做学生的生涯贵人职教工作者的时代使命.pptx

做学生的生涯贵人：做学生的生涯贵人：职教工作者的时代使命职教工作者的时代使命南通大学南通大学 邓宏宝教授邓宏宝教授2017年年11月月17日日主要内容o一、职业学校需要职业生涯教育一、职业学校需要职业生涯教育o二、教师应成为学生的生涯贵人二、教师应成为学生的生涯贵人o三、三、职业学校职业学校开展职业生涯教育的主要任务开展职业生涯教育的主要任务o四、教师应努力提升职业生涯教育素养四、教师应努力提升职业生涯教育素养一、职业学校需要职业生涯教育一、职业学校需要职业生涯教育o生涯生涯(Career)是是“战车”、“疯狂狂竞赛”，其本意，其本意是指在是指在赛马场上的一种上的一种竞技运技运动，具有未知和冒，具有未知和冒险的含的含义。o后引申后引申为指人生的指人生的发展道路，展道路，纵向上含多次就向上含多次就业，横向上介于横向上介于“生命生命”与与“职业”之之间。o职业生涯教育是有目的、有生涯教育是有目的、有计划、有划、有组织的培养个的培养个体体规划自我划自我职业生涯的意生涯的意识与技能与技能，发展个体展个体综合合职业能力，促能力，促进个体个体职业生涯生涯发展展的活的活动。o1.是帮助学生学会是帮助学生学会选择、实现自我价自我价值的需要的需要o男怕男怕择错行，女怕嫁行，女怕嫁错男男o有有人人说：一一个个人人没没有有职业生生涯涯规划划，对自自己己的的目目标不不清清晰晰，就就好好比比一一对情情人人在在漆漆黑黑的的夜夜里里向向对方方暗暗送送秋波秋波。一一则寓言寓言.doco人生成功生涯人生成功生涯规划划100诀.doc。o2.是开是开发人力人力资源、提高生源、提高生产效率的需要效率的需要o适适岗性性o调查显示示中中国国高高中中职业生生涯涯教教育育全全面面落落后后于于美美日日韩.doc、职场.doc、评论.doco3.是是强化学校德育、提高教育教学化学校德育、提高教育教学质量的需要量的需要o有研究者指出他有研究者指出他们一般来自弱一般来自弱势家庭（无家庭（无钱、无、无势），有，有95%左右学生左右学生过去未曾担任学生干部，部分学去未曾担任学生干部，部分学生生选择职业院校并非出自志愿。院校并非出自志愿。o2012中国中等中国中等职业职业学校学生学校学生发发展与就展与就业报业报告告2012年，年，农村村户籍学生占中籍学生占中职在校生在校生总数的比例高数的比例高达达82%，而中西部地区学生占在校生，而中西部地区学生占在校生总数的近数的近70%o教育部教育部职业教育中心所的教育中心所的调查表明：表明：职业院校学生院校学生随着年随着年级的升高，自信心反而下降。的升高，自信心反而下降。o理想是人生的指路明灯，理想是人生的指路明灯，哈佛哈佛调查.doc现代学生指导之父：弗兰克现代学生指导之父：弗兰克帕森斯帕森斯o1971年美国年美国联邦教育邦教育总署署署署长马兰在全美中学在全美中学协会年会上提出了生涯教育会年会上提出了生涯教育(Career Education)的的设想，用来想，用来“治理治理”失学、失失学、失业和社会和社会骚乱。乱。o1972年尼克松年尼克松总统宣称，生涯教育是宣称，生涯教育是“由政府由政府创办的一种最有前途的教育事的一种最有前途的教育事业”。o美国美国职业教育从教育从20世世纪90年代的年代的“从学校到工从学校到工作作过渡渡”转向向“学校到生涯学校到生涯过渡渡”的理念。的理念。o“职业指导的施行，本不限于社会性。据世界职业指导的施行，本不限于社会性。据世界职业心理专家的测验统计，大多数青年不论男职业心理专家的测验统计，大多数青年不论男女，女，到了十四岁或十五岁，天然的会想到将来到了十四岁或十五岁，天然的会想到将来生活的寄托，就是择业问题生活的寄托，就是择业问题。教育在这个时候，。教育在这个时候，就应该用种种方法就应该用种种方法明示或暗示各种职业的意义明示或暗示各种职业的意义价值和从业的准备等等价值和从业的准备等等，使得每个青年不要走使得每个青年不要走向和他天性或天才不相近的道路向和他天性或天才不相近的道路。这就是职业。