012-年教育学考试模拟试题及答案第三套.doc

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年教育学考试模拟试题及答案第三套 一、 单选题。从下列备选答案中选出 1 个正确答案, 将其代码填在题干后的括号内。不选、 错选、 多选, 该小题均不得分。( 每小题 1 分, 共 20 分) 1．”教, 上所施, 下所效也; 育, 养子使作善也。”这句话出自( ) A．《学记》 B．《论语》 C．五经四书 D．《说文解字》 答案: D 2．现代教育发展的根本动因是( ) A．生产力发展 B．科技进步 C．教育技术进步 D．产业革命 答案: B 3．教育现代化的最高目的是实现( ) A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化 D．人的现代化 答案: D 4．科教兴国战略提出的时间是( ) A．1996 年 3 月 B．1996 年 5 月 C．1987 年 5 月 D．1989 年 6 月 答案: A 5．人的身心发展的状态和程度称为( ) A．发展 B．成长 C．成熟 D．生长 答案: C 6．教育上的”拔苗助长”违背了人的身心发展的( ) 规律 A, 顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．个别差异性 答案: A 7．教育制度的主体是( ) A．教育规范 B．学制
C．教育体制 D．国家 答案: B 8．马克思主义认为, 人的全面发展的真正实现是在( ) A．资本主义社会初期 B．社会主义社会 C．共产主义社会 D．资本主义社会高速发展时期 答案: C 9．中国社会主义教育目的的总要求是( ) A．德、 智、 体等方面全面发展 B．坚持社会主义方向 C．培养劳动者 D．推进素质教育 答案: C 10．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( ) A．融合课程 B．广域课程 C．核心课程 D．合并课程 答案: B 11．衡量教师教学和学生学习质量的标准是( ) A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．考试成绩 答案: B 12．教学的基本任务是( ) A．使学生系统地掌握科学基础知识 B．促进学生智力与能力的发展 C．培养学生坚定正确的政治方向 D．培养学生良好的道德品质 答案: A 13．社区教育的实质是( ) A．教育的社会化 B．社会的教育化 C．教育社会化和社会教育化的统一 D．全民接受教育 答案: C 14．教师进修提高最经常、 最普遍的形式是( ) A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B．参加函授、 电大课程学习 C．参加自学考试 D．脱产学习 答案: A
15．小学阶段相当于身心发展中的( ) A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年初期 答案: C 16．当前, 中国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为( ) A．身体发育不良 B．智力发育不良 C．认识水平较差 D．品德行为习惯有所欠缺 答案: D 17．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( ) A．凯洛夫的《教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．杨贤江的《新教育大纲》 答案: A 18．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在( ) A．原始社会 B．封建社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会 答案: C 19．教育者和受教育者共同的客体是( ) A．教育目的 B．教育方法 C．教育手段 D．教育内容 答案: D 20．班级授课制创始于( ) A．15 世纪初 B．16 世纪初 C．18 世纪 D．19 世纪初 答案: B 二、 多选题。在备选答案中选出 2—5 个正确答案, 将其代码填在题干后的括号内, 不选、 错选、 少选、 多选者, 该小题不得分。 ( 每小题 1 分, 共 20 分) 1．教育与生产劳动在( ) 时期是相互脱离的,在资本主义社会逐渐结合的. A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
E．社会主义社会 答案: BC 2．中国封建社会学校类型主要有( ) A．官学 B．骑士学校 C．私学 D．书院 E．教会学校 答案: ACD 3．布鲁姆认为, 完整的教育目标分类应包括( ) A．认知领域 B．思维领域 C．交往领域 D．情感领域 E．动作技能领域 答案: ADE 4．教育要素之间的联系主要表现为( ) A．教的主体与学的主体之间的联系 B．教育活动的主客体之间联系 C．教师与社会的联系 D．学生与社会的联系 E．教育内容与社会的联系 答案: AB 5．下列教育论著中, 哪些是”二战”后产生的( ) A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．布鲁纳的《教育过程》 D．赞可夫的《教学与发展》 E． 《学记》 答案: CD 6．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为( ) A．制约着教育的目的 B．决定着教育的领导权 C．决定着教育发展的规模和速度 D．影响和制约着受教育权的分配 E．决定教育内容的取舍 答案: ABD 7．现代教育的本体功能有( ) A．促进生产发展 B．推动社会制度进步 C．加速年轻一代身心发展与社会化过程 D．传递和继承人类精神文明 E．选择经验和人才 答案: CDE 8．印度狼孩的事例充分说明了( ) A．遗传素质只能为人的发展提供可能 B．自然环境不利于人的发展 C．人的发展同社会环境是分不开的 D．社会环境决定人的发展 E．错过了关键期的教育收效不高 答案: ACE 9．1958 年制定的发展教育事业的”三结合”是( ) A．统一性与多样性相结合 B．普及与提高相结合
