部编版小学语文六年级上册期末试卷测试卷(附答案解析).docx

部编版小学语文六年级上册期末试卷测试卷（附答案解析）1根据拼音写词语。挡不住时光的脚步，不知不觉中，我们已经是六年级的学生了。回想这一路走来，我们di di zhung zhung( )，可能有过jng hung( )，可能有过j sng( )，可能有过zo go( )，可能有过tu rn( )但要相信，所有kn nan( )都是岁月kng ki( )的馈赠，它将zho yo( )我们前行的道路。2下列词语中，加点字读音有误的一项是（）A螭首（ch）蟠龙（pn）B额枋 （fng）攒动（cun）C正月（zhng）朝贺（h）D击磬（qn）轮廓（ku）3下列句子不属于“面”的描写的是（）A远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰。B我望着伸过来的那柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的。C五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。D丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。4对下列句子依次运用的修辞手法判断正确的一项是（）（1）路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。（2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（3）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（4）王爷爷在巴掌大的平台上打太极拳。A拟人反问比喻夸张B夸张设问排比比喻C比喻疑问对偶夸张D比喻反问排比夸张5下列句子中没有语病的一项是（）A联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。B尽管皮鞋美观、耐穿，但不如布鞋舒适、轻便。C秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节。D从这件平凡的小事中，却说明了一个重大的问题。6下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！B“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。”C当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。D那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表,一本是小约翰。7按要求完成句子。（1）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。（改为老汉自己说的话）_（2）下面的句子写出了同学们玩竹节人入迷的样子。你也写写你做某件事入迷的情景吧。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。仿写：_（3）读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”仿写：_8我会填。郝副营长的死让我想起了曹植的名言：“_，_。”周总理夜以继日地工作让我想起了诸葛亮的名言：“_，_。”少选之间而_，锺子期又曰：“_乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。“少选”的意思是_，联系上下文，我知道伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为_。他时常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞地直登着，浓密的胡须好像一个隶体的“一”字，他就是_。这学期我们学过他的_，我还知道他的_等作品。9古诗文积累。（1）宿建德江中写船上见到的景色而“客愁自见”的诗句是_，_。（2）六月二十七日望湖楼醉书中，描写越后狂风吹散乌云，日出云开，水天相接，万物焕然一新的诗句是_，_。（3）浪淘沙（其一）中，运用夸张修辞和典故，表现诗人豪迈的气概和浪漫情怀的诗句是_，_。（4）杜牧的江南春中展现出江南春景花鸟、山水、城郭、酒旗多姿多彩画卷的诗句是：_，_。