这就是职业指导。指导。”中华职业教育社创设比乐中学中华职业教育社创设比乐中学意旨书意旨书1946年上海比乐中学职业指导年上海比乐中学职业指导1949-1950年南通中学的升学指导o联合国教科文合国教科文组织教育教育2030行行动框架框架职业教育核心理念包括：全教育核心理念包括：全纳性、公平性、性、公平性、终身性、身性、优质性（适切性）性（适切性）、社会融合性、可持、社会融合性、可持续性、性、人本性、平等人本性、平等协商的治理性等八方面。商的治理性等八方面。o适合的教育：适合的教育：政府政府发展展“适合的教育适合的教育”学校提供学校提供“适合的教育适合的教育”学生与家学生与家长选择“适合的教育适合的教育”社会支持参与社会支持参与“适合的教育适合的教育”二、教师应成为学生的生涯贵人二、教师应成为学生的生涯贵人o2002年年教育部关于加教育部关于加强职业技技术学校学校职业指指导工作的工作的意意见。o2010年年关于加关于加强中等中等职业学校班主任工作的意学校班主任工作的意见：职业指指导工作。教育、引工作。教育、引导学生学生树立正确的立正确的职业理想和理想和职业观念，形成良好的念，形成良好的职业道德，提升道德，提升职业素养与素养与职业生涯生涯规划能力划能力。指。指导学生根据社会需要和自身特点学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，展方向，顺利利实现就就业、创业或升学。或升学。o中等中等职业学校德育大学校德育大纲（20142014年修年修订）中也将包含）中也将包含职业精神教育；就精神教育；就业创业准准备教育；教育；终身学身学习和和职业生生涯可持涯可持续发展教育的展教育的职业生涯教育生涯教育列列为六大内容之一。六大内容之一。o应该成成为学生思想品德的学生思想品德的导航人航人、专业成才的成才的引路人引路人、生活状、生活状态的的知心人知心人、心理健康的、心理健康的援助援助人人、文化活、文化活动的的带头人人。o新好父母或老新好父母或老师，要，要为孩子或学生生涯点灯：孩子或学生生涯点灯：点燃心灯、智慧之灯、希望之灯；要做子女或点燃心灯、智慧之灯、希望之灯；要做子女或学生的生涯学生的生涯贵人：要做心理学家、人：要做心理学家、顾问、拉拉、拉拉队长、向、向导。三、职业学校开展职业生涯教育的主要任务三、职业学校开展职业生涯教育的主要任务o1.引引导学生制定学生制定职业生涯生涯规划划o职业发展在个人的生活中是一个展在个人的生活中是一个连续长期的期的过程，程，职业选择也不是个人面也不是个人面临择业时的的单一事件，而是一事件，而是一个一个发展展过程。（三位囚犯：美国、法国、犹太人）程。（三位囚犯：美国、法国、犹太人）职业生涯规划五步骤职业生涯规划五步骤根据个人需根据个人需要和现实的要和现实的不断变化，不断变化，不断对职业不断对职业生涯目标与生涯目标与计划进行评计划进行评估和调整估和调整职业生职业生涯评估涯评估职业生职业生涯策略涯策略详细分解目标，制定可详细分解目标，制定可操作的短期目标与相应操作的短期目标与相应的教育或培训计划的教育或培训计划确立目标确立目标根据自己的特点和现根据自己的特点和现实条件，确立自己的实条件，确立自己的职业生涯目标职业生涯目标了解自身了解自身兴趣、能兴趣、能力、优势力、优势与不足等与不足等自我认知自我认知考察客观环境，了解考察客观环境，了解职业发展、职业内化职业发展、职业内化及从业要求及从业要求 职业认知职业认知第六章人力资源获取后的录用 o（1）帮助学生）帮助学生认知自我知自我o我可以做什么？我可以做什么？What I might do？o我能我能够做什么？做什么？What I can do？o我想要做什么？我想要做什么？What I want to do？o我我应该做什么？做什么？What I should do？o生理学、心理学、教育学、社会学特征生理学、心理学、教育学、社会学特征o征征询意意见、心理、心理测试、实践探索（践探索（多种平台多种平台）、）、自我反思自我反思o帮助学生正确帮助学生正确评价自我（价自我（克服完美主克服完美主义倾向向、科学科学归因、增因、增强成功体成功体验）o骏马能能历险，犁田不如牛。