C．普通教育与职业教育相结合 D．教育与生产劳动相结合 E．全面规划与地方分权相结合 答案: ABE 10．下列关于义务教育的理解, 正确的是( ) A．适龄儿童青少年有接受教育的义务 B．义务教育是自愿接受的教育 C．国家社会有义务保证儿童接受教育 D．义务教育是带有强制性的教育 E．家长有义务为子女受教育提供条件 答案: ACDE 11．教育目的规定着( ) A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法 E．各级各类学校的性质和任务 答案: BC 12．马克思主义认为, 实现人的全面发展应具备下列条件( ) A．社会生产力高度发展 B．共产主义的社会生产关系确定 C．建立社会主义制度 D．教育与生产劳动相结合 E．消灭社会分工 答案: ABD 13．课程计划的主要内容有( ) A．学科设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．教学方法 E．年编制和学周安排 答案: ABCE 14．美育的内容主要包括( ) A．艺术美 B．心灵美 C．社会美 D．科学美 E．自然美 答案: ACDE 15．小学课外活动的基本组织形式有( ) A．群众性活动 B．小组活动 C．班级活动 D．文化艺术活动 E．个人活动 答案: ABE 16．同其它形式的教育相比, 家庭教育具有( ) A．先导性 B．感染性 C．终身性 D．个别性
E．针对性 答案: ABCDE 17．家庭教育、 学校教育、 社区教育三教结合的基本形式有( ) A．互相访问 B．通讯联系 C．家长会 D．教育讲座 E．家庭学校 答案: ABCDE 18．教师劳动具有下列特点( ) A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 E．权威性 答案: ABCD 19．关于学生在教育过程中的地位、 教育史上曾出现过下列观点( ) A．教师中心论 B．个人本位论 C．社会本位论 D．儿童中心论 E．教育万能论 答案: AD 20．下述对小学生个性发展方面的描述, 正确的说法有( ) A．个性已基本形成 B．性格已基本定型 C．兴趣广泛, 但不稳定 D．学习动机较为单纯 E．性格外向、 活泼好动 答案: CDE 三、 填空题( 每空 1 分, 共 10 分) 1．”启发”一词源于《论语》中所讲的____。 答案: 不愤不启, 不悱不发 2．马克思认为, 造成人的片面发展的是____。 答案: 社会分工 3．遗传素质的____制约着人的身心发展过程的和阶段。 答案: 成熟程度 4．____是一切教育工作的出发点和归宿。 答案: 教育目的 5．以____、 ____为代表的儒家经典著作是中国封建社会的主要教学内容。 答案: 五经 四 书 6．教育学的研究对象指向的是____和____。 答案: 教育现象 教育规律 7．教育学的产生和发展先后经历了____、 ____科学教育学建立等几个阶段。 答案: 萌芽阶 段 独立形态阶段 四、 解释题( 每小题 3 分, 共 12 分) 1．教育原理 答案: 教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科, 它以教育中最一般 的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。
2．劳动技术教育 答案: 劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能, 培养学生正确的劳 动观点, 养成良好的劳动习惯的教育。 3． 师德 答案: 师德即教师职业道德, 指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范。 4．课外活动 答案: 课外活动中小学为实现学校教育目的, 与课堂教学相配合, 在课堂教学之外对学生身 心实施多种影响的正规教育活动。 五、 简答题( 每小题 5 分, 共 20 分) 1．简述教育原理的理论功能。 答案要点: ( 1) 解释教育实践 ( 2) 指导教育实践 ( 3) 推动教育改革 2．优秀教师应具备哪些方面的基本素质 答案要点: ( 1) 良好的思想政治素质 ( 2) 高尚的职业道德素质 ( 3) 较高的文化科学素质 ( 4) 深刻的教育理论素养 ( 5) 多方面的教育工作能力 ( 6) 优良的身心素质 3．简述生产力发展水平对教育的制约作用。 答案要点: ( 1) 生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。 ( 2) 生产力的发展制约着教育目的。 ( 3) 生产力的发展制约着教育教学内容的选择 ( 4) 生产力发展影响着教学方法、 教学手段和教学组织形式的改革 ( 5) 生产力发展决定着教育发展的规模和速度。 4．教育的质的规定性表现在哪些方面。 答案要点: ( 1) 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 ( 2) 教育是人类有意识地传递社会经验的活动 ( 3) 教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。 六、 论述题( 10 分) 试论现代教育发展的趋势。 答案要点: ( 1) 培养全面发展的人正由理想走向现实。 ( 2) 教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。 ( 3) 教育的民主化向纵深发展。 ( 4) 人文教育与科学教育携手并进。
( 5) 教育普及制度化, 教育形式多样化。 ( 6) 终身教育成为现代教育的教育理念。 ( 7) 实现教育现代化是各国教育的共同追求。 七、 实例分析( 8 分) 试用有关教育理论分析下文中所述事例: 伤仲永 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之, 父异焉, 借旁近与之, 即书 诗四句, 并自为其名。其诗以养父母收族为意, 传一乡, 秀才观之。自是指物作诗立就, 其 文理皆可观者, 邑人奇之, 稍宾客其父, 或以钱币乞之。 父利其然也, 日扳仲永环竭于邑人． 不 使学。予闻之也久。明道中, 从先人还家, 于舅家见之, 十二三矣, 令作诗, 不能称前人之 闻。又七年, 还自扬州, 复归舅家, 问焉, 曰: ”泯然众人矣。” 答案要点: 1． 这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。 讲述了”神童”方仲永因家长”不使学” 而最终并没有成材的故事。 2．方仲永的成长经历告诉我们: 遗传素质是人的发展的物质基础, 只能为人的发展提供一 种可能性。离开环境的影响和良好的教育, 这种可能性就无法转变为现实的发展。方仲永五 岁时, 已能”指物作诗立就, 其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧, 但因其父只知”日扳仲永 环遏于人”却”不使学”, 致使方仲永十二三岁已”不能称前人之闻”, 二十来岁已”泯然众人 矣”。 3．方仲永由神童到”泯然众人”的经历说明, 良好的先天素质是智力超常的前提, 优良的环 境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因。