（5）王安石书湖阴先生壁（其一）中暗用典故，将山水生命化，表现湖阴先生高洁品质的句子是：_，_。阅读下面的非连续性文本，完成练习。材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总也在不断加大。部分城市在市郊堆放垃圾，对空气、土壤、水等造成污染。大量厨余垃圾与其他垃圾混合填埋，产生有毒物质，威胁人民健康。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。其优点有：一、可以减少占地。去掉可以回收的、不易降解的物质，减少的垃圾数量可达60%以上。二、可以减少污染。如废弃的电池含有金属汞、镉等有毒物质，会造成严重的污染。三、可以变废为宝。比如使用的塑料快餐盒、方便面碗、一次性筷子等，这些生活垃圾中有大部分可以回收利用。四、可以减少危害。例如扔掉的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故也时有发生。材料二：分类主要垃圾可回收垃圾废纸类、塑料类、玻璃类、金属类等。厨余垃圾剩饭剩菜、菜梗菜叶、动物内脏、果皮瓜皮等。有害垃圾废电池、废盒、废油漆桶、过期药品、废灯管、杀虫剂等。其他垃圾包括废弃食品袋、保鲜膜、纸巾、贝壳、坚果壳、灰土等。材料三：材料四：垃圾分类是个复杂的系统工程，包括分类投放，分类收集，分类运输，分类处理，各个环节必须紧密配合，同时，还要制定惩罚和奖励政策。只有大家各司其职，各扫“门前雪”，减量化，资源化，无害化的目标才能实现。10、把多个选项依次填在括号里。（1）我国垃圾分类的标准是( )A可回收垃圾B生活垃圾C有害垃圾D其他垃圾E厨余垃圾（2）可回收垃圾经过再加工、整理，可以成为生产原料或再利用，主要包括：( )A电子废弃物类B塑料类C金属类D玻璃类D材料四E纸类（3）为完成上面两题的选项，需要重点阅读的是( )A材料一B材料二C材料三11、填空。（1）垃圾分类是垃圾处理的( )环节。（2）如果你去倒垃圾，会把坏灯管投放进( )色垃圾桶，把装着瓜果皮核和剩菜的袋子投进( )色垃圾桶。（3）去掉可以回收的、不易降解的物质，减少的垃圾数量可达( )%以上。而“1吨塑料可回炼600公斤的柴油”，最能表明垃圾分类可以( )的优点。12、只有大家各司其职，各扫“门前雪”，减化，资源化，无害化的目标才能实现“门前雪”在文中具体指的是什么？_13、如果用简洁的语言逐条概括材料的几方面内容，还需要做哪些补充？（1）垃圾的危害及垃圾分类的优点。（2）_（3）_（4）垃圾分类是系统工程，需要大家各司其职。14、依据你居住小区目前垃圾分类存在的问题，请向居民们提出一句话的倡议。_阅读下面文章，完成问题。鸟音孩提时代，生活在农村，我是极喜欢鸟类的。尤其是那百灵鸟儿，能唱多种歌，歌音颤酥酥、亮爽爽的，真叫人爱得着迷。我常跟着大一点儿的孩子们到田野捕百灵，偶尔逮到一只，便放进笼子里，挂在庭院的椿树上，给它喂米喂水，逗弄它叫唤。日复一日，逮得多了，我家的庭院竟成了鸟的乐园。它们整日里叫个不歇，到了黎明，叫得最得意、最嘹亮，大概是为酣睡了一夜的人们，唱一支振奋的歌吧。满胡同的伙伴们都跑来围着鸟笼逗趣；邻家的婶婶们也拿了针线边做手中的活，边欣赏鸟儿们的音乐会。然而，这并未引起爷爷的兴味，而且他听见我的鸟叫，反倒总是面带愠色。他本是研究鸟类的专家，为何不喜欢我喂鸟呢？他时常去河边钓鱼，我几番要求跟着去，让他给我逮几只百灵来，他执意不肯。这使我好生奇怪。又过了些日子，不知为什么，爷爷要领我到鸟儿最多的地方去，还让我提一只装有百灵鸟的笼子。我又高兴，又纳闷儿。我跟在爷爷后边，到了河边。我们钻进树林，这里遮天蔽日，连阳光都难以透进来。树上的鸟儿真多呀，仿佛是百鸟之神把天下所有的鸟，都集合到这里开演讲会似的。真是不到鸟林，不知百鸟鸣啭的妙境啊！它们忽而不约而同地来一番旋律整齐的齐鸣；忽而又杂乱无章，各有韵色；间或还有互相答对，倾诉爱恋的。我从未见过这么多的鸟儿，便缠着爷爷捉几只。不料，爷爷却阻止了我，并让我把从家里带来的那只鸟笼挂在树枝上。然后，蹲在树荫下。一会儿，笼子里的百灵，也跟着其他的鸟儿叫了起来。这时，爷爷问我：“你说，是笼子里的鸟儿叫得好听，还是树上的叫得好听？”我静心听听，揣度了一番，说：“树上的鸟儿叫得好听！”“咋好听呢？”“像是嗓音不同，音色不同。”我心中纳闷： 还是爷爷通晓天地万物，懂得鸟性：“花有花色，鸟有鸟性呀！大自然赋予它一对自由的翅膀，一口清凉的嗓音。它生来属于大自然，不属于你、我、他。你把它捉入笼，便使它失去了原来的本性，成了可怜的玩意儿。”我任性地说：“可它在笼子里不也天天叫吗？那叫声也是它唱的歌呀！”