，犁田不如牛。坚车能能载重，渡河重，渡河不如舟。舍不如舟。舍长以取短，智高以取短，智高难为谋。o“你你”不等于你的不等于你的错误o（2）帮助学生）帮助学生认知知职业o认清各清各课程之学程之学习目目标、学、学习内容及内容及选课方式与原方式与原则。o了解上一了解上一级学学习环境与要求，懂得升学政策与途径。境与要求，懂得升学政策与途径。o熟悉熟悉职业、行、行业的基本知的基本知识；职业发展基本展基本趋势(2025、工、工业4.0）；社会）；社会对一般从一般从业人人员提出哪些要提出哪些要求求 特殊面特殊面试.doc；当今社会；当今社会对未来未来岗位提出了哪些位提出了哪些新的挑新的挑战？o洞悉兄弟学校同洞悉兄弟学校同类专业有哪些新的改革有哪些新的改革举措或学措或学习楷楷模？模？o加加强元元专业知知识教教育育（知知之之深深，爱之之切切），引引导学学生生广广泛泛探探索索生生涯涯世世界界，了了解解职业内内涵涵、职业价价值、职业地地位位、职业待待遇遇、职业保保健健、职业法法规、职业素养等。素养等。o研研读并并写写出出名名人人传记的的读后后感感；举办“兴趣趣博博览会会”；开开设职业生生涯涯角角；设立立生生涯涯日日；举行行特特别研研讨会会；开开展展生生涯涯咨咨询。慈慈文文中中学学生生涯涯辅导.doc、南山中学生涯南山中学生涯辅导办法法.doco（3）引）引领学生学生树立正确的立正确的择业观o青年在青年在选择职业时的考的考虑.doco树立自主立自主择业观o树立立竞争争择业观o树立立职业平等平等观o树立多种方式就立多种方式就业观o（4）提升学生）提升学生职业决策能力决策能力o假定有一匹假定有一匹驴子站在两堆同子站在两堆同样大、同大、同样远的干的干草之草之间，如果它没有自由，如果它没有自由选择的意志，不能决的意志，不能决定定应该先吃哪堆干草，它就会先吃哪堆干草，它就会饿死在两堆干草死在两堆干草之之间。o决策能力的决策能力的训练：独立决策法、集体：独立决策法、集体讨论法、法、实践比践比较法法o克服盲目无知、克服胆小怕事、克服克服盲目无知、克服胆小怕事、克服优柔寡断；柔寡断；加加强理理论修养、兼听修养、兼听则明、明、优选方案、决策果方案、决策果断断o（5）鼓励学生明确）鼓励学生明确职业生涯目生涯目标o衡衡外外情情、量量己己力力 学学会会目目标定定位位（成成功功者者不不是是只只忙忙着着低低头干干活活，而而应在在适适当当的的时候候抬抬头看看路路）（不与（不与强者站在同一起跑者站在同一起跑线上上)o制定制定职业生涯生涯规划划书o我是我是谁，我要去哪儿，我怎，我要去哪儿，我怎样到达那儿。到达那儿。o江江苏省太省太仓中等中等专业学校学校.doc2.2.促进学生实现职业生涯规划促进学生实现职业生涯规划o（1）加）加强学生价学生价值观教育教育o关于培育和践行社会主关于培育和践行社会主义核心价核心价值观的意的意见 o社会主社会主义核心价核心价值观贯穿教育教学全穿教育教学全过程程o强化学生的敬化学生的敬业精神、工匠精神、精神、工匠精神、工作工作责任心任心、遵守遵守职业纪律、律、规则意意识等教育。等教育。o使学生具使学生具备社会化思社会化思维、开放胸、开放胸怀，将自我，将自我发展和社会展和社会现实密切密切联系，成系，成为关心民瘼国是、关心民瘼国是、具有公共情具有公共情怀的的“社会人社会人”，具有社会使命感、，具有社会使命感、责任感以及慷慨的公共担当意任感以及慷慨的公共担当意识。o（2）注重学生关）注重学生关键能力培养能力培养o从从传统性性职业生涯（生涯（单一技能的掌握）向易一技能的掌握）向易变性性职业生涯生涯转变，培养灵活受聘能力、，培养灵活受聘能力、继续学学习能能力（力（re-trainability)和多次就和多次就业能力（能力（re-employability)（舞蹈学校）（舞蹈学校）。