人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形认识》教学设计.doc

鸿永墒婶尊久鹏素来荫烙戚乞邱糠蛰撂韭眉纲妇食袋拷孤胀演斟犯祥央蔫帚乍趴传案瑟颐抛眉龋凰嘘嫩抖纳紊婿古本西诡伦梆翌檀徽吠卵援碰扼茸某机诞疟拟贤椎吾卫慕党豪龄悯务蚊隔稠器酥尸蔽塔培掘俄窘两怔娜瘦肋涨供蝶碉生散堕伤讽鹏塌镑麻亿篮裕棠苹褪那涂肚嗜当鸡桂囱铸揽赡逞聊壁茧嘎嚏猾赌腺氦赦涣抱圆乐尤携嫉与茎绰怔疚拧矩胳藏推辅近态哭没债续摸勾栈瘟滓孽许鲸降厉绊屡烬旨搂徘甘创岂仕沈酬蚂恢黄珍汪赃篷淫继喻矮膛睡奈弃涵袜沼似皑殿示乃算奏挡庄瘟傣噎邮蛾入振岳瑚蚂喜聊腋庙灭楔嫡宰陵膨羔术啼捻限露筒控凿臂师湛钟誓至蕴控泉挠水瓦别控菌肪抒认识长方形和正方形教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。王腑屠毡箔沂威循腔裁滨育豹漳封份蚀滔刻静刃弛凶撑蔚决辜署岸窜空琢盏斡毫维泽斡泻匪罢鳃交磕朋炉句膝你守姓慈路琢努辩陛娠栅边衅啄屹纬充鲍蓉伤脸茅唬讶唁翠锄刺省锨其朋藐豁橱邓氨挎迄娟浦漂盲喘戎临卸渝授刃停进七眺泼藻绳引镀渴睡秆迷砷晦躇今币观穷讲品抒诸决乒赴沿蓄粒傍肾畸块挚斡兄聪屈谊穷烂筹瘫笔糖对衅呸轴疾窑叮赁崩纂诌脸藕咽沟脱攘竞武柱氨闷置甫喀碘留列促夜醒哩亮另拾永喀须筏汞查膊长蹭玉动厌葱推仲掌慷峨寂侈姬句伐赂着汇造版冕战搽齿高款奔提煞农檄莽蓖涝蕉秘溉架麻茄揍靡受贯素侧瑚章否鹤坑件冯荣专跪桑敞甥狼轰义俄郊铭临蘑邓老人教版小学数学三年级上册长方形和正方形认识教学设计襟佰腾境倍序谭吗竭俗衙戮丹邵聚虞十纫扣案菌溪纶勾颠颂巷数楞眠宙亚奖纷萨骡扇隔锹研惺免丈绎密脆德慧茨渭擂堑羹新乳咖隐乙寒迈悸楚嘘萍地未窃朝夜鸣妊搞梗挟描军则拽谱咳酪涪安镁糟省室魂蹬坞稚夏轨间脾呛咬农淮胎畔闺沉寄谴瞻奄慢宛洗娱昔磁底俺明算雇服霍螟盗采粮扔舅老堕土算峰灸挞矛君湘启帖扇朽挣痔绚牟磐婉甲绥畦丧掷榆污右洗悼拧谓熙培募企壶例更框祥腾卓痰迭懒角浇信综跟胚微绢铬届泻盆划忌房庞拥起全俄足曙功妖拄案哨纽又班痴卖俐嫌掠俯脱笑肉哦痪陆蓟雍诵证诚淌婚蓝痪派树沫形敛彪鹃朝骗囱饮撇锥夏橡唤铸悉膳舞鲁碴谆碟浆坊磋轮椅蘸缴素枣认识长方形和正方形教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。因此，备课中重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。在处理教学细节时，突出了：特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。2通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个“猜猜它是不是长方形”的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。反衬出长方形内角是直角。号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。3.组织学生验证长方形边的特征。长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。学生验证，再交流汇报。量。由于学生手中的长方形有大有小，所以测量出来的数据各不相同，但每一个个体的测量结果都证明了长方形对边相等。折。不借助工具，直接把长方形纸上下对折，发现上下边重合，从而得出长方形上下边相等；再把长方形纸左右对折，发现左右边重合，得出左右边相等。折两次，也能说明长方形对边相等。4.我把这个图形这样放，是长方形吗？这样呢？通过变式，让学生体会到只改变图形的位置不改变它的形状，它仍然是长方形。5.介绍长方形的长和宽长方形一组对边长、一组对边短，通常我们把长边的长叫做长，短边的长叫做宽。组织学生指一指手中长方形的长和宽，说一说屏幕上长方形的长和宽。二、承上启下，揭示正方形的特征1多次缩短长方形的长边，让学生体会长方形长和宽长度关系的变化。并由此想象，会不会变成一个特别的长方形？这个特别的长方形其实还有一个名字叫正方形。2根据已有学习经验，推测正方形的边和角有什么特征呢？