“是它唱的歌。但那是一支悲歌，一支痛苦的歌。”爷爷望望树上的鸟儿，又说：“鸟鸣为其心声呀！你听枝头那鸟儿，唱得多清脆，多甜美，掉在地上还有音呢，掉在河里，水也会变得清亮亮地响。而笼子里的鸟，鸣得叫人替它哀怜，好像是在向人哭诉冤屈、忧愁关在笼子里，为人鸣叫，有屈于它的天性啊！听了爷爷这番话，我深思良久，感到可有道理了。可又觉得在漫野、林子里飞来飞去的鸟儿，谁也不属于，叫得再婉转动听，也无人欣赏、评赞，有什么价值呢？“这正是它的高贵之处，它不为求得人们的称赞而歌唱，终生只为保持自己的本色和特性而活着。”这一日，捉鸟未获，却得到了比鸟不知要珍贵多少倍的东西15、“我”心中在纳闷什么？请联系上下文把答案填写在下面的横线上。我心中纳闷：_16、我喜欢捉鸟，爷爷对此的态度是怎样的呢？以下理解最佳的是（）A兴味索然不肯捉鸟领我赏鸟阻止捉鸟解读鸟音B面带愠色不肯捉鸟解读鸟音阻止捉鸟领我赏鸟C面带愠色阻止捉鸟不肯捉鸟领我赏鸟解读鸟音D兴味索然阻止捉鸟领我赏鸟不肯捉鸟解读鸟音17、本文重点写的是爷爷带我欣赏大自然中的鸟音，前文却写了被我捉住的鸟儿叫个不停，还吸引了胡同里的伙伴们和婶婶们，这样写的作用表述不正确的是（）A作者这样写是为了突出“我、伙伴们、婶婶们”对鸟儿的喜爱，而爷爷对鸟不感兴趣。B交代事情的起因是我非常喜欢百灵鸟的声音，喜欢捉鸟来听，为下文我跟随爷爷去大自然中倾听鸟音做铺垫。C为了表现爷爷喜欢鸟的态度和方式和我们大家不一样。D开头对“被捉住的鸟”的详细描写与文末“捉鸟未获”相呼应，点出“得到比鸟更珍贵东西”的文章主旨。18、文中划线的句子可以删去吗？为什么？_19、对鸟音的看法，“我”和“爷爷”发生了争辩。请联系文章和生活，说说你同意谁的想法，为什么？_20习作。（题目：有 ，真好（提示：心情低落的时候，朋友的安慰使你振作；遇到挫折的时候，老师的鼓励使你有前进动力；骄傲得意的时候，父亲的批评使你重新清醒认识自己生活中这样的时刻，你一定会感觉“真好”。请结合自己实际，选择合适的材料，把题目补充完整。（要求：选择生活或成长中印象深刻的事情来写，注意围绕中心，内容具体，感情真实，400字以上。【参考答案】1 跌跌撞撞 惊慌 沮丧 糟糕 颓然 困难 慷慨 照耀【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“撞”“丧”“糟”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2D解析：D【详解】考查了对汉字读音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。ABC读音正确。D“击磬”的“磬”读音为qng3B解析：B【详解】本题考查描写手法的运用。点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。A项“马上的男女老少穿着各色的衣裳”是对多种人物的概括描写，属于“面”的描写。B项“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的”是对花苞的详细描写，属于“点”的描写，不属于“面”的描写。C项“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”是对五位战士的概括描写，属于“面”的描写。D项“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍”是对群众队伍的概括描写，属于“面”的描写。4D解析：D【详解】考查修辞方法的解析和运用。（1）这是比喻句，把“雨滴”比喻为“珍珠玛瑙”。（2）这是反问句，意思是：你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁的。（3）这是用连续三个“了，就像”引导的排比句。（4）这是夸张句，把“平台”夸张为“巴掌大”。5B解析：B【详解】本题考查病句辨析。A句子“联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。”存在语病搭配不当。“悦耳的歌声”可以搭配动词“听”，但是“优美的舞蹈”不能搭配动词“听”，要与“看”“欣赏”等词语搭配。原句应改为：联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和看到了优美的舞蹈。B句子“尽管皮鞋美观、耐穿，但不如布鞋舒适、轻便。”没有语病。C句子“秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节。”