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幼儿音乐活动方案 幼儿音乐活动方案 为确保事情或工作高质量高水平开展，常常要根据具体状况预先制定方案，方案是准备中内容最为冗杂的一种。那么方案应当怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的幼儿音乐活动方案，希望能够关怀到大家。 幼儿音乐活动方案1 活动目标： 1.能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度 2.体会表达沟通的不同途径 活动预备：钢琴一架、小铃，沙锤，铃鼓，双响筒，塑料垫板，木块，塑料袋等若干 中班时学过的歌曲火车快飞 活动过程： 一谈话：说说大家认识的火车 1.提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点出发，第二天早上6点到的北京，你们猜，我用的是哪种交通工具？火车 为什么这么猜？火车的速度等 2.说说火车的好处和乘火车的感觉 你乘过火车么？ 乘火车到哪里去？ 为什么你不坐其它交通工具去那里？ 坐火车的感觉怎么样？ 火车是怎么开的？ 3.用肢体动作来表现火车开的样子 二音乐活动：火车快飞 1.跟唱学过的歌火车快飞 2.跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演 表演小火车 表演大火车 3.钢琴节奏转变，幼儿跟着转变节奏表演 教师随便将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍，请幼儿推断节奏的快慢，并请幼儿用语言表达火车的状态：例如出发上路，火车越开越快啦，要到站了火车渐渐慢下来 4.请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳 5.自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏 三结束 活动延长：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外游戏活动中继续表现 可进行音乐的创编活动 开火车游戏 附火车快飞 F大调 2/4拍 11641154567767111616564 火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里 75556444755564445765434 快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真高兴 幼儿音乐活动方案2 中班音乐活动：母鸡咯咯叫 教学目标： 1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。咯咯 嗒咯咯 嗒 2、培育幼儿对音乐的宠爱，锻炼幼儿的创编思维。 3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演。 活动预备： 咯咯 嗒咯咯 嗒乐谱一条、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片。响板每人2块 活动过程： 一、教学组织。 教师放音乐小小蛋儿把门开，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。 二、导入 1、刚刚我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答) 2、今日我们来说说母鸡，你们见过吗？ 3、它怎么叫的呢？自由回答 三、今日老师用另外一种叫法来让小伴侣学学。并出示乐谱： 咯咯 嗒咯咯 嗒配上响板 1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。 2、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。 比方欢乐了： 响板敲的响 难受： 轻轻的敲 找窝： 、 、时快时慢，表现出焦急的样子 生蛋： 表现出没有力气的那种 凶： 敲的有力 3、个别幼儿上来进行表演。 三、在原有的声调上加入动作和响板的声音： 找窝要生蛋了生蛋中生完蛋欢乐的叫。重复表演几次 四、情景表演 1个月过去了鸡宝宝出生了，于是鸡妈妈出去给小鸡找食物了，便把鸡宝宝留在家里。突然来了一只大灰狼，把鸡宝宝偷走了。等妈妈回来一看，宝宝不见了就难受的哭了起来。它确定去找鸡宝宝。 1、提问：你们情愿关怀我一起去找宝宝吗？ 2、路上会很辛苦的会碰到许多的困难，你情愿关心吗？ 3、在查找的过程中，表现出着急的样子，并遇到了很多的困难。 4、找到了大灰狼打死了它并救出了鸡宝宝。 五、庆祝 “为了感谢你们救了我的珍宝，如今我邀请你们来参加我的庆祝舞会。” 1、在播放音乐前鸡妈妈说一段感谢的话。 2、播放音乐，教师和幼儿共舞。配上响板，烘托气氛 3、庆祝会结束后播放音乐离开活动室 幼儿音乐活动方案3 活动预设目标： 1. 初步了解音乐AB的结构,能做“挠痒痒”、“跑来跑去”的动作。 2. 根据教师的语言提示和自己的阅历创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。 3. 感受与同伴身体接触、游戏所带来的快乐。 活动过程 教师教学策略 1.观看“痒痒树”，引发幼儿兴趣。 “瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样？” 2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。 3.讲解并描述音乐故事：“痒痒树”。 4. 区分AB段音乐，随A段音乐做“挠痒痒”动作，随B段音乐做跑的动作。 “听，这是小猴在干嘛？” 5.创编树干不同的造型。 “我也要来找痒痒树，在那里？” “看，谁的树干和别人不一样？” 6.随音乐完好游戏，通过角色扮演感受与同伴、教师互动游戏所带来的快乐。 “痒痒树好玩吗？你们想不想到痒痒树林去玩一玩？” 媒体呈现 1.场景一：出现一棵树。 2.场景二：痒痒树抖动叶子。 3.场景三：“痒痒树”的故事。 4.分段音乐。 5.完好音乐。 儿童学习策略 1.观看树木，在老师的提问引导下，发挥想象，并能大胆讲解并描述。 