PEP小学英语三年级下册《Unit-3-At-the-zoo--A-Let’s-talk》教学设计.doc

PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the zoo A Let’s talk》教学设计

一、教学目标:
1. 知识目标：
（1）学生能听懂、会说、认读句型。 Look at that….It’s (so) ….
（2）学生能听懂、会说单词tall，short和fat.
（3）了解常用表达法Wow! Ha! 等表达。
2、能力目标：
（1）学生能够在图片、视频和老师的引领下理解对话。
（2）学生在教师的引导下能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（3）学生能在老师提供的或真实的语境中运用所学句型Look at that….It’s (so) …简单的描述动物.
3. 情感目标：让学生了解动物园里的禁止行为及培养学生爱护动物、保护动物的意识，培养学生合作意识，能开口说英语，用英语进行交流的能力。
二、教学重难点:
1.教学重点：听懂、会说、认读句型Look at the giraffe. It’s so tall. It’s short and fat， 及单词giraffe、fat、short、tall等的正确读音。
2.教学难点： 句子在语境中的正确运用句型。
三、教学用具:
小动物卡片、单词卡片（giraffe、tall、short and fat）， Amy、 Zhang Peng、Miss White头饰。
四、教学过程:
Step 1 Preparation
1.Free talk.
2、教师跟各小组打招呼。
T：Boys and girls.（教师跟各组分别打招呼）， We have 4 groups today. if you do well, You can get one card for your group. Let’s see which group is the winner, OK?
设置四个小组，分别是Tiger, elephant, panda, monkey group.积极回答问题的成员可为本小组赢得一张动物卡片。
【设计意图：老师跟各组分别问好，能拉近学生与老师的距离。分组教学既能调动学生的竞争意识，又能有利于小组合作，使学生积极参与课堂活动。】

3. 师生拍手唱三年级上册chant.
Look at the cat. It is fat.
Look at the pig. It is big .
Look at the dog. It’s on the log.
Look at the duck. It’s in the truck .
Look at the bear. It’s on the pear .
【设计意图：教师和学生一起拍手chant不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。】
 T: What animals can you see in this chant? What animals do you like?
【设计意图：复习学过的有关动物的单词。】

Step 2 Presentation
T:We all like animals, today, let’s go to the zoo and see more animals. （课件出示动物园大门）Look, What’s that?
【设计意图：复习已学的动物单词以及that的含义。】
课件出示Miss white, Zhang Peng, Amy 在动物园的图片。
T:Who are they ?学生回答。
1、整体感知文本，理解文本大意。
T:They are looking at the giraffe. I have a question, What animals are they talking about ?Please listen and choose.
课件呈现： What animals are they talking about? （他们在谈论什么动物）
出示:A. monkey (图)B. pig(图) C. bear(图) D. giraffe (图)。
【设计意图：让学生整体感知文本，抓住关键句子和词。】
T:Now ! Let’s watch the video and answer it .please Listen carefully。
PPT播放整段视频,找学生核对答案，学生回答后把 Giraffe图 和Bear.图分别选出来T: Yes. They are talking about Bear and giraffe.
【设计意图：为了引出新词giraffe，由学生先发现新词，再由老师讲解发音。】
讲giraffe.出示卡片，贴在黑板上。分音节教读，强调发音。
T：what does Miss White say? Listen!课件出示声音,学生听出Look at that giraffe.
老师领读，带手势动作 look at ，look at ,that giraffe, that giraffe. 分开教读，(齐读，分组读)
2、通过分层听，获取对话细节信息。
T:You are so clever.. Boys and girls. We know they are talking about giraffe and bear. What is the giraffe like?课件出示， A. It’s so tall. B. It’s short.
第二遍看视频，听第一幅图内容。课件呈现：listen and answer
What is the giraffe like? ( 长颈鹿长得什么样？ )
【设计意图：引导学生学习课文的细节内容，从而进行新知学习It’s so tall。】
听后找学生核对答案，及时给与评价。
课件出示 ，教师读句子：Wow! It’s so tall.教师用惊讶的语气读出wow,使学生感知说话者的语气。
3、分层处理文本，学习核心句型。
教师边说句子，边用手势做出“高”的动作让学生理解，学生猜tall的意思。接着师出示词卡, 教学tall。领读-教读-跟读-指生读-男女生读。
再出示两只长颈鹿对比的图片，教师用夸张的语气读出Wow! It’s so tall.课件展示高楼，姚明等的图片引导学生进行意义练习。
【设计意图：学生感知语音和语调，在无形中感受到了单词的意思。机械训练与意义操练相结合，巩固新知。】