存在语病搭配不当。“香山”是一个地方，不是季节，秋天才是季节。“秋天的香山”不是季节，“香山的秋天”才是季节。原句应改为：香山的秋天是一年中最美丽迷人的季节。D句子“从这件平凡的小事中，却说明了一个重大的问题。”存在语病成分残缺。“从中”应搭配主语“我们”，“说明了”应搭配主语“这件平凡的小事”。原句应改为：从这件平凡的小事中，我们看出了一个重大的问题。这件平凡的小事，说明了一个重大的问题。选项B的句子没有语病。故选B。6B解析：B【详解】考查了正确运用标点符号，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。A、B、D正确。C有误，“名叫金百合的牛说”在引语中间，后面加逗号。7 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 我翻开书，看着书上的内容，聚精会神的盯着这本书，为不转睛的。十分钟过去了，20分钟过去了，半小时过去。我还是一动没动，这时妈妈进来了“来吃饭！”我一动没动，仿佛和书融为一体，过了好久才缓过神来。 我慌慌张张地向家里跑去，心里忍不住地想：早上出门老爸千叮咛万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷，现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。【详解】（1）本题考查句式转换。改为直接引语，要注意逗号改为引号，再加上引号，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“我”，句子变成：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（2）本题考查语言表达能力。作答时，学生可以参考例句，结合自己的生活经历，写写自己入迷时的场景，用其他事物衬出自己的入迷状态。比如写看书入迷，我静静地看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟叽叽喳喳的声音，都无法使我分神，我仿佛完全沉浸在了这本书里无法自拔。（3）本题考查语言表达能力。作答时，学生可以参考例句，结合自己的生活经历，写写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。可以写自己满脑子的疑问和担心害怕。比如写自己上台表演的心理活动，我心中早已紧张的喘不过气，我忐忑不安的想：万一我拉错了怎么办？万一我忘记了下一句怎么拉怎么办？不我不想上台表演哦我必须要上台表演怎么办？怎么办？我的手心早已冒出了冷汗。8 捐躯赴国难 视死忽如归 鞠躬尽瘁 死而后已 志在流水 善哉 不久,过了一会儿。 因为钟子期死了,伯牙认为知音已失,再弹琴也没有人能听懂,所以就“破琴绝弦”了 鲁迅 少年闰土 野草 故乡【详解】本题考查课文理解与填空。郝副营长是六年级上册灯光中的人物，课文主要写了在解放战争时期，郝副营长借着火柴的亮光看书上在灯光下学习的孩子，并且希望能够用上电灯来造福孩子。当敌人入侵后，郝副营长点燃了那本书，给后续部队照亮了前进的道路，牺牲了自己。而曹植的名言“捐躯赴国难，视死忽如归”的意思是抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。与场景很符号。“鞠躬尽瘁，死而后已”的意思是不辞辛劳，贡献自己的一切，到死为止。周总理夜以继日地工作刚好符合这句话。此段话出自六年级文言文伯牙鼓琴。译文：伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。“少选”的意思是不一会儿。伯牙之所以“破琴绝弦”是因为钟子期死了，他认为世上再无知音，再弹琴也没有人能听懂。此段话可以参照人教版六年级课文一面，文中这样写道：他的孔带，瘦得教担，好像病新愈的，但是精神很好，没有点颓唐的样。头发约莫，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的体“”字。鲁迅的代表作有：呐喊、彷徨、朝花夕拾、野草、华盖集等等。9 野旷天低树 江清月近人 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 如今直上银河去 同到牵牛织女家 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 一水护田将绿绕 两山排闼送青来【详解】本题考查诗句的积累与运用。