课间十分钟大班教案.docx

课间十分钟大班教案【篇一：幼儿教学设计课间十分钟】 目的： 1初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。 2尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： 1参观小学并与小学生对话，对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1结识小学生，产生参与活动的爱好。 （1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观测，并通过小学生的书包、红领巾等特性进行判断。） （2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2迁移参观经验，理解“下课”的意思。 （2）小学生上课的时候和我们同样吗？哪儿不同样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍，帮助幼儿了解小学生天天上午要上四节不同的课，每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。） 3观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。 （1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，积极表述。） （2）小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放录像，师幼共同观看。） （3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生，初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 4实践活动，学习安排课间十分钟。 （1）假如你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”，请小学生哥哥当评委，看看谁安排得合理。 （2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。 5交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 （1）谁乐意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿积极了解同伴对课间十分钟的安排。） （2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间一方面要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴游戏。） 评析/贾宗萍 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，因此教师在进行幼小衔接教育时故意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的爱好，有助于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观测小学生课间十分钟的安排。观看后，教师故意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论，再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿积极地提出“为什么要有课间十分钟，如何安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点，一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。【篇二：幼儿园课间十分钟(社会)】 幼儿园幼小衔接教案课间十分钟 一、活动目的： 1初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3向往小学生活，渴望成为一名小学生。 二、活动准备： 1经验准备：参观小学并与小学生对话对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2材料准备：儿歌录像课间十分钟，ppt 三、活动过程： 1结识小学生，产生参与活动的爱好。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师放小学生ppt，鼓励幼儿仔细观测并通过小学生的书包、红领巾等特性进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生（播放音频）。 2迁移参观经验，理解“下课”的意思。 (2)师：小学生上课的时候和我们同样吗?哪儿不同样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生天天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。 (i)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，积极表述。) (2)小学生姐姐给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 4实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)假如你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生姐姐当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。 5交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁乐意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿积极了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间一方面要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴游戏。)评析，贾宗萍 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生因此教师在进行幼小衔接教育时故意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的爱好，有助于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观测小学生课间十分钟的安排。