师生对话，look at that giraffe，It’s so tall。
【设计意图：教师模仿课文中的语音语调和动作引导学生读对话，让学生体会语音语调的重要性。】
T:Boys and girls, listen to me carefully.
look at that giraffe.
It’s so tall,
it’s so tall.师示范，学生一起拍手说。
T:Who can do it ?找学生拍手说。
T:Good job! 适时奖励。
【设计意图：通过吟唱，使学生进一步掌握本节的短语和句型。把重点句型变成有节奏感的说唱，学生说起来朗朗上口，便于记忆。做得好的组教师给与奖励，提高学习兴趣。】
4、重难点short and fat的教授。
T：We know the giraffe is so tall, and I also want to know: What’s the bear like? ( 熊长得什么样？ ) Now ,go on listening and answer.
核对答案。
T:What does Zhang Peng say?(张鹏说了什么？) 学生回答。教师板书句型It’s short and fat.
【设计意图：反问学生，引导学生思维回到文本内容，回顾刚才听到的内容。为讲授新句型It’s short and fat.做准备。】
生词讲授，讲short,肢体语言展示意思。课件出示猴子，小狗等图片练习It’s short. 生轮流读单词，并根据课件进行意义操练。
讲fat,出示课件小猫cat,教师手拿教学卡片，cat单词的首字母由c变为f,语音迁移教学。引导学生自己读出新单词fat 的发音。领读-教读-跟读-指生读。看课件意义操练，领读操练句型后，指两小组读。
【设计意图：It’s short and fat.是本课的重难点句型，short和fat分开教学，降低了学生的认知难度。】
出示小熊跳舞动态图片，学生领会Ha的含义。看图片练习Ha! It’s cute. It’s short and fat.分组读，开火车读。
Chant: Short and fat.
short and fat.
It’s short and fat.
short and fat !
小组带动作展示，适时评价。
【设计意图：再次通过吟唱使学生掌握重难点句型，学生在理解的基础上带动作表演chant，加深对文本的理解。】
5、师生分角色表演本环节的对话。
T: A bear ！
Ss: It’s short and fat.
【设计意图：教师模仿课文中的语气引导学生带着感情朗读对话，既熟悉文本，又让学生体会语音语调的重要性。】
6、Emotional education.情感教育
T:what’s Zoom doing? He wants to play with the giraffe.
Is he right?(他这样做对吗？)
课件出示: 在动物园，不要喂食动物，不要逗玩动物。
【设计意图：渗透情感教育:don’t feed the animals, don’t play with the animals。培养孩子爱护动物的积极情感。】

Step 3 Practice
1、Listen and tick or cross.听全文。
1）、The giraffe is so tall.( )
2）、The bear is tall and fat.( )
核对答案，并纠正The bear is short and fat.
【设计意图：再次回顾全文，判断这两句话的对错，同时训练学生的英语表达能力.】

2、listen and imitate .听音模仿。
T: Boys and girls. Please look at the screen. Let’s
提示，Pay attention to the pronunciation and intonation. (注意语音、语调。）
【设计意图：提高学生口语表达能力和模仿能力，强调语音语调的重要性，使学生在模仿的时候能够还原对话中的语音语调，体会说话者心情。】

3、Read in roles.（小组内分角色朗读对话。）
T: Now let’s read the dialogue .I’m Miss White .Boys are Zhang Peng. Girls are Amy .老师、男、女生各扮演一个角色读课文。
Now，read in roles in your groups.小组内分角色自由朗读。
【设计意图：分角色朗读是学生十分喜欢的朗读形式,也是培养语感的重要途径。】

4、Act it out (我会表演)。
T:You all did very well .Let’s act it out， OK? I’m Miss White. Who wants to be Zhang Peng and Amy?师与学生先示范，模仿对话中的语音语调，然后找生戴头饰表演对话.
T:You can prepare in your groups.
小组内先准备。
【设计意图：让学生带着头饰到台上表演，既满足了孩子的表演欲，又能活跃课堂，巩固学生对知识的掌握。对于台下听的同学，也是一次听力的训练。】

Step 4 Production
1、Model.教师示范。
T: Boy s and girls ,take out your paper, let’s describe your animals. For example: （教师拿出自己准备好的一副大象图）Look at that elephant, it’s tall and fat.
2、Group work. 小组活动。
T: You can describe them in your groups first. Talk about the animals in your groups. You can use the following sentences:
Look at that…,it’s so….Look at that…,it’s …and….(课件出示tips.)
3、Show time.学生展示。
T:Well done!
【设计意图：本环节利用了前一天的家庭作业，既能检查学生的作业完成情况，又能检验学生本节课的学习。小组讨论环节，让学生交流意见，丰富词汇和语言。】

4、Visit the zoo, and talk about the animals.
T:Let’s go back to the zoo. Look! There are many animals.教师课件出示动物园中的多种动物，学生参观动物园,并用所学词汇和句型介绍动物。
【设计意图：本课开头是带领大家到动物园里去，此环节带领学生参观动物园，介绍动物。学生应用本课所学的介绍动物的词汇和句子做对话，进一步复习巩固知识点。】

Step 5 Progress
1、What have you learned today ?
学生总结单词，句子，并再次渗透情感教育。
2、 Homework
1）、Describe the animals you like to your parents in English.（用英语向父母介绍你喜欢的动物）
2）、 Listen to the tape and follow it.(听音跟读)

板书设计：

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