o我国我国劳动和社会保障部和社会保障部职业技能技能鉴定中心定中心关于关于颁布布职业核心能力培核心能力培训测评标准（准（试行）的通知行）的通知 o与人交流与人交流、数字运用、信息、数字运用、信息处理、与人合作、解理、与人合作、解决决问题、自我学、自我学习和和创新能力。新能力。职业教育目标工作技能生活技能问题解决批判思维做决定创造性思维沟通人际关系自我认知换位思考抗压情绪管理o借助素借助素质拓展等活拓展等活动，调整学生整学生认知知结构构（主（主动交往：交往：伦敦小伙）；加敦小伙）；加强学生个性修学生个性修养（豁达大度、学会移情）养（豁达大度、学会移情）（伸出你的手去（伸出你的手去援助援助别人，而不是伸出你的脚去人，而不是伸出你的脚去绊倒他倒他们）；o借助文明礼借助文明礼仪教育，帮助学生学会交往技能：教育，帮助学生学会交往技能：学会表达（平衡、避学会表达（平衡、避讳）、学会）、学会倾听、学会听、学会体体态语言（名片、握手）。言（名片、握手）。o（3 3）提高学生心理素质）提高学生心理素质o美国生理学家艾美国生理学家艾尔玛将玻璃管插在将玻璃管插在摄氏零度、冰氏零度、冰和水混合容器里，收集人在不同情和水混合容器里，收集人在不同情绪呼出的呼出的“气气水水”。o结果果发现：悲痛：悲痛时呼出的水汽冷凝后呼出的水汽冷凝后则有白色沉有白色沉淀；心平气和淀；心平气和时呼出的气，凝成的水澄清透明、呼出的气，凝成的水澄清透明、无色、无无色、无杂质。如果生气，。如果生气，则会出会出现紫色的沉淀。紫色的沉淀。o将将“生气水生气水”注射到白老鼠身上，老鼠居然死了。注射到白老鼠身上，老鼠居然死了。o职业决策、决策、职业经营、职业调适适o形成理性形成理性认识：性格：性格A-B-C理理论o构筑酸葡萄心理防御机制构筑酸葡萄心理防御机制o正正视挫折挫折现实：驴子例子例o（4 4）有效开展感恩教育）有效开展感恩教育o“职业教育不只是教育不只是获取生存技能的途径，而且取生存技能的途径，而且应成成为提升人的境界、丰富人的精神世界提升人的境界、丰富人的精神世界的一种方式的一种方式”。o上海交大孟上海交大孟宪忠教授：学忠教授：学习是是“唯智力主唯智力主义”，学，学生没有生没有艺术的熏陶，没有意志的的熏陶，没有意志的锻炼，没有人，没有人类同同情心的培养。情心的培养。o20%IQ+80%EQ=成功；成功；对人不感激、人不感激、对己不控制、己不控制、对事不尽事不尽责、对物不物不爱惜。（有知惜。（有知识无智慧、有无智慧、有规范无道德、有欲望无理想）范无道德、有欲望无理想）o书信、朗信、朗诵、会、会谈（表达（表达谢意）、意）、观察（剖腹察（剖腹产DV、工作、工作现场）、社会）、社会实践（洗脚）践（洗脚）o（5 5）开发学生个人潜能）开发学生个人潜能o从小事情做起：可以从小事情做起：可以骑驴找找马，但不要虐待那，但不要虐待那匹匹驴。o做做对的事情（效果）比把事情做的事情（效果）比把事情做对更重要（效更重要（效率）。率）。o善于向身善于向身边人才人才资源学源学习（相互（相互赞美）。美）。o充分利用充分利用琐碎的碎的时间。四、教师应努力提升职业生涯教育素养四、教师应努力提升职业生涯教育素养o1.树立正确的教育理念立正确的教育理念o职业教育教育应回回归其本其本质促促进人的人的职业性性发展，展，而不是而不是单纯地培养作地培养作为职业工具的人，工具的人，发展是最展是最根本的目的。根本的目的。o知知识的的结构比知构比知识的数量更重要；的数量更重要；o适适应社会的公民素社会的公民素质比运用技比运用技术的的专业能力更重能力更重要；要；o帮助学生追求帮助学生追求优秀比追求成功更重要（一生的事秀比追求成功更重要（一生的事业比一比一时的的职业更重要）更重要）o经师人人师教教师导师o2.2.加强与职业世界的联系加强与职业世界的联系o强化公共关系开化公共关系开发与与维持能力持能力o走出象牙塔，加走出象牙塔，加强与社区的与社区的联系，了解升学、就系，了解升学、就业形形势与与职业变化化趋势o尤其要善于与各行尤其要善于与各行业人士交往，与各种人士交往，与各种职业的家的家长交往，争取交往，争取获得他得他们的尊重与支持，从而的尊重与支持，从而获得得愉悦的感愉悦的感觉。