（1）出自唐代孟浩然的宿建德江，全诗为：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。“野旷天低树，江清月近人。”意思是原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。（2）出自宋代苏轼的六月二十七日望湖楼醉书，全诗为：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”意思是忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。（3）出自唐朝诗人刘禹锡的浪淘沙，全诗为：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”意思是到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。（4）出自唐代杜牧的江南春，全诗为：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”意思是千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。（5）出自北宋王安石的书湖阴先生壁，全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”意思是庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。A解析：10、 AECD BCDE B11、 前端 红 绿 60 变废为宝12、分类投放、分类收集、分类运输、分类处理13、 垃圾的几种分类 不同类别垃圾桶的颜色14、不注意回收垃圾，倡议：垃圾回收，变废为宝。【解析】10、本题考查文章内容理解。（1）结合材料二可知我国垃圾分类有：AECD。（2）结合材料二可回收垃圾“废纸类、塑料类、玻璃类、金属类等”可知答案是：BCDE。（3）要完成上面两题的选项，需要重点阅读的是材料二，故选B。11、本题考查文章内容理解。（1）结合材料一“垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认”可知答案。（2）结合材料二可知，坏灯管属于有害垃圾，瓜果皮核和剩菜属于厨余垃圾，故是绿桶。（3）结合材料一“一、可以减少占地。去掉可以回收的、不易降解的物质，减少的垃圾数量可达60%以上”可知答案；结合“可以变废为宝。比如使用的塑料快餐盒、方便面碗、一次性筷子等，这些生活垃圾中有大部分可以回收利用”可知“1吨塑料可回炼600公斤的柴油”，最能表明垃圾分类可以变废为宝的优点。12、本题考查文章内容理解。通过阅读与理解资料四中内容可知，资料三中的“大家各司其职，各扫门前雪”具体指分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。可从材料三中的这句话“垃圾分类是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须紧密配合”表现出来。13、本题考查概括材料内容。（2）结合材料二的内容可知主要写了垃圾的几种分类。（3）结合材料三的内容可知主要告诉我们垃圾桶不同分类的颜色。14、本题考查思维拓展。学生根据居住小区目前垃圾分类存在的问题，向居民们提出一句话的倡议即可。示例：小区经常不注意垃圾分类和回收，可用：垃圾分类，变废为宝。A解析：15、一样的百灵鸟儿，为什么在家养着的和长在树林里的叫得不一样呢？16、A17、A18、不可以，因为这句环境描写突出树林的茂密，写出了鸟儿在这里不受人类的打扰，为下文的解读鸟音作铺垫。19、同意爷爷的想法。世间万事万物都应该自由自在地活着。比如鸟儿，大自然才是鸟儿真正的家园，鸟儿天生就是属于大自然的，应该在大自然中自由地飞翔和放歌。它是大自然的自由使者，而不应该被养在笼中当囚徒，当人类的玩偶。【解析】15、本题考查对文章内容的理解。这篇短文讲了“我”喜欢捉百灵鸟，捉了许多把自己家的院子变成了“鸟的乐园”。可是，对于爷爷这样研究鸟类的专家，却不喜欢“我”喂鸟，也不喜欢“我”的鸟叫声，一次“他”让“我”带着装有百灵鸟的笼子同“他”去树林里，问“我”是笼里的鸟叫声好听还是树林里的鸟叫声好听，“我”很纳闷，同样的鸟为何叫声不一样？后来爷爷帮助“我”解读鸟音，告诉“我”大自然才是鸟儿真正的家园，鸟儿天生就是属于大自然的，应该在大自然中自由地飞翔和放歌。