012-年教育学考试模拟试题及答案第三套.doc

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 年教育学考试模拟试题及答案第三套 一、 单选题。从下列备选答案中选出 1 个正确答案, 将其代码填在题干后的括号内。不选、 错选、 多选, 该小题均不得分。( 每小题 1 分, 共 20 分) 1”教, 上所施, 下所效也; 育, 养子使作善也。”这句话出自( ) A学记 B论语 C五经四书 D说文解字 答案: D 2现代教育发展的根本动因是( ) A生产力发展 B科技进步 C教育技术进步 D产业革命 答案: B 3教育现代化的最高目的是实现( ) A教育观念现代化 B教育内容现代化 C教育管理现代化 D人的现代化 答案: D 4科教兴国战略提出的时间是( ) A1996 年 3 月 B1996 年 5 月 C1987 年 5 月 D1989 年 6 月 答案: A 5人的身心发展的状态和程度称为( ) A发展 B成长 C成熟 D生长 答案: C 6教育上的”拔苗助长”违背了人的身心发展的( ) 规律 A, 顺序性 B阶段性 C互补性 D个别差异性 答案: A 7教育制度的主体是( ) A教育规范 B学制C教育体制 D国家 答案: B 8马克思主义认为, 人的全面发展的真正实现是在( ) A资本主义社会初期 B社会主义社会 C共产主义社会 D资本主义社会高速发展时期 答案: C 9中国社会主义教育目的的总要求是( ) A德、 智、 体等方面全面发展 B坚持社会主义方向 C培养劳动者 D推进素质教育 答案: C 10综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( ) A融合课程 B广域课程 C核心课程 D合并课程 答案: B 11衡量教师教学和学生学习质量的标准是( ) A教学计划 B教学大纲 C教科书 D考试成绩 答案: B 12教学的基本任务是( ) A使学生系统地掌握科学基础知识 B促进学生智力与能力的发展 C培养学生坚定正确的政治方向 D培养学生良好的道德品质 答案: A 13社区教育的实质是( ) A教育的社会化 B社会的教育化 C教育社会化和社会教育化的统一 D全民接受教育 答案: C 14教师进修提高最经常、 最普遍的形式是( ) A结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B参加函授、 电大课程学习 C参加自学考试 D脱产学习 答案: A15小学阶段相当于身心发展中的( ) A幼儿期 B少年期 C童年期 D青年初期 答案: C 16当前, 中国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为( ) A身体发育不良 B智力发育不良 C认识水平较差 D品德行为习惯有所欠缺 答案: D 17最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( ) A凯洛夫的教育学 B夸美纽斯的大教学论 C赫尔巴特的普通教育学 D杨贤江的新教育大纲 答案: A 18教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在( ) A原始社会 B封建社会 C资本主义社会 D社会主义社会 答案: C 19教育者和受教育者共同的客体是( ) A教育目的 B教育方法 C教育手段 D教育内容 答案: D 20班级授课制创始于( ) A15 世纪初 B16 世纪初 C18 世纪 D19 世纪初 答案: B 二、 多选题。在备选答案中选出 25 个正确答案, 将其代码填在题干后的括号内, 不选、 错选、 少选、 多选者, 该小题不得分。 ( 每小题 1 分, 共 20 分) 1教育与生产劳动在( ) 时期是相互脱离的,在资本主义社会逐渐结合的. A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会E社会主义社会 答案: BC 2中国封建社会学校类型主要有( ) A官学 B骑士学校 C私学 D书院 E教会学校 答案: ACD 3布鲁姆认为, 完整的教育目标分类应包括( ) A认知领域 B思维领域 C交往领域 D情感领域 E动作技能领域 答案: ADE 4教育要素之间的联系主要表现为( ) A教的主体与学的主体之间的联系 B教育活动的主客体之间联系 C教师与社会的联系 D学生与社会的联系 E教育内容与社会的联系 答案: AB 5下列教育论著中, 哪些是”二战”后产生的( ) A赫尔巴特的普通教育学 B夸美纽斯的大教学论 C布鲁纳的教育过程 D赞可夫的教学与发展 E 学记 答案: CD 6社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为( ) A制约着教育的目的 B决定着教育的领导权 C决定着教育发展的规模和速度 D影响和制约着受教育权的分配 E决定教育内容的取舍 答案: ABD 7现代教育的本体功能有( ) A促进生产发展 B推动社会制度进步 C加速年轻一代身心发展与社会化过程 D传递和继承人类精神文明 E选择经验和人才 答案: CDE 8印度狼孩的事例充分说明了( ) A遗传素质只能为人的发展提供可能 B自然环境不利于人的发展 C人的发展同社会环境是分不开的 D社会环境决定人的发展 E错过了关键期的教育收效不高 答案: ACE 91958 年制定的发展教育事业的”三结合”是( ) A统一性与多样性相结合 B普及与提高相结合C普通教育与职业教育相结合 D教育与生产劳动相结合 E全面规划与地方分权相结合 答案: ABE 10下列关于义务教育的理解, 正确的是( ) A适龄儿童青少年有接受教育的义务 B义务教育是自愿接受的教育 C国家社会有义务保证儿童接受教育 D义务教育是带有强制性的教育 E家长有义务为子女受教育提供条件 答案: ACDE 11教育目的规定着( ) A各级各类学校培养人才的具体要求 B教育所要培养人的社会性质和方向 C教育所要培养人的身心素质 D教育内容和方法 E各级各类学校的性质和任务 答案: BC 12马克思主义认为, 实现人的全面发展应具备下列条件( ) A社会生产力高度发展 B共产主义的社会生产关系确定 C建立社会主义制度 D教育与生产劳动相结合 