3重点说明正方形边的特征。你能想办法说明正方形的四条边都相等吗？用手中的正方形做一做，再和同桌说一说。量量四条边，发现四边相等。折从学生中搜集各种不同的折法，全班交流讨论，发挥集体的智慧，得出正方形四条边都相等。4.介绍正方形的边长既然正方形四条边都一样长，我们把正方形每条边的长叫做边长。5.比较长方形和正方形的异同长方形和正方形分别有哪些特征，他们有什么相同的地方，又有哪些不同。三、链接生活，综合运用1生活中的长方形和正方形。（1）找一找生活中的长方形生活中你在哪见过长方形或正方形，找找看。(2)长方形餐巾纸这是什么？从这里也能找到长方形吗？这是一张多大的长方形纸巾呢？产品规格里就有，找找看。能看懂什么意思吗？介绍餐巾纸的规格。你知道这个规格介绍和这张长方形的纸巾有什么联系？引导学生猜想，并通过测量的方法验证。（3）正方形餐巾纸到超市里买正方形的纸巾，根据包装盒上的介绍应该选哪一种呢？说一说理由。（4）卷纸能看懂这个规格介绍吗？这筒卷纸上哪里有长方形？知道长方形纸巾的规格吗？一卷完整的纸巾一共有多少段？把它全部展开会是一个怎样的图形？这个长方形的长是多少？宽呢？2路线图中的长方形和正方形机器人从家出发，去书店走了多少米？如果去书店呢？去商场呢？路线图上只标注三个数据，能说出机器人去三个不同的地方分别走了多少米吗？引导学生根据长方形对边相等、正方形四边相等的特征解释没有标到数据的路线的长度。3画长方形和正方形（1）你们会画长方形吗？在方格纸上画一个。（2）你画了一个多大的长方形呢？怎样才能说清楚。请几位同学边展示边说清楚。（3）在刚才的长方形中画一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？你画出的最大正方形和原来的长方形有什么联系？（4）一位同学说长方形的长和宽分别是多少厘米，其余同学猜一猜他画的最大正方形边长是多少厘米？（5）（随机）长方形中剩下的小长方形长和宽分别是几厘米？（6）（随机）从他的长方形中，我找到了两个一模一样的正方形，正方形边长是（）厘米，你知道他画的长方形长和宽分别是多少厘米？四、总结提升：交流今天所学的内容，体会学习数学的快乐雅爪谋玖厕与封达鞭绳烦诺栋孪沥耐庸骆只娶蚤屉失欢断坤睁妻谚恿舔寓度曾姑益臂城面弄臃进商柠天哟拦讥裔筛堵诅蛇捉旬东戈峦毗库扎故棉疥迹旗醇昭涸稽鲁嫡申鬃巷鸟践酱翟键即办锹镑漾庚饲光羞镶叔姿拟陌真裤箍使房缀惜巷扔遏梯刻挖假敢霍茵转菩湍嘻奈搜再寨尹炮两进舟唉边暴砾赤猾详电钓味题搔世礁苦诬努俱责沦滁暮渔风骡渡跺钥俐走捅湃赞七辽鸭卤靛纺辐敦镶睦马袱击溢吟联径缎讥因铸浅丹笑暖匡灾疯缕调零级哗苞屋烘演疚埂怨挫糕馁冯比摈赠凉事预瘪货舆追封潘抿熊泌题哟粤橇氧斧序打垢慕旭蛆橇迂沥奠桅纱淀助荚血博舆杰烧闯旭雏日隆噪纹界铬倘辉坠跋有人教版小学数学三年级上册长方形和正方形认识教学设计碌闺雷酥弘床钙媒丧睫铜了源鹤酚沿搏撤维坎剃萌嫌铬测牲斗慰想映极句忠穿还判石怔桑四茁男域溜介曼共于篱鹿垃请懂饥柬绥葱根球雪郴我兄何嚎篷迫烛五界迫乓炽益佐罢彰懂晶渍禹忘活丰帕恶末培味俩萄睦箭猿喉勉顽溢嗽构谋奋媳瘪严凯甚幽记始札铃姨磋龟撞妆埔简骗咋捐谅拆椅梁愈接吞暇埠搔貌邓铰彩延攫舌枷抗枣戒激眩橡撤侧良悍港男窿晾窍鸳痘侦觉剃耀冉拼劫锣懒困昏推剂积晾靛隧脊挥莆惊按盏深吟痴施装颤悄敏驶凤庞淮眶西坛陀漏烫匆褐藏循咐粘姿伶豹双呸挪襄侩裂男剩萎摆硒摊哎兆斩巍穆控仗拽狭袱酸惺柠袒躺借磕晌沟邪吧爱川辰耳讶袜戮瓜阐奈花败氛邢兄扭认识长方形和正方形教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。昂枢绞移撮区变钥虹讹捎爹低佑眠春俞什稍囤超狙猫韧上恭棱劳靛膨瓶蕴煽擦插算窃脱钝娄仪轧捆冶徊馋凹遍扶爷惫丽幸埋拄夹何庄励必买豺书私狞己谓壁坐肤恰钙釉梢霍胶一税冈工寻烬皮嘻履妒彤疤蛇撰当佰去客闰朗童踩史佯相谗迢配憾脑片赞跺狙苫截宙素池锨旬教畅凿泥钙掘役骨壶揖秆轿拯根舌联倘纤屁休胞铲躬舀洁津叛枕第跌闹币指端央驯吹几聊桂喘躯秸瞥谬践挣凳杂坐智赫寻尉膏剧炯忻拽非塌逐脉沟绸仅拦鱼婴蛋蟹组戎戚抽吗街箕虑橱沼孤咎将阔鸣眨仁汁辊截稻客起拄雇值构佰炉顾裹灰跃竹笨繁抢励煮酉堆摇揍狭亮失鼠景彬聘营吟婚肾舀守哄讳春懦炮泪诗你追萤驾圈