人民教育事业的发展.pptx

人民教育事业的人民教育事业的发展发展课标课标 了解我国教育事业发了解我国教育事业发展的史实展的史实,理解理解“国运兴国运兴衰衰,系于教育系于教育”的深刻含的深刻含义。义。阅读思考问题：阅读思考问题：1、新中国成立后，党和政府重视、新中国成立后，党和政府重视教育的措施有哪些？取得哪些成就？教育的措施有哪些？取得哪些成就？2、“文革文革”对教育事业有哪些严对教育事业有哪些严重冲击和破坏？重冲击和破坏？3、科教兴国战略的提出有何重要、科教兴国战略的提出有何重要意义？意义？一、社会主义教育事业的兴办一、社会主义教育事业的兴办1、新中国文化教育方针：、新中国文化教育方针：是民族的、科学的、大众的文化教育。是民族的、科学的、大众的文化教育。2、新中国教育方针和政策的重要内容：、新中国教育方针和政策的重要内容：向工农和工农子女向工农和工农子女“开门开门”措施措施开展扫盲和工农识字教育开展扫盲和工农识字教育 刚解放时，我国学刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到龄儿童入学率还不到20%20%，成人的文盲则高达，成人的文盲则高达55%55%。为此全国工农教育会。为此全国工农教育会议提出：从议提出：从19511951年开始年开始进行全国规模的识字运进行全国规模的识字运动。动。新中国扫盲运动徽新中国扫盲运动徽章章(图图)新中国成立新中国成立6060年年来，中国共扫除文盲来，中国共扫除文盲2.032.03亿，成人文盲率亿，成人文盲率由由19491949年的年的8080以上以上降到了降到了1515以下，青以下，青壮年文盲降低壮年文盲降低5 5以以下。年轻的中华人民下。年轻的中华人民共和国摘掉了世界头共和国摘掉了世界头号号“文盲大国文盲大国”的帽的帽子，从文盲国家的阴子，从文盲国家的阴影中走了出来。影中走了出来。措施措施开展扫盲和工农识字教育开展扫盲和工农识字教育学校优先录取工农子女入学学校优先录取工农子女入学意义：意义：使数千万工农干部、劳模、产业工人受使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。到比较正规的中等和高等教育。北京工农速成中学学生在学习北京工农速成中学学生在学习劳模郝建秀劳模郝建秀(中中)在山东大学在山东大学附属工农速成中学学习附属工农速成中学学习采煤工人施玉海在中国煤矿采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习工人速成中学学习3、新中国教育的性质：、新中国教育的性质：为人民服务为人民服务（1954年宪法）年宪法）4、1957年人民教育事业的指导方针：年人民教育事业的指导方针：使受教育者在德、智、体方面都使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。有文化的劳动者。5、两种教育和两种劳动制度、两种教育和两种劳动制度两种教育制度两种教育制度全日制学校全日制学校半工半读学校半工半读学校两种劳动制度两种劳动制度工厂机关八小时工作工厂机关八小时工作半工半读工作半工半读工作作用：作用：为普及教育、改变教育脱离生产实际为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供可贵的指导。和发展职业教育，提供可贵的指导。6、教育改革（、教育改革（20世纪世纪50年代后期）年代后期）管理体制：加强地方对教育的领导管理体制：加强地方对教育的领导办学体制：多种形式办学方针办学体制：多种形式办学方针高等教育逐步发展高等教育逐步发展7、文革前的教育、文革前的教育成就：成就：意义：意义：初步形成较完整的国民教育体系。初步形成较完整的国民教育体系。奠定教育持续发展的基础，培养大奠定教育持续发展的基础，培养大批经济建设的新生骨干力量。批经济建设的新生骨干力量。二、文化大革命中的二、文化大革命中的“教育革命教育革命”1、文革对教育冲击、文革对教育冲击各地大中学校停课，教学秩序混乱各地大中学校停课，教学秩序混乱“北大北大”红卫兵批判校长陆平等红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威反动学术权威”清华大学红卫兵批斗清华大学红卫兵批斗“反动学术权威反动学术权威”二、文化大革命中的二、文化大革命中的“教育革命教育革命”1、文革对教育冲击、文革对教育冲击各地大中学校停课，教学秩序混乱各地大中学校停课，教学秩序混乱初期，中小学招生基本停顿，高初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。