2.看老师呵痒痒树，感受痒痒树的好玩。 3.听故事幼儿把握音乐结构。 4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。 5.仿照并结合自己的阅历进行创编，并把握游戏规则。 6.幼儿进行角色扮演游戏、与同伴、老师合作游戏进一步了解音乐性质。 过程反思 1.通过痒痒树的呈现和语言刺激，引发幼儿的好奇心，唤起幼儿参与活动的主动性。 2.通过拟声词和老师的神态引发幼儿对痒痒树的兴趣，知道痒痒树名称，了解其特点。 3.通过故事的情境，关怀幼儿把握乐曲结构，在第二段故事中加入音乐，让幼儿感受AB段音乐不同的旋律。 4.通过之前的动画和自己对音乐的感受区分，并做动作。开始在座位上练习，让幼儿先在较稳定的气氛下进行练习。 5.通过幼儿之间的相互仿照、教师的语言启发，激发幼儿创编出不同的树干造型。 6.通过不同的游戏形式，带着幼儿多次进行游戏，并把握游戏规则。开始让个别幼儿玩游戏，教师留意纠正、检查反馈，针对幼儿的状况进行确定的调控，然后与同伴老师游戏，感受愉悦的心情。 幼儿音乐活动方案4 活动目标 1感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼幽默的心情及卷舌音的特点。 2在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能仿照生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。 3尝试结合生活阅历仿编念白歌词，并能完好仿唱歌曲。 活动预备 磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。 活动过程 一、教师情景表演导入，关怀幼儿感受、体验货郎的角色特点 1教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。 (1)提问：刚刚老师在干什么呢?与平常商场、超市里售货员卖货有什么不同? 教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。 (2)引导幼儿结合生活阅历仿照吆喝叫卖的各种声音，体验仿照的快乐。 2教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。 (1)提问：刚刚老师又是怎么吆喝的?(留意强调：唱着叫卖) (2)关怀幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。 角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。 社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年月，不像如今这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。 二、欣赏教师改编演唱的东北民歌小货郎 1幼儿完好倾听，感受歌曲的风格与心情。 提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么? 2仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。 (1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的? (2)让幼儿随音乐表演第一段。 3欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。 提问：小货郎送了什么货?都是谁宠爱的? 4再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步稳固对唱词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白) 5学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏) 6引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味仿照。 7师生共同随唱歌曲一遍。 8跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。 9一起完好表演歌曲一遍。 三、引导幼儿依据生活阅历共同仿编歌词 1提问：假如你是小货郎，你预备为哪些人预备货物呢? 2引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人宠爱的物品。 3请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟识歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。) 4请幼儿结伴说说所选商品，仿照练习歌曲中念白歌词。 5请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。 6引导幼儿拿画板集体念白。 7教师示范把个别幼儿的编词完好编到歌曲里。 8请个别幼儿挑战老师，完好创编演唱。 9一起拿画板集体演唱仿编歌曲。 四、体验游戏小货郎 教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物。充分体验叫卖的快乐。(此处可让幼儿先分组商议任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。) 幼儿音乐活动方案5 夏天到了，各种动物的叫声就象一首奇异悦耳的交响曲，而这此动物的叫声对于我们农村的孩子来说又是相当熟识的，为了激发幼儿学习节奏的兴趣，我根据童话动物乐队，设计本艺术活动，让幼儿仿照各种动物的叫声以及运用利用乡土材料制作的打击乐器练习节奏，为歌曲伴奏。用身体感官感受表现音乐，通过一种特殊的形式把握一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，享受音乐的欢乐气氛，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。 一。