新工科背景下毕业设计质量监控体系的重构_杜胜男.pdf

年月 第 卷 第期 作者简介杜胜男（），女，副教授，博士。通信作者杜胜男，：。基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划 年度立项一般课题“新工科下毕业设计（论文）质量监控体系研究”（）；辽宁石油化工大学 年校级研究生教改项目“一核两轴七维 油气储运工程专业学位论文质量保证体系建设研究”（）。新工科背景下毕业设计质量监控体系的重构杜胜男，王卫强，杨帆，栾艾华（辽宁石油化工大学，辽宁 抚顺 ）摘要 新工科背景下的人才培养目标是培养满足行业需要的高素质应用型人才。为了提升学生解决复杂工程问题的能力，油气储运工程专业设定了学生素质和工程能力提升的培养轴线，从思政教育、能力基础、师资团队和保障机制四个建设维度出发，设计了制度完善、前期监控、中期监控、后期监控四个过程监控环节，建设了毕业设计质量监控体系。文章对油气储运工程专业毕业设计质量监控体系的实施进行了总结和反思，可为毕业设计质量提升提供思路。关键词 新工科；毕业设计；质量监控 ，（，）：，：；年“新工科”建设计划提出后，“复旦共识”“天大行动”“北京指南”成为新工科建设的三部曲。毕业设计（论文）作为衡量学生培养质量的重要指标，一般以毕业要求为导向，体现学生综合能力培养质量。在新工科建设背景下，各高校对毕业设计（论文）的要求亦逐年提高。年，复旦大学发布 复旦大学关于本科毕业论文（设计）工作若干规定，对指导教师、过程指导和教学管理等毕业设计质量监控体系涉及的内容提出了明确要求。教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见 中也要求高校科学合理制定本科毕业设计（论文）要求，进行严格的全过程管理，严肃处理各类学术不端行为。年 月，教育部出台 本科毕业论文（设计）抽检办法（试行），进一步强化毕业论文（设计）质量管理。在 中国工程教育认证标准（版）及 工程教育认证通用标准解读及使用指南（版，试行）里提出的 条“毕业要求”中，涉及复杂工程问题的要求达到条，这对学生解决复杂工程问题能力的培养提出了更高的要求，为新工科背景下毕业设计的开展指明了方向。毕业设计质量既关乎本科教学水平评估，又是工程教育专业认证的重要指标。我校油气储运工程专业于 年 月加入“卓越工程师教育培养计划”，年月通过工程教育专业认证，年获批国家级一流本科专业建设点。在此背景下，继续提高毕业设计质量，进一步完善监控体系，对于加强专业建设和人才培养很有必要。为此，我们重构了油气储运工程专业的毕业设计质量监控体系，提出了提高毕业设计质量的新路径，供其他高校思考。一、毕业设计的现状毕业设计是学生将所学的理论知识综合应用于实践的过程，不仅能够考查学生是否具有坚实的理论基础，还能体现学生的综合应用能力、实践能力和创新能力水平。在实践过程中我们发现，油气储运工程专业的毕业设计存在以下几方面的共性问题。一是设计类题目的综合性不够。目前，我校油气储运工程专业有 左右的毕业设计题目仍然采用单一模块设计，选题内容的相似度高，不能满足新工科对学生解决复杂工程问题能力培养的要求。具有复合性、工程性、挑战性的综合性设计题目占比较低，这不利于学生解决复杂工程问题能力的提高。二是毕业设计内容未能及时更新。随着信息技术的发展，油气储运行业已呈现智能化发展趋势，开始出现“智慧管网”等行业新形态，对相关专业人才产生了迫切需求。而本专业毕业设计内容相对行业发展存在滞后性，未能及时响应行业实际需求，不能联系行业发展的新态势，因此不能满足新工科对创新型人才培养的要求。三是毕业设计监控体系相对不完善。本专业毕业设计监控重结果而轻过程，同时缺乏对学生工程素养的考核，未能形成有效反馈机制。细致性、流程性、有效性、系统性的全过程质量监控体系有待建立，以便在考查学生能力的同时，促进学生家国情怀和工匠精神的培养，从而实现全面提高人才质量和能力的目标。