观看后教师故意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿积极地提出“为什么要有课问十分钟。如何安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。【篇三：大班半日活动设计】 大班半日活动设计 教师：邓茂峰 （此设计获2023年陕西省学前教育研究会评选一等奖） 主题：我要上小学了 设计理念： 时间表： 7：40-7：55 晨检、入园 7：55-8：20 晨间活动、早操活动 8：20-8：50 早餐 8：50-9：00 过渡环节 9：00-9：25 集体教育活动 9：25-9：35 过渡环节 9：35-9：50 课间操 9：50-10：00 过渡环节 10：00-10：25 集体教育活动 10：25-10：30 过渡环节 10：30-11：20 区域活动 11：20-11：25 过渡环节 11：25-12：05 户外活动 12：05-12：25 午餐 12：25-12：35 户外散步12：35-14：30 午休 具体环节： 一、晨间活动（7：40-7：55） （一）晨检 1、目的：（1）积极接受检查，并向老师和同伴问好。 （2）能有秩序的排队，养成良好的行为习惯。 2、教师指导：（1）鼓励内向的幼儿大胆向同伴和老师问好。 （2）注意个体差异，关注个别幼儿的入园情绪。 （二）晨间户外活动 1、目的：积极参与晨间锻炼，建立良好的心理情绪。 2、教师指导：（1）鼓励幼儿自己按自己的喜好选择体育器械。 （2）个别指导，关注个体差异。 二、早操活动（7：55-8：20） 1、目的：（1）能根据音乐有节奏的做动作。 （2）能有秩序的拿取早操器械，并注意活动中的安全。 2、教师指导：（1）对的的动作示范。 （2）注意幼儿个体差异。 三、生活活动（8：20-8：50）（8：50-9：00）（9：25-9：35）（11：20-11：25）（12：05-12：25） （一）喝水 （1）目的：能根据自己的需要进行排队饮水；注意接水过程中的安全；了解多喝水的益处。 （2）教师指导：提醒幼儿饮水；提醒幼儿对的的饮水方法。 （二）入厕 （1）目的：根据自己的情况及时入厕；有秩序的排队入厕；注意厕所安全，不推不挤。 （2）教师指导：组织幼儿排队入厕；提醒幼儿注意安全，不推不挤。 （三）洗手 （1）目的；养成良好的卫生习惯；掌握对的的洗手方法；养成节约用水的习惯；知道饭前便后要洗手。 （2）教师指导：提醒幼儿洗手，注意个体差异。（四）进餐 （1）目的：养成良好的进餐习惯；不挑食、不撒饭、安静进餐；对的使用餐具；结识饭菜名称。 （2）教师指导：关注挑食偏食的幼儿，给以积极的引导；引导幼儿注意进餐常规习惯。 四、集体教学活动（9：00-9：25）（10：00-10：25） 活动一：社会-小学的作息时间 活动目的： 1、进一步了解小学的作息时间安排。 2、培养幼儿的时间观念。 活动重点：了解小学的作息时间安排。 活动难点：引导幼儿使用钟表和绘画的方式记录小学的学习生活。 活动准备：时间表、记录纸 活动过程： 一、开始部分：引导幼儿观看“小学生课程表”。 师：这是小学生一周的课程表，请你们看一看有什么活动？ 幼：天天有好几节课。 幼：对一节课之后就有课间活动。 幼：3点30就放学啦，我们幼儿园下午5点才放学呢！ 幼：老师，什么是眼睛保健操？ 师：眼睛保健操和我们平时做的早操有一点不同样，眼保健操是为了保护我们的眼睛，对眼睛部位的按摩，在学校上了一天的活动，就需要大家放松眼睛，防止眼睛疲劳，从而保护我们的视力。 二、基本部分：引导幼儿使用钟表和绘画的方式记录小学的学习生活。 师：小学的上学和放学时间和我们不同样，请你们看一看一天当中小学生们要做的事情是什么？ 幼：我现在天天8点才上幼儿园，可是以后上学的时间是7点10，哇呜，那么早我们能起来吗？ 幼：哈哈，你每次来的都很晚，有时候早饭都没有了！ 幼：早上起不来嘛！ 师：迟到的小朋友会有很多事情做不了，比如来的晚，早饭凉了不好吃，有的小朋友来晚了都没有时间工作，这样迟到的小朋友多难受啊！以后等你们上了小学以后，假如迟到了，那一整节课你都听不到，那节课的知识你就学不会，那样你的本领就会变小！ 幼：我可不想本领变小！ 师：那我们应当怎么做呢？ 幼：早睡早起，不迟到。 幼：老师，我上午不起床我妈有个好办法，就是给我放首歌听，我一听就醒啦！ 师：是个好方法，我希望我们班的小朋友天天都能做到不迟到的小学生！请再看看小学的一天活动都是怎么安排的，我们可以做个小学一天活动小书，请小朋友认真看课程表上的时间和活动内容，大家一起制作小书。 三、结束部分：幼儿制作小书 师：现在请你们把小学时间活动时间表画出来，这样就能做成自己的一本小学一天活动小书了。 幼儿分组开始制作，老师个别指导，活动结束后，互相欣赏与评价。 活动二：科学-课间十分钟 活动目的： 1、学习合理安排课间十分钟时间，感受十分钟的长度。 2、培养幼儿的计划性。 活动重点：感受世间的长度。 活动难点：自制时间计划表。 活动准备：钟表、沙漏、计划表 活动过程： 一、开始部分：体验“一分钟”，感受时间的“快”。 师：有谁知道一分钟有多久？ 幼：一分钟就是特别快的时间。 幼：我穿衣服就需要一分钟。 师：我这有一个沙漏，上面的沙子所有漏到下面就是一分钟的时间，现在我们一起看一看“一分钟”有多久？ 师:请小朋友想一想一分钟我们都能做什么？ 幼：一分钟我可以穿鞋。幼：一分钟就能喝完水。 ? 师：我们来一次挑战，一分钟报数的游戏，看看一分钟我们能报多少数？ 二、基本部分： （一）结识十分钟，感受10分钟的长度。 师：一分钟我们可以做那么多的事情，那请你们想一想，十分钟我们可以做什么？ 幼：十分钟可以画画。 幼：十分钟可以写数字。 幼：可以打乒乓球。 ? （二）幼儿自制计划表10分钟计划表 师：请你们把自己10分钟做的事情画出来，制作成一个计划表。 幼：老师做三件事情吗？ 幼：时间不够做三件事情吧？ 师：你可以设计两件以及两件以上的事情，你想做的都可以。 （三）模拟课间十分钟，幼儿亲身体验。 师：接下来，我们一起度过一个很有趣的十分钟，当我敲铃的时候，你就可以开始按照你的计划表进行活动。准备好了吗？开始吧！ 三、结束部分：讨论课间十分钟可以做的事情。 师：刚才你都完毕了你的计划吗？做完了吗？ 幼：老师我早都做完了。 幼：老师，我刚出去一下就回来了。 师：刚才课间十分钟有什么感受呢？ 幼：时间好长啊！ 幼：不对，我觉得时间好短，我还没画玩呢。 师：你们的计划有什么可以在10分钟完毕的？ 幼：我计划的休息、小便、喝水都做完了。 幼：我的喝水、整理书包、小便都做完了。 幼：我只做了一个事情就是画画，在铃响的时候刚刚画完，可是其他看书和小便的事情没有做。