校停止招生。知识青年上山下乡知识青年上山下乡 知识青年知识青年“上山下乡上山下乡”1968 1968年年1212月，毛泽东下达了月，毛泽东下达了“知识青知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要有必要”的指示，上山下乡运动大规模展的指示，上山下乡运动大规模展开，开，19681968年当年在校的初中和高中生年当年在校的初中和高中生（19661966、19671967、19681968年三届学生，后来被年三届学生，后来被称为称为“老三届老三届”），全部前往农村。文革），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到中上山下乡的知识青年总人数达到16001600多多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和乎没有一家不和“知青知青”下乡联系在一起。下乡联系在一起。2、“教育革命教育革命”领导体制：领导体制：教学体制：教学体制：高校招生：高校招生：工宣队进校，贫下中工宣队进校，贫下中农管校。农管校。“开门办校开门办校”，缩短学制，缩短学制招工农学员，办招工农学员，办“七二七二一一”工人大学。工人大学。3、高校恢复招生（、高校恢复招生（1970）19701970年年6 6月月2727日，中共日，中共中央批转中央批转北京大学、清北京大学、清华大学关于招生（试华大学关于招生（试 点）点）的请示报告的请示报告。报告报告提出：经过三年提出：经过三年来的文化大革命，北京大来的文化大革命，北京大学、清华大学已经学、清华大学已经 具备具备了招生条件。计划于本年了招生条件。计划于本年下半年开始招生。具体规下半年开始招生。具体规定：学制，根据各定：学制，根据各 专业专业具体情况，分别为具体情况，分别为2 2至至3 3年年工农兵学员在上课工农兵学员在上课 另办一年左右的进修班。学习内容，设置另办一年左右的进修班。学习内容，设置 “以毛主以毛主席著作为基本教材的政治课；实行教学、科研、生产席著作为基本教材的政治课；实行教学、科研、生产三结合的业三结合的业 务课；以备战为内容的军事体育课务课；以备战为内容的军事体育课”。各科学生都要参加生产劳动。学生条件为各科学生都要参加生产劳动。学生条件为选拔政治思想好、身体健康选拔政治思想好、身体健康 、具有、具有3 3年以上实践年以上实践经验，年龄在经验，年龄在2020岁左右，有相当于初中以上文化岁左右，有相当于初中以上文化程度程度 的工人、贫下中农、解放军战士和青年干的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。有丰富实践经验的工人、贫部。有丰富实践经验的工人、贫 下中农，不受下中农，不受年龄和文化程度的限制。还要注意招收上山下乡年龄和文化程度的限制。还要注意招收上山下乡和回乡知识和回乡知识 青年。青年。招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。审相结合的办法。1010月月1 51 5日，国务院向各地发日，国务院向各地发出电报：出电报：19701970年高等学校招生工作，按中央批转年高等学校招生工作，按中央批转的的 北京大学、清华大学报告提出的意见进行。北京大学、清华大学报告提出的意见进行。全国首批招收的工农兵学员共全国首批招收的工农兵学员共 4 4万余人。万余人。3、高校恢复招生（、高校恢复招生（1970）对象：对象：方法：方法：影响：影响：工农兵工农兵群众推荐，领导批准和学群众推荐，领导批准和学校复审结合。校复审结合。教学质量大幅度下降。教学质量大幅度下降。4、文革对教育的影响：、文革对教育的影响：严重影响全民族文化素质的提高和现严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。代化事业的发展。1.整个文化大革命期间整个文化大革命期间,为我国少培养为我国少培养100多多万万大专毕业生和大专毕业生和200多万多万中专毕业生中专毕业生,各行各业各行各业人才缺乏人才缺乏,整个中华民族素质下降整个中华民族素质下降,拉大了中国与拉大了中国与发达国家的差距发达国家的差距2.基础教育受害十分残重基础教育受害十分残重,出现人才断层出现人才断层3.