新版中班区域个人观察记录.doc

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中二班区域活动观测个案幼儿姓名 XXX 活动日期 5月2日活动时间 15：00—16：00 活动区域手工区观测教师 XXX 过程描述 XXX选择了海底手工坊，将区卡挂在脖子上，只见她左右手个拿一支筷子，一点一点的填充颜色，双手配合很好。一项认真的她，追求完美，见她不小心将颜色蹭到了线外，她立即就擦掉，可是她却不快乐了，并且哭了起来。我问她：“为什么哭啊？”她就是不说。我说：“是不是颜色碰到了其它地方，觉得不美丽了？没有关系，你可以在这个地方添置些什么呢？”于是她停止哭声，试着在这个弄脏的地方重新弄了一朵小花。简单分析花朵对于女孩子来说是最爱慕但是的了，她之所以选择这个区域是由于她对花朵很感爱好，并且在活动中很认真，可以按照规定制作花坛，且是很认真，追求完美的女孩。策略教师要适当的提醒幼儿，给她们想象的空间，要把问题抛给幼儿，平时多练习涂色技巧。中二班区域活动观测个案幼儿姓名 XXX 活动日期 5月3日活动时间 15：00—16：00 活动区域角色区观测教师 XXX 过程描述 XXX选择了肯德基餐厅服务区，将自己的照片插在工作人员的服务卡中。她穿上了小围裙，系上了小帽子，她显得格外兴奋。当我问她你要扮演什么角色时，她回答我说：“扮演收拾卫生的”。开始顾客很少，她站在那里，不知道要做些什么，只是拿着抹布站在回收垃圾的地方，我走过去说：“你为什么不去收拾一下桌面卫生呢？”她立即就开始行动了，把桌子擦了又擦，又站回了自己的位置。顾客越来越多了，这次我没有提醒，她不久的走过去把桌上的垃圾放入餐盘中，还帮助客人把衣服上的杂物擦掉。当顾客将餐盘送回回收垃圾处时，她还积极把餐盘擦了一遍。顾客走后，她又站在了那里，并且还和其他小朋友聊天。简单分析 XXX在活动时可以融入角色，可是在冷清时却不知道做些什么，说明幼儿不可以认真工作，容易受其它环境影响。策略为了让幼儿可以充足进入角色中，不让幼儿有等待空闲的时候，在没有顾客时，多提醒幼儿的职责，引导让幼儿整理餐厅的桌椅、物品，避免闲聊。中二班区域活动观测个案幼儿姓名 XXX 活动日期 5月9日活动时间 15：00—16：00 活动区域角色区观测教师 XXX 过程描述 XXX小朋友选择了小海鱼诊所，自己穿好了护士服，等待着给婴儿护理。开始活动时，显得很兴奋，又是喂奶又是洗澡的，还给布娃娃换上了尿布。整个人都投入到这个角色当中，是个称职的小护士。可是没过多久，她显得无所事事的样子，也不给婴儿狐狸了，也不整理婴儿室的物品了，整个人就是坐在那，娃娃也躺在了地板上，呆了很长时间，不知道要做什么了。当我走过去，问她在干什么时，她只是很无奈的告诉我在陪她玩。简单分析孩子的注意力是短暂的，而孩子的爱好点需要教师可以对的引导幼儿，才干使她们真正融入整个角色当中。活动开始部分孩子显得很高涨，可是时间久了，她又觉得没故意思了，不知道要做什么，所以显得很无耐，没有耐性，这就是要体现教师如何引导幼儿了。策略教师可以与幼儿谈话让幼儿清楚爸爸妈妈平日是如何照顾宝宝的，促使幼儿充足的融入角色，多给幼儿提供这样的机会，适时引导参与进来，提高幼儿的积极性。中二班区域活动观测个案幼儿姓名 XXX 活动日期 5月10日活动时间 15：00—16：00 活动区域手工区观测教师朱颖慧过程描述 XXX选择了加工厂手工区，将区牌挂在了胸前。活动一开始，他观看了一下骤图，然后自己动起了小剪刀。在使用剪刀时，发现他是用左手来裁剪的，没过多久，他就哭了起来，于是我跟过去问了一下：“你怎么了”，他说：“我不会剪”，我说：“你平时使用剪刀时用的很好啊！”他说：“不会用这把剪刀”，后来，我给他换了一把剪刀后，他就停止了哭泣声，开始剪起来。当我问到他：“你知道粥里面都有什么吗？”他说：“有米”，我又问：“只有米吗？尚有没有别的东西？”他没有回答我。简单分析对于XXX来说，活动并不难，只是由于自己胆怯，不敢去尝试不同的剪刀，所以才大哭。而在知识经验上，只是说出了粥是米做成的，而没有更多的辅助材料，幼儿缺少知识经验。策略教师在材料提供上要丰富，也要丰富幼儿的知识经验。提供米、豆、胡萝卜、生菜等制作粥材料的相对图形。米是椭圆形、豆子是圆形、胡萝卜可以切成方形、生菜可以是长方形，这样孩子自选搭配粥的材料，根据图形进行裁剪，增长了幼儿裁剪难度，同时锻炼了幼儿动手能力。中二班区域活动观测个案幼儿姓名 XXX 活动日期 5月10日活动时间 15：00—16：00 活动区域语言区观测教师 XXX 过程描述 XXX小朋友一开始选择了语言区，自己坐在一个小垫上。当我给她念故事《小云的信》时，并且告诉她要认真听，然后将念到的内容画下来时，只见佳音小朋友说：“老师，你在念一遍”。在念完第二编后，佳音很仔细的听着，我仔细观测了她一下，在每念完小云给爸爸回信的内容时，她就画一笔，开始画了一朵红花，后来就不画了。我问她：“为什么不画了？”她说：“我画完了”，我说：“你怎么不画小云云呢？”她回答说：“怎么画”，我说：“只要你自己画出一个小朋友的样子就可以了”，她思考了一下就开始画下来了。简单分析 XXX是个平日记忆力最为深刻的孩子，对于她来说，故事的复述对于她很简朴，她的思维能力很强，需要在教师的提醒下完毕作品。策略教师平时要多给幼儿留一些关于记忆的内容，让幼儿反复教师的话或者是一幅画面，让幼儿脑中存有并保持记忆。

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