E消灭社会分工 答案: ABD 13课程计划的主要内容有( ) A学科设置 B学科顺序 C课时分配 D教学方法 E年编制和学周安排 答案: ABCE 14美育的内容主要包括( ) A艺术美 B心灵美 C社会美 D科学美 E自然美 答案: ACDE 15小学课外活动的基本组织形式有( ) A群众性活动 B小组活动 C班级活动 D文化艺术活动 E个人活动 答案: ABE 16同其它形式的教育相比, 家庭教育具有( ) A先导性 B感染性 C终身性 D个别性E针对性 答案: ABCDE 17家庭教育、 学校教育、 社区教育三教结合的基本形式有( ) A互相访问 B通讯联系 C家长会 D教育讲座 E家庭学校 答案: ABCDE 18教师劳动具有下列特点( ) A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性 E权威性 答案: ABCD 19关于学生在教育过程中的地位、 教育史上曾出现过下列观点( ) A教师中心论 B个人本位论 C社会本位论 D儿童中心论 E教育万能论 答案: AD 20下述对小学生个性发展方面的描述, 正确的说法有( ) A个性已基本形成 B性格已基本定型 C兴趣广泛, 但不稳定 D学习动机较为单纯 E性格外向、 活泼好动 答案: CDE 三、 填空题( 每空 1 分, 共 10 分) 1”启发”一词源于论语中所讲的_。 答案: 不愤不启, 不悱不发 2马克思认为, 造成人的片面发展的是_。 答案: 社会分工 3遗传素质的_制约着人的身心发展过程的和阶段。 答案: 成熟程度 4_是一切教育工作的出发点和归宿。 答案: 教育目的 5以_、 _为代表的儒家经典著作是中国封建社会的主要教学内容。 答案: 五经 四 书 6教育学的研究对象指向的是_和_。 答案: 教育现象 教育规律 7教育学的产生和发展先后经历了_、 _科学教育学建立等几个阶段。 答案: 萌芽阶 段 独立形态阶段 四、 解释题( 每小题 3 分, 共 12 分) 1教育原理 答案: 教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科, 它以教育中最一般 的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。2劳动技术教育 答案: 劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能, 培养学生正确的劳 动观点, 养成良好的劳动习惯的教育。 3 师德 答案: 师德即教师职业道德, 指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范。 4课外活动 答案: 课外活动中小学为实现学校教育目的, 与课堂教学相配合, 在课堂教学之外对学生身 心实施多种影响的正规教育活动。 五、 简答题( 每小题 5 分, 共 20 分) 1简述教育原理的理论功能。 答案要点: ( 1) 解释教育实践 ( 2) 指导教育实践 ( 3) 推动教育改革 2优秀教师应具备哪些方面的基本素质 答案要点: ( 1) 良好的思想政治素质 ( 2) 高尚的职业道德素质 ( 3) 较高的文化科学素质 ( 4) 深刻的教育理论素养 ( 5) 多方面的教育工作能力 ( 6) 优良的身心素质 3简述生产力发展水平对教育的制约作用。 答案要点: ( 1) 生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。 ( 2) 生产力的发展制约着教育目的。 ( 3) 生产力的发展制约着教育教学内容的选择 ( 4) 生产力发展影响着教学方法、 教学手段和教学组织形式的改革 ( 5) 生产力发展决定着教育发展的规模和速度。 4教育的质的规定性表现在哪些方面。 答案要点: ( 1) 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 ( 2) 教育是人类有意识地传递社会经验的活动 ( 3) 教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。 六、 论述题( 10 分) 试论现代教育发展的趋势。 答案要点: ( 1) 培养全面发展的人正由理想走向现实。 ( 2) 教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。 ( 3) 教育的民主化向纵深发展。 ( 4) 人文教育与科学教育携手并进。( 5) 教育普及制度化, 教育形式多样化。 ( 6) 终身教育成为现代教育的教育理念。 ( 7) 实现教育现代化是各国教育的共同追求。 七、 实例分析( 8 分) 试用有关教育理论分析下文中所述事例: 伤仲永 金溪民方仲永 世隶耕。仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之, 父异焉, 借旁近与之, 即书 诗四句, 并自为其名。其诗以养父母收族为意, 传一乡, 秀才观之。自是指物作诗立就, 其 文理皆可观者, 邑人奇之, 稍宾客其父, 或以钱币乞之。 父利其然也, 日扳仲永环竭于邑人 不 使学。予闻之也久。明道中, 从先人还家, 于舅家见之, 十二三矣, 令作诗, 不能称前人之 闻。又七年, 还自扬州, 复归舅家, 问焉, 曰: ”泯然众人矣。” 答案要点: 1 这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。 讲述了”神童”方仲永因家长”不使学” 而最终并没有成材的故事。 2方仲永的成长经历告诉我们: 遗传素质是人的发展的物质基础, 只能为人的发展提供一 种可能性。离开环境的影响和良好的教育, 这种可能性就无法转变为现实的发展。方仲永五 岁时, 已能”指物作诗立就, 其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧, 但因其父只知”日扳仲永 环遏于人”却”不使学”, 致使方仲永十二三岁已”不能称前人之闻”, 二十来岁已”泯然众人 矣”。 3方仲永由神童到”泯然众人”的经历说明, 良好的先天素质是智力超常的前提, 优良的环 境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因。