它是大自然的自由使者，而不应该被养在笼中当囚徒，当人类的玩偶。爷爷问“我”养在家里的鸟叫声好听，还是树林里的鸟叫声好听，“我”觉得树上的鸟叫声好听，心中纳闷的是：一样的百灵鸟儿，为什么在家养着的和长在树林里的叫得不一样呢？16、本题考查对文章内容的理解。从“这并未引起爷爷的兴味”可知，一开始爷爷是“兴味索然”。“让他给我逮几只百灵来，他执意不肯”再是“不肯捉鸟”。“爷爷要领我到鸟儿最多的地方去”然后是“领我赏鸟”，“便缠着爷爷捉几只”“不料，爷爷却阻止了我”这是“阻止捉鸟”。最后第、第、第、第段是爷爷解读鸟音。所以选A。17、本题考查对文章内容的理解。A项有误，这样写为了突出“我、伙伴们、婶婶们”喜欢热闹，根本不是真正的喜欢鸟，与爷爷对待“我”捉鸟、喂鸟、听见“我”的鸟叫声形成对比，从而更衬托出爷爷是真正的爱鸟。18、本题考查句子的作用。“我们钻进树林，这里遮天蔽日，连阳光都难以透进来”这句话突出树林的茂密，鸟儿在这里不受人类的打扰，适合鸟类生存，为下文解读鸟音作铺垫，所以不可以删去。19、本题考查对文章主旨的理解。这篇短文讲了“我”喜欢捉百灵鸟，捉了许多把自己家的院子变成了“鸟的乐园”。可是，对于爷爷这样研究鸟类的专家，却不喜欢“我”喂鸟，也不喜欢“我”的鸟叫声，一次“他”让“我”带着装有百灵鸟的笼子同“他”去树林里，问“我”是笼里的鸟叫声好听还是树林里的鸟叫声好听，“我”很纳闷，同样的鸟为何叫声不一样？后来爷爷帮助“我”解读鸟音，告诉“我”大自然才是鸟儿真正的家园，鸟儿天生就是属于大自然的，应该在大自然中自由地飞翔和放歌。它是大自然的自由使者，而不应该被养在笼中当囚徒，当人类的玩偶。无论同意谁的看法写出理由即可。学生根据文章主旨完成作答即可，答案不唯一。示例：同意爷爷的看法。因为大自然才是鸟儿真正的家园，鸟儿天生就是属于大自然的，应该在大自然中自由地飞翔和放歌。它是大自然的自由使者，而不应该被养在笼中当囚徒，当人类的玩偶。20范文有批评，真好相信我们每个人都被批评过，做错事会被批评，成绩不好被批评，抢东西也被批评这些批评可能会让你觉得批评你的人不爱你，可实际上他们都是最爱你的人。记得有一次，我因为成绩不好而被妈妈批评了。当时我很难过，也很生气。我就哭着跑出了家门。当时我心里想着：不就是没考好吗？有什么大不了！下一次考好不就行了吗？第二天，我和妈妈一句话也没说。上学时我对朋友说：“昨天，我妈妈吵了我一顿，还把我赶出家门。”朋友说：“嗯，昨天我妈妈也打了我，说我不上进。”我难过地说：“为什么大人们总爱拿我们作比较呢？难道他们不知道我们也有自尊心吗？”朋友深有同感附和着我说：“对呀！我们也有自己的隐私，有自己的自尊心。他们凭什么拿我们作比较？”放学回到家，我还是没有和妈妈说一句话，也没有理睬妈妈。弟弟见我这样，关心地问我：“姐姐，你为什么不理妈妈呢？妈妈对我们这么好！”我委屈地说：“弟弟，你不懂，你还小，有些事你不必知道。”弟弟似懂非懂地离开了，我继续写作业。我写着写着睡着了。朦胧中，我迷迷糊糊看见有人为我盖上了被子。我没多想，便继续睡。第二天醒来时连忙补上昨晚的作业，匆匆忙忙去上学了。第一节是语文课，我非常喜欢这门课，所以听的很认真。这时老师讲到：“你认为这个世界上谁最爱你呢？”“爸爸，妈妈！”同学们纷纷回答。“对，孩子们回答的非常对！”老师露出了满意的笑容。望着老师富含深意的笑容，我觉得自己好像做错了。于是，回到家，我向妈妈道了歉。妈妈把我紧紧地搂在怀里，我感觉自己是最幸福的人。通过这件事，我知道了妈妈不是不爱我，她只是想让我们做的更好，多学一些知识，不再重复她走过的路。“谁言寸草心，报得三春晖。”在我们成长的道路上，父母可能会批评我们，批评我们的时候可能非常严厉，但是批评的背后是对孩子浓浓的爱，我想说，有批评，真好。【详解】本次习作考查半命题作文。仔细阅读作文题干，要求我们以“有 ，真好”为题写一篇作文。心情低落的时候，朋友的安慰使你振作；遇到挫折的时候，老师的鼓励使你有前进动力；骄傲得意的时候，父亲的批评使你重新清醒认识自己生活中这样的时刻，你一定会感觉“真好”。学生仔细回忆自己的日常生活，什么事情是让你感觉真好的，选择自己印象深刻的事情进行叙述，内容详略得当，语言通顺即可。开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式来讲述这件让你感觉真好的事情。注意：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。要加入一些修辞，使内容更生动。结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。