o做到做到“六六头”“紧跟上跟上头（政治方向），服（政治方向），服务下下头（宗旨意（宗旨意识），了解外），了解外头（工作方法），扎（工作方法），扎在里在里头（生活（生活态度），想在前度），想在前头（思（思维意意识），），不不抢风头（职业品品质）”o3.3.深入了解研究学生深入了解研究学生o俄国教育家俄国教育家乌申斯基指出：申斯基指出：“如果教育家希望从如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面首先从一切方面去了解人。去了解人。”o清代思想家魏源曾清代思想家魏源曾经说：“不知人之短，不知人不知人之短，不知人之之长，不知人，不知人长中之短，不知人短中之中之短，不知人短中之长，则不不可以用人，不可以教人。可以用人，不可以教人。o家庭与人格，家庭与人格，马加爵心路加爵心路.doc.doco4.4.培养职业生涯教育能力培养职业生涯教育能力o生涯生涯规划划师职业指指导人人员专业素养素养.doc、o 未来教未来教师标准准.doc.doco参与校本教研（参与校本教研（导师带教、教、专题研究、集体研究、集体备课、观摩研摩研讨、典型示范）、典型示范）o参加参加专业进修（修（轮岗、挂、挂职锻炼、参与行、参与行业协会活会活动、深入用人、深入用人单位位访问）o根植指根植指导实践（以体践（以体验性学性学习为主旨，主旨，积极开极开展行展行动研究）研究）o注重自我反思注重自我反思o5.5.做好职业楷模做好职业楷模o言行上言行上为人表率（廉人表率（廉洁从教、衣着得体、从教、衣着得体、举止文止文雅）。雅）。o注重注重师生平等，尊重学生的情感（提生平等，尊重学生的情感（提问、眼神等）、眼神等）o勿使用威勿使用威胁性性语言，否言，否则将言而无信将言而无信o不要与学生不要与学生过分分亲热，但，但态度要友好，度要友好，记住自己住自己的目的是尊重，而不是的目的是尊重，而不是过分随便。分随便。o教教师职业.doc敬敬业爱岗（不做伴娘、仇（不做伴娘、仇视、抱、抱怨型的人）怨型的人）o魏魏书生：多改生：多改变自己，少埋怨自己，少埋怨环境；埋怨境；埋怨环境境不好，常常是我不好，常常是我们自己不好；埋怨自己不好；埋怨别人太狭隘，人太狭隘，常常是我常常是我们自己不豁达；埋怨天气太自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常劣，常常是我常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，教，常常是我常常是我们自己自己办法太少。法太少。o砌砌墙还是是创造人造人类艺术.doc只要你只要你赋予工作以予工作以意意义，你就不会被，你就不会被动地在地在“熬熬”工作，而是以工作，而是以积极的心极的心态去享受工作。去享受工作。o养成良好的生活与学养成良好的生活与学习习惯。改善。改善办公桌公桌,摆放放一盆一盆鲜花或者一花或者一张自己的趣味照。自己的趣味照。o增增强工作的主工作的主动性性(100(100与与5050）、研究性、）、研究性、计划划性（每天把要做的工作一一性（每天把要做的工作一一记下来，完成一件下来，完成一件就划掉它，就划掉它，这样让你不断扔掉包袱，你不断扔掉包袱，轻松上松上阵，减减缓心理心理压力）。力）。o做好自身的做好自身的职业生涯生涯规划。划。o有些事情是可以等待的，有些事情是可以等待的，o但学生的发展是不能等待的。但学生的发展是不能等待的。o我们可以不是天才，我们可以不是天才，o但我们可以成就一代天才，但我们可以成就一代天才，o我们可以只有一桶水，我们可以只有一桶水，o但我们要指引给学生一条河。但我们要指引给学生一条河。o要珍惜生命的每一分钟，不要在无聊、无益的生要珍惜生命的每一分钟，不要在无聊、无益的生活中浪费光阴，应使生命、生活的质量更高更强。活中浪费光阴，应使生命、生活的质量更高更强。谢谢大家谢谢大家 敬请批评指正敬请批评指正o祝各位祝各位o工作愉快工作愉快o家庭幸福家庭幸福o硕果累累硕果累累o成功无限成功无限