针对油气储运工程专业毕业设计的现状，我们依据“个培养核心，条培养轴线，个建设维度，个过程监管环节”的思路，强化顶层设计，建立了全方位、全过程、全体系毕业设计质量监控体系（见图），注重提升学生解决复杂工程问题的能力。二、毕业设计质量监控体系的建设路径针对油气储运工程专业的毕业设计环节，我们依据“个培养核心，条培养轴线，个建设维度，个过程监管环节”的思路，有效对接行业人才培养需要，引入企业资源指导、毕业设计监督等环节，同时注重学生解决复杂工程问题能力的培养，确保毕业设计“真题真做、有效有料”，切实提高人才培养质量和行业满意度。个培养核心，保证素质与能力培养并重。油气储运行业是国家重点关注领域，在国民经济中占据重要地位。因此，本专业的毕业设计以“立德树人，学以致用”为核心，基于石油、石化及燃气杜胜男，等 新工科背景下毕业设计质量监控体系的重构行业中油气储存与运输的专业特色和培养满足国家油气行业与社会发展需求的应用型工程技术人才的目标，与行业龙头企业及地方核心领域的企业深度对接，实现校企协同；同时明确行业人才素质及能力要求，注重学生素质培养，强调解决复杂工程问题能力的提升。条培养轴线，保证毕业设计质量。为培养符合新时代油气储运领域需求的应用型工程技术人才，我们建立了“家国情怀学术荣誉工匠精神个人使命”四阶主题式思政育人轴线，落实学生个人素质的培养；同时建立了“选题开题进度规划定期督导审核修改交叉评阅答辩评分”六步全程性任务驱动轴线，将学生解决复杂工程问题能力的培养融入其中，从主观内驱和任务外驱两方面保障毕业设计质量。个建设维度，保证毕业设计监管体系建设的系统性。我们以专业教育为根本，聚焦国家能源战略，服务油气行业发展，以新工科背景下“三全育人”“五育并举”的有关要求为抓手，从思政教育、能力基础、师资团队、保障机制个维度，建设并优化毕业设计监管体系，系统化保障质量监管全面、全员、全程落实，支持体系建设有序、有效、有力开展。个监管环节，保证毕业设计监控与评价的有效性。我们针对毕业设计的各个环节，设计了整体监管的闭环，建立了制度完善、前期监控、中期监控、后期监控个过程监控环节，持续优化监管全过程，实现闭环管理，保证质量监控评价的有效性。三、毕业设计质量监控体系的建设与实践根据建设路径规划，我们从不同维度进行了毕业设计质量监控体系建设，如图所示。图新工科背景下毕业设计（论文）质量监控体系图新工科背景下毕业设计质量监控体系建设维度（一）建设校企协同联合指导模式为了精准对接油田、燃气设计院、石化公司等行业龙头企业，我们先后邀请高水平企业技术人员来校交流，提高团队的项目落实及研究能力。同时，我们遴选企业资深专家，成立产教融合工作小组，建立校企协同机制，依托工程能力提升培养轴线嵌入行业对人才工程能力培养的要求，依托过程监控环节监督毕业设计的落实情况。校企深杜胜男，等 新工科背景下毕业设计质量监控体系的重构度融合，协同完成毕业设计的选题、开题，全过程参与毕业设计指导和学生答辩工作，实现了题目设计顶层化和指导全程化，确保毕业设计从题目确定到内容完成都能紧跟油气储运行业最新动态，保证了毕业设计的行业性、前沿性、工程性和挑战性，切实提升了学生培养质量。（二）建设工科毕业设计质量监控体系我们以“立德树人，学以致用”为核心，以“个人素质培养，工程能力提升”为培养轴线，结合油气储运行业的特点与工作领域，依托校企深度合作，保障毕业设计内容与工程实际紧密结合，有效提升学生解决工程实际问题的能力。在毕业设计过程中，我们侧重工程伦理教育，强化标准规范意识，注重培养学生精益求精的“大国工匠”精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，弘扬石油行业“铁人”精神。校内指导教师团队与企业专家共同梳理出“家国情怀学术荣誉工 匠 精神个人使命”四阶主题式个人素质培养的思政育人轴线，将思政内容深度嵌入理论知识领会、工程能力提高、创新思维培养中，使思政教育与专业教育、能力培养深度结合，实现价值塑造、知识传授和能力培养三重目标，增强学生的政治认同，使学生树立服务油气储运行业发展的信心，坚定科技报国的决心。