活动目标： 1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。 2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。 活动重点：仿照小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。 活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。 二、活动预备： 1、 动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);3、幼儿熟识乐曲旋律，一位教师协作弹琴。 活动流程一、导入部分： 1、幼儿仿照小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。 2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好：呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?二、动物乐队学练节奏。 六一儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆六一音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。 1、分段练习节奏。 (1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。你想用哪个小动物的声音来演奏?(2)练习节奏2这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。 (3)练习节奏3这段节奏有什么不一样?你试试看。幼儿自选动物叫声演奏。 (4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。 2、练习整段节奏。 3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。 4、利用打击乐进行演奏。 5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。 三、协商举办音乐会的事项。 1、选定节目主持人，编排节目顺序。 2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。 四、六一音乐会。 主持人报幕：六一音乐会如今开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。2、下一个节目：打莲湘。 幼儿音乐活动方案6 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。 2、尝试将与同伴一起玩耍的事情编入歌词里。 活动重点：学唱歌曲 难点：尝试创编歌词 活动预备：歌曲录音、幼儿用书A表情卡 活动过程： 1、引导幼儿回忆已有阅历 1、请幼儿讲讲自己的好伴侣 “你的好伴侣是谁？你有几个好伴侣？” 2、回忆和好伴侣一起玩耍的情景 “你和好伴侣一起玩什么？怎么玩得？玩的时候感觉怎样？” 2、欣赏歌曲，感受歌曲旋律 1、幼儿倾听歌曲旋律 “听了歌曲后，你感觉怎样？” 2、幼儿抱抱自己的好伴侣 “大家找到自己的好伴侣抱一抱。” 3、在旋律伴奏下，清幼儿根据歌曲旋律进行节奏练习 XX XX| X X| X X| X -| 念白我们一同胞 抱哈 哈哈！ 3、幼儿学唱歌曲 1、教师与幼儿一同玩节奏律动，引出歌词 “每次我认识新伴侣时都会和他们握握手，你们情愿做我的好伴侣，和我握握手吗？”教师随乐曲与幼儿边握手边念：我们一同握手，哈哈哈 2、教师演唱歌曲，幼儿欣赏 3、幼儿边唱边和好伴侣握手 4、幼儿改编歌曲 1、启发幼儿将自己和好伴侣玩耍的趣事编进歌曲里，做一做 “与自己的好伴侣抱一抱真快乐。你们平常还会和好伴侣做些什么呢？”鼓舞幼儿一起做一做 2、幼儿边唱边做做 幼儿音乐活动方案7 活动目标： 1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音唱歌，表现春雨与种子之间亲热的关系。 2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。 3、留意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。 活动预备： 1、磁带和录音机 2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。 3、春雨头饰一个。 活动过程： 一、幼儿初步理解歌曲内容。 1、教师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小伴侣听，沙沙沙，噢！春雨沙沙！” 2、教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？”幼儿回答后，教师根据幼儿的回答状况用语言、动作将歌词做适当的解释，关怀幼儿理解。 1哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头部左右晃动表示“种子”欢乐喝水。 2哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。 3哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。 4哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。 3、幼儿看图示及教师的动作示意，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。” 师：我们一起来学学种子说话吧。 二、欣赏歌曲，完好感知歌曲甜美的意境。 提问：请小伴侣仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样？ 1、教师有感情的清唱歌曲春雨沙沙一遍。 提问：春雨是怎么唱歌的？种子是怎么唱歌的？ 师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很着急，很淘气，唱的歌是快乐的。 