区教育事业年度中心工作、重点任务，以教学、学习、测验、评价和管理五个方面为着力点，积极搭建信息化平台，引导家长方便、快捷地参与教学测评管整个过程,凝聚家校共育合力，促进教育质量再提升。
二、健全组织领导机构
成立淄博高新区实验中学“互联网+家校共育”工作领导小组，人员组成如下：

（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析学校互联网+家校共育领导小组
组 长：李传英 许开峰

4、宏观营销环境分析副组长：邢保海 邢基光
成 员：隽丕永 张国庆 韦凤莲 王长艳 张伟 成涛 王爱玲 石海强 曹建军 石建华
三、本学期完成主要工作

（一）创业机会分析本学期认真贯彻执行“淄博高新区实验中学‘互联网+家校共育’实施工作计划”，结合学校和在校学生家庭实际情况，开展一些列活动。

十字绣□ 编制类□ 银饰制品类□ 串珠首饰类□（一）进一步整合完善了信息化平台，保障家校共育渠道畅通

是□ 否□充分运用高新区教育资源公共服务平台，强化学校平台管理应用，落实网络学习空间“人人通”；推进新一轮数字化校园和智慧校园建设，利用信息技术转变教学模式、改进教学管理；以信息技术推进教育教学改革，充分运用大数据理论推动教育能力和水平提升，以实现教育质量再提升；进一步完善家校沟通平台、家长委员会网络交流群，畅通家校沟通渠道，引导家长方便、快捷地参与教学测评管整个过程。
（二）系统推进“互联网+”家庭教育，突破家校共育瓶颈

一是持续深化基于云平台的家校沟通机制，进一步推动按照不同时间节点和育人要求，普遍建立完善目标明确、内容系统、形式多样、特色鲜明的家校沟通内容体系；遵循孩子成长规律，构建目标明确、内容丰富、特色鲜明、动态完善的符合时代发展的家庭教育课程体系；指导家长网上学习进一步通过网上家长学校、QQ群、微信群等渠道实现在线家庭教育和家长在线交流学习，整体提升家长教育理念和自身素质，提高家庭教育水平，为促进家校共育奠定基础。

市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：（三）系统构建“互联网+”家校共育新机制，开创家校共育新局面
一是“互联网+”教。深入推广“一对一数字化”教学、数字阅读、仿真实验、思维导图、谷歌地球、数字美术、机器人教育等教学应用项目。二是“互联网+”学。推进家校数字化学习、网上阅读等，推进基于网络+终端的自主合作探究、个性化、数字化高效学习；三是“互联网+”测。充分发挥“互联网+”对学生作业改革的推进作用，加快推动优化作业设计项目。通过作业推送、提交、批改网络化，实现教师对学生的过程性监测。四是“互联网+”评。完善教育评价。按照测评信息化、参评全员化、结果可视化、评价准确化要求，进一步完善中小学全员化教育满意度网上测评、学生综合素质评价等，借助信息化组织全体学生、家长和教师参与评教。五是“互联网+”管，进一步运用区教育管理平台、资源平台和学生综合素质评价平台，实现学校办学水平评估、学校教育质量评价和学生综合素质评价的网络化。深入探索推进“互联网+”德育、“互联网+”家庭教育等工作，实现基础教育管理的网络化。

根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。四、工作中发现问题与不足

（1）位置的优越性在实践过程中，家校之间的合作进展并不顺利，主要问题有以下几个方面：
一是部分家长，尤其是外地学生的家长，虽然有很多想法，但不好意思和学校沟通，不敢向学校提意见；二是家长自身素质的限制，他们仅仅把教育看作是学校的事，无意识也无能力与学校沟通与合作；三是大部分家长的工作也十分繁忙，无暇顾及与学校沟通关于自己孩子教育的问题；四是众多家长对于“互联网+家校共育”内涵的不了解，在沟通过程中，观念不统一，难于对学校工作进行有效的调整。为此，在开放性办学的今天就如何利用现有互联网技术把家长这份资源来进一步提升办学水平，努力营造学生发展的最佳环境，是摆在学校面前一个棘手的问题。
我校的家校共育工作开展还存在着许多不足，需要我们去努力探究。在今后的工作中我们将投入更大的热情与信心，争取把各项工作落实到位，学校家庭双方联手，把学生培养成才。