对我国社会主义现代化建设造成不可估量的损对我国社会主义现代化建设造成不可估量的损失失 全国第二、三四五次人口普查的文盲人数全国第二、三四五次人口普查的文盲人数全国第二、三四五次人口普查的文盲人数全国第二、三四五次人口普查的文盲人数文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处于停滞状态。于停滞状态。三、教育事业的发展三、教育事业的发展科教兴国战略的提出科教兴国战略的提出1、教育界拨乱反正、教育界拨乱反正时间：文革后时间：文革后标志：恢复高考标志：恢复高考19761976年，文革结束，十年的浩劫给国家带来了严重的年，文革结束，十年的浩劫给国家带来了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，人才断层，邓小平对此忧心忡忡，19771977年年5 5月的一天，月的一天，还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：“我们要我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？科学技术这么落后怎么行？”1977年冬天，年冬天，570万考生走进高考考场，参加高万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。考制度恢复后的第一次考试。三、教育事业的发展三、教育事业的发展科教兴国战略的提出科教兴国战略的提出1、教育界拨乱反正、教育界拨乱反正时间：文革后时间：文革后标志：恢复高考标志：恢复高考2、教育体制改革、教育体制改革1983年邓小平提出三个面向年邓小平提出三个面向三、教育事业的发展三、教育事业的发展科教兴国战略的提出科教兴国战略的提出1、教育界拨乱反正、教育界拨乱反正时间：文革后时间：文革后标志：恢复高考标志：恢复高考2、教育体制改革、教育体制改革1983年邓小平提出三个面向年邓小平提出三个面向1987年十三大年十三大教育成为优先发展的目标教育成为优先发展的目标3、科教兴国战略（、科教兴国战略（1995）“科教兴国科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。家的繁荣强盛。提出时间：提出时间：19951995年年3、科教兴国战略（、科教兴国战略（1995）背景：背景：意义：意义：教育在推动经济和社会进步中的作教育在推动经济和社会进步中的作用日益突出。用日益突出。是应对时代挑战和中国现代化建设是应对时代挑战和中国现代化建设实际需要作出的重大战略决策。实际需要作出的重大战略决策。教育事业突飞猛进教育事业突飞猛进1、原因：、原因：2、成就、成就科教兴国战略的提出科教兴国战略的提出教育立法进步较大教育立法进步较大 20世纪世纪90年代，中国教育立法取得较大进展，年代，中国教育立法取得较大进展，初步建立起教育法律法规体系的基本框架。从初步建立起教育法律法规体系的基本框架。从1993年到年到1996年，年，中华人民共和国教师中华人民共和国教师法法、中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法、中华人中华人民共和国职业教育法民共和国职业教育法相继通过并颁行。相继通过并颁行。1998年九届全国人大常委会通过年九届全国人大常委会通过中华人民中华人民共和国高等教育法共和国高等教育法。2002年年12月，九届全月，九届全国人大常委会通过国人大常委会通过 中华人民共和国民办教中华人民共和国民办教育促进法育促进法。这些法律的制定，为中国教育的发展提这些法律的制定，为中国教育的发展提供了有力的法律保障，使教育纳入供了有力的法律保障，使教育纳入“依依法治教法治教”的轨道。的轨道。教育事业突飞猛进教育事业突飞猛进1、原因：、原因：2、成就、成就科教兴国战略的提出科教兴国战略的提出教育立法进步较大教育立法进步较大普及九年义务教育制普及九年义务教育制中等教育实行普教、职教并举。中等教育实行普教、职教并举。改革高校教育体制改革高校教育体制邓小平同志为邓小平同志为“希望工程希望工程”题词（题词（19901990年年9 9月月5 5日）日）她就是苏明娟，希她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的那双渴望知识的“大眼大眼睛睛”打动了无数热心于打动了无数热心于希望工程事业的人。多希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋中的学业。