2、完好欣赏音乐一遍，感受歌曲甜美的意境。 提问：这首曲子有什么感觉？我们怎么样把歌曲唱得好听？ 师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温顺的声音来唱。 三、幼儿逐步学唱歌曲，感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。 1、幼儿看图示及教师的动作示意，轻声随音乐跟唱歌曲一遍。 师：让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。 2、幼儿看图示及教师的动作示意，随音乐大方地表演唱，留意表现“春雨”和“种子”的不同唱歌特点。 师：请小伴侣坐在位置上边唱边做动作，表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应当是怎样的？柔软、温顺“种子”的声音应当是怎样的？活泼、跳动 3、幼儿记忆歌词的顺序，出示脱离图示，尝试自己表演唱。 师：挑战一下，我把图拿走，你们能唱好吗？来试试吧！ 四、表演歌曲，分角色演唱，表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲热关系。 1、师生表演唱。 师：让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。 2、男女生表演唱。 五、结束： 师：春雨和种子是好伴侣，春雨轻轻地唤醒了种子，一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么唱歌的吧！ 幼儿音乐活动方案8 幼儿音乐活动包括唱歌活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一仿照等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今日，幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合？如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连串的困惑引发了我在实践中的思索 在主题“我的动物伴侣”开展过程中，孩子们了解了身边许多大大小小可爱的动物。很偶发的，有一天一只蜜蜂突然闯入了活动室，孩子们从可怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事引发了孩子们对蜜蜂的好奇。与此同时，当孩子们在“叮当屋”随便玩弄串铃时，我惊讶地觉察串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着根据小班幼儿的年龄特点，借助好玩的故事情节，在充满音乐的情境中展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时，随着故事情节的转变，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇异声响！在音乐活动“大象与小蜜蜂”的选材、设计、实施的过程中，我对二期课改背景下的幼儿音乐教育又有了新的认识。 一、给予音乐教育目标以新的定位 以往的音乐教育大多注重“成品”的灌输，以功利性的追求为目标，希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真实的体验为目标，追求的是长远的效应。渐渐地我们认识到幼儿进展的全部方面都是有关联的，每个幼儿都是有自己成长和进展方式、速度的独特个体，因此不能只靠一个预定的目标来要求全部的幼儿完成同一项任务。就如：音乐活动大象和小蜜蜂，以往我们很可能将目标定位于把握串铃的正确演奏方法。但如今，我们更多考虑的却是：在活动中幼儿进展了怎样的能力、获得了怎样的情感、形成了怎样的看法。我的感受是：在主题背景下的学习，幼儿不但了解了串铃独特的声音和它的演奏方法，更在好玩的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐之情，这些才是难能宝贵的。 二、给予音乐教育内容以新的来源 以往的音乐教育内容往往都是老师根据教材预设的，虽然有时也能根据季节、节日等进行选材，但大多数时候还是与幼儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容，是切合幼儿的生活阅历的，是幼儿的兴趣与需要的所在。但又面临新的困惑：由于主题内容的限制，可供教师选择的音乐作品很有局限，好不简洁找到一个与主题内容相吻合的音乐作品，不是音乐旋律不美，就是不符合幼儿的本年龄阶段的能力特点。怎么办呢？ 音乐教育的内容应是多元的，因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、广告歌曲，也可以运用一些不同国家、地区的素材，更可以是老师改编或创编的教材。根据主题的内容和幼儿的需要，挖掘教材的内涵，大胆取舍，合理地使用教材，给人以耳目一新的感觉。如：播放录象 三、给予音乐教育教学以新的方法 以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的学也只是单一的仿照。久而久之就会出现幼儿一旦脱离了教师的教就无所适从的现象。在实践中，“以幼儿进展为本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口头，也并非纸上谈兵了，它必需通过一些实实在在的方法来落实、来完成。在所商量的整合性幼儿音乐活动中，我主要运用的方法有：情境激趣法、欣赏操作法、探究觉察法、感受体验法、合作表现法等等。例如：整合性音乐活动“大象和蜜蜂”媒体讲解 不难看出，这个活动中我是将情境激趣法、感受体验法与探究觉察法结合运用的。其中有老师的语言支持，而更多的是幼儿自主的感受与表现。所以，在一个活动中我们强调各种方法的有效整合，而不是单一的运用某一种方法。 教育是一门科学，是一门艺术，是一门永久探究不完，永久挖掘不完的技术。二期课改给我们教师带来严峻的挑战，在对幼儿音乐教育的目标、内容和方法的重新认识和定位的过程中，我最大的感受就是“以心变新”：将新教材烂熟与心，在使用教材时要有创新，选准角度，突出新意，“觉察别人没有觉察的东西”，表达自己独到的看法，对给定的内容不断进行变革与创新，使其不断转化为“幼儿的课程”。