我们从专业知识体系完善、复杂工程案例储备、实践操作能力积累的角度出发，以训练能力为基础，落实建设维度、过程监管环节的细化设计，建设了全方位、全过程、全体系毕业设计质量监控体系，并不断进行优化。（三）建设毕业设计质量监控评价量表我们从思政教育、能力基础、师资队伍和保障机制四个维度，根据“选题开题进度规划定期督导审核修改交叉评阅答辩评分”六步工程能力提升任务驱动轴线，在本专业毕业设计过程中的每个任务监控环节，制定了针对学生、导师、督导、专家的质量监控评价量表，从制度完善、前期监控、中期监控、后期监控四个环节逐层设计系列评价量表，并从定性、定量两方面完成质量监控评价。评价维度细致、全面、合理、科学，以保证监控评价有据可依并能够持续改进。（四）融入工程素养考核我们完善了毕业设计过程中的素质培养评价考核机制，制定了素质培养跟踪督查机制。我们讲解“西气东输工程”等工程实例，使学生树立家国情怀，以行业专业责任担当为己任，树立学术使命感、责任感和神圣感，积极进行科研探索，恪守学术规范，在真实的工程环境中培养学生的爱岗敬业精神、责任担当意识和创新能力。四、实施效果与反思我校对毕业设计监控体系进行了重构，通过与企业紧密合作，强化过程监控，注重学生工程能力和工程素质的同步提升，取得了较好的效果。近年，本专业结合中国石油工程设计大赛与全国大学生油气储运工程设计大赛的最新题目进行毕业设计选题，以确保毕业设计内容能够反映行业最新动态，紧密贴合工程实际。具有创新性的毕业设计选题，充分调动了学生自主学习的积极性，极大地促进了毕业设计质量的提升。参赛的有效作品率由 上升至 ，部分优秀毕业设计成果获得了国家级奖项。近年来，我校毕业生受到国内知名石油化工企业的一致好评，就职于这些企业的应届毕业生总人数连续三年均名列前茅。毕业设计是大学学习阶段最后一个环节，也是至关重要的实践环节，能够综合反映学生的基础、能力和素养。毕业设计质量提升和监控任重而道远，我们要重视顶层设计，强化过程监控，聚焦质量提升，切实提高学生的工程能力和工程素养。（责任编辑：李丽妍）参考文献：教育部 关于深化本科教育教学改革全面提高人才培 养 质 量 的 意 见：教 高 号 ：本科 毕 业 论 文（设 计）抽 检 办 法（试 行）：教 督 号 ：（下转第 页）杜胜男，等 新工科背景下毕业设计质量监控体系的重构科学素养，为其今后从事创造性的工作奠定扎实的基础。（责任编辑：李丽妍）参考文献：刘海燕 结合无机化学习题集建设，培养学生科学思维习惯，奠定科研创新基础化工高等教育，（）：刘晓莉，张颖，梁萍以无机化学习题为例探讨电极电势的应用 化学教 育（中英 文），（）：刘海燕，代小平基于“类比归纳法”教学，提升学生学习无机化学的效果化工高等教育，（）：李新民，袁泽利，胡庆红微课在无机化学教学中的应用探讨广东化工，（）：朱亚先，匡勤，汪骋，等化学类专业无机化学课程群设置与教学内容 以厦门大学为例 大学化学，（）：朱宇萍，覃松大学无机化学中“原电池”的启发探究式教学实践化学教 育（中英 文），（）：丁莉莉，苏建宇 物理化学的问题探究式教学研究 以“电极电势和电池电动势”为例化学教育（中英文），（）：尹霞，赵敬哲无机化学课程教学方法的改进和实施 化工高等教育，（）：，刘海燕，代小平，张瑛，等压缩学时背景下无机化学教学改革 大学化学，（）：王建辉，崔建中，王兴尧，等 无机化学 版北京：高等教育出版社，：张文广，高兆芬，计从斌，等氧化还原反应中个重要关系式用于求算非氧化还原反应平衡常数的方法讨论化学教育（中英文），（）：黄荣彬，匡勤，黄华奇 热力学在无机化学“四大平衡”教学中的应用大学化学，（）：王薇，唐晓亮，郭礼荣，等问题引导型教学方式在无机化学教学中的应用化学教育（中英文），（）：黄征青问题驱动教学法在物理化学教学中的应用 以胶体化学部分内容讲授为例化学教育（中英文），（）：（上接第 页）国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见：国办发 号 ：中国工程教育专业认证协会秘书处 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