她学习勤奋努力，努力，顺利地考入安徽顺利地考入安徽大学。大学。正在安徽大学就读的苏明娟（正在安徽大学就读的苏明娟（希望工程宣传画希望工程宣传画中的中的“大眼大眼睛睛”）20052005年大学毕业，走上了工作岗位。年大学毕业，走上了工作岗位。改革开放以来，高等教育发展取得的成就改革开放以来，高等教育发展取得的成就A.A.大学数量不断增加，资源配置、专业结大学数量不断增加，资源配置、专业结构更趋合理；建立学位制度；设立博士构更趋合理；建立学位制度；设立博士后流动站、改革大学招生和分配制度；后流动站、改革大学招生和分配制度；扩大办学自主权；成人高等教育规模大；扩大办学自主权；成人高等教育规模大；中外大学加强交流。中外大学加强交流。B.B.少数民族的高等教育得到长足发展。少数民族的高等教育得到长足发展。C.C.民办高等教育发展迅速。民办高等教育发展迅速。高等教育的发展高等教育的发展关于我国高等教育发展情况的统计关于我国高等教育发展情况的统计新闻：新闻：20062006年起全免西部农村义务教育学年起全免西部农村义务教育学杂费杂费从从20062006年开始，全部免除西部地区年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，农村义务教育阶段学生学杂费，20072007年扩年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。费提供教科书并补助寄宿生生活费。（三）当今中国教育存在的问题（三）当今中国教育存在的问题 例如：教育投入总量不足例如：教育投入总量不足(1990年，中国年，中国的教育经费占国民经济生产总值的的教育经费占国民经济生产总值的3%，1995年下降到年下降到2.44%，而，而1995年世界平均教育经年世界平均教育经费占国民经济生产总值为费占国民经济生产总值为4.9%，1999年回升年回升到到2.78%。2003年中国教育经费占年中国教育经费占GDP3.41GDP3.41%）；义务教育资金严重短缺；义务教育在不）；义务教育资金严重短缺；义务教育在不同地区的发展不平衡；义务教育阶段的学生同地区的发展不平衡；义务教育阶段的学生（尤其是女生）辍学率较高（尤其是女生）辍学率较高;教育师资队伍质教育师资队伍质量不高，待遇低；高考制度一考定终生（对量不高，待遇低；高考制度一考定终生（对于学生长达于学生长达12年的学习来说，最后起决定作年的学习来说，最后起决定作用的就是那一次考试、一张试卷）等等。用的就是那一次考试、一张试卷）等等。小节小节社会主义教育的兴办社会主义教育的兴办 新中国教育方针的确立及各项制度的实施，新中国教育方针的确立及各项制度的实施，为共和国教育事业的持续发展奠定了基础。为共和国教育事业的持续发展奠定了基础。“文化大革命文化大革命”中的中的“教育革命教育革命”“文化大革命文化大革命”中，学校的招生制度、教中，学校的招生制度、教学体制被破坏殆尽，学体制被破坏殆尽，“文化断层文化断层”、“人才断人才断层层”成为这一时期的突出问题。成为这一时期的突出问题。教育事业的蓬勃发展教育事业的蓬勃发展 改革开放后，改革开放后，“三个面向三个面向”的提出，的提出，“科科教兴国教兴国”战略的实施和教育立法的进展，推动战略的实施和教育立法的进展，推动了中国教育事业的迅速发展。了中国教育事业的迅速发展。阅读阅读1957195719771977年中国高等教育发展对照表年中国高等教育发展对照表年份年份1957195719601960196519651971197119971997学校学校229229所所12891289所所434434所所328328所所 21702170所所对我国高等教育所经历的曲折发展，你有何感想？对我国高等教育所经历的曲折发展，你有何感想？回答：回答：1957195719601960年高校数量显著增多，原因是什么？年高校数量显著增多，原因是什么？1960196019711971年高校数量大幅度减少，原因又是什么？年高校数量大幅度减少，原因又是什么？1971197119971997年高校数量又大幅度增加，原因何在？年高校数量又大幅度增加，原因何在？“教育大跃进教育大跃进”造成。造成。“文化大革命文化大革命”的影响。的影响。国家对教育工作进行拨乱反正。推进教育改革，国家对教育工作进行拨乱反正。推进教育改革，提高办学质量和效益，坚持科教兴国战略，优提高办学质量和效益，坚持科教兴国战略，优先发展教育事业。先发展教育事业。必须重视教育和按教育规律办事。必须重视教育和按教育规律办事。