如何使幼儿园的音乐活动不仅有别于以往的学科活动并表达出当今的整合教育理念，我们惟有继续探究。 幼儿音乐活动方案9 活动预备 音乐、玫瑰花一只 活动目标 主动参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。 在邀请舞程中，会调控空间位置，不和伴侣碰撞。 在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的转变跳邀请舞。 活动过程 一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。 1、 律动入室做新疆舞蹈托帽动作进入活动室 师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？ 刚刚音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？ 2、提问带入活动。 师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐送你一朵玫瑰花边做托帽动作走成双圆圈。 二、学习新疆舞的基本动作。 1 教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作 师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。 这叫什么步？踮步 放在音乐中那个地方呢？前奏、交换舞伴 这个舞步可以用在什么地方呢？托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时 还有哪些新疆舞的动作呢？幼儿自由创编 2幼儿听音乐学跳邀请舞送你一朵玫瑰花 1师：我们已学了许多新疆舞的动作，如今我们再来听音乐做一做好吗？ 自己先想想看音乐做什么动作最好看，最宠爱哪个动作，你觉得你还可用什么比较秀丽的动作来表现？ 2教师示范邀请舞。 师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？ 想不想一起来学一学？幼儿学跳 3示范舞伴的交换。 、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。 、关怀幼儿把握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提示外圈幼儿横跨一点。 、练习较娴熟后让内外圈的幼儿对换。 4听音乐尝试交换舞伴。 5幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观看。 6教师小结跳舞的缺乏之处，再一次跳邀请舞。 7听音乐不在老师的提示下完好跳舞。 三、邀请老师一同跳邀请舞。 师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！ 幼儿音乐活动方案10 值此“六一”儿童节即将到来之际，为贯彻落实李忠新局长关于在全市中小学、幼儿园开展“五节”活动的实施意见精神，充分展示我镇小学生的精神风貌和艺术才华，让学生在艺术乐的气氛中健康、快乐地成长，同时加强与学生家长、社会的沟通沟通，到达宣扬学校，宣扬教育的目的，经教育办商量，确定于xxxx年5月下旬举办小学、幼儿园音乐节欢乐节活动，现制定活动方案如下。 一、活动主题：繁华校内文化，建设和谐校内 二、活动时间：xxxx年5月下旬 三、活动内容与形式： 1、以音乐活动为主，要求内容丰富、形式多样，如声乐、器乐、曲艺、舞蹈、朗诵、课本剧等，辅之以绘画、书法、篆刻、摄影等，要做到师生同台，共度节日，要广泛发动全体师生参与，到达每个教师、学生至少参加一项艺术活动的要求。 2、以学校为单位组织开展活动，届时邀请学生家长、社会代表参加，可邀请社会上有艺术特长的人员参加活动并进行才艺展示，给学生以熏陶，同时起到家校联谊，宣扬学校，宣扬白云教育的目的。 四、活动要求： 1、各校要成立相应的组织领导机构，制定相应的活动方案或实施细则。 2、各单位要高度重视，开好活动动员会，做好支配部署，适时调度，反复彩排，提高活动质量，将师生最美的一面呈现出来，切实起到宣扬学校，宣扬教育的目的。 3、充分利用黑板报、宣扬栏、广播等宣扬阵地，加强对音乐节欢乐节活动的宣扬，努力营造良好的校内文化艺术气氛。要广泛发动，细心组织，充分调动广大师生的参与热情，并将活动和校内文化建设有机的结合在一起，推动学校内涵建设。 4、各校要认真组织，收集整理艺术节活动的相关资料，并认真做好活动总结，准时将活动状况、图片上传教体网。 5、各单位可于5月下旬择日开展活动，于活动前1-2天上交活动方案并通知教育办领导参加。 幼儿音乐活动方案11 活动内容：音乐 欣赏：瑶族舞曲大班 活动目标： 1.能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境。 2.听辩乐曲的结构，并能根据结构的不同用相应协调的动作表现出来。 3.尝试进行乐器演奏，感受合作表演的快乐。 活动预备： 1.阅历预备:幼儿有相关舞蹈动作的阅历学习。有乐器演奏的阅历。 2.物质预备：音乐、自制PPT、葫芦丝、音符图谱、三角铁、双响筒 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 国庆节好多小伴侣都去外地玩了。有去浙江龙游石窟的，有去江苏南通的，还有去湖南长沙的。我们的中国真大呀！有那么多好玩的地方。 今日老师要带你去一个感受一个秀丽的地方，是哪里呢？一起来看一看哦！ 二、观看PPT、欣赏音乐，感知音乐。 1.完好欣赏音乐一遍，教师根据音乐的乐段进行相应的语言描述，关怀幼儿欣赏感知音乐。 2.出示葫芦丝，教师吹奏一段瑶族舞曲的旋律，感知葫芦丝的音色美。知道这是中国特有的民族乐器。 3.欣赏A段音乐，感受音乐的柔软美。 4.欣赏B段音乐，感受音乐的欢快美。 5.欣赏第三段音乐，听辨第三段和第二段的区分。感知音乐ABA的结构形式。 三、听音乐看图谱，尝试用动作表现音乐。 1.听A段音乐，根据音乐节奏创编相应的动作。 2.听B段音乐，根据音乐节奏创编相应的动作。 3.听第三段音乐，根据音乐节奏创编相应的动作。 4.完好跟音乐进行动作的表演。 四、选择合适的乐器，尝试进行配器演奏。 1.选择适合A段音乐的乐器，并根据图谱进行演奏。 2.选择适合B段音乐的乐器，并根据图谱进行演奏。 3.尝试进行跟音乐合奏。 五、集体合作表演，结束活动。 幼儿集体进行合作表演，结束活动。今日我们一起欣赏了这么美的瑶族舞曲，以后有机会大家确定要去瑶族做客呀！ 活动延长： 1、引导幼儿在表演区跟着瑶族舞曲的音乐表演舞蹈和乐器演奏。 2、请家长和幼儿一起收集少数民族的相关资料，供大家共享学习。 幼儿音乐活动方案12 活动目标： 1、初步学唱歌曲，学习用轻快的歌声表现蜜蜂可爱的形象。 2、体验与教师接唱的乐趣。 活动预备： 1、学问阅历预备：教师事先带着幼儿到大自然中，感受春天的到来，查找春天的隐秘。并使幼儿置身于春天的环境中。 2、实物预备：迎春花、教育挂图迎春花 活动指导： 一、律动入室 教师播放音乐，幼儿做动作进行律动入室。 二、综合训练 1、连声训练 歌曲我爱我的小动物，要求幼儿用连贯的声音演唱。 2、节奏训练 A、XX XX XX X | XX XX X | B、XXXX| XXX | 三、学习新歌 1、激趣引题： 出示迎春花问：小伴侣，你们知道这是什么吗？向幼儿简洁介绍迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的样子。 2、教师示范演唱歌曲一边，幼儿欣赏。 3、幼儿学习歌词，幼儿学看图谱熟记歌词。 4、幼儿学习演唱歌曲 教师重点指导“开在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”这两句，因为这句歌词以2和4为主，音较不稳定 5、教师弹琴，幼儿演唱歌曲。 四、处理歌曲，进行歌表演 让幼儿为歌曲自由编动作进行歌表演，鼓舞编得较好的幼儿，并将幼儿所编的动作串起来供大家学习 五、活动延长 让幼儿自由编组进行表演并进行竞赛 活动反思： 迎春花，春天来临的最基本的象征，在孩子们的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地开放，秀丽但不娇艳。迎春花这首歌曲篇幅短小，但旋律较多转变，再加上用了2和4的音调使整首歌曲增加了确定的难度，有些幼儿唱不准4的音，因此我在“开在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”这两句加大练习的力度，使幼儿较快的学会了唱准这两句歌词。另外再将歌曲进行歌表演，使得这首歌曲更富好玩味性和艺术性。 幼儿音乐活动方案13 活动设计思路: 幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.犹如降落伞,又似羽毛般轻快.我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和创造力之外.我们认为这也是一个很好的科学活动的延长.从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆.因此,我们设计了这一活动. 活动目标: 1.初步熟识和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈. 2.根据已有阅历,技能,大胆创编动作. 3.能与同组的伙伴协调协作,友好沟通.能亲热,温顺的接触舞伴. 舞蹈音乐: 该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播,生长过程.即一开始蒲公英是一个绒球的状态,在风中摇摆.当风吹来,蒲公英种子随风四处飘扬,落地,生长,开花.一般节奏轻松的音乐都可以使用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态. 活动预备: 1.录音磁带,录音机,录像带,录像机 2.四色绒球,每种个6个.(视本班状况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组. 3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简洁的舞蹈图谱. 活动过程: 一.导入 1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小伴侣们想不想知道盒子里面是什么啊? 请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英. 二.指导 1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的? 2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么转变? 3.教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了.)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现. 4.教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼 儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带着全体幼儿练习. 5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英. 6.全体幼儿随音乐自由表演. 7.教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看. 8.教师朗诵故事,让幼儿听音乐完好表演一次. 9.教师根据幼儿反应,将幼儿最宠爱的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿. 10.幼儿再次完好随音乐练习.活动结束. 幼儿音乐活动方案14 设计意图： 我是一只是一首富有童趣的歌曲，以幼儿宠爱的小动物形象为角色，适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动，相应的动作可爱好玩，更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的唱歌技能并感受歌曲的快乐。 活动目标： 1、知道歌曲内容，能根据不同动物形象变换动作。 2、体验歌曲带来的快乐，激发学习兴趣。 3、学唱歌曲，情愿与小伴侣一起表